С т у д

Министерство образования и науки Красноярского края
Направление проекты классных руководителей
Номинация «Партнерство семьи и школы»
НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА «Студия
– журнал «ГЛОБУС»»
ФИО разработчика проекта:
Назарова Людмила Абулаисовна, классный руководитель 5 класса,
т.: 89130313542, e-mal: scool73@rambler.ru
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 73»
Адрес: 660058, гор. Красноярск, ул. Мелькомбинатская 2.
Директор школы: Дудник Галина Алексеевна, т.: 221-04-35
Постановка проблемы и обоснование необходимости разработки
проекта.
Одной из основных составляющих современной педагогики является
воспитательная деятельность. Школьный воспитательный процесс включает
в себя различные области: участие школьников в общественно-полезных
делах,
организацию досуговой клубной деятельности, развитие
самоуправленческой деятельности школьников и т.д. Как показывает
практика, наибольшая эффективность воспитательного процесса достигается
при тесном взаимодействии школы и семьи.
Воспитательные цели родителей, и необходимые психологопедагогические знания и умения учителей обеспечивают положительные
тенденции в формировании у детей высокого уровня общей культуры,
нравственно-социальных ценностей, жизненных целей, навыков и умений
для успешной социализации в обществе.
Широкая криминализация, наркомания и преступность среди
молодежи, нравственная деградация молодого поколения усиливает
социальную напряженность в обществе.
Данная проблема актуальна для нашей школы, находящейся в частном
секторе в удалении от центра. Большинство школьников из
малообеспеченных семей, которые не могут оплатить посещение учреждений
допобразования, а порой даже проезд детей до культурных центров города.
Особенность расположения школы, отсутствие качественных подъездных
путей, пешеходных дорожек не позволяет привлечь в полном объёме к
работе со школой ресурсов учреждений допобразования. В этих условиях,
наиболее важно, усиливая взаимодействие школы и семьи, через создание
места равноправного взаимодействия субъектов образовательного
пространства, привить детям качества самодисциплины, самообразования,
самоконтроля. Наиболее актуально это для школьников начальных и
средних классов, которые в силу своих возрастных особенностей, и при
соответствующем
воспитании
имеют
все
шансы
сформировать
мировоззрение, способствующее будущей достойной жизни.
Основная проектная идея
Основной идеей проекта является организация места взаимодействия
субъектов образовательного пространства: учащихся, родителей, учителей,
представителей других организаций на базе функционирования студиижурнала «ГЛОБУС».
Учитывая актуальность рассматриваемого направления для МОУ СОШ
№ 73, проект «Студия журнала «Глобус»» основан на тесном общении
четырёх сторон: педагога, ученика, родителя и других заинтересованных лиц.
Разделы проекта охватывают все аспекты воспитательного процесса и
строятся на принципах совместной деятельности.
Проект предполагает охват всех учеников 5-го класса1, и большей
части родителей.
Таким образом, студия-журнал «ГЛОБУС» представляет собой
педагогическую систему, в которой происходит продуктивное общение детей
и взрослых через деятельность четырёх образовательных модулей:
1. Театрально-танцевальная студия – «Театр и танцы»
2. Спортивно-патриотическая группа «Спартанцы»
3. Профессионально-ориентационная студия «В мире профессий»
4. Студия юных журналистов – «Юный журналист»
Модули (разделы) студии-журнала «ГЛОБУС»
1. Театр и танцы
Одним из необходимых компонентов воспитания является развитие
ценностно-смысловой сферы личности ребенка. На это направлена система
нравственно-эстетического воспитания ребенка, которая должна быть
органично встроена в учебно-воспитательный процесс образовательного
учреждения. Ценностный подход к детской личности, уважение ее
самобытности, понимание того, что учащийся является субъектом
собственной жизни и отношений с окружающим миром, предполагает новое
понимание взаимодействия с детьми в образовательном учреждении,
основанное на признании свободы выбора и личностной позиции школьника.
В этом ключе представляется уместным развивать в школе театральную
деятельность и танцевальное искусство. Постановка театральных пьес
Дети риска школьной дезадаптации (т.е. имеющие серьезные проблемы со здоровьем)
будут привлекаться к реализации проекта по возможности. Для таких детей
предусматривается, например, организация кружка моделирования.
1
способствует целому ряду учебных и воспитательных задач: приобретению
свободы в общении, развитию умения выбрать и принять определённую
социальную роль, обучению художественной речи, творческой реализации и
самовыражению учеников.
В рамках данного раздела в 5 классе средней школы № 73, в течение 2008 –
2009, 2009-2010 уч. года планируется постановка театральных пьес и
танцевальных номеров к проводимым в школе праздничным мероприятиям.
Театральные постановки и танцевальные номера планируют и организуют
родители.
2. Спартанцы.
Антинаркотические, антиалкогольные профилактические мероприятия
проводятся среди несовершеннолетних в различных контекстах: на
школьных уроках, в массовых акциях на стадионе, в телевизионных
марафонах, рекламных изданиях, публикациях широкой печати и т.д.
Специалисты, работающие с молодежью, указывают на необходимость
дифференцировать профилактическое воздействие, сочетая при этом
массовый охват с индивидуальным подходом. Наиболее успешными
проводниками идеи здорового и гармоничного развития детей в проекте
являются родители.
Современные реалии жизни говорят о том, что эффективность
патриотического воспитания детей в решающей степени зависит от
семейного воспитания. Именно в семье ребенок получает азы любви к своему
микросоциому, малой родине, именно через семью передается генетическая
связь поколений, патриотическая ментальность народов в оригинальном
сочетании их этнических и религиозных особенностей.
Данный раздел проекта предусматривает: во-первых, проведение
профилактических мер по борьбе с алкоголизацией и наркоманией среди
молодежи, приобщение детей и их родителей к спортивным мероприятиям,
проведение мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа
жизни. Планируется проведение спортивных мероприятий «Веселые
старты», «Мама, папа, я – спортивная семья» совместно со школами № 21,
82, туристических походов, а также профилактических мероприятий
совместно с «Городским центром профилактики наркомании и курения»
Во-вторых, проведение мероприятий патриотической направленности:
- «Есть такая профессия – Родину защищать…». Мероприятие посвящено
Дню защитника Отечества. Планируется проведение беседы родителей,
служащих в рядах Российской Армии, МЧС, милиции. Мероприятие может
сопровождаться тематической викториной для детей, конкурсами для
мальчиков, слайдами.
- «Эхо войны», посвященного очередной годовщине Победы в
Великой Отечественной войне. Родители, совместно с детьми
подготавливают рассказы о членах своей семьи, участвовавших в боевых
действиях. Мероприятие может сопровождаться выставкой наград, памятных
вещей, фотографий, слайдов. По окончании мероприятия - экскурсия в
Мемориал Победы на Покровской горе.
3. В мире профессий.
Важнейшая задача школы — формирование полноценных граждан
своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут
заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где
будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная
работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания,
особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная
перспектива жизни (и прежде всего, реальная и привлекательная
профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от
необдуманных шагов. В профориентационной работе активно должны
участвовать и родители школьников.
Профориентационная работа по проекту предполагает знакомство
школьников с миром профессий, с учебными профессиональными
заведениями, с конкретной ситуацией на рынке труда через экскурсии по
рабочим местам родителей.
Сформировавшиеся представления и полученные знания ребята могут
использовать в старших классах, при определении профильного обучения,
либо при выборе профессии. Кроме того, экскурсии на производства,
организованные родителями, помогут школьникам лучше узнать сферу
деятельности их мам и пап.
4. Юный журналист.
В современном мире педагогической науке и практике предстоит
сделать все возможное, чтобы превратить наступившее столетие в век
созидательной культуры. Особую значимость приобретает воспитание
учащихся как активных субъектов трудовой продуктивной деятельности
посредством формирования созидательных способов мышления и действий.
Для учеников 5-го класса наиболее оптимальным представляется вариант
реализации творческого потенциала через создание школьной газеты.
В рамках данного раздела планируется создание и ежемесячный
выпуск школьной газеты. Роль родителей заключается:
во-первых, в проведении мастер-классов совместно с издательством
газеты «Красноярский рабочий», раскрывающих все аспекты формирования
печатного периодического издания.
Во-вторых, в руководстве пресс-центром журнала «ГЛОБУС».
Цели, задачи проекта, сроки реализации
Цель проекта: вовлечение родителей в образовательное пространство
школы через создание и организацию работы студии-журнала «ГЛОБУС»
как места взаимодействия субъектов образовательного пространства:
учащихся, родителей, учителей, представителей других организаций на
принципах совместной партнёрской деятельности через реализацию
планируемых мероприятий образовательных модулей.
Задачи проекта:
1. Разработка организационной структуры студии-журнала «ГЛОБУС»;
2. Организационно-агитационная работа с учащимися класса, их
родителями, учителями предметниками по разъяснению основной идеи
и содержания проекта;
3. Разработка и планирование деятельности образовательных модулей
проекта;
4. Поиск и заключение договорных отношений с потенциальными
инвесторами и партнёрскими организациями;
5. Реализация проекта через совместную деятельность субъектов
образовательного пространства (учащиеся, родители, учителя,
партнеры) в образовательных модулях студии.
Сроки реализации проекта
Проект представляет собой долгосрочную деятельность коллектива
класса (учащиеся, родители, классный руководитель). Цели и задачи этапов
деятельности определяются исходя из возрастных особенностей учеников и,
формируются в рамках учебного года.
1 этап (5-6 класс) - Сентябрь 2008 г– май 2010 г
Организационная работа, деятельность модулей проекта, выпуск годовых
номеров Журнала «ГЛОБУС».
2 этап (7-8) – Сентябрь 2010 г – май 2012 г
Выход на создание образовательной программы, расширение сферы
деятельности модулей, углубление профориентационной работы, выпуск
годовых номеров Журнала «ГЛОБУС».
3 этап (9 класс) – сентябрь 2012 – май 2013 г.
Самоопределение и осознанный выбор учащимися направлений своей
дальнейшей деятельности, места учёбы (возможно выбор профессии).
Подведение итогов деятельности класса в рамках проекта и программы
студии-журнала «ГЛОБУС».
Показатели результативности
1. Дневник проекта, отражающий этапы реализации проекта, количество
детей и родителей участвующих в проекте, отзывы учеников, родителей,
учителей, представителей других учреждений и организаций,
фотоматериалы (дублирование информации на странице журнала
«ГЛОБУС» сайта школы).
2. Годовой выпуск журнала «ГЛОБУС» (май), печатный и электронный
вариант.
3. Дневники модулей:
 Количество театральных постановок и отзывы на них детей, родителей,
учителей и гостей школы.
 Диагностические показатели (динамика) аддикции учащихся (психолог
школы, специалисты «Городского центра профилактики табакокурения и
наркомании»). Сроки – сентябрь, май.
 Количество спортивных, туристических мероприятий и число участников
в них.
 Количество экскурсий по местам работы родителей и отзывы учащихся.
 Выпуски газеты класса, отзывы учащихся, родителей, учителей.
Участники, партнеры проекта
Проект предполагает охват всех учеников 5-го класса, и большей части
родителей. Участниками проекта являются так же учителя-предметники
школы, психолог, социальный педагог.
Партнёрами первого этапа проекта являются:
 Администрация МОУ СОШ № 73;
 «Городской центр профилактики наркомании и курения»;
 МОУ СОШ № 21, 82;
 СДЮШОР № 2, 8;
 Редакция газеты «Красноярский рабочий».
Имеющиеся и необходимые ресурсы
Методические ресурсы: Опыт проектной деятельности классного
руководителя – Гранд РУСАЛА «100 классных проектов», методическая
поддержка со стороны администрации школы, методического совета школы.
Кадры: классный руководитель, родители-тьюторы модулей проекта,
заместитель директора по ВР, учителя-предметники, специалисты
«Городского центра по борьбе с наркоманией и табакокурением»,
Материально-технические ресурсы:
В школе имеется набор оргтехники для начала работы по проекту: рабочее
место учителя (системный блок, монитор, МФУ, периферия), цифровой
фотоаппарат, аудиоцентр. Есть точка выхода в интернет, своя страница на
школьном сайте.
Для расширения деятельности студии-журнала в окружающем социуме
необходим мини - печатный комплекс (мини типография), цифровая
видеокамера.