МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛЬСКОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ИМ. В.В.КОВАЛЁВА (ТЕХНИКУМ)» Методическая разработка интегрированного урока на тему: «Острый ритм – джаза звуки» ВЫПОЛНИЛА: преподаватель музыкальнотеоретических дисциплин Овчинникова Светлана Викторовна ВОЛЬСК 2012 2 Учебная дисциплина: музыкальная литература Специальность: инструментальное исполнительство Класс: 3 Тема занятия: «Острый ритм – джаза звуки» Дата проведения занятия: 15 ноября 2012 г. Вид занятия: интегрированный урок (сольфеджио, музыкальная литература, специальность) Форма проведения занятия: ГРУППОВАЯ Мотивация темы и формы проведения занятия: формирование восприятия детьми современной музыки, стилистических закономерностей исполняемой музыки. осознание повторение пройденного методом устного опроса; объяснительно - иллюстрированная (работа с электронным пособием за компьютером); рассказ преподавателя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности; Продолжительность занятия: 60 мин. Место проведения занятия: Базовая ДШИ при ГОУ СПО «Вольское музыкальное училище» им. В. В. Ковалёва (техникум). Цели занятия: знакомство с искусством джаза, исполнителями джазовой музыки, джазовым оркестром. Дидактическая: формирование знаний «лексики». об знаменитыми особенностях джазовой Воспитательная: воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей как предпосылки для самоутверждения личности. Развивающая: развитие познавательной активности, мелодического и ритмического слуха, музыкально-эстетического вкуса. Междисциплинарные связи: 3 Музыкальная литература – тема «Выразительные средства музыки», понятия «мелодия», «ритм», «лад», «гармония», «тембр». Сольфеджио – метроритмические, ритмико - мелодические упражнения, джазовое сольфеджио, импровизация. Специальность – исполнение и характеристика выразительных особенностей музыки в пьесах из репертуара по специальности, опыт публичного исполнения. Внутридисциплинарные связи: Музыкальная литература. Тема: «Выразительные средства музыки» - мелодия, ритм, гармония, тембр. Тема: Музыкальные инструменты – оркестр, инструментальные группы. Тема: Жанры музыки – спиричуэл, блюз, рэгтайм. Учебное оборудование (оснащение) занятия: Музыкальные инструменты: саксофон, труба с сурдиной, аккордеон, фортепиано. Компьютеры. Методическое обеспечение занятия: Электронное пособие; Ритмические упражнения. Видеофрагменты, портреты: «Элла Фитцджеральд», « Луи Армстронг», «оркестр Дюка Эллингтона», «Чарли Паркер». Игра “Ритмическая иллюстрация” Опережающие задания обучающимся: выполнение упражнений, подготовка информации об исполнителях. ритмических Критерии и методы диагностики уровня готовности обучающихся к занятию: Наличие природных музыкальных данных – чувство ритма, музыкальный слух. Критерии и методы диагностики эффективности занятия: сформированность у обучающихся умений и навыков грамотно высказываться о музыке, владение музыкальной терминологией; успешное выполнение ритмических, интонационно-мелодических упражнений; 4 познавательная активность обучающихся, атмосфера творчества на уроке; использование инновационных технологий. Хронокарта занятия: I. Организационный момент. 1.1.Объявление темы урока и содержания предстоящей работы. II. Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности 2.1. Джазовый ритм. Синкопа. Свинг. - ритмическая иллюстрация к рассказу, термин синкопа; - ритмические упражнения; - ритмико-мелодическое упражнение «Диалог». 3 мин. 20 мин. III. Представление нового материала. Музыка джаза. 3.1. Вокальный джаз. Скэт. Элла Фитцжеральд. 3.2. Луи Армстронг. 3.3.. Инструментальный джаз. Биг – бэнд. Оркестр Дюка Эллингтона. 3.5. Саксофон. Исполнитель: Клочков Никита (класс преподавателя Злотникова Д. Е.) Чарлз Паркер. Пьеса. 3.6. 30 мин. Предшественники джаза: Спиричуэл. Блюз. Рэгтайм. Блюз. Исполнитель Тураев Артём ( класс преподавателя Афанасьевой Н. В.). А. Доренский. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона. 3.7. Где возник джаз. Новый Орлеан – колыбель джаза. IV. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений обучающихся. 4.1. Особенности музыки джаза (импровизация, острый ритм - синкопы, свинг). 4.2. Имена выдающихся мастеров джаза. 7 мин 5 Домашнее задание::подготовить рассказ на тему « Моё первое знакомство с джазом» Учебная литература: Акимова Л.Ю. Музыкальная литература: Дидактические материалы, выпуск 4. М. 2002. Сорокотягин Д.А. Рабочая тетрадь по музыкальной литературе; музыка, её формы и жанры. Ростов н/Д. 2011. Хромушин О. Джазовое сольфеджио (электронный вариант). Фролов А. Музыкальная литература. Санкт-Петербург 2005. Дополнительная литература: Овчинников Ю. История джаза. – М., 1994. Панасье Ю. История подлинного джаза. – М., 1978. Энциклопедия для детей. Искусство. Том 7 /Музыка. Театр. Кино/. – М., 2001. Я познаю мир; Музыка. Детская энциклопедия. М. 2002. сайты http://orpheusmusic.ru/index/istorija_dzhaza/0-21 http://www.music-teoria.ru/ritm/sinkopa www. rosman.ru http://www.jazzpla.net/biografy/CharlieParker.htm http://www.jazzpla.net/biografy/EllaFitzgerald.htm