РП саксофон (спец) - Электронное образование в Республике

Реклама
Министерство культуры Республики
Татарстан Управление культуры
г. Набережные Челны МАОУДОД
«Детская музыкальная школа №2»
Рассмотрено и рекомендовано на
заседании оркестрового отделения
протокол № ________
«____»______________2011 г.
УТВЕРЖДАЮ
Зав.оркестровым отделением
________________ В.С.Рожкова
«____»______________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Духовые инструменты» (саксофон - специальность)
ОДОБРЕНО педагогическим советом школы
Директор ДМШ № 2
______________________ А.Е.Рыбин
(подпись)
«_____»______________2011 г.
Набережные Челны
2011 г.
ПРЕДИСЛОВИЕ
Рабочая программа учебной дисциплины «Духовые инструменты»
(саксофон) предназначена для учащихся Детской музыкальной школы,
составлена на основе примерной программы дисциплины для ДМШ,
составители:
одобренной
И.Ф. Пушечников, М.К.Шапошникова
Научно-методическим
центром
по
(М.,
художественному
образованию Министерства культуры Российской Федерации
СОСТАВИТЕЛЬ
Залялетдинова Эльмира Насиховна
преподаватель первой квалификационной
категории оркестрового отделения
МАОУДОД «ДМШ № 2»
2002г.),
Оглавление
1. Обязательный минимум содержания
2. Пояснительная записка
Цель дисциплины
Учебные задачи дисциплины
Место курса среди других дисциплин учебного плана
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Учащийся должен знать
Учащийся должен уметь
Учащийся должен владеть навыками
Объем дисциплины по видам учебной работы, форма контроля
3. Содержание учебной дисциплины:
Учебно-методическая карта дисциплины
Содержание разделов дисциплины:
Теоретический раздел Практические
занятия Самостоятельная работа
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Рекомендуемая литература:
Основная литература
Дополнительная литература
Средства обеспечения освоения дисциплины
Перечень учебно-методических материалов по дисциплине
Перечень рекомендуемых обучающих, справочно-информационных,
контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых
при изучении дисциплины
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
6. Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля
Перечень контрольных заданий
Перечень вопросов к зачету и экзамену, задания в тестовой форме,
другие диагностические материалы итогового контроля качества
усвоения дисциплины.
1. Обязательный минимум содержания дисциплины
(не предусмотрен)
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
«Духовые
инструменты» (саксофон) предназначена для учащихся оркестрового
отделения Детской музыкальной школы, составлена на основе примерной
программы дисциплины для ДМШ, составители: И.Ф. Пушечников,
М.К.Шапошникова (М., 2002 г.), одобренной Научно-методическим
центром по художественному образованию Министерства культуры
Российской Федерации
2. Пояснительная записка
В процессе обучения в Детской музыкальной школе закладываются
основы профессиональных навыков исполнения
на духовых
инструментах. В классы духовых инструментов, согласно требованиям,
принимаются дети с 8-10 лет, не имеющие специальной подготовки, но
с ярко выраженными музыкальными способностями, обладающие
здоровым сердцем и легкими, а также
физиологическими
особенностями, располагающими к занятию на духовых инструментах.
На деревянных духовых инструментах кроме (фагота) можно начинать
обучение с более раннего возраста. Главным в обучении является
специальность. Основной формой учебной и воспитательной работы в
инструментальном
классе
является
урок,
проводимый
как
индивидуальное занятие педагога с учеником.
Цель дисциплины: овладение учащимися знаниями, умениями,
навыками, необходимыми для формирования основ самостоятельной
деятельности в сфере скрипичного исполнительства после окончания школы,
а также формирование и развитие устойчивого интереса к самообразованию
области музыкального искусства.
Учебные задачи дисциплины:
1. Формирование и развитие художественно-эстетического
вкуса учащихся;
2. Воспитание любви к народной музыке;
3. Развитие художественно-технических возможностей учащегося;
4. Овладение музыкально-исполнительскими навыками, чтением нот с
листа, транспонированием, подбором по слуху;
5. Формирование навыков игры в коллективе;
5.Умение
самостоятельно
работать
над
музыкальными
произведениями.
Место курса среди других дисциплин учебного плана:
В рамках процесса обучения учащийся осваивает такие дисциплины как
специальность, сольфеджио, музыкальная литература, общий
инструмент, ансамбль, оркестр, хор. Однако важнейшей дисциплиной
является специальность - духовые инструменты (саксофон)
Требования к уровню освоения содержания:
Учащийся должен знать:

Нотную грамоту, динамику, термины;

Закономерности музыкального развития;

Основные музыкальные жанры.
Учащийся должен уметь:

Исполнять свою партию в соответствии с художественной
трактовкой произведения;

Правильно держать инструмент и брать дыхание;

Словесно характеризовать исполняемый музыкальный
образ;

Интонационно чисто извлекать звук.
Учащийся должен владеть навыками:

Самостоятельной работы с нотами и инструментом
(звукоизвлечение, положение рук);

Исполнения различных видов динамики, фразировки,
ритма;

Ансамблевой игры;

Чтения с листа;

Подбора по слуху.
Объем дисциплины
Срок обучения – 5,7 лет;
Количество часов в неделю - 2 академических часа;
Вид итогового контроля - контрольный урок, экзамен.
2. Содержание учебной дисциплины:
Учебно-методическая карта дисциплины
№
п/п
Первый класс
Тема
Количество
часов
Первая четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
9
3
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Нотная грамота
Постановка дыхания
Постановка губного аппарата, рук, корпуса
Звукоизвлечение
Ритмические упражнения
Слушание музыки
Форма итогового контроля
Вторая четверть
Работа над дыханием
Упражнения для работы над звукоизвлечением
Упражнения для укрепления губного аппарата
Пьесы
Слушание музыки
Форма итогового контроля
Третья четверть
Средства музыкальной выразительности:
динамика, штрихи, нюансы.
Упражнения для закрепления
правильного звукоизвлечения
Звуковедение на примере гаммы в 1 октаву
Упражнения на штрих «деташе»
Фразировка
Пьесы
2
6
4
2
1
1
Контрольный
урок
4
6
2
1
Контрольный
урок
2
6
6
2
4
4
Форма итогового контроля
1.
2.
3.
4.
5.
Четвертая четверть
Гаммы в 2 октавы
Упражнение на штрих «легато»
Этюды с применением штриха «деташе» и
«легато»
Разнохарактерные пьесы
Чтения с листа пьес и ансамблей
Форма итогового контроля
Контрольный
урок
2
2
4
6
4
Академический
экзамен
Второй класс
Первое полугодие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мажорные гаммы, арпеджио, трезвучия до 4-х
знаков включительно
Упражнения с применением штрихов «деташе»,
«легато»
Этюды
Разнохарактерные пьесы
Подбор по слуху
Чтение нот с листа
Форма итоговой работы
4
6
6
8
4
4
Экзамен по
грамотности
Второе полугодие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
Минорные гаммы, арпеджио, трезвучия до 4-х
знаков включительно
Этюды
Упражнение на штрих «двойное стаккато»
Упражнения на трели
Разнохарактерные пьесы
Фразировка
Подбор по слуху
Чтение нот с листа. Транспонирование
Форма итоговой работы
Третий класс
Первое полугодие
Мажорные гаммы, арпеджио, трезвучия до 5знаков включительно
Упражнения на штрих «двойное стаккато»
Этюды с применением штриха «двойное
стаккато»
6
6
6
4
8
4
4
4
Академический
экзамен
4
4
6
4.
5.
6.
7.
Упражнения на мелизмы
Разнохарактерные пьесы
Подбор по слуху
Чтение нот с листа. Транспонирование
Форма итоговой работы
1.
Второе полугодие
Минорные гаммы и арпеджио трезвучий до 5знаков включительно
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Упражнения на штрих двойное стаккато
Этюды
Упражнения на мелизмы
Фразировка
Пьесы
Подбор по слуху
Чтение нот с листа и транспонирование
Форма итоговой работы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2
3.
Четвертый класс
Первое полугодие
Все мажорные гаммы, арпеджио
трезвучий, Д7, Ум7. Хроматическая
гамма
Упражнения с применением
хроматической последовательности
Этюды
Фразировка
Пьесы
Подбор по слуху
Чтение нот с листа
Форма итоговой работы
Второе полугодие
Все минорные гаммы, арпеджио
трезвучий, Д7, Ум7. Хроматическая
гамма
Упражнения с применением штрихов (деташе,
легато, стаккато, двойное стаккато)
Этюды
4
6
4
4
Экзамен по
грамотности
Технический
экзамен
6
6
6
4
4
8
4
4
Академический
экзамен
6
4
4
4
6
4
4
Экзамен по
грамотности
Технический
экзамен
6
4
6
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пьесы разнохарактерные
Фразировка
Подбор по слуху
Чтение нот с листа, транспонирование
Форма итоговой работы
Пятый класс
Совершенствование всех мажорных и минорных
гамм, арпеджио трезвучий, Д 7, Ум 7, по терциям,
хроматической гаммы
Упражнения
Этюды
Фразировка
Чтение нот с листа, транспонирование
Пьесы
Форма итоговой работы
8
6
6
6
Академический
экзамен
10
8
8
4
6
20
Выпускной
экзамен
Теоретический раздел
1 – класс
Скрипичный ключ, нотоносец, ноты, длительности, штрихи, пауза,
динамика, фермато, реприза.
2 – класс
Allegro, Adaqio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
фермато, реприза.
3 – класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte,
mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce, Presto, Andantino, Poco a Poco, Ritenuto, Piu mosso, Meno mosso,
фермато, реприза.
4 – класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce Presto, Andantino, Poco a Poco, Ritenuto , Piu mosso, Meno mosso,
Poco a poco, фермато, реприза, Vivo, vivace, accelerando, cantabile
animatо, maestoso, Da capo al fine.
5 - класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce Presto, Andantino, Poco a Poco, Ritenute , Piu mosso, Meno mosso,
Poco a poco, фермато, реприза, Pesante,
tempo I,
grave, sostenuto,
molto, subito forte, subito piano, márcato, calando, resolute, leggier,
sсerzando.
6 – класс
1-5 класс-повторение
7 – класс
1-5 класс –повторение
Практические занятия
Педагогический репертуар специальности «Саксофон»
1 - класс
Годовые требования
Мажорные и минорные гаммы и арпеджио трезвучий до двух знаков
включительно;
18 - 20 этюдов;
1 0 - 1 2 пьес;
4 - 6 ансамблей.
Этюды:
Родионова К. Этюд № 43 До мажор
Фишер О. Этюд Си ь мажор
Воронов Г. Этюд №57 До мажор
Воронов Г.Этюд №58 До мажор
Должиков Ю. Этюд №1 ля минор
Должиков Ю. Этюд №2 До мажор
Платонов Н. Этюд До мажор
Платонов Н. Этюд Фа мажор
Воронов Г. Этюд №59 До мажор
Воронов Г. Этюд №60 До мажор
Пьесы:
Шапошникова М. « Труба зовёт»
р.н.п. « Как пошли наши подружки»
Старинная литовская песня « Я у матушки жила»
Берлин Б. « Марширующие поросята»
Балтин А. « Дождь танцует»
Сумароков В. « Походная песенка»
Сумароков В. « Весёлая кукушка»
Сумароков В « Ленивый медвежонок»
Сумароков В « Песенка охотников»
Гайдн Й.» Менуэт»
Произведения татарских композиторов:
Яруллин М. әшк. «Әллу – бәллу итәдер»
Монасыйпов Ш. әшк. «Буре ңем кәҗә бәтиләре»
Монасыйпов Ш. әшк. «Топ – топ итеп»
Монасыйпов Ш. әшк. «Шаяру»
Еникеев Р. әшк. «Шаян каз бәбкәсе»
Яруллин М. әшк. «Әй, былбылым»
Еникеев Р. әшк. «Куян биюе»
Монасыйпов Ш. әшк. «Курчак»
Зәимов Х. әшк. «Бишек җыры»
Шәмсетдинов И. «Чыршы янында»
2 класс
Мажорные и минорные гаммы, арпеджио, трезвучия до четырех знаков
включительно;
18 - 20 этюдов;
1 2 - 1 4 пьес;
4 - 6 ансамблей.
Этюды:
Шапошникова М. Этюд № 81 Ми минор
Шапошникова М. Этюд № 82 Ре минор
Шапошникова М. Этюд № 83 Фа мажор
Польшина А. Этюд № 88 Соль мажор
Дементьев П. Этюд № 89 Ре мажор
Бертини Г. Этюд № 90 Соль минор
Клозе Г. Этюд № 91 До мажор
Клозе Г. Этюд № 92 Ля минор
Кёллер Э. Этюд №56 Ре мажор
Друэ Л. Этюд Ми ь мажор
Пьесы:
Сумароков В. « Грустная песенка»
Шуберт Ф. « Вальс»
Бах И. С. « Песня»
Карельская нар. песня « Красная девица»
Американская нар. песня « Простецкий парень Билл»
Шостакович Д. « Вроде марша»
Шуман Р. « Мелодия из альбома для юношества»
Компанеец Э. « Вальс»
Кабалевский Д. « Труба и барабан»
Бетховен Л. «Немецкий танец»,
Произведения татарских композиторов:
Татарская народная песня «Тол бөгелә»
Калимуллин Р. «Мәзәк»
Сәйдәшев С. «Укучылар вальсы»
Сәйдәшев С. «Кыюсыу егет»
Батыркаева Л. «Авыл куренешләре» циклы
Яруллин Ф. «Бишек җыры»
Зәимов Х. «Җыр»
Вәлиев М. «Ак каен»
Сәйдәшев С. «Хуш, авылым»
Ключарёв А. «Такмаклар»
3 класс
Мажорные и минорные гаммы, арпеджио, трезвучия до пяти знаков
включительно;
18 -20 этюдов
1 2 - 1 4 пьес
4 - 6 ансамблей
Этюды:
Платонов Н. Этюд №7 До мажор
Пушечников И. Этюд №135 Соль мажор
Майор А. Этюд № 93 До мажор
Клозе Г. Этюд № 94 Ля минор
Салиман В. – Владимиров Этюд № 95 Ля минор
Салиман В. – Владимиров Этюд № 96 Ля минор
Штарк А. Этюд № 97 Фа# минор
Бертини Г. Этюд № 98 Си ь мажор
Пушечников И. Этюд № 99 Ля мажор
Шуть В. Этюд № 100 Соль минор
Пьесы:
Бах И. С. « Утро»
Мурзин В. « День кончился»
Илиев К. « Курочка снесла яичко»
Чайковский П. « На берегу»
Шостакович Д. «Хороший день»
Хачатурян А. « Андантино»
Бетховен Л. « Народный танец»
Мусоргский М. Песня Марфы из оп. « Хованщина»
Гендель Г. Ф. « Адажио»
Брамс И. « Петрушка»
Произведения татарских композиторов:
Сәйдәшев С. «Тургай»
Хәйретдинова Л. «Куңелле сәяхәт»
Җиhанов Н. «Зоhрә» балетыннан «Анданте»
Хәбибуллин З. «Яшьләр вальсы»
Ключарёв А. «Аллегро»
Яхин Р. «Бишек җыры»
Мулюков Б. «Яңа ел вальсы»
Татар халык җыры «Тефтиляу»
Вәлиуллин Х. «Романс»
Бакиров Ә. «Шаяк бию»
4 класс
Все
мажорные и минорные гаммы,
Хроматическая гамма.
18 - 20 этюдов
1 0 - 1 2 пьес
6 - 8 ансамблей
Этюды:
Фишер О. Этюд Фа мажор
Гарибольди Г. Этюд Ля ь мажор
Осейчук А. Этюд № 188 Ля минор
Осейчук А. Этюд №189 Соль мажор
Майор А. Этюд № 190 Фа мажор
Майор А. Этюд №191 До мажор
арпеджио, трезвучий, Д7,Ум7.
Осейчук А. Этюд №192 До мажор
Осейчук А. Этюд №193 Соль мажор
Розанов С. Этюд Ми ь мажор
Розанов С. Этюд Ля ь мажор
Пьесы:
Таркопольская В. « Шутливый диалог»
Бизе Ж. « Менуэт»
Смирнова Т. « Припевки»
Чайковский П. Полька из « Детского альбома»
Дюбуа П. « Маленький балет»
Прокофьев С. « Песня без слов»
Мурзин В. « Лабиринт»
Раухверген « Танец»
Шуман Р. « Дед мороз из альбома для юношества
Бетховен Л. « Сонатина»
Произведения татарских композиторов:
Яхин Р. «Оныта алмыйм»
«Уел» Мулюков Б. әшк.
Җиhанов Н. «Шамакай биюе»
Әхмәтов Ф. «Зиләйлук»
Бакиров Ә. «Җитез бию»
Җиhанов Н. «Көй»
Җиhанов Н. «Бию» балетыннан «Зоhрә»
Белямов Р. әшк. «Бер алманы бишкә буләек»
Фәйзи Җ. «Яшьлек хатирәләре»
Татар халык кое «Әпипә»
Ансамбли
р.. н. п. «Как во полое, поле белый лён»
Брамс И. « Колыбельная»
Прокофьев « Марш»
Мендельсон Ф. « Песня без слов»
Рустин А. « Два настроения»
5 класс
Совершенствование
всех
мажорных
и
минорных
арпеджио, трезвучий, Д7, Д7, хроматической гаммы.
18 - 20 этюдов
2 - 3 произведения крупной формы
3 - 5 произведений малой формы
4 - 6 ансамблей.
Этюды:
Прилль Э. Этюд №21 Ре мажор
Фюрстенау А. Б. Этюд №29 Ля мажор
Шитте Л. Этюд № 47 Соль минор
Лапор Г. Этюд № 50 Фа мажор
Ривчук А. Этюд № 40 Соль мажор
Боцца Е. каприз-этюд сиь мажор
Караван Р. . каприз-этюд До мажор
Морманн Р. Этюд № 115
Морманн Р. Этюд №117
Морманн Р. Этюд №296 Ре мажор
Пьесы:
Бах И. С. « Ария»
Американская нар. песня « Чарли и медведь»
Сабо Ф. Маленькая сюита»
Донато Э. «Танго»
Партичелла Ф. « Мексиканский танец»
гамм,
Хала К. « Фокстрот»
Видофт Р. Вальс « Мазанетта»
Видофт Р « Весёлый саксофонист»
Керма В. « Пальцы Руди» ( Фокстрот)
Лан М. Л. « Рубато Видофта»
Произведения татарских композиторов:
Вәлиуллин Х. «Романс»
Яхин Р. «Әлегия»
Яхин Р. «Борынчы кәй»
Еникеев Р. «Вальсы – поэма»
Байтирәк И. «Гаепләмә»
Еникеев Р. «Кичләрек»
Җиhанов Н. «Зөhрә» балетыннан «Романс»
Яхин Р. «Сузсез җыр»
Гобәйдуллин Р. «Өч кыллы домра өчен»
Сәйдәшев С. «Совет Армиясе маршы»
Ансамбли:
Гендель Г.Ф «Торжественная пьеса»
Гендель Г.Ф «Ария»
Моцарт В.А «Адажио»
Россини Д.Ж «Хор швейцарцев из оперы «Вильгельм Гель»
Григ Э. « Морская песня»
6класс
Совершенствование
всех
мажорных
и
минорных
арпеджио, трезвучий, Д7, Д7, хроматической гаммы.
20 - 25 этюдов
3 - 5 произведения крупной формы
5 - 7 произведений малой формы
гамм,
5- 7 ансамблей
Прилль Э. Этюд №20 Ре мажор
Прилль Э. Этюд №21 Ре мажор
Рильчук А. « Концертный этюд»
Штарк А. Этюд № 20 ФА мажор
Штарк А. Этюд № 21 Соль мажор
Кофанов А. Этюд № 7 Ре мажор
Барток А. Этюд Си ь мажор
Стравинский И. Этюд ми ь мажор
Ферлинг Ф. Этюд № 48 Соль мажор
Вруд Х.. Этюд №1 До мажор
Пьесы:
Санелла Д. « Фокстрот»
Иеттл Р. « Стаккатиссимо « (
Фокстрот)
Абрэу З. « Тико-тико»
Петренко М. « Вальс»
Гершвин Дж. « Хлопай в такт»
Гершвин Дж « Любимый мой»
Гершвин Дж. «Острый ритм»
Браю А. « Карусель»
Янг В.. « Прекрасная любовь»
Деннис М. « Всё, что происходит со
мной»
Произведения татарских композиторов:
Вәлиуллин Х. «Романс»
Яхин Р. «Әлегия»
Яхин Р. «Борынчы кәй»
Еникеев Р. «Вальсы – поэма»
Байтирәк И. «Гаепләмә»
Еникеев Р. «Кичләрек»
Җиhанов Н. «Зөhрә» балетыннан «Романс»
Яхин Р. «Сузсез җыр»
Гобәйдуллин Р. «Өч кыллы домра өчен»
Сәйдәшев С. «Совет Армиясе маршы»
Ансамбли:
Глазунов А. «Три пьесы»
Глазунов А. «Две инвенции»
Даргомыжский А. «Три пьесы»
Шуберт Ф. «Музыкальный момент»
Глюк К.В. « Гавот»
Гайдн Й. «Лондонское
7 класс
Совершенствование
всех
мажорных
и
минорных
арпеджио, трезвучий, Д7, Д7, хроматической гаммы.
22 - 28 этюдов
5 - 7 произведения крупной формы
5 - 7 произведений малой формы
5- 7 ансамблей
Этюды
Розанов С. Этюд 51 Ми ь мажор
Ланор Г. Этюд 50 Ля мажор
Штарк А. Этюд 23 Си минор
Клозе Г. Этюд14 Фа мажор
Ланур Г. Этюд 45 Соль мажор
Ривчук А. Этюд –каприс Фа мажор
гамм,
Шапошникова М. К. Этюд 140 Ми
минор
Морманн Р. Этюд 113 Фа мажор
Пьесы
Фаде В. О. « Элегия»
Кандер Дж. « Нью – йорк,нью-йорк»
Манчини Р. « Розовая пантера»
Прово « Соната 1 часть»
Рахманинов С. В. « Вокализ»
Глазунов А. С. « Песня менстреля»
Бетховен Л. В. « Сонатина»
Бетховен Л. В. Сонатина ми минор»
Цыбин В. « Улыбка весны»
Дебюсси К. « Маленький
негритёнок»
Ансамбли:
Бах И. С. « Инвенция»№ 2
Коновальский Б.« Минни- рондо»
Григ Э. « Странник»
Чайковский П. И. « Танец лебедей»
Гендель Г. « Аллеманда»
Смирнова Д. « Русское скерцо»
Самостоятельная работа:
Чтение нот с листа, работа над нотами, над звуком - его ровностью,
устойчивостью,
качеством,
тембром
интонационной
чистотой,
динамикой, филировкой, уметь правильно вести голосоведение и
мелодическую линию.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
Основная литература по дисциплине:
1. Земляная И. Блок флейта для начинающих. – Казань, 2004.
2. Пушечников И. Азбука начинающего блокфлейтиста. – М., 1991.
3. Чичков Ю. Альбом юного флейтиста. - М. : Музыка, 1986.
4. Шапошников М. К. Хрестоматия для саксофона 1-3 год обученияМ. Музыка,2005.
5. Осейчук А.
Школа джазовой импровизации для саксофона,
издательство Музыка,1997.
Дополнительная литература:
1. Альбом концертных пьес. ред. Е. Орехова 1990.
2. Белинзани Р. Четыре сонаты ор. 3 (№3,8,11,12), 1992.
3. Гофман Р. 40 этюдов. - М., 1984.
4. Концертный репертуар ансамблей. Вып. 1 / сост. А.И. Соколова,
1997.
5. Одинокий пастух. Альбом популярных пьес / сост. Н.Птиченко. 1998.
6. Пьесы татарских композиторов для домры / сост. Р.Ф.Амирханова.Казань, 2008.
7. Хрестоматия педагогического
Мозговенко. - М., 1971.
репертуара
ДМШ
/
сост.
М.
8. Хрестоматия для саксофона-альта 4-5 г. Обучения / автор М. К.
Шапошникова ,издательство Музыка, 2007.
9. Золотые мелодии-1. Сборник для саксофона-альта, фортепиано /
автор Яцевич, издательство Союз Худ.,2005.
10. Семи месяцев саксофона/ автор Миша Ланбург ,издательство: Книга
- Софер,2004г.
5. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
1. Магнитофон
2. Фортепиано
3. Метроном
4. Пульт
5. Духовые инструменты
6. Содержание текущего, промежуточного и итогового контроля:
Экзамен по грамотности:
1 - класс
Скрипичный ключ, нотоносец, ноты, длительности, штрихи, пауза,
динамика, фермато, реприза.
2 - класс
Allegro, Adaqio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
фермато, реприза.
3 - класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte,
mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce, Presto, Andantino, Poco a Poco,
Ritenuto , Piu mosso, Meno
mosso, фермато, реприза.
Чтение с листа за 1 - класс
4 - класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce Presto, Andantino, Poco a Poco, Ritenuto , Piu mosso, Meno mosso,
Poco a poco, фермато, реприза, Vivo, vivace, accelerando, cantabile
animatо, maestoso, Da capo al fine.
Чтение нот с листа за 2 класс
5 - класс
Allegro, Adagio, Moderato, Andante, Lento, Sforzando, Forte, Piano,
Mezzo forte, mezzo piano, fortissimo, pianissimo, crescendo, diminuendo,
Dolce Presto, Andantino, Poco a Poco, Ritenute , Piu mosso, Meno mosso,
Poco a poco, фермато, реприза, Pesante,
tempo I,
grave, sostenuto,
molto, subito forte, subito piano, márcato, calando, resolute, leggier,
sсerzando.
Чтение нот с листа за 3 класс
6-класс
1-5 класс повторение.
Чтение нот с листа за 4 класс.
7-класс
1-5 класс повторение
Чтение нот с листа за 5 класс
Технический экзамен
Саксофон
2 – класс
Гаммы до 2-х знаков
Шапошникова М. Этюд № 81 Ми минор
Клозе Г. Этюд № 92 Ля минор
3 – класс
Гаммы до 3-х знаков
Салиман В. – Владимиров Этюд № 95 ля минор
Шуть В. Этюд № 100 Соль минор
4 – класс
Гаммы до 4-х знаков
Майор А Этюд № 190 Фа мажор
Осейчук А. Этюд № 192 До мажор
5 – класс
Гаммы до 5 знаков
Морманн Р. Этюд 115 Соль мажор
Боцца Е. каприз-этюд си ь мажор
6 – класс
Гаммы до 6 знаков
Ферлиг Ф. Этюд 48 Соль мажор
Стравинский Этюд Ми ь мажор
7- класс
Гаммы до 7 знаков
Штарк А. Этюд 23 Си минор
Клозе Г. Этюд14 Фа мажор
Академический экзамен
Саксофон
1 класс
Шапошникова М. « Труба зовёт»
Монасыйпов Ш. «Шаяру»
Старинная литовская песня « Я у матушки жила»
Берлин Б. « Марширующие поросята»
2 – класс
Татарская народная песня «Төл бөгелә»
Шуберт Ф. « Вальс»
Бах И. С. « Песня»
Компанеец Э. « Вальс»
Шуман Р. « Мелодия из альбома для юношества
3 – класс
Җиhанов Н. «Зөhрә» балеттыннан «Анданте»
Бах И. С. « Утро»
Сәйдәшев С. «Тургай»
Брамс И. « Петрушка»
4 – класс
Ж. Бизе « Менуэт»
Чайковский П. « Полька»
Җиhанов Н. «Көй»
Бетховен Л. « Сонатина»
5 – класс
Байтирәк И. «Гаепләмә»
Сәйдәшев С. «Совет Армиясе марши»
Бах И. С. « Ария»
Хала К. « Фокстрот»
Сабо Ф. « Маленькая сюита»
6- класс
Абрэу З. « Тико- тико»
Петренко « Вальс»
Янг В.» Прекрасная любовь»
Йеттл Р. « Стаккатиссимо»
Гершвин Дж. « Любимый мой»
Деннис М. « Всё,что происходит со
мной»
7-класс
Фаде В. О. « Элегия»
Кандер Дж. « Нью – йорк,нью-йорк»
Манчини Р. « Розовая пантера»
Прово « Соната 1 часть»
Рахманинов С. В. « Вокализ»
Глазунов А. С. « Песня менстреля»
Критерии оценки академических и технических экзаменов.
Оценка «5» ставится за верный ответ по музыкальным терминам, за
чтение нот с листа с динамическими оттенками, ритмически точно с
соблюдением штрихов.
Оценка «4» ставится за
музыкальным
терминам,
ответ с незначительными ошибками по
за
неточное
соблюдение
динамических
оттенков, ритмического рисунка и штрихов при чтении нот с листа.
Оценка «3» ставится за значительные ошибки при ответе музыкальных
терминов и при чтении нот с листа.
Оценка «2» ставится за исполнение с частыми остановками, однообразной
динамикой, без элементов фразировки, интонирования, без личного участия
самого ученика в процессе музицирования.
В зависимости от сложившихся традиций того или иного учебного
заведения и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может
быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно
отметить выступление учащегося.
Скачать