Путешествие по стране букв и звуков

ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО СТРАНЕ БУКВ И ЗВУКОВ
Учебный предмет: русский язык
Возраст участников: 13-14 лет
Продолжительность: краткосрочный (1 урок)
При работе над данным проектом организованы следующие группы
учащихся:

Творческая:
Участникам творческой группы предстоит разработать сценарий,
подготовить материал и провести урок.

Информационная:
Информационная группа будет заниматься
представление необходимой информации.
поиском
и
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: углубить сведения о звуках и буквах русского
языка, об их роли; подобрать материал,
который в занимательной форме поможет
второклассникам лучше понять, что такое
фонетика, звуки и буквы.
Девиз:
«Кто знает аз да буки, тому и книги в руки»
- Как вы понимаете это высказывание?
Справка:
знание алфавита дает человеку возможность познать многое через
чтение книг.
- Русский народ издавна высоко ценил знания, с большим уважением
относился к людям, умеющим читать и писать, создал много пословиц и
поговорок о роли азбуки в познании.
ЗАДАНИЕ:
Прочитайте пословицы. О чем в них сказано?
Аз да буки – начало науки.
Буквы кривые, да смысл прямой.
Без букв и грамматики не учатся математике.
Сперва аз да буки, а там и науки.
Справка:
обучение грамоте было очень трудным на Руси, давалось оно
зубрежкой. Вот как об этом написала Н. Кончаловская:
В старину учились дети –
Их учил церковный дьяк.
Приходили на рассвете
И учили буквы так:
А да Б как Аз да Буки,
В как Веди, Г – Глагол,
И учитель для науки
По субботам их порол.
1. Отправная точка путешествия – п. Фонетика
- Как называется раздел науки, который изучает звуковую сторону языка?
(Фонетика)
- Сколько звуков, гласных и согласных, названо в школьном учебнике?
Справка:
Гласных звуков – 6,
Согласных звуков – 36,
Всего звуков – 42; букв – 33.
ЗАДАНИЕ:
Используется плакат с гласными и согласными буквами. Прочитайте их.
. А . О . А
. О . И . А
. . А .
З . Б . Т .
Р . Д . Н .
К Р . . Й
(Забота, родина, край)
ЗАДАНИЕ:
К слову КОЧКА подберите 4 слова, которые начинались бы с других
согласных звуков. Кто больше? (дочка, бочка, почка, ночка, мочка…)
- На этом явлении строятся метаграммы.
Я в сказке Пушкина герой,
Но если Л на Н мне сменишь,
Сибирской стану я рекой.
(Елисей – Енисей)
ЗАДАНИЕ:
Даны звуки [п], [р], [к], [а], [о], [ы] (на отдельной карточке). Назовите
их. Определите, обозначают ли они какое-либо понятие, предмет, признак,
действие или обозначают только звук.
Справка:
отдельно взятые звуки сами по себе не обозначают ни предметов,
ни их признаков, ни действий. Они обозначают только звук.
ЗАДАНИЕ:
А теперь из этих звуков составьте слова: парк, карп, рак, рык, рок…
- Вам хорошо известно, что изменение всего лишь одного звука ведет к
изменению смысла слова.
Со звоном на конце он значит
Примерно то же, что «не стар».
С глухим – по наковальне скачет,
Звенит в ушах его удар.
(Молод – молот)
ЗАДАНИЕ:
Даны две пары слов, одно из них – имя существительное, другое –
глагол. Чем еще различаются эти слова?
ВОЗ – ВЕЗ, НОС – НЕС, САДЫ – САДИ, ВОДЫ – ВОДИ. (Наличие твердых и
мягких согласных)
ЗАДАНИЕ:
Узкая дорожка,
Низкие кусты.
Побежали гурьбою
К лодке у реки.
Это сомнительные согласные, произношение и написание не совпадают.
Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании этих слов? (Их надо
изменить)
ЗАДАНИЕ:
Послушайте миниатюру Феликса Кривина «Азбучные истины». На
какое правило в ней намекается?
Мягко слышится – твердо пишется.
Твердо слышится – мягко пишется.
А попробуй напиши иначе или иначе произнеси!
Весь алфавит не доставляет столько хлопот, сколько эти 4
шипящие.
(ча-ща, чу-щу, жи-ши)
- Знание законов фонетики важно для читателя, то есть для нас с вами. Это
поможет правильно прочитать стихи или прозу. Знание фонетики
необходимо для овладения нормами литературного языка, правильным
произношением.
ЗАДАНИЕ:
Прочитайте слова, правильно произнесите их.
Дачный
Ночной
Точный
Отлично
Легкий
[ЧН]
[ХН]
Мягкий
Легче
Мягче
Скучно
Конечно
[ХЧ]
Нарочно
Яичница
[ШН]
Казацкий
Детский
Учиться
Учится
[Ц]
Чтобы [ШТ]
Почта
Что
Нечто
Мачта
[ЧТ]
ЗАДАНИЕ:
Послушайте загадки, отгадайте их. Где написание и произношение
согласных в словах не совпадает? Какое правило нужно знать, чтобы
правильно написать эти слова?


Сидит дед, во сто шуб одет. (Лук)
Через поле и лесок подается голосок.
Он бежит по проводам, скажешь здесь, а слышно там.
(Телефон)
ЗАДАНИЕ:
Даны слова, составьте из них пословицы, объясните их значение.
1.
2.
3.
4.
5.
Хлеб, язык, дело, кормит, портит, и, и.
Горы, ветер, разрушает. Народы, слово, поднимает.
Слово, воробей, не, поймаешь, вылетит.
Серебро, слово, золото, молчание.
Человек, с, умом, коротким, обзаводится, языком, длинным.
1. Язык и хлебом кормит, и дело портит.
2. Ветер горы разрушает – слово народы поднимает.
3. Слово не воробей – вылетит не поймаешь.
4. Слово – серебро, молчание – золото.
5. Человек с коротким умом обзаводится длинным языком.
- Помните, что
Ошибка в ударении
Граничит с преступлением
Пускай запомнит стар и млад:
Ни молодым, ни старым
Нельзя одним ударом
Не то, что нужно, ставить
под удар.
ЗАДАНИЕ:
Поставьте ударение в словах:
АЛФАВИТ, ШОФЕР, САНТИМЕТР, ПРЕДМЕТ, КИЛОМЕТР,
ПОРТФЕЛЬ, СВЕКЛА, МАГАЗИН.
- Послушайте стихотворение Козловского:
Зевнул наборщик на работе
И вместо «И» поставил «О».
Поймете вы, когда прочтете,
Что получилось у него.
Маляр повесил кисть на гвоздь,
Глядит: перед ним
Не кисть,
А кость.
В ведре
Не сурик,
А сурок.
В углу
Не веник,
А венок.
ЗАДАНИЕ:
Даны пары слов. Одинаковые ли они по смыслу? Что может сделать их
разными по смыслу?
ЗАПАХ –
ПРОПАСТЬ.
ЗАПАХ,
ЗАМОК
–
ЗАМОК,
ПРОПАСТЬ,
Справка:
по набору букв это одинаковые слова. Различными их делает
ударение.
ЗАДАНИЕ:
Произнесите быстро, дружно и четко следующие скороговорки:






На дворе травушка, в сундуке – Савушка.
Враль клал в ларь.
У осы не усы, не усищи, а усики.
Бобр добр до бобрят.
Летели лебеди лебедятами.
Карл у Клары украл кораллы,
Клара у Карла украла кларнет.
ЗАДАНИЕ:
Перед вами два животных: жаваруга и мамалыга. Нрав у них разный.
Какое из них ласковое, а какое – злое? Что в названиях животных помогло
вам определить их нрав?
РИСУНКИ
ЗАДАНИЕ:
Прочитайте, что здесь написано.
Веснушкамнетусносанеисчезаютсносаянежалеламыланосте
рпеливомылазависелоотмылавеснушкияотмыла.
ЗАДАНИЕ:
Решите звуковую пропорцию:
Б:П = Д:?
З:З = В:?
Т:Д = Ф:?
П:Б = Т:?
С:З = П:?
Д:Д = П:?
К:Г = П:?
Т:Д = К:?
Ж:Ш = Г:?
ЗАДАНИЕ:
Дошкольник Алеша знал уже буквы, а правил обозначения на письме
мягких и твердых не знал. Помогите ему, исправьте ошибки:
Ньянья Ньюра! Йа буду у Йуры.
Альоша.