Сольфеджио, музыкальная грамота (письменно и устно

Сольфеджио, музыкальная грамота (письменно и устно)
Письменная часть:
Музыкальный диктант
Написать одноголосный музыкальный диктант в форме периода протяженностью 8
тактов. Размеры: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 6/8.
Интонационные и ритмические трудности:


два вида мажора (натуральный, гармонический) и три вида минора (натуральный,
гармонический, мелодический) до четырех знаков включительно.
длительности и паузы от целой ноты до шестнадцатой, нота с точкой, триоли,
внутритактовая синкопа.
Диктант проигрывается 10-12 раз в течение 30 минут.
Музыкальная грамота
Выполнить предложенные задания




построить вверх и вниз от звука звукоряды диатонических ладов (включая три вида
мажора и минора, лидийский, миксолидийский, фригийский, дорийский лады);
построить вверх и вниз от звука простые интервалы;
аккорды (4 вида трезвучий, обращения мажорного и минорного трезвучий, Ммаж7
с обращениями, Двум7, Мум7, Ммин7);
Сделать группировку ритмического рисунка.
Устная часть:
I. Сольфеджирование

Спеть с листа мелодию с дирижированием, предварительно определив
тональность. Уровень интонационных и ритмических трудностей - см. раздел
«Письменная часть».
II. Интонирование
Спеть в ладу:




гаммы мажорных (натуральный, гармонический виды) и минорных (натуральный,
гармонический, мелодический виды) до четырех знаков включительно;
ступени - диатонические;
интервалы с разрешением - диатонические, характерные;
аккорды - главные трезвучия с обращениями, Ув5/3 и Ум5/3 с разрешением, D7 с
обращениями и разрешением, VII7 и II7 с разрешениями.
Спеть от звука:

интервалы - простые вверх, вниз;

аккорды - 4 вида трезвучий (мажорное и минорное трезвучия - с обращениями),
Ммаж7 с обращениями, Двум7, Мум7, Ммин7.
III. Слуховой анализ
Определить на слух в ладу:




ладовую окраску звукоряда, фрагмента мелодии (мажор - два вида, минор - три
вида, пентатоника - б.2-б.2-м.3-б.2; и м.3-б.2-б.2-м.3)
ступени - диатонические;
интервалы - диатонические, характерные в гармоническом и мелодическом видах;
аккордовая цепочка - последовательность из 5-6 аккордов типа: T - S - D2- T6 -D4/3 T; T6 -II7 - D4/3 -T - S6/4- T.
Определить на слух от звука:


интервалы - простые в гармоническом и мелодическом видах
аккорды - 4 вида трезвучий (мажорное и минорное трезвучия с обращениями),
Ммаж7 с обращениями, Двум7, Мум7, Ммин7.
IV. Исполнение любой любимой песни или романса с аккомпанементом (по желанию).
Музыкальная литература (устно)
1. Анализ музыкального произведения из курса русской, зарубежной или отечественной
музыкальной литературы ДМШ (произведение выбирается по желанию и готовится
заранее).
2. Собеседование по темам:




Биографии и основные произведения композиторов: И.С.Баха, В.А.Моцарта,
Л.В.Бетховена, Ф.Шуберта, Ф.Шопена, М.И.Глинки, Н.А.Римского-Корсакова,
П.И.Чайковского, С.С.Прокофьева, Д.Д.Шостаковича, С.Сайдашева, Ф.Яруллина,
Н.Жиганова..
Музыкальные жанры: симфония, соната, концерт, опера, кантата, балет, вокальный
цикл, танцевальные и песенные жанры.
Музыкальные формы: период, трехчастная форма, рондо, вариации, сонатная
форма.
Музыкальные инструменты: инструменты симфонического оркестра, тембры
вокальных голосов.
3. Угадайка
Фортепиано

Два разнохарактерных произведения
Русский (татарский) язык и литература
Для абитуриентов, имеющих основное общее образование (9 классов) вступительное
испытание по русскому или татарскому языкам проводится в форме диктанта, по
литературе – в виде собеседования.
Для абитуриентов, имеющих среднее общее образование (11 классов) оценка по русскому
или татарскому языкам, а также литературе формируется на основании результатов ЕГЭ
(Единого государственного экзамена) или ЕРЭ (Единого республиканского экзамена).