Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с основными
положениями Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего
образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по
учебнику:
Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник. 4 класс: учебник для образовательных
учреждений / под редакцией Б.М. Неменского. -М.: Просвещение, 2014 .
1
Общая характеристика учебного предмета
Целью и задачами учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе —
формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры
мироотношений, выработанных поколениями. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:
-развитие способности к эмоционально-целостному восприятию произведений изобразительного искусства ,выражению
в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-освоение первичных знаний о мире классических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре,
дизайне; о форме их бытования в повседневном окружении ребенка;
- овладение элементарными умениями , навыками , способами художественной деятельности;
-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного
изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к природе, Родине
2
Место учебного курса в учебном плане
Курс «Изобразительное искусство» изучается в 4 классе рассчитан на 34 часа ( 1 час в неделю)
3
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Изобразительное искусство»
Приоритетная цель художественного образования в школе —духовно-нравственное развитие ребенка, т. е.
формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной
полноценности в восприятии мира.
Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде
всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.
В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия — часть
многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и
ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого
мироотношения.
4
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
Программа
обеспечивает достижение
необходимых личностных,
метапредметных, предметных результатов
освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
Личностные
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны
приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
 чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
 уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
 понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
 сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и
фантазии;
 сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,
потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности;

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде
одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть
5
работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей
учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
 овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать,
выделять главное, обобщать;
 овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной
творческой работы;
 использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в
процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных
упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
 умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
 умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место
занятий;
 осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных
6
творческих результатов.
Предметные
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который
приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-
творческих работ;

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на
улице, в театре, на празднике;
7

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ
графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения
средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов
нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по
урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые
по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический
8
облик, — свидетелей нашей истории;

умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного
общества;

выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;

умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой
духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.












В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать (понимать):
• основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
• известные центры народных художественных ремесел России;
• ведущие художественные музеи России.
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен уметь:
• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;
• сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного
искусства);
• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
• применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и
воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• самостоятельной творческой деятельности;
9
 • обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
 • оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев
изобразительного искусства, народного творчества.
 В конце 4 класса учащиеся должны:
 • усвоить основы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и в объеме; постройка или
художественное конструирование на плоскости, в объеме и пространстве; украшение или декоративная
художественная деятельность с использованием различных художественных материалов:
 • приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика,
скульптура, дизайн декоративно-прикладные и народные виды искусства;
 • развивать по возможности свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость
на эстетические явления в природе и деятельности человека;
 • развивать фантазию воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной
деятельности;
 • приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных, начальные
навыки изображения пространства на плоскости и пространственных построений;
 • освоить выразительные возможности художественных материалов: гуашь, акварель, мелки, карандаш,
пластилин, бумага для конструирования;
 • приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства, начальное понимание
особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли, то есть значение в жизни человека и
общества;
 • приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния,
своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и
творчества своих товарищей;
10
 • приобрести знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в создании среды жизни
и предметного мира;
 • сформировать представления и деятельности художника в синтетических и зрелищных видах искусства (в театре
и кино);
 • научиться анализировать произведения искусства, обрести знание конкретных произведений выдающихся
художников в различных видах искусства; научиться активно использовать художественные термины и понятия;
 • овладеть опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобрести навыки коллективного
творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной художественной деятельности.
11
Содержание тем учебного курса
(34 часа)
№ Наименование разделов и тем
1
2
Истоки родного искусства
Часы
Универсальные учебные действия
8
Проектировать изделие, осуществлять анализ
Пейзаж родной земли
объектов ,определять последовательность
Деревня- деревянный мир
промежуточных целей, составление плана, строить
Красота человека
суждения в форме связей, учитывать правила в
Народные праздники
планировании и контроле способа решения
Древние города нашей земли
Участвовать в творческой деятельности при
7
Родной угол
выполнении учебных практических работ и
Древние сборы
реализации проектов. Формулировать собственное
Города Русской земли
мнение и позицию. Умение выражать свои мысли в
Древнерусские воины –защитники
соответствии с задачами и условиями коммуникации
Новгород. Псков. Владимир и Суздаль. Москва
Узорочье теремов
Пир в теремных палатах
3
Каждый народ – художник
11
Страна восходящего солнца. Образ
Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую
оценку объекту. Анализировать образец. Давать
12
художественной культуры Японии
оценку своей работе. Учебное сотрудничество с
Народы гор и степей
учителем и сверстниками.
Города в пустыне
Древняя Эллада
Европейские города средневековья
Многообразие художественных культур в мире
4
Искусство объединяет народы
Понимать ценность искусства в соответствии
8
Материнство
гармонии человека с окружающим миром.
Мудрость старости
Проектировать изделие. Участвовать в обсуждении
Сопереживание
содержания и выразительных средств.
Герои- защитники
Юность и надежды
Искусство народов мира
13
Формы и виды контроля:
текущий
 индивидуальный
опрос;
 фронтальный опрос;
 самостоятельная
работа;
 творческая работа;
тематический
итоговый
 проверочная
работа;
 самостоятельная
работа
 контрольная
работа
Формы организации деятельности
- проблемно-диалогическая технология;
-словесные методы обучения;
-фронтальная форма обучения:
-проблемно-диалогическая технология;
-работа в парах;
-частично-поисковый метод;
14
Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (оригинальность дизайна, цветовое
решение, оптимальность сочетания объектов), техника выражения ( оправданность выбранных средств), техническая
реализация ( сложность организации работы, соответствие рисунка заданной теме, название рисунка).
15
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Литература:
1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы /
под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014..
2.Изобразительное искусство : методическое пособие. 1-4 классы/ Б.М. Неменский и др.; под ред. Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2013
3. Неменский Б.М., Неменская Л.А. Изобразительное искусство . 1-4 классы. Рабочие программы. -М.: Просвещение,
2014
2. ИКТ и ЦОР:
1. Презентации к урокам
2. Детские ноутбуки, документ-камера, система PRO Class.
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа : http://school-collection.edu.ru
4. КМ-школа – образовательная среда для комплексной информатизации школы. – Режим доступа : http://www.kmschool.ru
3.Для учителя:
1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы /
под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014..
16
2.Изобразительное искусство : методическое пособие. 1-4 классы/ Б.М. Неменский и др.; под ред. Б.М. Неменского.М.: Просвещение, 2013
4.Для учащихся:
1.Неменская Л.А. Изобразительное искусство. Каждый народ – художник: учебник для 4 класса начальной школы /
под редакцией Б.М. Неменского.- М.Просвещение, 2014..
17