Управление образования администрации Ленинского района

Управление образования администрации Ленинского района города Красноярска
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 23 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»
СОГЛАСОВАНО:
Руководитель Управления образования
Администрации Ленинского района
В.И. Зотов
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая МБДОУ № 23
___________Т.П. Симайченкова
«СИБИРЯЧОК»
Программа кружка по обучению основам ритмики
Возраст: от 5-х до 7-ти лет
Срок реализации: 2 года
Педагог дополнительного образования
Сайфулина Оксана Алексеевна
-Красноярск 20111
Пояснительная записка
Дошкольное детство – пора наиболее оптимального приобщения ребёнка к
миру прекрасного.
Общие переживания создают благотворную почву для индивидуального
развития. Через занятия ритмикой ставится цель – поддерживать творческие
проявления, которые активизируют восприятие и представления, будят
фантазию и воображение.
Занятия ритмикой, основанные на взаимосвязи музыки и движения
формируют правильную осанку ребёнка, координацию, вырабатывают
чёткость ходьбы и лёгкость бега.
Ритмические упражнения для детей 5-6 лет развивают музыкальный слух,
чувство ритма, внимание, память.
В процессе работы над движениями, связанными с музыкой, формируется
эстетический вкус детей, развиваются их творческие способности. Дети этого
возраста хорошо воспринимают такие виды работ, как:
1. Музыкальные упражнения в образе:
 Прыжки (зайчики, кузнечики, лягушата);
 Фигурная маршировка с перестроением (шеренги, круг, колонны,
диагональ, линии);
 Танцевальные шаги (галоп, с носочка, хороводный, полу-пальцы и
др.)
2. Танцевальная импровизация:
 Отражая своими движениями характер музыки, дети учатся
ассоциативному мышлению, выражению музыкального образа в
движении, творческой активности, пластической выразительности и
сочетанию пластики с образом в музыке.
Программа «Сибирячок» создана для занятий ритмикой с детьми 5-7 лет,
рассчитана на 2 года (144 часа) обучения, с частотой занятий – два раза в
неделю и направлена на развитие согласованности движений с музыкой,
передачу характера музыки в движении, обучение детей выразительному
непринуждённому движению в соответствии с динамикой музыкальных
образов и характером музыки, выраженных различными средствами.
Региональный компонент включает в себя музыкальные произведения и
танцы народов Сибири.
Средствами реализации программы являются:
 Наличие просторного помещения (музыкального зала);
 Музыкальный центр, фонотека;
 Наличие формы для занятий у детей (купальник, юбочка – у девочек,
майка, эластичные шорты – у мальчиков, носочки, чешки).
2
Отслеживание результата:
 Открытые занятия для родителей – 2 раза в год;
 Выступление на утренниках;
 Участие детей в районных творческих конкурсах.
Содержание и виды работы
для детей 5-6 лет:
1. Музыкальные упражнения
 Общеразвивающие гимнастические упражнения или работа
над танцевальными элементами с обязательным включением
упражнений для рук и верхнего плечевого пояса (например, в
игре «Весёлые ручки», «Ванька-встанька», «Роботы»).
2. Танцевальные импровизации

Упражнения с музыкально-ритмическими заданиями (отразить
характер музыки своими движениями быстро, медленно,
умеренно).
3. Азбука музыкального движения
 Научить детей двигаться в соответствии с темпом, ритмом,
различать контрасты, музыкальные размеры 2/4, 3/4.
4. Танцевально-музыкальные игры
 В игре дети лучше всего усваивают новый материал –
фольклорные игры: «Вейся, капуста», «Веночек», «Плетень»,
танцевальные игры: «Туфелька-Золушка», «Капитан и акула»,
«Весёлый Паровозик» и др. Такие игры позволяют развивать
воображение, превращаться в одушевлённые и неодушевлённые
предметы.
Итогами занятий первого года обучения являются отчётные
занятия, участие в концертной программе по окончанию учебного
года, участие детей в творческих конкурсах.
3
Примерное содержание и виды работ для детей 6-7 лет
1. Специальная танцевально-художественная работа
 Соединение движения с эмоциями для выполнения элементов
упражнений: ярче, свободнее, шире, эмоциональнее.
 Отношение детей друг к другу в «паре» - при работе;
 Работа с предметом – конфетка, мячик, скакалка и пр.

2. Танцевальные импровизации
Танцевальные импровизации могут быть нескольких видов:
 Импровизация преподавателя;
 Группы детей;
 Индивидуально каждого ребёнка;
Любая импровизация идёт через игру, но более конкретизированную
(обязательного задания).
3. Репетиционные работы
Репетиционный момент присутствует на каждом занятии. Задачи
репетиционной работы – усвоение заданного материала, для
выполнения его более правильно. Основная часть репетиционной
работы выделяется для выполнения этюдного материала или комплекса
физических упражнений.
4. Элементы народного танца
 Элементы народного танца с помощью народных музыкальных
инструментов и с имитацией таковых (балалайка, дудочка,
гармошка, трещотка).
 Развитие чувства ритма с помощью хлопушек, народные
сибирские игры «Ручеёк», «Ходит Ваня», «Сидит зайка»,
позволяющие перепрыгивать воображаемый костёр, речку,
имитировать движения животных.
Все эти виды работы непременно присутствуют на каждом занятии,
где планомерно и тактично педагог развивает индивидуальные
способности каждого ребёнка, помогает ему понять и раскрыть свой
внутренний мир, прививает интерес к благородному искусству
танца.
Итогом второго года обучения являются отчётные занятия, участие в
концертной программе по окончанию учебного года, участию в районных
конкурсах детского творчества.
4
Используемая литература:
1. «Роль ритмики в эстетическом воспитании детей» Г.Франио. М.,
Советский композитор, 1989г.
2. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет).
М., Просвещение, 1989г.
3. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.,
Просвещение, 1989г.
5