Методические рекомендации для организаторов профильных
advertisement
Комитет по делам молодежи Костромской области МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для организаторов профильных смен по основным направлениям государственной молодежной политики Кострома 2008 «Методические рекомендации для организаторов профильных смен по основным направлениям государственной молодежной политики». - Кострома, 2008 г., 108 стр. Составитель: Грунюшкина А.М. Ответственный за выпуск: Соколов Э.К. Компьютерный набор: Воронина М.А. Компьютерная верстка: Матвиенко О.В. Печать: «Инкад» Тираж 50 экз. Комитет по делам молодежи Костромской области 156013, г.Кострома, пр-т Мира, 51 E-mail: kdmadmko@kostroma.ru www.kdm.ru Уважаемые коллеги! Этот сборник для тех, кто занимается организацией тематических, профильных лагерей и смен, а также занятостью молодежи в летний период. Сборник состоит из двух разделов. В первой части Вы сможете получить рекомендации и советы по тому, как разработать молодежную лагерную смену, узнаете о правах и обязанностях сотрудников лагеря, об особенностях руководства коллективом вожатых. Вторая часть издания познакомит Вас с программами, участвовавшими в конкурсном отборе вариативных программ по основным направлениям реализации государственной молодежной политики в летний период 2008 года. Конкурс проходил по следующим номинациям: патриотическое и гражданское воспитание; поддержка общественных организаций, молодежных инициатив; профилактика ассоциальных проявлений в молодежной среде; поддержка занятости и трудоустройства. В сборнике опубликованы программы-победители, получившие грантовую поддержку комитета по делам молодежи Костромской области: "Надежда России" (комитет по делам молодежи и спорту, г. Галич), "КПД" (отдел по делам молодежи, г. Нея, Нейский район), "Нескучный дом" (отдел по делам молодежи и спорту, Судиславский район), "Город нашей мечты" (отдел по делам молодежи, г. Шарья), "Лидер-Ленд" (Областной центр поддержки молодежных инициатив), "Соколенок" (Федерация детских подростковых объединений), "Академгородок" (Костромская областная общественная организация Российского союза молодежи), программы областного центра патриотического воспитания молодежи - "Патриот", "Щит", "Юный разведчик". Надеемся, что сборник станет стимулом для новых идей, поможет Вам при разработке тематических смен, подскажет, как сделать отдых молодежи насыщенным, интересным и полезным. Кроме того, на примере коллег, Вы узнаете, как организовать работу по поддержке молодежного трудоустройства и занятости. Молодежные лагеря. Ценности лагерной жизни Главная задача молодежного лагеря - это, прежде всего, организация отдыха молодежи. Обстановка в нем существенно отличается от домашней, что является ключевым фактором в определении программ и целей лагеря. Другая важная особенность жизни в лагере - возможность постоянного общения с природой. Обстановка совместного проживания ребят в группе сверстников позволяет обучать их нормам социальной жизни, поведению в коллективе, культуре взаимоотношений, располагает к раскрытию способностей, проявлению инициативы, способствует приобщению к духовности, усвоению принципа безопасного и здорового образа жизни. Такие возможности редко где еще можно найти. Задача педагогов в лагере - реализация этих возможностей. Решение задач организации жизни молодых людей в лагере регламентируют "Конвенция о правах ребенка" (1989 г.), "Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей" (1990 г.). Идеи выживания, укрепления здоровья, образования молодежи рассматриваются в единстве и составляют основу концепции их летнего отдыха. Каковы положительные тенденции современного развития сети лагерей для летнего отдыха? Это отказ от ненужного единообразия; разработка разных форм летнего отдыха с различными источниками финансирования; создание условий для педагогического творчества коллективов; развитие сети профильных молодежных центров; установление связей между образовательной деятельностью учебного заведения, учреждений дополнительного образования и летних молодежных центров; гуманизация деятельности оздоровительных учреждений, лагерей для удовлетворения интересов и творческих потребностей молодежи. Существует следующая классификация типов лагерей. Санаторные лагеря. Программы включают оздоровительные упражнения, спортивные игры, купание, закаливание и т.д. В таких лагерях не планируется грандиозных развлекательных мероприятий. Основное внимание педагогов направлено на утверждение здорового образа жизни подростков и молодежи. Профильные лагеря. В них устраиваются массовые представления, дискотеки, работают различные кружки, секции, студии, проходят систематические репетиции, просмотры, выступления. Основная роль в таком лагере отводится массовикам-затейникам, руководителям кружков, режиссерам. Загородные центры. В этих лагерях ребятам помогают решить их психологические проблемы. Предусмотрено создание атмосферы безопасности; разработана система методов для выявления проблем и поиска способов их решения. Для этого создаются микрогруппы, организуются успокаивающие прогулки и беседы. Лагеря с дневным пребыванием молодых людей. Организуются с целью развития, оздоровления и отдыха молодежи по месту жительства. Помимо традиционных направлений появились и новые тенденции в организации летнего отдыха, которые наиболее ярко выразились в создании региональных социально-педагогических программ: поддержка одаренных подростков и молодежи, организация активного отдыха ребят с девиантным поведением, патриотическое воспитание. Ныне организуются семейные и плавучие лагеря; лагеря инспекторов дорожного движения, хореографов; лагеря молодежных общественных организаций (например: скаутов), летние мастер-школы, профилактические летние лагеря и смены, лагеря с дневным пребыванием, исторические лагеря, лагеря народных ремесел, фольклора, летние центры молодежных общественных организаций. Основные факторы, определяющие содержание воспитательной деятельности: - возрастные и половые особенности молодежи; - потребности и интересы, возникающие в зависимости от возрастных особенностей подростков и молодежи; - уровень воспитанности, условия проживания, индивидуальные особенности развития; - нарастание приоритетов личных интересов перед общественными. Человечество постоянно заботится о своем будущем. Созданные международные организации, постоянно проявляющие заботу о молодежи, понимают, что будущее рождается сегодня. И оно, будущее, определено тем поколением, которое через 20 лет станет взрослым и начнет управлять миром. Международное сообщество пришло к выводу, что людей к этому надо готовить. Один из способов - молодежный лагерь. Обстановка лагеря, которая отличается от домашней, это ключевой фактор в определении программы и целей лагеря, одно из важнейших и редких свойств, позволяющее ребятам обрести опыт общения с природой. Какие ценностные ориентации в лагере этому способствуют? 1. Обстановка совместного проживания ребят. Обстановка совместного проживания дает им возможность познать способы жизни в группе сверстников вдали от дома, обучить поведению в коллективе. 2. Развлечение и отдых. Приобретение навыков проведения отдыха, которые впоследствии сопровождают подростков и молодежь на протяжении всей жизни. Это ценнейший опыт. 3. Опыт демократии. Молодым людям разного воспитания в лагере предоставляется возможность пожить в реальном демократическом сообществе. 4. Самодеятельность. Участие в программах лагеря связано с интересами и потребностями ребят. Только в таком случае они будут принимать активное участие в реализации идей лагерной жизни. 5. Дружба со взрослыми. Взаимоотношения с вожатыми - это новый вид отношений со взрослыми для большинства ребят. Хороший вожатый - это взрослый друг, такой вожатый, который понимает индивидуальность, оказывает помощь, высказывает предложения, слушает и направляет поведение молодых людей. 6. Индивидуальное взросление и развитие. Лагерь дает раскрыть свои собственные потенциальные возможности, испытать личную инициативу и завоевать уважение за свое индивидуальное поведение. 7. Опыт здоровьесбережения. Лагерь способствует практическому воплощению безопасного и здорового образа жизни. 8. Развитие новых навыков и интересов и усовершенствование прежних. При внедрении в новую среду, иной коллектив способствует открытию нового "Я" в личности как воспитанников, так и воспитателей. 9. Развитие духовной жизни и ценностей. Многие из этих понятий приходят к ребятам в процессе деятельности, а не только через учение. Сообщество вожатых-единомышленников собственной нравственной деятельностью способствует формированию ценностного отношения к жизни. 10. Развитие навыков ответственности за свои собственные поступки; формирование навыков в принятии самостоятельных решений; формирование уважительного отношения к правам других; обретение друзей. Ценностные ориентации лагерной жизни необходимо использовать при разработке соответствующих программ. Как разработать программу жизнедеятельности молодежи в лагере ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТРАТЕГИИ ЛАГЕРЯ Лагерь определяет для себя, на каких из этих ценностей он будет сконцентрирован и что будет являться его глобальной целью. Определение стратегии, цели и задач лагеря - исходная точка для построения программы. Стратегия - это главная руководящая линия в деятельности лагеря. Принципиальная стратегия лагеря сегодня - это помощь ребятам разного воспитания обрести зрелость, более глубоко понять самого себя и свои взаимоотношения с окружающей действительностью. После того, как сформулированы стратегия, цели и задачи (устно или письменно), полезно их проанализировать и обсудить всем персоналом лагеря. Таблица 1 Цели и задачи молодежного лагеря Тип лагеря Профильный (оздоровительный) Цель (конкретизирует стратегию лагеря и предвосхищает результат) Включение молодежи в специально организованный процесс социализации Профильный (спортивный) Создание условий для физического совершенствования личности молодого человека Профильный Формирование опыта проживания в демократическом обществе Задачи (этапы, при помощи которых намечается процесс реализации цели) Включение молодежи в различные виды деятельности с учетом его возможностей и интересов Формирование культуры межвозрастного общения и взаимодействия Создание положительного социально-психологического климата Развитие интереса к занятиям спорта Формирование ценности здорового образа жизни Предоставление возможности свободного выбора видов спорта с целью самореализации Развитие толерантности как базового качества личности Создание правового пространства в лагере как модели демократического общества Формирование опыта проживания и взаимодействия в поликультурной среде Откуда начинается программа? Разные цели приводят персонал лагеря к разработке программ и планов разного вида. При этом существенно, чтобы директор и персонал были согласны с этими целями перед началом планирования программ. Разработанная программа эффективна только в том случае, если подход к программе и планированию отражают цели и задачи. Для лагерных программ характерны различные подходы к планированию: централизованный, децентрализованный и комбинированный. Для централизованной программы деятельность лагеря планируется с широким представительством персонала лагеря и ребят так, чтобы они могли участвовать в деятельности лагеря по определенному расписанию. С другой стороны, при децентрализованной программе деятельность лагерной жизни планируется по индивидуальным планам коллектива проживания с использованием рабочего процесса в группах. Группа присоединяется к лагерному сообществу только во время особых ситуаций; при общем приеме пищи и выполнении важных видов деятельности (медицинской профилактики, питания). Акцент в этой философии лагерной жизни делается на взаимоотношениях групп и на создании независимости от большого лагерного сообщества, даже во время приготовления пищи. В таких программах большая часть планирования выполняется по группам проживания молодежи. При этом учитывается общий план персонала, особенно по использованию коммунальных средств или занятости персонала работами, а также влияние плана одной группы на план другой. Набирая опыт от одного лета к другому, можно выработать такую философию лагерной жизни, которая будет наиболее эффективной для определенного лагеря. Таблица 2 Примерный распорядок дня в лагере в зависимости от его программ Централизованная 07.30 - подъем 08.00 - подъем флага 08.15 - завтрак и уборка 09.30 - деятельность 1 10.45 - деятельность 2 12.30 - обед, отдых 14.15- деятельность 3 15.30 - деятельность 4 16.15 - плавание и др. виды деятельности 18.00 - ужин 19.00 свободное время 20.00 - вечерняя программа 21.30 - отбой Децентрализованная 08.00 - завтрак Запланированная деятельность по программе, включая уборку, время на отдых 12.30 - обед, отдых Запланированная деятельность по группам 18.00 - ужин Запланированная деятельность по группам Незапланированная лагерная деятельность Комбинированная 07.30 - подъем 8.00 - завтрак 9.00 – деятельность по личному плану 10.00 - деятельность по личному плану 11.00 - уборка 12.30 - обед, отдых 14.15 - запланированная деятельность по группам 18.00 - ужин 19.00 - свободное время 20.00 - вечерняя программа 21.30 - отбой Этапы составления программ - Уточнение исходной стратегии, целей и задач лагеря. - Анализ запросов ребят и их родителей, обладающих разными точками зрения. Получить такую информацию помогают специально составленные анкеты, индивидуальные или групповые собеседования. - Анализ запросов позволит повторно вернуться к поставленным целям и задачам лагеря и определить, можно ли в реальных конкретных условиях разработать программу, которая будет удовлетворять всем требованиям и интересам потенциальных клиентов и целям и задачам лагеря. - Оценка ресурсов лагеря. Необходимо определить, насколько запланированный вид программы будет соответствовать этим ресурсам (природная среда, материально-техническая база, кадровый состав). - Определение необходимости в персонале с опытом, навыками лидерства для реализации намеченной программы. - После того, как программа будет четко определена, а финансовые ресурсы для ее реализации будут выделены, начинается широкая рекламная акция. - По мере реализации программы и до ее завершения выполняется оценка хода программы. Этот этап приводит к усовершенствованию деятельности и корректировке с целью повышения эффективности программы. На каких программах делается акцент в летнем лагере В процессе разработки стратегии лагеря (в зависимости от его целей) программы могут носить общий или специальный характер. Выбор программы в летнем лагере должен быть обращен к интересу ребят и родителей, который стимулируется учебным заведением, государственными и негосударственными организациями или озабоченностью развитием молодого человека и некоторых его навыков. Большинство лагерей продолжают предлагать общие программы с разными видами деятельности, из которых можно выбрать программу по интересам. Часто географическое расположение лагеря само по себе определяет специализацию лагеря, когда используются его преимущества, т.е. горы, море, озера, реки. Не стоит спорить о том, что лучше: специализированные или общие программы, так как ценность лагеря больше зависит от его руководства и от совпадения целей и отношений представителей лагеря и клиентов к определенному виду деятельности. Персонал специализированного лагеря должен быть внимателен, чтобы не переоценить узость навыков ребят в одном виде спорта или виде деятельности. Даже в специальном лагере должны быть возможности для занятия другими видами деятельности. С другой стороны, лагеря с общими программами должны понимать, что для привлечения молодежи необходимо большее внимание в разработке особого или более приключенческого вида деятельности. Аналогично для специальных программ стремление персонала достичь большего опыта в определенном виде деятельности не должно перевешивать общую воспитательную роль. Хотя каждый член персонала не обязательно должен выполнять обязанности воспитателя группы или вожатого в каждом лагере, но каждый член персонала должен быть озабочен воспитанником и нацелен на реализацию потребностей каждого человека индивидуально. Виды деятельности по специальным программам Лагеря продолжают расширять виды деятельности, которые могут использоваться в обстановке лагеря. Разнообразию этих видов нет предела. Укажем наиболее общие виды деятельности, используемые в лагерях. Наземные игры и виды спорта Командные: баскетбол, футбол, волейбол. Индивидуальные: теннис, бадминтон, стрельба из лука, стрелковый спорт, конный спорт, настольный теннис. Неформальные: все виды салочек и пряток, которые разрабатываются лагерями самостоятельно. Водные игры и виды спорта Плавание: для отдыха, тренировки, синхронное плавание, соревнования. Активные игры на воде: водное поло, рыбная ловля, водяной балет. Водные виды спорта: байдарки, хождение под парусом, гребля, каноэ, водные лыжи, доски под парусом, катание на волнах. Искусство Исполнительское искусство: музыка, танцы, драма, творческая литература. Искусство и ремесла: рисование, керамика, изготовление изделий из кожи, из металла, вязание, работы из дерева, ювелирное дело, природные работы, фотография. Активные виды деятельности на природе Опыт жизни в природе: жизнь в палатке, разжигание костра, приготовление пищи на костре, установка палатки, ориентирование на местности, вязание морских узлов. Физические нагрузки: пешие походы, горные походы, укладка рюкзака, управление каноэ, лыжные походы, лыжные походы по стране, хождение на снегоступах. Деятельность, ориентированная на природу: походы на природу, морские походы, наблюдение за птицами, горные походы, охрана природы, астрономия, наблюдение за животными, бабочками, садоводство. Деятельность со средствами передвижения Велосипеды, авиационные кружки. Специальные виды деятельности Общелагерные виды деятельности: регаты, цирковые представления или карнавалы, лагерные олимпиады разного рода, маскарады. В общем случае в этих играх и деятельности при их планировании, подготовке, создании костюмов и исполнении принимают участие воспитанники и персонал лагеря. Иногда событие связывают с проведением Дня Родителей. Социальный отдых Эти виды деятельности могут выбираться от тихих игр в жилой зоне до общелагерных банкетов или вечеров. На вечерах или у лагерного костра обычно используют игры, шарады или загадки. Пение - важный элемент многих лагерных событий, часто используется на обедах, у костра или во время проведения вечерних программ. Духовно-ориентированные виды деятельности Эти виды деятельности могут проводиться начиная с вечерних церковных служб до бесед перед сном на религиозные темы в лагерях с церковной направленностью, где религиозный акцент является основным для программы лагеря. В таких лагерях может использоваться групповое изучение Библии и ежедневное проведение религиозных служб, а также акцент на изучение религиозной философии во всех аспектах лагерной жизни. Почти во всех лагерях разрабатываются определенные меры помощи участникам в формировании характера или поиска духовного смысла жизни и его слиянии с физическими, умственными, эмоциональными и социальными элементами. Прогрессивное развитие Если лагерь не предназначен для обслуживания узкой возрастной группы, важно рассмотреть необходимость прогрессивного развития молодых людей в различных действующих программах. Воспитанники получают значительное удовлетворение при достижении более высокого уровня умений и профессионализма в определенном виде деятельности. Очевидно, что повзрослевший ребенок не будет стремиться вернуться в лагерь, если деятельность программы лагеря, в которой он участвовал в юном возрасте, осталась той же. Поэтому возможность развития и продвижения вперед в различных видах деятельности должна представляться воспитаннику с тем, чтобы это стало его долгосрочной целью. Программные специалисты Во всех лагерях имеются виды деятельности, которые требуют определенного числа квалифицированных специалистов. Это относится к руководителям по водным видам спорта, так как этот вид деятельности программы лагеря является наиболее опасным. Поэтому большое внимание необходимо уделять подбору лица, ответственного за программу водных видов спорта, за персонал и оборудование. Возраст этого человека должен быть старше 21 года, он должен иметь опыт надзора за водными видами спорта как минимум один сезон. Кроме того, он должен иметь определенный сертификат (Общества спасения на Водах). Руководитель по водным видам спорта должен быть человеком, который может судить о подготовке спортсменов и осуществлять контроль за другими членами водного персонала, а также может распознать потенциальную опасность ситуации на воде. При проведении плавания, спасатели также должны иметь сертификат. Если на воде проводятся другие виды деятельности, помимо плавания, то лицо, отвечающее за определенный вид деятельности, должно иметь соответствующий опыт и сертификат на такой вид деятельности, необходимый для обучения ребят и контроля за ходом программы. На каждом месте проведения водного мероприятия один из членов персонала должен иметь сертификат и пройти подготовку по выполнению искусственного дыхания и первой помощи пострадавшим на воде. Невозможно точно указать количество спасателей к числу пловцов для каждой ситуации. Поэтому директор лагеря вместе с руководителем по водным видам спорта должен внимательно проанализировать места различных водных мероприятий и установить общую тактику проведения водных мероприятий, где были бы разумные соотношения спасателей к пловцам. Это позволит определить количество лиц, имеющих соответствующую квалификацию, которых директор будет нанимать на работу. Руководителю секции стрельбы и лыжной секции также необходимо наличие сертификата. Количество программ путешествий и состязаний (перетягивание каната, альпинизм и другие курсы) за последние годы увеличилось. Важно, чтобы инструкторы по таким видам спорта имели опыт не только в самом виде спорта, но и способности обучать других, и понимали бы вопросы техники безопасности при этих видах деятельности. Права и обязанности сотрудников детского лагеря Законодательные основы, нормативные акты, регламентирующие деятельность детских лагерей Жизнь и деятельность в лагере регламентируются как нормативными документами, так и документами, разрабатываемыми администрацией лагеря. Перечислим нормативные документы, которые лежат в основе организации деятельности лагеря. - Конвенция о правах ребенка. - Трудовой кодекс РФ. Принят Государственной Думой Федерального Собрания РФ 21 декабря 2001. - Закон РФ "Об образовании". - Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.1204 - 03. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 17 мрта 2003 г. - Порядок проведения смен профильных лагерей труда и отдыха. Приказ № 2688 от 13.07.2001 Министерства образования РФ. - Рекомендации по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми в пионерских, спортивно-оздоровительных лагерях труда и отдыха. Утверждено ВЦСПС 4 182 г., № 332. (В виду отсутствия новых документов данные Рекомендации и сегодня регулируют жизнедеятельность детских лагерей.) - Уголовный кодекс РФ. - Внутренние документы лагеря (правила внутреннего трудового распорядка, правила по технике безопасности и охране труда, правила по противопожарной безопасности, должностные инструкции). Важную роль в жизни лагеря имеет знание персоналом своих прав и обязанностей, умелое разделение ответственности. Ответим на вопросы, которые раскрывают содержание профессиональной деятельности вожатого в рамках правового поля. 1. Кто принимает на работу вожатого? Трудовые отношения на территории Российской Федерации регулируются Трудовым кодексом, принятым 21.12.01 (№197-ФЗ), и другими правовыми актами, в том числе и законом РФ "Об образовании". В соответствии со статьей 56 Закона РФ "Об образовании" работодателем для работника образовательного учреждения является само учреждение. В соответствии со статьями 56, п. 1; 12, п.2; 32, п. 2 (4) Закона РФ "Об образовании" образовательное учреждение является юридическим лицом, осуществляет "подбор, прием на работу и расстановку кадров", то есть оно выступает "работодателем" для всех работников данного образовательного учреждения. Именно директор учреждения принимает на работу, поощряет, наказывает, увольняет своих сотрудников. 2. Какой вид трудового договора (контракт) заключается с вожатым? Статья 58 Трудового кодекса РФ предусматривает два вида трудовых договоров: - на неопределенный срок; - на определенный срок не более пяти лет (срочный трудовой договор). В случае заключения срочного трудового договора в нем указываются срок его действия и обстоятельство (причина), послужившие основанием для заключения срочного трудового договора. Если в трудовом договоре не оговорен срок его действия, то договор считается заключенным на неопределенный срок. В соответствие со ст. 59 ТК РФ срочный трудовой договор может заключаться по инициативе работодателя либо работника в следующих случаях: - для замены временно отсутствующего работника, за которым в соответствии с законом сохраняется место работы; - на время выполнения временных (до двух месяцев) работ, а также сезонных работ; - с лицами, направляемыми на работу за границу; - для работ, непосредственно связанных со стажировкой и профессиональным обучением работника; - с лицами, поступающими на работу в организации, созданные на заведомо определенный период времени или для выполнения заведомо определенной работы; - с лицами, обучающимися по дневным формам обучения; - с лицами, работающими в данной организации по совместительству; - с руководителями, заместителями руководителей и главными бухгалтерами организаций независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности; - с лицами, направленными на временные работы органами службы занятости населения, в том числе на проведение общественных работ. 3. Какие документы обязан представить вожатый при приеме на работу? Статья 65 TК РФ определяет перечень документов, которые имеет право требовать работодатель при приеме на работу: - паспорт или иной документ, удостоверяющий личность; - трудовая книжка, за исключением случаев, когда трудовой договор заключается впервые или работник поступает на работу на условиях совместительства; - страховое свидетельство государственного пенсионного страхования; - документы воинского учета - для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу; - документ об образовании, о квалификации или наличии специальных знаний - при поступлении на работу, требующую специальных знаний или специальной подготовки. Трудовую книжку на молодого специалиста в течение 5 дней обязано оформить образовательное учреждение, куда он оформляется, если работа является основной. Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования при заключении трудового договора впервые также оформляется работодателем. В соответствии с требованиями тарифно-квалифицированных характеристик по должностям работников образования к работникам предъявляются требования по определенному уровню профессионального образования. Документ об уровне образования необходим также и для установления разряда по оплате труда. Педагогические работники обязаны также представить медицинские справки об отсутствии противопоказаний к работе. В соответствии с требованиями Федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии" от 30.03.99 № 52-ФЗ педагогические работники должны представить санитарные книжки установленного образца, в которые вносятся данные о прохождении медицинских осмотров. Кроме того, предоставляются данные о присвоенном индивидуальном номере налогоплательщика (ИНН) для представления данных об удержанном подоходном налоге в налоговые органы. Следует отметить, что Трудовым кодексом запрещено требовать от лица, поступающего на работу, документы помимо предусмотренных настоящим Кодексом, иными федеральными законами, указами Президента РФ и постановлением Правительства РФ. 4. С какими документами обязаны знакомить работника при приеме на работу? Образовательное учреждение обязано ознакомить поступающего на работу педагога со следующими документами. 1. Устав. 2. Коллективный договор. 3. Правила внутреннего трудового распорядка. 4. Должностные инструкции. 5. Приказ по охране труда и соблюдению правил техники безопасности. 6. Другие локальные акты, принятые в данном образовательном учреждении. Работник письменно подтверждает, что с данными документами он ознакомлен. Если работник не желает письменно подтвердить ознакомление с документами, то это подтверждают подписи двух других приглашенных сотрудников. Нежелание подписывать документы не освобождает от ответственности. 5. Что включается в должностные инструкции вожатых? Тарифно-квалификационные характеристики по каждой должности состоят из трех разделов: 1. "Должностные обязанности" - содержит основные функции, которые могут быть поручены частично или полностью работнику, занимающему данную должность, являются основой для разработки должностных инструкций в каждом образовательном учреждении, закрепляющих конкретные права, обязанности и ответственность работника. 2. "Должен знать" - содержит основные требовании, предъявляемые к работнику в отношении специальных знаний, а также знаний законодательных актов, положений, инструкций, других руководящих и нормативных документов, методов и средств, которые работник должен уметь применять при выполнении должностных обязанностей. 3. "Требования к квалификации по разрядам оплаты" - определяет уровень образования, стаж работы (по специальности или педагогический), квалификационные категории, присвоение которых осуществляется аттестационными комиссиями в соответствии с требованиями и порядком, устанавливаемыми федеральным органом управления образованием. Должностная инструкция не может выходить за рамки тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должности и должна предусматривать индивидуальные особенности трудового договора (контракта). Например, педагогу-организатору, работающему неполный рабочий день, установлен режим работы в две смены через день, с выходным днем в пятницу. 6. Что входит в обязанности подменного вожатого? Подменный вожатый выполняет функции вожатого, у которого, например, выходной. 7. Какие права имеет вожатый молодежного лагеря? - Вожатый пользуется всеми гражданскими правами, предоставляемыми остальным гражданам. - В тех случаях, когда требуется оценка работы вожатого, она должна быть объективной и доводиться до сведения вожатого. - Вожатый имеет право обжалования неоправданных, по его мнению, оценок своей работы. - Вожатый свободен в выборе форм и методов, которые ему представляются наиболее целесообразными для организации жизни коллектива. - В случае жалобы на вожатого со стороны родителей, адресованной в другие инстанции в письменном виде, он имеет право получить копию этой жалобы. Расследование жалоб должно проводиться таким образом, чтобы вожатому была предоставлена полная возможность защищаться в условиях справедливого ее рассмотрения, чтобы ход разбирательства не предавался огласке. - В случае конфликтов между вожатыми и работодателями, связанных с условиями найма, вожатые имеют право требовать создания временного органа из представителей обеих сторон (на паритетных началах) для урегулирования этих конфликтов. Если средства и процедура, или же переговоры для этих целей, будут исчерпаны, или же переговоры будут прерваны из-за полного несогласия сторон, вожатые имеют право предпринимать такие меры, которые обычно представляются другим гражданам для защиты их законных прав. 8. Какие обязанности имеет вожатый молодежного лагеря? - Вожатые должны стремиться к достижению максимально высокого уровня своей профессиональной деятельности. - Вожатый должен, соблюдая нравственные нормы, исполнять профессиональные обязанности. - Вожатый должен принимать участие в разработке содержания программ летнего отдыха. - Любая система проверки и контроля работы вожатого должна быть организована таким образом, чтобы помогать ему в выполнении его профессиональных задач, не должна ограничивать свободу, инициативу и ответственность вожатого при условии соблюдения им нравственных норм. - Вожатый должен стремиться к полноценному выполнению своих профессиональных обязанностей, росту своего профессионального уровня. - Вожатый должен никогда не оставлять воспитанников одних (если один вожатый отправляется, например, на планерку, другой - остается с отрядом). - Вожатый обязан постоянно заботиться о нравственном и физическом здоровье вверенных ему ребят, принимать всевозможные меры к соблюдению правил безопасного времяпровождения. 9. Назовите основные обязанности работников лагеря. Директор лагеря участвует в подборе кадров, несет полную ответственность за состояние воспитательной и оздоровительной работы с молодежью, хозяйственную и финансовую деятельность лагеря, за организацию питания, общественно -полезного труда, инструктажа персонала лагеря о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья. Старший вожатый является заместителем начальника лагеря, организует работу по воспитанию подростков и молодежи, руководит деятельностью вожатых отрядов, воспитателей, инструкторов по физкультуре и спорту, исполняет обязанности директора лагеря в его отсутствие. Вожатый отряда организует работу на основе инициативы и самодеятельности самих ребят. Педагог-воспитатель обеспечивает педагогическую направленность в работе отряда, совместно с отрядным вожатым организует общественно-полезный труд молодежи и руководит одним из кружков в лагере. Инструктор по физкультуре и инструктор по плаванию проводят утреннюю гимнастику, занятия по физкультуре, спорту и туризму в отрядах; соревнования, спортивные праздники, туристские походы; несут ответственность за состояние спортивного инвентаря и оборудования, спортивных площадок, бассейна, купальни, пляжа. Врач и медицинская сестра обеспечивают регулярное проведение медицинских осмотров, врачебный контроль за физическим воспитанием, закаливанием и всеми видами физкультурнооздоровительной работы, проведение необходимых санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий, организуют санитарно-просветительную работу среди ребят, осуществляют контроль за качеством питания, санитарным состоянием зданий, сооружений, служб и территории лагеря. Обязанности обслуживающего персонала определяются правилами внутреннего распорядка, издаваемыми начальником лагеря по согласованию с профсоюзной организацией, в ведении которой находится лагерь. 10. В каких случаях вожатого могут отстранить от работы? Администрация образовательного учреждения в соответствии со статьей 76 ТК РФ обязана не допустить до работы работника: - появившегося на работе в стоянии алкогольного или токсического опьянения; - не прошедшего в установленном порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; - не прошедшего в установленном порядке обязательный предварительный или периодический медицинский осмотр; - при выявлении в соответствии с медицинским заключением противопоказаний для выполнения работником работы, обусловленной трудовым договором. 11. В каком случае на вожатого заводится трудовая книжка? Если работник принимается на работу на срок свыше 5 дней в случае, если работа в этой организации является для работника основной. Трудовая книжка выдается работнику в день увольнения (ст. 66 ТК РФ). Кстати, если при увольнении работнику сразу же не выдается по вине администрации трудовая книжка, то работнику выплачивается средний заработок за все время вынужденного прогула (ст. 62 ТК РФ). 12. Может ли вожатый быть переведен на другую работу без его согласия? Может, когда он переведен на другую работу в случае производственной необходимости. Под такой необходимостью подразумеваются какие-то исключительные обстоятельства или необходимость замещения отсутствующего работника (ст. 74 ТК РФ). Не считается переводом перемещение работника на том же предприятии на другое рабочее место, в другое структурное подразделение в той же местности, если такое перемещение соответствует специальности, квалификации или должности работника. 13. В каком случае трудовой договор может быть расторгнут по инициативе администрации? Согласно ст. 81 ТК РФ, трудовой договор может быть по инициативеработодателя в следующих случаях: 1) ликвидации организации либо прекращения деятельности работодателем; 2) сокращения численности или штата работников организации; 3) несоответствия работника занимаемой должности или выполняемой работе вследствие: состояния здоровья в соответствии с медицинским заключением; 4) неоднократного неисполнения работником без уважительных причин трудовых обязанностей, если он имеет дисциплинарное взыскание; 5) однократного грубого нарушения работником трудовых обязанностей: - прогула (отсутствия на рабочем месте без уважительной причины более четырех часов подряд в течение рабочего дня); - появления на работе в состоянии алкогольного, наркотического или иного токсического опьянения; - совершения по месту работы хищения (в том числе мелкого) чужого имущества, растраты, умышленного его уничтожения или повреждения; - нарушения работником требований по охране труда, если это нарушение повлекло за собой тяжкие последствия (несчастный случай на производстве, авария, катастрофа) либо заведомо создавало реальную угрозу наступления таких действий; 6) совершения работником, выполняющим воспитательные функции, аморального проступка, несовместимого с продолжением данной работы. Не допускается увольнение работника в период его временной нетрудоспособности. 14. Могут ли вожатые привлекаться к работе в ночное время или сверхурочным работам? Да. Ночным считается время от 22 часов до 6 часов утра. Сверхурочными являются работы, для выполнения которых работник должен работать свыше установленной продолжительности рабочего времени (ст. 96 ТК РФ). Для взрослых работников количество сверхурочных часов не может превышать 120 часов в год (ст. 99 ТК РФ). Оплата за сверхурочные работы производится в полуторном размере за первые 2 часа и двойном - за последующие (ст. 152 ТК РФ). 15. Из зарплаты работника производятся удержания (штрафы, возмещение вреда и т.д.). Каков может быть максимальный размер удержаний? Не более 20 % (ст. 138 ТК РФ). 16. Каковы правила наложения взыскания на работника? До наложения взыскания с работника должно быть затребовано письменное объяснение. Отказ дать объяснение не является препятствием для применения дисциплинарного взыскания (ст. 192, 193ТКРФ). 17. Куда может жаловаться работник, если он незаконно уволен или допущено другое нарушение его трудовых прав? В суд. 18. Какие документы, регламентирующие деятельность лагеря, разрабатываются его директором? - правила внутреннего трудового распорядка; - должностные обязанности сотрудников лагеря; - приказ об ответственности за жизнь и здоровье воспитанников; - правила пожарной безопасности; - правила поведения во время купания. 19. С какими документами директор должен знакомить сотрудников лагеря? - правила внутреннего трудового распорядка; - должностные обязанности сотрудников лагеря; - приказ об ответственности за жизнь и здоровье воспитанников; - правила пожарной безопасности; - правила поведения во время купания. 20. Какие приказы должен подписывать вожатый в лагере? - правила внутреннего трудового распорядка; - должностные обязанности сотрудников лагеря; - приказ об ответственности за жизнь и здоровье воспитанников; - правила пожарной безопасности; - правила поведения во время купания. 21. Может ли вожатый не подписывать приказ об ответственности за жизнь и здоровье воспитанников? Да, но это не снимает ответственности с вожатого. 22. С какого момента наступает ответственность вожатого за жизнь и здоровье воспитанников и когда она завершается? Ответственность за жизнь и здоровье воспитанников наступает с того момента, как только вожатый принял под свою ответственность первого воспитанника и завершается после передачи последнего воспитанника его родителям. 23. Какие анализы необходимо сдавать и каких врачей проходить вожатому перед выездом в лагерь? Медицинский осмотр (обследование) вожатых проводится за счет средств работодателя при поступлении на работу для определения пригодности для выполнения поручаемой работы. Согласно статье 213 ТК РФ "работники лечебно-профилактических и детских учреждений проходят медицинские осмотры (обследования) в целях охраны здоровья населения, предупреждения возникновения и распространения заболеваний". Медицинское обследование проводится согласно установленному порядку (терапевт, флюорография - 1 раз в год, дерматовенеролог, кровь на сифилис, мазки на гонорею, исследование на гельминты - при поступлении на работу, исследование на возбудителей кишечных инфекций и серологическое обследование на брюшной тиф - при поступлении на работу и по эпидпоказаниям). (СанПиН 2.4.4.1204-03. п. 1.11.). 24. Какой режим рабочего времени у вожатого летнего лагеря? Режим рабочего времени вожатого в летнем лагере предусматривает шестидневную рабочую неделю с одним выходным днем с предоставлением выходных дней по скользящему графику. 25. Сколько выходных имеет право взять вожатый за смену? При шестидневной рабочей неделе - один выходной день (Ст. 111 Трудового кодекса РФ) по скользящему графику. 26. Кто должен обеспечить безопасные условия для организации жизни в лагере и в чем они заключаются? Директор лагеря обязан обеспечить: соответствующие требования охраны труда на каждом рабочем месте, инструктаж по охране труда, режим труда и отдыха работников, организацию контроля за состоянием условий труда на рабочих местах, недопущение работников к исполнению ими трудовых обязанностей без прохождения ими обязательных медицинских осмотров, информирование о существующих рисках в конкретном лагере, принятие мер по предотвращению аварийных ситуаций. 27. Кто отвечает за жизнь и здоровье воспитанников в кружках? Руководитель кружка, если воспитанник пришел в кружок. 28. Должен ли вожатый присутствовать на массовых мероприятиях, спортивных соревнованиях? Да, так как отвечает за жизнь и безопасность воспитанников отряда. 29. За что вожатого могут отстранить от работы? - Появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения; - не прошедшего обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда; - не прошедшего медицинский осмотр; - при выявлении медицинских противопоказаний для выполнения работы. 30. Каковы обязанности вожатого в период дежурства отряда по лагерю, в столовой? В каждом конкретном лагере разработана инструкция, в которой указаны обязанности вожатого. 31. Какова процедура купания ребят (в реке, море, бассейне)? Купание проводится ежедневно в первую половину дня, в жаркие дни разрешается повторное купание во второй половине дня. Продолжительность купания в первые дни начала купального сезона - 2-5 минут, с постепенным увеличением до 10-15 минут. Не разрешается купание сразу после еды и физических упражнений с большой нагрузкой. Одновременно купаться может не более 10 воспитанников как в открытом водоеме, так и бассейне. Наблюдение ведут 2 взрослых (вожатый, тренер), один находится в водоеме, второй наблюдает с берега. 32. "Режим дня в лагере" - это установка или "сочинение" отдельно взятого лагеря? Режим дня в лагере устанавливается согласно медицинским рекомендациям (См. СанПиН 2.4.4.1204-03. Раздел VII) 33. Какая ответственность может наступить в случае неисполнения вожатым своих обязанностей, которые повлекли за собой несчастный случай? Ответ на данный вопрос можно найти в ст. 156 Уголовного кодекса Российской Федерации (принят Государственной Думой 24.05.1996 г., введен в действие с 1 января 1997 г.). статья называется "Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего": "Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного или иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним, наказывается штрафом в размере от пятидесяти до ста минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца, либо ограничением свободы на срок трех лет, либо лишением свободы на срок до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового". Что должен знать руководитель о своих сотрудниках? Принципиально важно в работе с вожатыми использовать те же методы, что и вожатый должен использовать в работе с молодежью. Полезными для работы будут ответы вожатых на вопросы анкеты (кроме традиционных ф.и.о., дата рождения): Анкета Вопросы анкеты По желанию приехал в лагерь или нет Какая цель приезда (отдохнуть, на практику, получить опыт общения, проверить собственные возможности) Отдыхал ли ребенком в лагере Один ребенок в семье или нет Чему хочет воспитанников научить Что знает о лагере, в который приехал Какова цель приезда в лагерь Возможные выводы Часто не реальные планы Представление лагеря как собственного места отдыха Работа под страхом характеристики Перенос воспоминаний на свою работу: это может быть как негативный, так и позитивный опыт Лучшие воспоминания вожатого часто не адекватны той работой, которую делают вожатые Опыт общения как старшего, младшего или единственного Характеризует увлечения, способности, наклонности вожатого, его полезность для ребят Ответ может: - подтвердить или опровергнуть желание будущего вожатого работать в лагере; - укажет на преобладающий интерес (знает ли о традициях, на 1-м месте финансы) Знает ли, чем можно занять Что планирует делать с воспитанниками в свободное время Три основные характеристики возраста, с которым планирует работать Что считает будущий вожатый, что не знает, не умеет в работе вожатого К кому в первую очередь обратиться за помощью Ожидания от работы в лагере воспитанников и как удовлетворить их интересы Ориентирован ли вожатый на тезис: «Свободное время воспитанника должно быть организовано» и будет ли настроен контролировать ситуацию Представляет ли проблемы, с которыми придется сталкиваться Самоуверен ли, самонадеян, боится ли администрации лагеря, настроен ли на постоянное совершенствование Есть ли чувство ответственности за то, что будет делать Направленность на деятельность Полученная информация подскажет программу работы с вожатским коллективом. Вожатыми в лагере могут быть студенты (не только педагогических ВУЗов), школьные учителя, школьные администраторы, спортивные работники. Чем будут отличаться эти категории в процессе работы в качестве вожатых молодежного лагеря? 1. Вожатый - школьный учитель. Эта категория сотрудников имеет как преимущества, так и определенные недостатки. С одной стороны, нужен один вожатый (учитель), который может авторитетно требовать выполнения обычных режимных моментов в лагере, и другой вожатый (не учитель) - организовать досуг. А вот перенос школьных привычек, а именно - подчинение воли учителя, негативно сказывается на работе с молодежью. Кроме того, нужно учитывать усталость школьного учителя от учебного года, что также не способствует эффективной работе. Штамп "Учитель всегда прав" абсолютно "не работает" в лагере. 2. "Вожатый - старичок" и "вожатый - новичок" иногда служат источником "дедовщины" в условиях лагеря. "Вожатый - старичок" ревнует ребят к новичку, часто не согласовывает свои действия с ним, во всех неудачах винит "новичка". "Вожатый - новичок", не находя понимания, либо "опускает руки", либо делает наперекор: ни то ни другое не способствует эффективной работе. Вожатые - новички приносят новые идеи; часто не имеют опыта работы; не представляют реально, что такое лагерь. Имеют желание, но не имеют практического опыта, не оценивают своих возможностей; отсутствует опыт общения как с ребятами, так и с администрацией, персоналом, коллегами. Им необходимо время для адаптации в новых условиях, обучение реальной работе. Вожатые - новички в данном лагере - переносят напрямую опыт из другого лагеря; порою сложно перестраиваются в новых условиях конкретного лагеря. Важно учить "старичков" работать с "новичками" (иногда директор лагеря ошибочно думает, что и так все очевидно). Такая работа может идти по обычному маршруту: знакомство вожатых - определение общих интересов - знакомство с традициями лагеря, отрядов - распределение обязанностей планирование работы. Акцент директору лагеря хорошо бы сделать на распределении обязанностей между вожатыми. Директору лагеря полезно познакомить "старичков" (в отдельной беседе) с психологическими особенностями "новичков", обратив внимание на следующие факты: - новички не знают конкретного лагеря; - часто не имеют опыта общения ни с администрацией, ни с коллегами, ни с воспитанниками; - не имеют практического опыта организации коллективных творческих дел; - имеют опыт отношений и работы в другом лагере, который может отличаться от данного. Обычно четкое распределение обязанностей с учетом описанных выше советов и знание склонностей каждого вожатого помогают эффективно строить работу вожатых в одном отряде. Если установить контакт между вожатыми не удается, администрации приходится производить перестановку, что, к сожалению, сложно реализовать в процессе жизни смены. Одна из проблем работы в лагере - это первый опыт официальной работы вожатого, и соответственно этому необходимо учить. Как? Директору нужно: - познакомить вожатых с правилами внутреннего распорядка в лагере; уровнями подчиненности; персональными и должностными обязанностями; распорядком дня; режимом работы; правилами поведения вожатых в экстремальных ситуациях; документами, которые должен вести вожатый; - научить, как и какие оформлять документы в лагере. Раскрывая должностные обязанности, нужно отдельно остановиться на правах и обязанностях вожатого и разъяснять то, что часто очевидно для администрации: - с работы нельзя уйти, потому что хочется или, как кажется, надо, приехали родители, надо купить сигарет и т.д.; - вожатый должен знать, что отпустить с работы на час, 20 минут может только директор лагеря или лицо, его заменяющее; - нельзя обижать ребят, даже если они порою несдержанны; - нельзя требовать от воспитанников невозможного; - наказывать ребят бойкотом очень опасно - слишком агрессивна сегодня молодежь и ситуация может выйти за границы дозволенного; - что можно и нельзя в данном конкретном лагере; - какие существуют традиции и какова роль вожатого в их продолжении; - вожатому нужно напомнить, что нельзя свои проблемы обсуждать и разрешать в присутствии воспитанников. Это часто делит отряд на враждующие группировки: одни за одного вожатого, другие - за другого. Вожатый должен знать: за рукоприкладство, нарушение прав детей из лагеря сотрудников увольняют. Администрация лагеря должна четко определить по каким вопросам не может быть обсуждения, в каких ситуациях должна быть беспрекословная подчиненность - это все проблемы, касающиеся жизни и безопасности ребят, действий в их интересах. Вожатому нужно разъяснить, что как прием, так и увольнение с работы осуществляется директором лагеря (согласно Трудового кодекса). Администратору лагеря всегда важно помнить: то, что известно директору, методисту - не всегда очевидно вожатому! Часто администрация лагеря жалуется, что вожатые не задают вопросов, не советуются. Существует два взгляда на эту проблему: 1) вожатый боится администрацию и предполагает, что о нем будут плохо думать; 2) вожатый думает, что все знает (юношеский максимализм или учительская уверенность). Однако руководство лагеря, имея определенный опыт работы, учитывая возрастные особенности вожатых, не ущемляя их самолюбия, понимая, что лагерь создан для молодежи, должно с вожатым работать! Поэтому принципиально важно рассказывать вожатым о правилах игры в данном конкретном лагере в первый же день встречи. Что часто не умеют делать вожатые: - распределять обязанности между собой; - рассчитывать время на подготовку к КТД; - дежурить по столовой в конкретном лагере; - заправлять кровати; - подчиняться руководству; - отстаивать свою позицию; - аргументировано защищаться; - укладывать спать; - организовывать свое свободное время. Чего часто не знают вожатые: - какие документы они должны вести и как; - как соблюдать режим дня; - что сон вожатого - лучшая организация его свободного времени; - правила поведения в лагере: а) для вожатых, б) для воспитанников; - как себя вести в трудной ситуации. Как построить работу администрации с вожатыми в лагере? Для профессиональной работы администрации молодежного лагеря необходимо: - определить стратегию развития лагеря; - изучить принимаемый контингент воспитанников; - изучить педагогический состав; - спланировать работу по следующим направлениям: а) работа с административным аппаратом (старший воспитатель, старший вожатый, организатор смены, медицинские работники); б) работа с обслуживающим и техническим персоналом; в) работа с педагогическим коллективом (вожатые-старички, вожатые-новички, вожатыеучителя, кружководы, спортивные работники). Администрация устанавливает принцип управления в лагере: опыт и практика подсказывают, что для педагогического коллектива - это авторитарный стиль с возможным обсуждением сложных вопросов на педагогическом совете и планерках. И об этом должен знать каждый член педагогического коллектива. Должность директора лагеря, его опыт, дают право в интересах воспитанников принимать единоличные решения. Директор не имеет более важных стимулов для улучшения работы, чем личное знание и отношения с персоналом, которые дают возможность оценки качества индивидуального труда, как положительного, так и отрицательного. Директор, кроме того, обладает расширенными возможностями и гибкостью, которые возникают от общения с различными индивидуальными характерами людей и от столкновения с широким кругом проблем. Такое взаимодействие дает возможность директору делить с персоналом лагерную жизнь, ориентированную на обязательства по отношению к отдыхающим, лагерю и его программам. Существуют некоторые принципы, которые могут помочь руководителю, имеющему небольшой опыт руководства другими людьми. 1. Доверие. Этот фактор является основным в установлении значимых взаимоотношений с персоналом, как для выполнения им работы, так и для личного взаимодействия. Члену персонала необходимо знать, что руководителю можно доверять с тем, чтобы справляться с проблемами и вести обсуждения объективно и без эмоций. Он должен также знать, что руководитель может решать задачи, привлекая других и рассматривая различные стороны личных проблем и забот. Член персонала также должен знать, что обсуждение качества его работы с руководителем не будет передаваться по всему лагерю и останется конфиден-циальным. Чтобы сохранить такое доверие в отношениях с персоналом, руководителю следует показать, что он ценит и уважает персонал независимо от качества работы. Иногда для руководителя может оказаться сложным сохранение подобного отношения, но такое поведение должно проистекать от внутреннего уважения члена персонала, которое помогает преодолеть различия или личные конфликты. 2. Сочувствие. Важна способность руководителя быстро устанавливать связи и свободные отношения с персоналом, который не привык к руководству или если его утомляют контролирующие рамки. Кроме веры в способности персонала нужный климат в коллективе может создать истинное желание общения с разными людьми и навыки человеческих взаимоотношений. 3. Разделение озабоченностей. Руководитель должен культивировать привычки разделения беспокойства члена персонала (индивидуально или коллективно), оценивания выполненной работы. Регулярные похвалы за выполненные работы также помогают подготовить члена персонала к принятию критики, когда в этом возникнет необходимость. Руководителю также полезно иметь привычку время от времени уделять внимание группам или определенным видам работы для наблюдения за их жизнью или реализацией. Если персонал поймет, что это делается из лучших побуждений, то постепенно привыкнет к этому и станет менее обеспокоен таким прямым наблюдением. Поддержка со стороны руководителя и его оценка могут не ощущаться другими, если не выразить их словами или скрывать под маской благожелательности. Если ранее не был установлен процесс контроля за персоналом, то элементы этого процесса следует обсудить совместно с группой во время процесса обучения. Полезно также высказывать идеи общих ожиданий и критериев, которые будут использоваться для оценки работы. Если замечания в письменном виде с конференции руководства необходимо подшивать в личные дела, то персоналу следует сказать об этом. Одним из основных критериев воспитания будущего человека является любовь к нему в период его становления. Все, кто причастны, хотя бы отдаленно, к воспитанию молодого человека, от уборщиц до министров, должны помнить, что воспитать хорошего человека можно только одним способом - безмерно его любить. И любить его еще больше, когда ему трудно. В этом смысл всей воспитательной работы. Программы победителей областного конкурса вариативных программ по основным направлениям реализации государственной молодежной политики в летний период 2008 года НОМИНАЦИЯ «Поддержка общественных организаций, молодежных инициатив» ПРОГРАММА «Студенческое самоуправление ресурс развития гражданского общества» лагеря «Лидерлэнд 2008» Паспорт Наименование программы Основание для разработки программы Разработчики программы Цель программы Основные задачи программы Контингент участников Объем и источники финансирования Ожидаемые конечные результаты реализации программы «Студенческое самоуправление – ресурс развития гражданского общества» Комплексная межведомственная программа «Поддержка студенчества Костромской области» ГУ «Областной центр поддержки молодежных инициатив» (ГУ «ОЦПМИ»), В. В. Чистякова Развитие навыков самоуправления на базе учебных заведений, на муниципальном и областном уровнях; Развитие инновационных механизмов выявления, подготовки и сопровождения студенческих лидеров; Развитие общественно-политической активности студенчества. Обеспечение участия молодежи в процессе коллективного управления общественной жизнедеятельностью и в процессе самоуправления – собственной жизнедеятельностью; Развитие у молодых людей положительных навыков индивидуального и коллективного управления общественной жизнью; Распределение эффективных моделей и форм участия молодежи в управлении общественной жизнью; Развитие моделей и программ подготовки лидеров молодежи; Привлечение к участию в общественной жизни, вовлечение молодых людей в деятельность органов самоуправления в различных сферах жизни общества; Привлечение молодежи к участию в проектной, управленческой, исследовательской деятельности. Студенты высших и средних специальных учебных заведений Костромской области Областной бюджет Создание условий для развития студенческой активности и лидерского потенциала; Создание условий для формирования системы органов студенческого самоуправления; Включение студентов учебных заведений в реализацию областные в рамках государственной молодежной политики; Формирование студенческого актива, способного принять участие в реализации Государственной молодежной политики на территории Костромской области; Разработка серии студенческих проектов, реализация которых будет осуществлена на территории Костромской области; Привлечение внимания студентов к социальноэкономическим проблемам региона; Личностная и социальная реализация участников смены. Исполнители программы Срок реализации программы Основные мероприятия программы ГУ «ОЦПМИ» 3 декада августа Организация системы развивающих деловых игр, дискуссионных клубов, ориентированных на развитие личностной, коммуникативной и управленческой компетенции участников программы; Дальнейшее включение участников программы в систему самоуправления в учебных заведениях; Включение участников смены в процесс реализации в комплексной межведомственной программы «Поддержка студенчества Костромской области» Раздел 1. Основные принципы, на которых строится деятельность по программе - Принцип субъектного участия. - Принцип обучения через опыт. - Принцип деятельности. - Принцип расширения зоны активности лидера. - Принцип многоуровневой подготовки лидеров. Лейтмотив программы: суть работы с лидерами должна заключаться в создании возле пути лидера системы повышения его лидерской квалификации, где бы он смог расширить свой кругозор применительно к перспективам собственной самореализации, а также повысить свою эффективность как менеджера. Таким потенциалом, жизненно необходимым каждому лидеру сегодня, безусловно, являются знания и практические навыки в областях системного анализа, бизнес-менеджмента, управления социальными проектами, политического менеджмента и различных прикладных сферах, информирующих лидера о последних новинках и достижениях человечества в науке, технике, социальном развитии. Раздел 2 Содержание программы 2.1. Цели и задачи программы. Цели программы: 1. Развитие навыков самоуправления на базе учебных заведений, на муниципальном и областном уровнях; 2. Развитие инновационных механизмов выявления, подготовки и сопровождения студенческих лидеров; 3. Развитие общественно-политической активности студенчества. Задачи программы: 1. Развитие лидерских качеств студенчества Костромской области; 2. Включение молодых людей в социальную деятельность и деятельность по решению собственных проблем и проблем сообщества; 3. Развитие навыков самоменеджмента, организации социальных сетей, корпоративного управления; 4. Развитие механизмов интеграции студенчества Костромской области в социально-значимую деятельность, повышение общественно-политической активности студентов. 2.2. Основные уровни программы. Следуя программе лагеря, молодому человеку предлагается на разных этапах его профессионального и социального развития, определённые пакеты лидерских обучающих программ и тренингов - так называемые "кейсы". В западной образовательной терминологии "кейс" означает цельный комплект обучающих программ, овладение которыми, обычно за короткий промежуток времени, позволяет человеку освоить новые для себя социальные или профессиональные компетенции. Кейс также переводится как "дело", "случай". Кейсовое обучение в такой интерпретации означает адресную подготовку слушателя по узкому кругу вопросов. "Кейсовое" обучение проводится методом глубокого погружения слушателя в одну конкретную тему. В арсенале "кейсовой" подготовки - интенсивные тренинги, деловые игры и непременно практические занятия, позволяющие эффективно усвоить предлагаемый материал за очень ограниченное время. Кейсовая технология обучения очень эффективна в рамках организации и проведения среднесрочных (10-дневных) лагерных смен в условиях загородного лагеря. Кейсовые программы поэтапно с учетом функциональной направленности структурированы по следующим условным ступеням социального развития молодого человека: I. Лидер для себя II. Корпоративный лидер Лидер для страны III. Лидер местного сообщества страны IV. Политический лидер По нашему глубокому убеждению, для того чтобы российское общество устойчиво развивалось как гражданское общество, ему нужны такие молодые лидеры, которые за студенческие годы не только самоопределяются и реализуются в профессиональной сфере, но и имеют достаточно глубокое представление о том, что такое социальный менеджмент (то есть управление развитием местных сообществ), политический менеджмент (то есть проектирование выборных кампаний и управление их проведением) и социальное партнёрство (то есть технологии взаимодействия государства, бизнеса и "третьего сектора"). Участвуя в программе, молодой человек должен осознавать перспективы: 1. Научиться быть независимым и конкурентоспособным. 2. Научиться быть эффективным лидером. 3. Научиться быть реально полезным себе, семье, другим людям. 4. Научиться управлять своим государством. Для каждого уровня социального и профессионального развития молодого лидера мы предлагаем определённый набор учебных "кейсов". Уровень "Лидер для себя" Основными "кейсами" данного уровня являются: Самоменеджмент Тренинги личностного роста Мотивационные тренинги Коммуникационные тренинги Тренинги командного проектирования деятельности Уровень "Корпоративный лидер" В числе "кейсов" данного уровня: Управление проектами Системный анализ и работа с информацией Маркетинговые исследования в бизнесе Коммуникации в деловой деятельности Психология командной работы и управления персоналом Уровень "Лидер местного сообщества" С содержательной точки зрения кейсы программ данного уровня включают в себя: Анализ социального окружения Экспертиза социально-экономической политики региона Менеджмент в некоммерческих организациях Социальное проектирование и управление некоммерческими проектами Тренинги командного проектирования деятельности Уровень "Политический лидер" Основные "кейсы" данного уровня: Основы политической деятельности Электоральный анализ региона Стратегия и тактика избирательных кампаний Проектирование избирательной кампании и управление ею Законотворчество Партстроительство Раздел 3. Направления программы лагеря 1. Организация системы развивающих занятий, дискуссионных клубов, творческих мероприятий, "мастер-классов", ориентированных на развитие личностной, коммуникативной, управленческой компетенции участников. Включение участников программы в систему самоуправления собственной жизнедеятельностью в лагере. 2. Информирование участников смены и их включение в реализацию программ государственной молодежной политики в Костромской области. Раздел 4. Этапы смены, основные формы работы 1 этап (1-2 день смены) - Организационный период. На этом этапе происходит адаптация участников смены в лагере и коллективе. Составляющей частью периода является проективная легенда лагеря, внедрение системы атрибутики. Символики лагерной смены. Основными мероприятиями периода являются: - Дискуссия на тему "Лидерство", цель которого - личностное определение участников в позиции лидерства, а также определение основных составляющих лидерского потенциала; - Арт-терапия "Ожидание от лагеря", в которой студенты показывают мотивацию участия в смене; - Ежедневный анализ и рефлексия, направленные на реконструкцию опыта, полученного в ходе прошедшего дня смены и самоопределение по поводу этого опыта. Итогом данного этапа должно стать самоопределение участников: каждый сможет решить для себя какая роль ему более подходит: роль лидера или участника \ исполнителя в смене. 2 этап (3-8 дни смены) На данном этапе участникам смены предлагаются формы деятельности, в рамках которых он может проявить себя как лидер соответствующего уровня. Кроме этого проводятся деловые игры, направленные на развитие лидерского и организационного потенциала участников. Среди основных форм работы на данном этапе выделяются следующие: - Тренинговые занятия, направленные на овладение современными социальными технологиями (социальное проектирование, управление малой группой, фандрайзинг, социальный маркетинг, основы молодежного предпринимательства); - Создание системы студенческого самоуправления в лагере, через которую возможна апробация лидерского потенциала ряда участников и дальнейшее внедрение системы студенческого самоуправления на базе учебных заведений, развития принципов построения гражданского общества и демократического государства; - Творческие, развивающие мероприятия, при реализации которых участники выступают с позиции лидеров и организаторов; - Ежедневные анализ и рефлексия опыта и процесса самоуправления. Итогом данного этапа станет выделение группы лидеров на уровне лагеря, которые могут организовывать и проводить творческие и развивающие мероприятия, разрабатывать и реализовывать социальные проекты. 3 этап (9-10 дни смены) На данном этапе участникам предлагаются варианты реализации своего лидерского потенциала в рамках областных программ и мероприятий, осуществляемых органами по делам молодежи, а также включение участников смены в процесс студенческого самоуправления. В рамках данного этапа реализуются следующие формы работы: - Подготовка и публичная защита социальных проектов; - Арт-терапия "Я и лагерь ЛидерЛэнд"; - Завершение проективной легенды лагеря. Итогом данного этапа станет появление группы студенческих лидеров, которые в последствии смогут включиться в активную социальную деятельность на уровне города и региона. Остальные участники смены получат необходимые для личностного роста знания, умения и навыки, а также опыт участия и проведения досуговых и развивающих мероприятий. Раздел 5. Кадровое и методическое обеспечение деятельности Успешность реализации предлагаемой программы зависит от кадрового обеспечения ее функционирования. Основу педагогического состава лагеря "ЛидерЛэнд" составят работники ГУ "Областной Центр поддержки молодежных инициатив", специалисты Комитета по делам молодежи Костромской области, сотрудники молодежных учреждений, члены Областного студенческого совета. В качестве специалистов для проведения "мастер-классов" планируется привлечь соответствующих специалистов. Педагогический отряд формируется и проходит подготовку в течение всего года. В качестве основных направлений подготовки можно выделить следующие направления: - технология работы с малой группой; - технология коллективного планирования и целеполагания; - технология организации и проведения творческих развивающих мероприятий, дискуссионных клубов; - навыки эффективной коммуникации. Методическим обеспечением смены является данная программа, сценарии мероприятий, разработка дискуссионных клубов и т.д. Методическое обеспечение разрабатывается сотрудниками ГУ "Областной центр поддержки молодежных инициатив", студентами Областного студенческого совета и перед сменой проходит апробацию в рамках годовой деятельности ГУ "ОЦПМИ". Кроме того, ГУ "ОЦПМИ" выпущен ряд методических пособий: "Студенческое самоуправление в вопросах и ответах", "Современные технологии поддержки молодежных инициатив", "Современный этап развития студенческого самоуправления. Раздел 6. Ожидаемые результаты - Создание условий для развития студенческой активности и лидерского потенциала; - Создание условий для формирования системы органов студенческого самоуправления; - Включение студентов учебных заведений в реализацию областные в рамках государственной молодежной политики; - Формирование студенческого актива, способного принять участие в реализации Государственной молодежной политики на территории Костромской области; - Разработка серии студенческих проектов, реализация которых будет осуществлена на территории Костромской области; - Привлечение внимания студентов к социально-экономическим проблемам региона; Личностная и социальная реализация участников смены. Раздел 7. Критерии эффективности программы Критерии эффективности программы лагеря "ЛидерЛэнд" можно распределить на три основные блока: - Критерии эффективности членов команд лагеря - Критерии эффективности проектов, стоящих за членами команд - Критерии эффективности команды 7.1 Критерии эффективности членов команды: - наличие опыта эффективной деятельности; - известность и узнаваемость; - личная и деловая репутация; - уважаемость в молодёжной среде; - уровень аналитической подготовки; - уровень управленческой подготовки; - знание специфики основных направлений деятельности лидера (бизнеса, государственной службы, общественного сектора); - опыт участия в выборных кампаниях; - владение иностранными языками; - владение современными компьютерными технологиями. 7.2 Критерии эффективности проектов, стоящих за членами команды: - актуальность для региона; - востребованность и общественный резонанс; - эффективность и результативность; - охват участников и аудитория влияния; - технологичность, способность к тиражированию опыта в масштабах региона. 7.3 Критерии эффективности команды: - качество распределения функционала среди основных организаторов (общая организация, организация учебной деятельности, организация досуговой деятельности, организация политпросвещения молодёжи, организация массовых мероприятий и т. п.) - способность лоббировать собственные интересы на региональном и федеральном уровнях; - способность к ротации собственных лидеров, их обучению, повышению квалификации и социальному росту. Программа лагеря-семинара по студенческому самоуправлению "Академгородок" Цель и задачи смены Цель смены: распространение и обобщение опыта организации студенческого самоуправления через организацию диалога между представителями органов студенческого самоуправления учебных заведений. Задачи смены: - создание условий для превращения отдельных студенческих советов в единое движение; - участие студентов в реализации молодежной политики через внесение и реализацию молодежных инициатив, участие в деятельности органов власти через работу в системе молодежных парламентов и общественных советов; - обучение студенческого актива знаниям, умениям, навыкам организаторской работы; - привлечение молодых людей к участию в общественно-политических процессах в Костромской области, связанных с развитием гражданского общества в России, развитие гражданской инициативы; - знакомство с программами Российского Союза Молодежи; - разработка молодежными общественными объединениями социально значимых программ деятельности на 2008- 2009 учебный год; - формирование у студентов эмоционального настроя на работу в течение года по социально значимым направлениям; - обеспечение смены деятельности молодого человека с учебной на досуг и отдых, способствующие разрядке накопившейся за год напряженности. Содержание смены Направления реализации программы лагеря "Академгородок" следующие: - обучающее: тренинги и мастер-классы, направленные на овладение знаниями, необходимыми лидерам студенческого самоуправления, теоретические и практические занятия в "Мастерских", подробно знакомящие студентов с содержанием программ, реализуемых РСМ. - практическое: творческая реализация полученных умений и навыков на практике в ходе организации общелагерных и отрядных мероприятий. - оздоровительное: проведение спортивных мероприятий, проведение свободного времени на свежем воздухе. - содержательно-обобщающее: анализ работы органов студенческого самоуправления и студенческих объединений по социально значимым направлениям в 2007-2008 учебном году, проведение дискуссий по актуальным проблемам студенческого самоуправления, разработка способов и форм реализации студенческих инициатив в области самоуправления. Организационная модель смены Основные периоды смены и их содержание: 1 период - подготовительный (сентябрь 2007 - август 2008 г.) Планирование смены. Подготовка педагогического отряда к смене (осуществляется через учебные занятия, областные сборы актива). 2 период - оргпериод (1-2 дни смены) На этом этапе происходит адаптация участников смены к условиям лагеря, создание положительного эмоционального настроя на смену, организационное оформление "лабораторий", складывание системы самоуправления в лагере, доработка и принятие Устава лагеря. В "лабораториях" проводятся дела по благоустройству, хозяйственные сборы, огоньки знакомств, маршрутные игры-экскурсии по территории лагеря, малые формы работы различной направленности. К важнейшим событиям в лагере первых двух дней относятся: торжественное открытие смены, вводный мастер-класс по студенческому самоуправлению, тренинг на командообразование "Веревочный курс", презентация "Мастерских", выборы и деятельность Молодежного Правительства. 3 период - основной (3-8 дни смены) Организация жизнедеятельности лагеря через: - реализацию концепций жизнедеятельности лабораторий; - включение участников смены в различные виды коллективно-творческой деятельности; - проведение тематических блоков смены; - учебные занятия в "Мастерских"; - деятельность Молодежного Правительства Академгородка. 4 период - заключительный (9-10 дни смены) Подведение итогов смены (в том числе итогов системы личностного роста и системы стимулирования), презентации программ деятельности молодежных общественных объединений в новом учебном году. В "лабораториях" проходят заключительные сборы, прощальные огоньки. В лагере - "День городка", награждение самых активных участников смены, прощальный вечер. 5 период - постлагерный Анализ смены педагогическим отрядом, рассылка информационных писем в учебные заведения, отделы по делам молодежи по итогам участия делегаций в смене, запуск программ деятельности органов студенческого самоуправления в учебных заведениях. Игровая модель смены "Академгородок" - научный городок со своими традициями и законами, жители которого: студенты; представители педагогического отряда - Ученый совет. В основу жизнедеятельности лагеря заложена игровая модель "Научный городок": жители "Академгородка" объединяются в "лаборатории" (отряды) и при помощи "консультантов" (кураторов) выстраивают свою жизнедеятельность. Жизнедеятельность осуществляется через орган самоуправления - Молодежное правительство Академгородка. Устав "Академгородка" определяет его устройство, свод законов, права и обязанности жителей, звания и награды, территорию, принципы жизнедеятельности. В лагере действует пресс-центр. Инструментальная модель смены Инструментальная модель - совокупность механизмов реализации программы, к которым следует отнести: - Система тематических дней. Тематические дни являются основным механизмом реализации программы. Содержание тематических дней определяется идеей и содержанием смены. Участвуя в различных видах деятельности в рамках тематических дней, молодой человек получает возможность осмыслить и оценить социальное значение тех или иных явлений, процессов и объектов окружающей действительности. Каждая лаборатория в течение 6 дней (основного периода) организует одно тематическое вечернее мероприятие и одно тематическое дневное мероприятие. Денежное поощрение за организацию и участие в общегородских делах осуществляется каждый день в соответствии с Положением о денежном поощрении деятельности. Система соуправления Система соуправления - это единство двух систем: самоуправления жителей "Академгородка" и управления Ученым Советом (педагогический отряд). Система соуправления в "Академгородке" представлена следующим образом: Система самоуправления в лагере Высшим органом в "Академгородке" является Общий сбор лагеря. Общий сбор лагеря собрание всех жителей "Академгородка". Общий сбор лагеря решает следующие вопросы: - утверждение и принятие Устава "Академгородка", герба и гимна; - утверждение органов самоуправления в Городке; - подведение итогов жизнедеятельности. Руководство "Академгородком" осуществляет Молодежное правительство, состоящее из участников смены. Руководит Молодежным Правительством Премьер-Министр Академгородка, победивший на выборах. Для того чтобы дать возможность большему числу лиц попробовать себя в управленческой деятельности, в смене предусмотрена сменяемость членов Молодежного правительства (представителей от каждой лаборатории) и перевыборы Премьер-министра Академгородка. Молодежное Правительство Академгородка решает следующие вопросы: - принимает законы Академгородка и контролирует выполнение и соблюдение всех пунктов Устава и Положения о денежном поощрении деятельности; - следит за соблюдением распорядка дня и правил поведения в лагере; - контролирует работу органов самоуправления лабораторий; - контролирует работу лабораторий по подготовке к тематическим мероприятиям; - проводит социологический опрос "Академгородок - 2008" среди участников смены. В рамках смены предусмотрена работа службы внутренней оценки деятельности Молодежного правительства, которая дает участникам смены возможность влиять на управление лагерем. В течение смены будут работать RSMS служба "Голос народа" (отправка посланий с пожеланиями и предложениями по организации программы семинара) и Общественная приёмная Молодежного правительства Академгородка. Система самоуправления лабораторией Лаборатория имеет следующие права: - самостоятельно определять название, легенду лаборатории, герб, гимн и т. д.; - определять законы жизни лаборатории, не противоречащие законам городка; - определять структуру самоуправления; - создавать свой информационный орган; - вносить предложения в Устав "Академгородка". Координируют деятельность лабораторий члены Ученого совета - консультанты (кураторы). Высший орган самоуправления лаборатории - Сбор лаборатории. Функции Сбора лаборатории: - организационное оформление жизнедеятельности лаборатории; - принятие решения о создании служб в лаборатории; - решение текущих вопросов; - решение вопросов самообслуживания. Жизнедеятельность в лаборатории осуществляется через службы (группы по чередованию творческих поручений). Такие как: служба досуга (организация мероприятий внутри лабораторий), служба информации (участие в выпуске газеты "Перекрёсток"), служба подарков и сюрпризов, служба по труду и благоустройству. Лаборатория создает службы по своему усмотрению. Деятельность служб в течение смены курирует глава лаборатории. Система стимулирования Система стимулирования представляет собой совокупность внутренних и внешних стимулов, их сознательный отбор, использование особенностей молодого человека и конкретной ситуации в целях его развития. Система стимулирования участия в деятельности лагеря реализуется через включение участников смены в экономическую игру. В "Академгородке" обращается денежная единица "Еврик". Регулирование денежного обращения осуществляется Министерством финансов "Академгородка". Расчеты производит Министр финансов, являющийся одним из депутатов. Расчеты производятся с лабораториями. Подведение итогов каждого дня и смены в целом по количеству набранных "зачетов" осуществляет министр финансов. Лаборатории, набравшие по итогам смены наибольший денежный капитал, награждаются ценными призами. Деятельность пресс-центра Пресс-центр - это объединение корреспондентов-участников смены, целью которого является освещение жизнедеятельности Городка. Пресс-центр создается из представителей лабораторий. Направления деятельности пресс-центра следующие: - выпуск газеты "Перекрёсток", в которой освещаются наиболее важные события в жизни "Академгородка"; - проведение тематических радиопередач. Учебные занятия на "Факультативах" В "Академгородке" запланированы учебные занятия в "Мастерских": (участник смены выбирает наиболее для себя привлекательное занятие, распределение происходит по желанию): - "Вожатское мастерство", организаторская деятельность; - Создание органов самоуправления в ВУЗе, ССУЗе и в средних профессиональных учебных заведениях; - "РСМ-газета" - журналистика. - Интеллектуальные игры. Учебные занятия в "Мастерских" предполагают получение практических навыков в разных видах творческой деятельности. "Мастерские" работают в течение 6 дней (в основной период). Каждое учебное занятие направлено на гармоничное развитие личности молодого человека, на создание условий личного выбора, на развитие лидерских и партнерских качеств. Кадровое и методическое обеспечение программы Подбор педагогических кадров для работы в лагере "Академгородок" осуществляется на конкурсной основе. В состав педагогического отряда - Ученого Совета входят специалисты Областного комитета Российского Союза Молодежи и студенты, активно участвующие в программах КООО РСМ в течение года. Подготовка педагогического отряда к смене осуществляется через учебные занятия, областные сборы актива. Схема управления программой Непосредственным организатором и исполнителем программы лагеря актива молодежных общественных объединений "Академгородок" является Костромская областная общественная организация Российского Союза Молодежи Комитет по делам молодежи администрации области Молодёжное правительство Костромской области Привлеченные специалисты Представители администрации учебных заведений Костромская областная общественная организация РСМ ВУЗы, ССУЗы, ПЛ и ПУ. Областной Дворец творчества детей и молодежи Молодежные общественные объединения Организации-учредители программы: Комитет по делам молодежи Костромской области и Костромская областная общественная организация Российского Союза Молодежи. Учредители решают вопросы, связанные с финансированием программы, материально-техническим обеспечением. Областной Дворец творчества детей и молодежи осуществляет научно-методическое обеспечение. ВУЗы, ССУЗы, средне-специальные учебные заведения оказывают методическую, информационную, материально-техническую поддержку муниципальным организациям в процессе их деятельности. Представители Молодёжного Правительства Костромской области принимают участие в организации и проведении круглых столов и мастер-классов, готовят обзорные материалы по темам круглых столов и дискуссионных клубов. Привлеченные специалисты (Консалтинговый центр "Грани") проводят психологические тренинги. Молодежные общественные объединения отвечают за отбор и подготовку участников смены. Краткое резюме разработчиков программы: Рязанов Владислав Александрович - председатель Костромского областного комитета Российского Союза Молодежи. Образование: высшее (Костромской государственный технологический университет), стаж работы в КООО РСМ - более 20 лет; Шабуров Василий Сергеевич - заместитель председателя Костромского областного комитета Российского Союза Молодежи Образование - н.высшее. Стаж работы в КООО РСМ - 3 года; Степанцева Екатерина Сергеевна - заведующая отделом учащейся молодежи Костромского областного комитета Российского Союза Молодежи. Образование высшее (Костромской государственный университет). Стаж работы в КООО РСМ - 4 года. Шичкова Александра - студентка КГУ им. Некрасова, член молодежного Правительства. Планируемые результаты 1. Обобщение опыта создания студенческих советов в учебных заведениях Костромской области, изучение деятельности примеров деятельности студсоветов в Федеративной Республике Германия; 2. Укрепление взаимодействия структур студенческого самоуправления; 3. Разработка молодежными общественными объединениями социально значимых программ деятельности на 2008- 2009 учебный год; 4. Участие молодых людей в общественно-политических процессах Костромской области, связанных с развитием гражданского общества в России; 5. Общее знакомство с программами Российского Союза Молодежи и активная работа по одной из выбранных программ; 6. Выявление творческих способностей и развитие у молодых людей коммуникативных навыков, партнерских и лидерских качеств; 7. Удовлетворение потребности молодых людей в полноценном отдыхе. Программа творческой тематической смены «Книга чудес «Соколенка» Паспорт Номинация программы Наименование программы Основание для разработки программы Разработчики программы Цель программы Основные задачи программы Контингент участников программы Объём и источники финансирования программы Ожидаемые Поддержка общественных организаций, молодежных инициатив Программа творческой тематической смены «Книга чудес «Соколёнка»» Необходимость программного обоснования содержания деятельности лагеря на 2008 год, согласованность с приоритетными направлениями молодёжной политики Степанова Наталья Леонидовна, председатель ФДПО; Зубов Сергей Владимирович, старший вожатый лагеря Создание условий для социального становления личности подростка и формирование у него готовности к выполнению значимых для общества социальных функций 1. использование приёмов и методов деятельности детских общественных объединений для отдыха и оздоровления участников смены актива 2. разработка и реализация подростками проектов общественно значимой деятельности, демонстрация возможностей ДОО в усилении их значимости 3. организация открытого творческого обмена опытом, идеями, наработками ДОО области, 4. создание творческих площадок для реализации талантов, способностей подростков 5. стимулирование создания нового методического, творческого, образовательного продукта в результате реализации мероприятий смены Дети и подростки Костромской области, лидеры и участники детских и подростковых общественных объединений, 180 человек; педагогический отряд в составе 25 человек Оплата путёвок детям и подросткам до 16 лет за счёт средств Фонда социального страхования, частично - за счет средств областного Комитета по делам молодёжи. 1. повышение уровня лидерского, творческого потенциала конечные результаты реализации программы Исполнители программы Основные мероприятия программы Условия реализации программы участников смены, включение большинства детей в программу смены 2. подготовка методических, программных материалов для деятельности ДОО, формирование пакета документов для районных организаций 3. разработка, реализация и методическая поддержка проектов детей и подростков 4. создание комплекта видео и фото материалов по итогам смены, выпуск сборника рабочих материалов 5. разработка предложений по перспективным направлениям деятельности ФДПО 6. создание системы сетевого взаимодействия для лидерского обучения подростков в заочной форме в течение года Педагогический отряд «Товарищ» лагеря актива ФДПО «Соколёнок», областной Совет ФДПО 1. реализация программы лидерского образования подростков (программа «Достижения», проект «Мы молодые граждане России» и система поддержки детских инициатив); 2. создание Банка социальных инициатив, системы отбора методик и подходов к деятельности детских организаций 3. организация клубной деятельности по интересам в условиях свободного выбора 4. обеспечение процесса программирования деятельности ФДПО на новый учебный год участниками смены 5. содержательное наполнение системы тематических мероприятий гражданского, нравственного воспитания; по направлениям программ СПО ФДО Организационно-педагогические условия, способствующие знакомству с деятельностью ДОО, традициями и символикой; гражданскому воспитанию и социальной ответственности, влияющими на формирование ценностных ориентации подростков; включение участников смены в проектную деятельность; Культурно-спортивные условия, способствующие высокому уровню проведения ключевых дел смены; использование различных форм взаимодействия участников смены, создание ситуаций успеха, достижений для групп и отдельных участников; Психолого-педагогические условия, способствующие эффективности программы, по обеспечению диагностики и мониторинга, эмоциональной атмосферы смены и педагогической рефлексии. Система подготовки педагогических кадров лагеря "Соколёнок" отражена в авторской образовательной программе "Школа вожатых". Кадровая модель смены в отношении методистов и инструкторов определяется целью и задачами смены, а профессиональные обязанности каждого из специалистов описываются в содержании смены. "Соколёнок"... А что это значит ? Значит месяц по-доброму начат, Значит год интересно был прожит, Звонкий смех на улыбки умножив! ...Наша смена... Какой она будет? Ни один ясновидец не знает... "Соколёнок" - мы. Это вечно! Снова нас в полёт приглашает! Е. Барышева Комплексная программа творческой тематической смены 2008 года "Книга чудес "Соколёнка" Обоснование актуальности программы и предпосылки её успешной реализации в условиях областного лагеря актива детских общественных организаций "Соколёнок" в 2008 году. Областной лагерь актива "Соколёнок" на протяжении многих лет является детским общественным форумом нашей области. В ходе реализации творческих смен подростки приобретают лидерские умения и навыки, происходит плодотворное сотрудничество представителей детских и подростковых организаций из разных муниципальных образований области. Результатом смены становится программа деятельности Федерации детских и подростковых объединений Костромской области на новый учебный год. Деятельность ФДПО связана с реализацией вариативных программ совместной деятельности, помогающим представителям детских организаций успешно осваивать новые соци&чьные роли и знания, овладевать навыками социальной компетентности и способами эффективного взаимодействия. Программа "Книга чудес "Соколёнка" является логическим продолжением деятельности педагогического коллектива лагеря по воспитанию и обучению юных лидеров, патриотов, неравнодушных людей. Считаем, что данное название, наиболее полно отражает содержание нашей деятельности и специфику смены, перед педагогическим коллективом лагеря стоит задача: - чтобы представители детских и подростковых организаций нашей области больше узнали о деятельности Союза, субъектом которого является ФДПО, - использовали в своей деятельности вариативные программы СПО ФДО, - участвовали в международных конкурсах и фестивалях, - познакомились с опытом региональных детских организаций. Предлагаемая для реализации в 2008 году программа представляет собой один из вариантов содержательного взаимодействия лагеря актива "Соколёнок" и Федерации детских и подростковых объединений по разработке и внедрению программ лидерского образования в подростковую среду. Апробированные в ходе тематической смены методические подходы позволяют взрослым лидерам детских и подростковых организаций, педагогам и специалистам молодёжной сферы выбирать наиболее перспективные модели поддержки детских инициатив. Результативность реализации творческих тематических смен. Подтверждением результативности нашей работы мы считаем востребованность лагеря со стороны детей и подростков. Так в 2007 году 27% участников смены приехали в 3-ий и более раз, 34% - во 2-ой. Из 39% детей, приехавших в лагерь в 1-ый раз, более половины были заранее информированы о специфике "Соколёнка", т.е. сделали сознательный выбор в пользу лагеря актива. Более 40% участников смены - это подростки 14-16 лет, что указывает на широкий возрастной диапазон участников смены и ставит перед нами задачи углубления содержания образовательного блока смены. В качестве основной причины выбора лагеря ребята перечислили следующие причины: - Интересную, разнообразную программу; - Хороших отрядных вожатых; - Атмосферу дружбы, творчества и общения; - Отсутствие деления на отряды по возрастам; - Особый контингент детей (активные, доброжелательные и др.); - Наличие друзей, приобретённых в ходе прошлых смен. В определении вида деятельности, которая наиболее отвечала бы личным запросам детей, назван целый спектр мероприятий: - Создание и защита собственного (командного) проекта - 65%; - Участие в деятельности клубов по интересам 57%; - Спортивно-оздоровительные дела и соревнования - 45%; - Демонстрация творческих достижений (выступления) 34%; - Отрядные дела - 32%; - Проектирование программы ФДПО - 26% и др. На вопрос "Чему я научился в "Соколёнке"?" ребята дали очень интересные ответы: - "Разрабатывать проекты, защищать их, чтобы они могли действовать". Рома Румянцев, отряд "Максимум". - "Я научился обращаться за помощью к другим ребятам, понимать мнения и настроения". Груничев Вадик, отряд "Альтер-эго". - "Заботиться о младших, дружить с ними, проводить отрядные дела и игры". Орлова Лена, отряд "Город безумных фантазий". - "Не бояться выходить на сцену, писать свои стихи". Тугаринов Сергей, отряд "Команда 21 века". - "Ответственно относиться к обещаниям и поручениям, планировать и анализировать каждый прожитый день". Воробьёв Андрей, отряд "Максимум". Со стороны родительской общественности спрос на путёвки в "Соколёнок" остаётся стабильно высоким, нас "рекомендуют" друзьям и родственникам, а мы стараемся оправдать доверие. Есть в "Соколёнке" и особая категория детей - это дети "соколят" разных лет, их родители считают, что без пребывания в лагере детские впечатления нельзя считать полными. Со стороны лидеров детских общественных объединений и педагогов образовательных учреждений, специалистов отделов по делам молодёжи муниципальных образований мы получаем социальный заказ на развитие лидерских способностей и талантов детей и подростков. Как подтверждают данные анкетирования, бесед с взрослыми в "Соколёнке" ребята проходят школу лидерства и социальной ответственности, приобретают уверенность в себе, ценностные ориентации на общение, социально-полезную деятельность, коллективные действия. Важным аспектом результативности нашей деятельности является объединений общественное признание позитивного опыта областного лагеря актива детских общественных Костромской области "Соколёнок", востребованность созданных педагогическим отрядом программ деятельности лагеря и подготовки кадров. Программы "Соколёнка" используют в работе наши коллеги из Кирова, Омска, Рязани и других городов. Они отмечают комплексный характер программ, их высокую эффективность, вариативность, ориентацию на работу с детьми разного возраста, использование потенциала старших подростков в качестве стажёров. Внутренним ресурсом педагогического коллектива остаётся преемственность идеалов устремлённости, романтики и альтруизма. В нашем педагогическом отряде стабильный коллектив, сменяемость кадров не более 20% от общего состава. Отряд "Товарищ" - это потенциал взрослыхлидеров детского движения, стажировочная база будущего Федерации и других организаций. Тенденцией в комплектовании педагогического отряда можно назвать и линию преемственности: "Ребёнок-соколёнок" - "стажёр" - "вожатый" -"методист". Эта сложившаяся система исключает попадание случайных людей, подчёркивает результативность нашей деятельности в течение ряда лет, является дополнительным ресурсом стабильности и высокой настроенности отряда "Товарищ" на идеалы Добра, Справедливости, Детства. Основное содержание смены "Книга чудес "Соколёнка" Образовательная модель смены-2008 В 2008 году в образовательную модель смены внесены существенные изменения. В лагере актива "Соколёнок" традиционно существует система практикумов - занятий, где ребята приобретают "лидерский минимум" знаний, умений и навыков. Результаты мониторинговых исследований в ходе смены - 2007 показали, что такие практикумы, как: "Оргмастерство", "Коллективно творческая деятельность", "Азбука оргработы" мало интересны ребятам по двум основным причинам, что оторванные от практики, для подростков, имеющих опыт организаторской деятельности, они лишены новой информации, а детям младшего возраста и ребятам, не имеющим социальной практики эти постулаты и правила тяжело воспринимаются. Перед нами стояла задача: приобретение лидерских ЗУН должно идти через подготовку и реализацию ребятами конкретных дел, при этом педагогический отряд и стажёры должны стать консультантами. Кроме этого необходимо стимулировать заинтересованность ребёнка в личном участии в лидерских образовательных программах, собственном самоопределении и росте. В качестве инструментария мы планируем использовать образовательную программу "Достижения", разработанную И.И. Фришман, д.п.н., руководителем научно-практического центра СПО ФДО. Данная программа ориентирована на включение в деятельность детских общественных объединений старших подростков, на развитие их способностей, умения решать сложные жизненные задачи, моделирующие современные социально-экономические ситуации. Задачи: - Научить участников программы распознавать в жизненных ситуациях наличие неравенства, несправедливости, стереотипов, предрассудков; - Сформировать понимание о толерантности как способе взаимодействия в гражданском обществе; - Способствовать развитию позитивных отношений в детской и молодёжной среде; - Создать в коллективах детских и подростковых организаций систему личностного роста каждого участника объединения. Муниципальное учреждение «Молодежный социальный комплекс» муниципального района город Нея и Нейский район Молодежный центр Программа «Курс подготовки добровольцев» Паспорт Номинация Поддержка общественных организаций, молодёжных инициатив программы Наименование программы Разработчик «КПД» (Курс подготовки добровольцев) Большакова И.А., директор Молодёжного центра программы Цель программы Инициирование социальной активности и подготовка молодёжи к добровольческой деятельности Основные задачи программы - создание условий для развития инициативы и лидерских способностей, - формирование способности осознанно вести здоровый образ жизни, потребности в сохранении и укреплении нравственного, психического и физического здоровья; - подготовка активных, деятельных команд, способных работать по различным направлениям волонтёрского объединения в течение года; - обучение методам прогнозирования, программного проектирования, самостоятельной реализации и оценки эффективности проектов Контингент участников Старшеклассники молодёжного «Доброволец» и учащиеся общественного ПУ, участники объединения программы Ожидаемые Социальная значимость программы. результаты 1. Реализация социально значимых добровольческих инициатив. 2. Большой охват детей, подростков и молодёжи профилактической деятельностью по пропаганде ЗОЖ, продвижению идей толерантности, и др. волонтёрскими программами в ходе реализации социальных проектов в летних лагерях города выпускниками «КПД». 3. Привлечение новых участников в добровольчество. Создание и развитие добровольческих групп как кадрового потенциала и стратегических партнёров Молодёжного центра в реализации основных положений ГМП. программы Социально-педагогические результаты. Исполнители программы Срок реализации программы Объём и источники финансирования программы 1. Развитие социальной компетентности молодёжи, приобретение участниками программы социально полезного опыта, знаний и навыков волонтёрской работы. 2. Удовлетворение потребности молодых людей в полноценном отдыхе, оздоровлении и трудоустройстве - работа вожатыми после окончания «КПД». Молодёжный и Психологический центр МУ МСК, волонтёрский актив Июнь 2008 года Местный бюджет 10300-00 Внебюджетные средства 1000-00 Областной бюджет 7500 Основные мероприятия программы Тренинговые занятия, информационнообразовательные спецкурсы, проектные и творческие мастерские, разработка и старт реализации социальных проектов. Введение Деятельность лагеря "КПД" ("Курс подготовки добровольцев") - одно из ключевых звеньев комплексной "Программы развития добровольческого движения в городе Нея и Нейском районе", направленной на формирование механизмов вовлечения молодых людей в многообразную общественную деятельность, развитие и поддержку молодежных инициатив. Программа включает в себя несколько направлений: - "Свежий ветер" - пропаганда здорового образа жизни среди сверстников через профилактические игровые программы, акции, агитбригады; - "Юнкор" - проведение социологических исследований, опросов, выпуск и распространение буклетов, социальная реклама, освещение молодёжных проблем, молодёжных событий, распространение актуальной для молодёжи информации, участие в акциях; - "Вместе" - организация помощи и поддержки детям, подросткам и молодёжи, находящимися в трудной жизненной ситуации. Участие молодёжи в добровольческой деятельности требует определённых знаний, умений и навыков, командного духа и мотивации на такую работу. Летняя смена - наиболее эффективная и благоприятная форма волонтёрского обучения, позволяющая создать дружную и деятельную команду, владеющую необходимым багажом знаний и умений добровольчества. Поэтому основная миссия лагерной смены, работающей по программе "КПД" - дать новый импульс развития волонтёрского движения, привлечь в наши ряды новых добровольцев, заложить основы эффективной добровольческой деятельности на очередной год. И эта деятельность начнётся сразу по окончании смены "КПД" на летних площадках и лагерях города. Летом 2007 года 140 детей и подростков были вовлечены в добровольческие проекты по пропаганде ЗОЖ, экологические акции, акции милосердия. По нашим прогнозам и опыту прошлого года, благодаря возможности большого охвата участников (хорошо организованных во времени и пространстве лагерной жизнедеятельности); соблюдению принципа воздействия и передачи информации "от равного-равному"; сплоченным и компетентным командам, сформированным в течение смены "КПД" мы вновь планируем получить "коэффициент полезного действия" от "КПД-2008" не меньше 100%! Обоснование программы Мы часто сетуем на пассивность, потребительское отношение к жизни современной молодёжи. Даже молодые люди, участвующие в общественной жизни, часто являются лишь исполнителями тех дел и проектов, которые им предлагают взрослые. Такая регламентация "сверху", отсутствие системы участия молодёжи в процессах принятия решений, провоцирует создание стереотипной позиции подростков и молодёжи - "от нашего мнения и желания ничего не зависит, нет смысла проявлять инициативу". Реализация программы "КПД" даёт возможность разрушить этот стереотип и планомерно реализовать модель настоящего участия подростков и молодёжи в социально значимой деятельности. Основа этой модели - построение системы партнёрских взаимоотношений, создание условий для участия молодых людей в процессе принятия решений, приобретение опыта в создании и реализации социальных проектов, возможности проявить себя и осознать свою востребованность в обществе. Целью программы "КПД" является инициирование социальной активности и подготовка молодёжи к добровольческой деятельности. Задачи: - создание условий для развития инициативы и лидерских способностей и реализации их посредством участия в волонтёрской деятельности; - формирование способности осознанно вести здоровый образ жизни, потребности в сохранении и укреплении нравственного, психического и физического здоровья; - обучение методам прогнозирования, программного проектирования, реализации и оценки эффективности проектов; - подготовка деятельных волонтёрских команд, способных работать по различным направлениям волонтёрского объединения в течение года. Содержание лагерной смены "КПД" Реализация смены "КПД" включает в себя проведение коммуникативных тренингов, "Верёвочного курса", оздоровительных и развивающих досуговых мероприятий. В ходе программы параллельно осуществляются несколько образовательных программ - спецкурсов: - "Социальное проектирование". Обучение методике социального проектирования и создание реальных проектов направленных на реализацию социально значимых задач. - "Юнкор". Участники спецкурса получают начальные знания в сфере информационной работы, социальной рекламы, журналистики. - "Лидер". Программа направлена на развитие лидерских способностей, педагогического мастерства и организационных навыков, овладение методами работы вожатых в летних лагерях и площадках города. - "Мне не безразлично". Программа рассчитана на вовлечение участников программы в формирование позиции по основным направлениям духовно-нравственного развития молодёжи (круглые столы, дискуссии, формирование командной позиции). - Здоровый образ жизни. Программа направлена на формирование способности осознанно вести здоровый образ жизни, потребности в сохранении и укреплении нравственного, психического и физического здоровья. В тематические дни смены будут работать проектные и творческие мастерские, в ходе которых разрабатываются и реализуются социальные проекты. По итогам разработки и реализации проектов в конце смены будет проведена творческо-аналитическая программа "Коэффициент полезного действия". Орг. группа "Маяк" обеспечивает жизнедеятельность лагеря. В составе "Маяка" волонтёрский актив - кураторы малых групп добровольцев и педагогический состав лагеря руководители образовательных спец.курсов. Орг.группа собирается ежедневно, подводит итоги дня, принимает решения по основным вопросам повседневной жизни лагеря. Выполняет следующие функции: планирует и организует работу; анализирует деятельность лагеря, проводит постоянный мониторинг реализации программы; координирует и корректирует деятельность всех направлений деятельности лагеря. Информ. группа - выпускает лагерную газету, проводит экспресс-опросы, рекламу лагерных мероприятий, информационные КТД. Креатив. группа - занимается подготовкой и проведением творческих, интеллектуальных, развлекательных мероприятий. Готовит "Сюрприз дня". Физорги - отвечают за ежедневное проведение "ПЧС" - полчаса спорта, организацию спортивных игр, эстафет. Домовые - отвечают за дежурство в столовой и уборку в помещении. Орг. группа - постоянный коллектив, выполняющий свои функции до, в течение и после смены. Информ. группа, физорги, креатив. группа, домовые осуществляют своё дежурство в течение 2-х дней, затем меняются по "вертушке" поручений. Механизм реализации программы I. Подготовительный этап (март-май) Целевым назначением подготовительного этапа является разработка и планирование содержательных блоков программы; набор участников "КПД" (приглашение по молодёжным путёвкам для старшеклассников и учащихся ПУ); формирование орг.группы "Маяк" - специалистов, задействованных в программе и волонтёрского актива (участников добровольческого объединения, прошедших учёбу на летних и зимних сборах, имеющих опыт волонтёрской деятельности, опыт разработки и реализации социальных проектов); подготовка и проведение сборов "Маяка". Тематика сборов подготовительного этапа: - планёрки по подготовке и разработке основных содержательных блоков, концепции программы "КПД", создание волонтёрских групп поддержки каждого направления программы; - планёрка на определение уровня готовности орг.группы, необходимых материалов, оборудования к началу смены. II. Основной этап (июнь). Проведение лагерной смены Основные задачи этапа - мотивационные информационно-образовательные, практические, оздоровительные. В структуре смены выделяем следующие смысловые периоды: 1 период - организационное оформление коллективов добровольцев-новичков и участников орг.группы "Маяк" (определение целей, задач смены, работы на сплочение малых и больших групп, определение перспектив деятельности). 2 период - личностно-ориентированное информационное обеспечение, включение в деятельность (проведение спец.курсов, организация творческих мастерских, практикумов, проведение обучающих общелагерных дел, с целью формирования знаний, умений, навыков, организации конкретных видов деятельности). 3 период - вариативное проектирование (выбор видов деятельности, конкретных дел, разработка и защита проектов, программ). Создание банка социальных проектов, реализацию которых волонтёры продолжат уже за рамками лагерной смены. 4 период - (заключительный) подведение итогов смены, выход на последействие. Тематика сборов орг.группы: - ежедневные планёрки с целью корректировки планов с учётом ожиданий участников; - итоговая планёрка по результатам и перспективам деятельности по окончании "КПД". III. Этап волонтёрской "стажировки" после окончания "Курсов подготовки добровольцев" Основная задача этапа - реализация социально значимых инициатив добровольцев. Старт реализации социальных проектов, разработанных и подготовленных в ходе смены "КПД" в лагерях и на летних площадках города. IV. Последействие Задачи этапа: оценка эффективности работы, подведение итогов волонтёрского лета, определение перспектив дальнейшей работы. Мероприятия этапа: - "Фестиваль проектов волонтёрского лета", презентация "Банка социальных проектов"; - награждение лучших волонтёрских команд и волонтёров. Система личностного роста и стимулирования участников программы "КПД" В начале смены все участники "КПД" - курсанты. Курсантам вручаются "Зачётные книжки", в которых фиксируются все достижения и информационные пакеты, которые в течение смены пополняются раздаточными материалами и собственными наработками. В конце каждого дня на "КПД дня" (рефлексии) лучшим группам и лучшим волонтёрам за достижения и успехи вручается знак качества "КПД - 100%". По итогам смены, набравшие большее количество знаков качества группы и волонтёры награждаются призами. По окончании курсов начинается период "стажировки" в лагерях и летних площадках волонтёрских команд по 3-4 человека. Команды реализуют разработанные в ходе смены проекты проводят акции, профилактические игры, экспресс-опросы и др. На период "стажировки" раз в неделю для методической, информационной и психологической поддержки добровольцев, обратной связи и мониторинга реализации программы орг. группой "Маяк" проводятся консультационные дни. По окончании "стажировок" курсантам присваивается звание "Профи". Самым лучшим - "Суперпрофи". Присвоение этих званий свидетельствует об успешном окончании курсов и стажировки. Ожидаемые результаты Социальная значимость программы 1. Реализация социально значимых добровольческих инициатив. 2. Большой охват детей, подростков и молодёжи профилактической деятельностью по пропаганде ЗОЖ, продвижению идей толерантности, и др. волонтёрскими программами в ходе реализации социальных проектов в летних лагерях города выпускниками "КПД". 3. Привлечение новых участников в добровольчество. Создание и развитие добровольческих групп как кадрового потенциала и стратегических партнёров Молодёжного центра в реализации основных положений ГМП. Социально-педагогические результаты 1. Развитие социальной компетентности молодёжи, приобретение участниками программы социально полезного опыта, знаний и навыков волонтёрской работы. 2. Удовлетворение потребности молодых людей и в полноценном отдыхе оздоровлении и трудоустройстве - работа вожатыми после окончания "КПД". НОМИНАЦИЯ «Патриотическое и гражданское воспитание молодежи» ПРОГРАММА Военно-споривного оздоровительного слета «Патриот» Информационная карта программы Федеральный округ Центральный Субъект Российской Федерации Костромская область Полное и сокращенное название Участника Почтовый адрес, телефон, факс, е-mail, адрес web-страницы Участника Ф.И.О. руководителя Государственное учреждение Костромской областной Центр патриотического воспитания молодежи (ГУ КО ЦПВМ) 156002, г. Кострома, ул. Симановского, д. 105 8(0942)559279, факс 8(0942)552721 Директор ГУ Николаевна КО ЦПВМ Волкова Светлана Название Проекта Программа военно-спортивного оздоровительного слета «Патриот» на 2008 год Авторы Проекта (Ф.И.О., должность) Ростокина Н.Е. заместитель директора ГУ КО ЦПВМ Целевая аудитория Проекта Подростки Костромской области в возрасте от 14 до 18 лет, подростки из малообеспеченных и многодетных семей, подростки, находящиеся в социально опасном положении Общая стоимость 450000р. Проекта Цели Проекта Основной целью программы является формирование патриотического настроя и гражданственности в молодежной среде, уважительное отношение к историческим ценностям. Задачи Проекта - воспитание любви и уважения к Родине; - приобретение знаний по истории России и истории вооруженных сил; - пропаганда здорового образа жизни и проведение системы оздоровительных мероприятий и др. Повышение общественногражданской и политической активности молодежи, формирование истинных морально-нравственных ценностей , профилактика правонарушений, формирование и развитие всесторонних интересов и творчества подростков Аннотация Проекта Механизмы Работа с педагогическими кадрами (методические обучающие семинары, плановые заседания) реализации Проведение запланированных мероприятий Привлечение общественных организаций Ожидаемые результаты подъем уровня гражданско-патриотического воспитания молодежи, чувства гордости за героическую историю своей Родины повышение интереса подростков и молодежи к военно-прикладным видам спорта, развитие физических и волевых качеств, психологической подготовки юношей к военной службе, готовности к защите Отечества приобретение знаний по истории России, Костромской области и истории вооруженных сил. 1. Аналитическая записка по теме Программы В основу патриотического воспитания подростков и молодежи Костромской области положены принципы непрерывности, плановости и системности. Комплексному решению вопросов патриотического воспитания способствует военно-спортивный летний оздоровительный слет "Патриот". Приоритетными задачами, которого являются воспитание социально активной личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством, воспитание у подростков Костромской области гражданственности и патриотизма. Военно-спортивный областной оздоровительный слет "Патриот" свою деятельность осуществляет по следующим направлениям: 1. пропаганда здорового образа жизни и проведение системы оздоровительных мероприятий и мероприятий по военно-прикладным видам спорта; 2. приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для службы в рядах ВС; 3. воспитательно - досуговые мероприятия. 2. Актуальность проблемы В России произошли глубокие экономические и социальные преобразования, в то же время снизилось военно-патриотическое воспитание молодежи, в результате чего в системе ценностей у молодежи патриотизм и гражданственность занимают одно из последних мест. В молодежной среде все чаще преобладает психология безответственностиперед обществом, формами которой являются правонарушения и преступность. Среди факторов, создающих эти тенденции, следует отметить увеличение числа подростков, оказавшихся без должного родительского контроля. Ощущая свою ненужность обществу и родителям, недоступность многих форм летнего досуга и отдыха подростки, имеющие слабые моральные устои и низкий уровень воспитания, начинают употреблять спиртные напитки, наркотики, пополнять собой криминальную среду. Статистикой отмечено, что всплеск криминальной активности несовершеннолетних приходится на летний период. Стала все более заметной постепенная утрата молодежью традиционно российского патриотического сознания. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной службы. В то же время обществу нужны здоровые, смелые, инициативные, мужественные и грамотные люди, которые смогут встать на защиту Отечества. Исходя из этого, разработана программа военно-спортивного областного оздоровительного слета "Патриот". 3. Цели и задачи Программы Основной целью программы является формирование патриотического настроя и гражданственности в молодежной среде, уважительное отношение к историческим ценностям. Цели: - воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны; - создание положительного настроя на службу в рядах вооруженных сил Российской Федерации; - пропаганда и развитие здорового образа жизни, приобщение молодежи к спорту, физическое развитие подростков; - активное воздействие на сознание подростков с целью формирования высокого патриотического сознания, гражданственности, на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну; - создание условий для подготовки подростков к самореализации в качестве субъекта социальных отношений; - обеспечение качественного условия организации досуга для подростков. Задачи: - воспитание любви и уважения к Родине; - приобретение знаний по истории России и истории вооруженных сил; - пропаганда здорового образа жизни и проведение системы оздоровительных мероприятий; - воспитание эмоциональной и психологической устойчивости; - воспитание чувства товарищества, взаимовыручки; - формирование у подростков мотивов самовоспитания и саморазвития; - создание у подростков системы целевых (ценностных) ориентиров; - способствование усвоению способов разрешения собственных проблем и конфликтных ситуаций. 4. Содержание программы, план и механизмы реализации Программа будет реализовываться в течение 10 дней по следующим направлениям: - учебные занятия: по огневой подготовке и изучению истории российской государственной символики, истории развития вооруженных сил; - экскурсии в воинские части, учебные стрельбы; - пропаганда здорового образа жизни, проведение оздоровительных, воспитательных и культурно - массовых мероприятий. 5. Этапы реализации Программы Реализация данной программы предусматривает пять этапов. 1. Подготовительный - обучение педагогического состава для работы на слете, распределение в муниципальных образованиях путевок на слет. 2. Организационный - проведение открытого конкурса подбора места для слета. 3. Основной этап - проведение слета, решение поставленных задач. 4. Заключительный этап - подведение итогов, анализ проведения слета. 5. Перспективы - проведение анкетирования с целью выяснения слабых и сильных сторон слета. 6. Планируемые результаты: - подъем уровня гражданско-патриотического воспитания молодежи, чувства гордости за героическую историю своей Родины; - повышение интереса подростков и молодежи к военно-прикладным видам спорта, развитие физических и волевых качеств, психологической подготовки юношей к военной службе, готовности к защите Отечества; - приобретение знаний по истории России, Костромской области и истории вооруженных сил. 7. Сведения о ранее проведенных аналогичных слетах Аналогичные слеты проводятся с 2002 года. Набор в лагерь осуществляется представителями отделов по делам молодежи муниципальных образований. 8. Критерии эффективности результата - повышение степени законопослушности граждан, снижение уровня правонарушений; - обеспечение заинтересованности подростков в соблюдении действующих законов; - проявление готовности молодежи к службе в армии; - уровень реализации творческого потенциала молодежи в общественной жизни; - участие подростков в молодежных объединениях (организациях, центрах, клубах по интересам); - участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях; - участие в проведении фестивалей, конкурсов, олимпиад патриотической направленности; - участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта. 9. Кадровое обеспечение проекта - в реализации Программы будут принимать участие педагоги, имеющие многолетний опыт работы с подростками, студенты - практиканты университета имени Н. А. Некрасова, методисты и педагоги-организаторы ЦПВМ; - ветераны ВОВ, ветераны вооруженных сил РФ, профессиональные военные; - сотрудники правоохранительных структур, представители милиции общественной безопасности; - представители РОСТО. 10. Схема управления Программой КГУ им. Н.А. Некрасова Областной совет ветеранов Комитет по делам молодежи Воинские части КО Областной военкомат ГУ КО ЦПВМ РОСТО Муниципаль ные образования 11. Потенциал развития Программы Расширение географии участников, увеличение количества единовременного подростков в одну смену, увеличение количества смен и продолжительности смены. участия ПРОГРАММА костромского областного поискового объединения «Щит» Информационная карта программы Федеральный округ Субъект Российской Федерации Полное и сокращенное название Участника Почтовый адрес, телефон, факс, еmail, адрес webстраницы Участника Ф.И.О. руководителя Название Проекта Авторы Проекта (Ф.И.О., должность) Целевая аудитория Проекта Общая стоимость Проекта Цели Проекта Задачи Проекта Аннотация Проекта ЦФО Костромская область ГУ Костромской областной Центр патриотического воспитания молодежи комитета по делам молодежи ГУ КО ЦПВМ Кострома, ул. Симановского, д. 105,4 этаж 8(0942)559279, факс 8(0942)552721, cpvm@mail.ru Волкова Светлана Николаевна Директор ГУ КО ЦПВМ. Программа Костромского областного поискового объединения «Щит». Сутягин Андрей Дмитриевич Педагог - организатор ЦПВМ Молодежь Костромской области, 100 человек 200 т.р. Воспитание гражданственности и патриотизма молодежи, как значимой части российского общества, на основе изучения истории России и своей малой родины, на боевых традициях защитников Отечества, на примерах героического прошлого народа в годы Великой Отечественной войны и увековечение памяти погибших при защите Отечества. Включение, как можно большего числа молодежи, в социально-значимую деятельность. Изучение истории Великой Отечественной войны, изучение боевого пути воинских частей и соединений, сформированных в Костроме и участвовавших в боях в 1941 году в Псковской и Ленинградской областях. - Розыск в местах боев и последующее захоронение не погребенных в годы войны останков военнослужащих и гражданских лиц; уход за воинскими захоронениями и их благоустройство; установление имен воинов, найденных в ходе поисковых работ, поиск их родственников; - Сбор краеведческого, поискового материала для музеев Костромской области. Информационно-пропагандистская деятельность среди населения и, прежде всего, среди молодежи, передача от поколения к поколению общественноисторического опыта; - Активизация взаимодействия с другими поисковыми организациями с целью обмена опытом и информацией. Последнее время, стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом патриотического сознания. Отсюда острейшая проблема патриотического воспитания молодежи. Решению этой важной, социально-значимой проблемы и посвящена поисковая работа. Поисковая работа развивает у молодежи интерес к истории нашего народа, пробуждает чувство гордости за нашу страну, ответственности перед старшим поколением, отстаивавшим в кровопролитных боях честь, свободу и Механизмы реализации Ожидаемые результаты независимость Родины. Деятельность поисковиков носит большой социально-значимый и нравственный характер. Она способствует открытию замечательных подвигов и главное, уменьшает число защитников Отечества, чьи подвиги и судьбы до сих пор неизвестны. Реализация данной программы условно подразделяется на четыре этапа, которые являются ежегодными: - подготовительно-организационный (август-сентябрь): переписка с Центральным Архивом Министерства Обороны РФ, уточнение хода боевых действий с целью уточнения места будущих полевых работ; - основной: теоретический и практический (сентябрь июнь); - практическая полевая поисковая работа на местах боев Великой Отечественной Войны (август): проведение поисковой экспедиции -поиск неизвестных, стихийных, незарегистрированных одиночных и массовых, боевых и санитарных воинских захоронений; эксгумация обнаруженных останков воинов, захоронение (перезахоронение) останков воинов; очистка местности от взрывоопасных предметов (совместно с группами разминирования МЧС и МО); - заключительный: обработка и оформление сведений о проделанной работе, передача необходимой информации заинтересованным организациям; установление имен погибших, чьи останки найдены в ходе полевых работ; обработка запросов граждан, потерявших своих родных и близких в годы войны. Проект позволяет решить основные задачи, которыми являются: • воспитание молодежи на героических традициях нашего государства сформировавшихся в годы труднейших испытаний; • подготовка граждан - защитников Отечества; • физическое воспитание молодежи; • знание основ организации поисково-спасательных работ, умение оказать медицинскую помощь; • привитие навыков взаимопомощи, коллективизма, умения выжить в экстремальных ситуациях; • вовлечение как можно большего числа молодых людей в деятельность неформального поискового объединения. Основными результатами реализации программы является: - утверждение в сознании молодежи патриотических ценностей, взглядов, идеалов, уважение к историческому культурному прошлому России, ее Вооруженных сил; - привлечение молодежи к участию в массовых гражданско-патриотических мероприятиях; - создание и совершенствование военно-исторических музеев при учреждениях образования, общественных молодежных организациях; - восстановление и укрепление военно-шефской работы; - организация и обеспечение реальной деятельности координационного центра военно-патриотической работы поисковых отрядов Костромской области. Актуальность проблемы Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере патриотического воспитания молодежи. Программа патриотического и гражданского воспитания молодежи все чаще определяется как одна из приоритетных в современной молодежной политике. На основании концепции патриотического воспитания и создания условий для инновационных тенденций в организации, формах и методах практической деятельности по формированию патриотического сознания граждан создаются молодежные поисковые неформальные объединения. Для патриотического и гражданского воспитания наиболее оптимальным является подростковый возраст, т.к. это пора самоутверждения, активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов. Поисковая работа Одной из важнейших и интереснейших форм патриотического воспитания молодежи и включения ее в социально-значимую деятельность по увековечиванию памяти павших защитников Отечества - является поисковая работа. Она развивает у юношества интерес к истории нашего народа, пробуждает чувство гордости за нашу страну, ответственности перед поколением, отстоявшим в кровопролитных боях честь, свободу и независимость Родины. Участие в полевых экспедициях позволяет молодым людям, не с помощью учебника, не с помощью фильма, а самим прикоснуться к истории своего Отечества, к одной из ее героических страниц. Но помимо воспитательного воздействия, немаловажен и образовательный аспект: - более глубокое и детальное изучение событий Великой Отечественной войны; - отработка навыков по самостоятельной работе с историческими источниками, в том числе и археологическими. В процессе поисковой деятельности у подростков формируются гражданственность, трудолюбие, нравственность, любовь к Родине, семье, окружающей природе, умение контролировать свое поведение в экстремальной ситуации, будь то неуставные отношения в школе или армии или случаи природных и техногенных катастроф. Деятельность поисковиков носит большой общественно-политический и нравственный характер. Она способствует открытию замечательных подвигов наших земляков и, главное, уменьшает число защитников Отечества, чьи подвиги и судьбы до сих пор неизвестны. Главным девизом поисковиков является: "Никто не забыт, и ничто не забыто". Эти положения являются приоритетными направлениями Государственной Программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-201 Ог." Законодательной базой ведения поисковой работы является Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества" от 14 января 1993 года за №4292-1. В годы Великой Отечественной войны на территории Костромской области сформировано: 7 стрелковых дивизий, 1 стрелковая бригада, 3 артиллерийских полка. В период с 1941 по 1945 гг. на фронтах Великой Отечественной войны погибло 114000 воинов-костромичей, из них без вести пропавшими числится более 50000 человек, и до сих пор неизвестны обстоятельства их гибели и места захоронений. Выяснить это -нравственный и патриотический долг их детей и внуков, всех, кто обязан жизни погибшим в борьбе с фашизмом. Цель программы Воспитание гражданственности и патриотизма молодежи на основе изучения истории России и своей малой родины, на боевых традициях защитников Отечества, на примерах героического подвига советского народа в годы Великой Отечественной войны и включение ее, в социальнозначимую и необходимую деятельность по увековечению памяти погибших при защите Отечества. Задачи программы 1. Изучение истории Костромского края в годы Великой Отечественной войны, изучение боевого пути воинских частей и соединений, сформированных в Костроме. 2. Розыск в местах боев и последующее захоронение не погребенных в годы войны останков военнослужащих и гражданских лиц; уход за воинскими захоронениями и их благоустройство; установление имен воинов, найденных в ходе поисковых работ; поиск их родственников; 3. Сбор краеведческого, поискового материала для музеев Костромской области. 4. Информационно-пропагандистская деятельность среди населения и, прежде всего, среди молодежи, передача от поколения к поколению общественно-исторического опыта; 5. Активизация взаимодействия с другими поисковыми организациями с целью обмена опытом и информацией. 6. Включение, как можно большего числа молодых людей, в поисковую деятельность объединения, для решения социально-значимой задачи патриотического воспитания. Содержание программы 1. Учебная программа Поискового Объединения "Щит". Она включает в себя комплекс теоретических и практических занятий. Теоретические занятия направлены на знакомство участников поискового объединения с основами поисковой работы. Проводятся занятия по военной археологии, технике проведения эксгумационных работ, технике безопасности, основам туристической подготовки и основам оказания первой медицинской помощи. На практических занятиях отрабатываются полученные знания и навыки. 2. Работа музея "Поисковой работы". Одной из массовых форм работы по патриотическому воспитанию молодежи - является музейная и экскурсионная. Для более наглядного отражения результатов деятельности поискового объединения и ведения экскурсионной и пропагандисткой работы, в Центре патриотического воспитания молодежи создан музей "Поисковой работы". Проведение экскурсий, как одна из форм воспитательной деятельности и знакомство с экспонатами экспозиции музея позволяет показать и рассказать о страницах Великой Отечественной войны. В качестве экспонатов музея, используемых при проведении экскурсий используются предметы найденные в ходе проведения полевых поисковых работ и материалы характеризующие события военного времени. 3. Программа полевого поисковой экспедиции "Вахта Памяти". 4. Программа летнего поисковой экспедиции "Лужский рубеж". 5. Архив поискового объединения. Цель создания архива: систематизация и обработка полученной в ходе поисковых работ и собранной из других источников информации. Основой работы архива может служить анализ и структуризация сведений, материалов и документов, собранных в процессе деятельности, а на их основе создание единого банка данных и единой информационной базы. Это, в свою очередь, существенно улучшит работу по реализации цели поискового объединения. Единая информационная база, позволит издавать учебно-методическую литературу, своевременно и полно предоставлять информацию СМИ и другим заинтересованным организациям и лицам. Этапы реализации программы Реализация данной программы условно подразделяется на четыре этапа, которые являются ежегодными: - подготовительно-организационный (август - сентябрь): переписка с Центральным Архивом Министерства Обороны РФ, уточнение хода боевых действий с целью уточнения места будущих полевых работ; - основной: теоретический и практический (сентябрь - июнь); - практическая полевая поисковая работа на местах боев Великой Отечественной Войны (август): проведение поисковой экспедиции поиск неизвестных, стихийных, незарегистрированных одиночных и массовых, боевых и санитарных воинских захоронений; эксгумация обнаруженных останков воинов, захоронение (перезахоронение) останков воинов; очистка местности от взрывоопасных предметов (совместно с группами разминирования МЧС и МО); заключительный: обработка и оформление сведений о проделанной работе, передача необходимой информации заинтересованным организациям; установление имен погибших, чьи останки найдены в ходеполевых работ; обработка запросов граждан, потерявших своих родных и близких в годы войны. Участники программы Программа рассчитана на молодежь в возрасте 14 -25 лет, проживающих в Костромской области. Поисковый отряд, для участия в полевом лагере, формируется на добровольных началах из молодых людей объединенных общим увлечением поисковой работой, обладающих необходимым опытом и знаниями, полученными на занятиях по учебной программе Поискового Объединения "Щит" ( на основании: п. 3.1 Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации). Материально-техническое обеспечение программы Поисковое объединение "Щит" использует материально-техническую базу Костромского областного центра патриотического воспитания молодежи. Для организации информационноаналитической работы, объединение пользуется каналами междугородной телефонной связи центра ПВМ, средствами связи радиолюбительского клуба "Пеленг", являющегося структурным подразделением центра ПВМ. Для организации полевых поисковых работ отряды имеют туристическое снаряжение и специальное оборудование: - палатки туристические, тенты, - туристические коврики и спальники, - оборудование для приготовления пищи в полевых условиях; - металлоискатели; - шанцевый инструмент, - рюкзаки, - мед.аптечки, - средства противопожарной безопасности. Кадровое обеспечение программы Непосредственная деятельность поисковых отрядов в муниципалитетах области осуществляется руководителями отрядов на общественных началах, координационная деятельность и общее руководство - руководителем Поискового Отряда "Феникс" - Смирновым Алексеем Валентиновичем. Потенциалы развития программы Поисковое областное молодежное объединение "Щит" создано, как филиал Костромского областного центра патриотического воспитания молодежи в мае 1998 года с целью координации деятельности действующих молодежных поисковых отрядов. Специалистами Центра патриотического воспитания молодежи была разработана Программа деятельности поискового объединения "Щит", которая рассчитана на специальную подготовку подростков, занимающихся исследовательской поисковой деятельностью, учитывающая направления поиска для каждого отряда. Направления поиска были закреплены совместным решением областного Совета ветеранов войны и труда, областного военного комиссариата, Комитета по делам молодежи администрации Костромской области и определили деятельность каждого отряда по конкретным воинским соединениям и частям, сформированным в годы Великой Отечественной войны на территории Костромской области, по воинским частям, дислоцирующимся на территории области в настоящее время. Базовым отрядом при создании объединения "Щит" явился поисковый отряд "Поиск" Павинского района Костромской области (руководитель Чигарев Валерий Николаевич). В состав объединения вошли поисковые отряды Павинского, Пыщугского, Шарьинского районов, г. Кострома Деятельность ПО "Щит" включает в себя: - координацию действий всех поисковых отрядов Костромской области; - организацию связей с поисковыми объединениями регионов России; - организацию и ведение справочно-информационной работы в интересах поисковых отрядов с Центральным архивом МО РФ (г. Подольск); - организацию взаимодействия поисковых отрядов с ветеранскими организациями; - участие в планировании полевых поисковых работ в местах боев соединений и частей, сформированных в годы ВОВ на территории Костромской области; - создание единой информационной базы данных. В Центре патриотического воспитания разработан план основных мероприятий для ПО "Щит". Учитывающий необходимость командировок при планировании летних полевых поисковых работ, целесообразность поиска по интересующим боевым эпизодам для каждого отряда, состав сводного отряда для выбранных маршрутов летних полевых экспедиций. Поисковый отряд поискового объединения "Щит" в 1999-2001 годах вел поисковую работу в местах боев 118 стрелковой дивизии в районе Гдов, Псков, Смоленск, Кингисепп, Псковской и Ленинградской областей. Отряд перемещается по заранее разработанному и утвержденному маршруту. Отряд имеет свои транспортные средства. В ходе работ отряда найдено и захоронено останков воинов РККА - 27; Восстановлен памятник воинам-костромичам 118 сд в районе г. Гдов. У восстановленного памятника в 2001 г. смонтирована мемориальная плита от благодарных земляков, установлены связи с поисковыми отрядами г. Псков, г. Гдов, г. Кингисепп. Результаты поиска ежегодно обобщаются, анализируются и отражаются в виде вновь создаваемых экспозиций в музее поисковой работы Центра патриотического воспитания молодежи. В состав поискового отряда входят поисковики г. Костромы, Макарьева, г. Нерехты. Предполагаемые результаты Проект позволяет решить основные задачи, которыми являются: - воспитание молодежи на героических традициях нашего государства сформировавшихся в годы труднейших испытаний; - подготовка граждан - защитников Отечества; - физическое воспитание молодежи; - знание основ организации поисково-спасательных работ, умение оказать медицинскую помощь; - привитие навыков взаимопомощи, коллективизма, умения выжить вэкстремальных ситуациях; - вовлечение как можно большего числа молодых людей в деятельность неформального поискового объединения. Основными результатами реализации программы является: - утверждение в сознании молодежи патриотических ценностей, взглядов, идеалов, уважение к историческому культурному прошлому России, ее Вооруженных сил; - привлечение молодежи к участию в массовых гражданско-патриотических мероприятиях; - создание и совершенствование военно-исторических музеев при учреждениях образования, общественных молодежных организациях; - восстановление и укрепление военно-шефской работы; - организация и обеспечение реальной деятельности координационного центра военнопатриотической работы поисковых отрядов Костромской области. ПРОЕКТ-ПРОГРАММА скаутского клуба «Юный разведчик» Информационная карта проекта-программы Федеральный округ Субъект Центральный Федеральный Округ Костромская область Российской Федерации Полное и сокращенное название Участника Почтовый адрес, телефон, факс, еmail, адрес webстраницы Костромское Региональное отделение Общероссийская Общественная Организация «Организация Российских Юных Разведчиков» (ОРЮР) 156002, г. Кострома, ул. Симановского, 105 тел. (4942) 55-92-79 факс (4942) 35-87-42 cpvm@mail.ru, seecat@mail.ru Участника Ф.И.О. Директор ГУ КО Центра патриотического воспитания молодежи руководителя Волкова Светлана Николаевна Название Проекта Авторы Проекта (Ф.И.О., Проект - программа скаутского клуба «Юный разведчик» на 2008г. педагог-организатор ГУ КО Центра патриотического воспитания молодежи (ЦПВМ), скаутмастер ОРЮР Ситников Вячеслав Анатольевич должность) Целевая аудитория юные разведчики и разведчицы Костромской области в возрасте от 11 до 18 лет Проекта Общая стоимость Проекта 300 тыс. руб. Цели Проекта Задачи Проекта Создание условий для воспитания физической, духовнонравственной и гражданско-патриотической личности в духе традиций и культуры русского народа Воспитание в детях качеств личности: самостоятельности, доброжелательности, трудолюбия, честности, уважительности к старшим, скромности, бережливости, исполнительности, аккуратности, дисциплинированности, взаимопомощи, бескорыстности, целеустремлённости, верности и преданности, ответственности за себя и за других, способности к самоанализу и саморазвитию, жертвенности, целеустремлённости, активности, толерантности, креативности и пр. - формирование христианского мировоззрения, - воспитание лидерских качеств (в т.ч. через систему курсов) - знакомство с основами гигиены и здорового образа жизни, укрепление здоровья, закаливание организма, - изучение истории скаутизма и разведчества, - привитие необходимых спортивных навыков и умений, - подготовка к самостоятельным действиям в условиях экстремальной обстановки. Аннотация Проекта Сегодняшнее увлечение мира материальными ценностями приводит к упадку веры, морали и нравственности. О правильном воспитании молодежи мало кто заботится, даже родители, поглощенные заботами о хлебе насущном. Возрождение страны, восстановление великой державы, богатой и процветающей, сильной и авторитетной, невозможно без воспитания национально мыслящих, духовно, интеллектуально и физически развитых граждан. Дополнительное образование во всех формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлено на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности. В переводе с английского слово «scout» обозначает «разведчик». Предложенная программа «Юный разведчик» составлена с использованием инвариантных блоков, предусматривающих базовую подготовку ребенка. Областной скаутский Клуб «Юный разведчик» ставит своей целью дополнительное внешкольное воспитание российской молодежи в национальном духе и возрождение Разведчества в России. Данная программа очень востребована, т.к. в ней большое внимание уделяется развитию социальной активности воспитанников. Важное место занимает работа с трудными подростками, в том числе находящимися в МЛС, в детских приютах, с детьми, имеющими инвалидность по здоровью. Ребята ведут активную работу по оказанию конкретной адресной помощи ветеранам войны и труда, труженикам тыла, просто пожилым и одиноким людям. Актуализация социального служения в своём микрорайоне, родном городе, области вместе с углублённым изучением родного края и специализации по туризму составляет вариативную часть данной программы. Механизмы реализации Работа по программе строится с учетом ближних и дальних перспектив. Огромное место в проектепрограмме отводится социально-значимой деятельности, направленной на улучшение жизни в родном городе Волгореченске, Костромской области, России. Занятия проводятся с полным составом объединения, но по мере роста опыта занимающихся следует делать больший упор на групповые, звеньевые - 5-6 человек и индивидуальные занятия, особенно когда начинается специализация. Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется руководителем клуба в зависимости от местных условий деятельности объединения. Выполнение программы рассчитано на три концентра (этапа) и три года. I. включённость ребёнка в жизнь и деятельность клуба // микрорайона II. включённость ребёнка в жизнь и деятельность дружины // города и области III включённость ребёнка организации // России Ожидаемые результаты в жизнь и деятельность Получение учащимися основ знаний, умений и навыков по скаутскому движению. Духовно-нравственное и патриотическое воспитание юных россиян. Физическое и нравственное совершенствование, гармоничное развитие личности путем приобщения к традициям и культуре народов России. Формирование внутренней культуры, характера, дисциплины, воли, коллективизма. Воспитание гуманистических принципов - уважения к окружающим, старшим, помощи слабым. Все это в комплексе должно воспитать СОЦИАЛЬНОАКТИВНОГО ГРАЖДАНИНА ВЕЛИКОЙ РОССИИ! 1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА Актуальность проекта-программы Сегодняшнее увлечение мира материальными ценностями приводит к упадку веры, морали и нравственности. О правильном воспитании молодежи мало кто заботится, даже родители, поглощенные заботами о хлебе насущном. Возрождение страны, восстановление великой державы, богатой и процветающей, сильной и авторитетной, невозможно без воспитания национально мыслящих, духовно, интеллектуально и физически развитых граждан. Дополнительное образование во всех формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлено на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности. В переводе с английского слово "scout" обозначает "разведчик". Предложенная программа "Юный разведчик" составлена с использованием инвариантных блоков, предусматривающих базовую подготовку ребенка. Областной скаутский Клуб "Юный разведчик" ставит своей целью дополнительное внешкольное воспитание российской молодежи в национальном духе и возрождение Разведчества в России. Данная программа очень востребована, т.к. в ней большое внимание уделяется развитию социальной активности воспитанников. Важное место занимает работа с трудными подростками, в том числе находящимися в МЛС, в детских приютах, с детьми, имеющими инвалидность по здоровью. Ребята ведут активную работу по оказанию конкретной адресной помощи ветеранам войны и труда, труженикам тыла, просто пожилым и одиноким людям. Актуализация социального служения в своём микрорайоне, родном городе, области вместе с углублённым изучением родного края и специализации по туризму составляет вариативную часть данной программы. 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА - ПРОГРАММЫ Клуб "Юный разведчик", работающий по проекту-программе "Юный разведчик" ставит своей целью создания условий для воспитания физической, духовно-нравственной и гражданскопатриотической личности в духе традиций и культуры русского народа. Многополярность скаутской деятельности позволяет создать возможность для комплексного развития ребенка. Чтобы достичь данной цели, программа предусматривает решение следующих задач: воспитание в детях качеств личности: самостоятельности, внимательности, доброжелательности, трудолюбия, честности, уважительности к старшим, корректности, скромности, гуманности, бережливости, исполнительности, аккуратности, дисциплинированности, эмпатичности, милосердия, товарищества и взаимопомощи, бескорыстности, целеустремлённости, верности и преданности, ответственности за себя и за других, способности к самоанализу и саморазвитию, жертвенности, целеустремлённости, активности, толерантности, креативности и пр. - формирование христианского мировоззрения, - воспитание лидерских качеств (в том числе через систему курсов: Курс Для Вожаков, Курс Начальников Отрядов). - знакомство с основами гигиены и здорового образа жизни, - укрепление здоровья, закаливание организма, - получение теоретических и практических знаний, умений и навыков, необходимых для скаутаразведчика, - изучение истории скаутизма и разведчества, - начальная подготовка инструкторов - общественников. - формирование способности самостоятельно анализировать информацию, выработке навыков работы в различных условиях, выработке активной жизненной позиции, - знакомство с традициями и обычаями скаутов, - привитие необходимых спортивных навыков и умений, - подготовка к самостоятельным действиям в условиях экстремальной обстановки. Принципы, на которых строится данная программа: - Духовность - Опора на скаутские традиции - Добровольность - Комплексность - Вариативность - Непрерывность - Воспитание в процессе деятельности - Опора на положительное в личности - Связь воспитания с жизнью 3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА - ПРОГРАММЫ Название программы "Юный разведчик" говорит само за себя. Содержание программ первого и второго года обучения предполагает освоение детьми основ разведчества, духовное воспитание, изучение родного края - "Родиноведения", скаутской практики. Работа по программе строится с учетом ближних и дальних перспектив. Огромное место в проекте-программе отводится социально-значимой деятельности, направленной на улучшение жизни в родном городе Волгореченске, Костромской области, России. Занятия проводятся с полным составом объединения, но по мере роста опыта занимающихся следует делать больший упор на групповые, звеньевые - 5-6 человек и индивидуальные занятия, особенно когда начинается специализация. Порядок изучения тем в целом и отдельных вопросов определяется руководителем клуба в зависимости от местных условий деятельности объединения. Выполнение программы рассчитано на три концентра (этапа). Концентры развития ребенка через систему скаутинг в СК «Юный разведчик: I. включённость ребёнка в жизнь и деятельность клуба // микрорайона II. включённость ребёнка в жизнь и деятельность дружины // города и области III. включённость ребёнка в жизнь и деятельность организации // России Первый концентр (этап) рассчитан на один год обучения и воспитания. Программа занятий не нуждается в соблюдении строгой регламентации, может корректироваться. Социально-значимая деятельность воспитанников направлена на свой микрорайон. Цель концентра (этапа): - увлечь воспитанников скаутингом и сформировать качества личности ребёнка на основе начальных духовно-нравственных норм, развить стремление к социальной активности. Задачи: - сформировать познавательный интерес, - дать начальные знания по физической культуре, гигиене, безопасной жизнедеятельности, - помочь ребенку влиться в коллектив, - актуализировать для ребёнка необходимость социальной активности, - сформировать качества личности ребёнка (вежливость, честность, корректность, скромность, гуманность, бережливость, трудолюбие, исполнительность, аккуратность, дисциплинированность) на основе принятия им элементарных социальных норм:. Работа на первом этапе приводит к формированию устойчивых представлений о скаутском движении, пониманию необходимости социальной активности и привитию элементарных духовнонравственных, социальных норм. Программа первого года обучения рассчитана на детей 11-13 лет. Это дети с базисными знаниями в объеме начальной школы. Специфика первого этапа пробуждение интереса к приобретению новых разведческих знаний и умений. Это дети с неустойчивым интересом, с не сформировавшимися взглядами. Задача первого этапа выявить индивидуальные склонности детей к определенному роду деятельности. Количество воспитанников в группе - 15 человек. Учебно-воспитательной процесс начинается с практических занятий, где требования техники безопасности при занятиях физическими упражнениями ограничивают количество детей. На этом этапе скауты-новички включаются в социально-активную деятельность в своём микрорайоне // с помощью разъяснительной работы руководителя у них начинают формироваться определённые качества личности, ценностстные ориентиры, представления о необходимости социальной активности (различная помощь нуждающимся людям (походы добрых дел, концерты, встречи и пр.), экологические акции в микрорайоне пр.). Второй концентр (этап) (второй год обучения и воспитания) - увеличение физических нагрузок, идет углубленное изучение ранее пройденного материала, духовно-нравственные нормы через скаутские законы, заповеди, обычаи становятся личностно-ценностными для каждого ребёнка в клубе, как и необходимость социальной активности, которая уже не ставится под сомнение. В этом этапе участвуют дети, освоившие первый этап развития и дети возраста 13-15 лет, которые имеют знания в объеме неполного среднего образования и способные ускоренно освоить подготовительный этап по разработанным методическим пособиям. Со второго года обучения начинается введение в специализацию (краеведение, туризм). Социально-значимая деятельность воспитанников уже направлена не только на свой микрорайон, но и на город и даже частично на область. Количество воспитанников в группе - 12 человек. Цель концентра (этапа): - развить познавательный интерес детей и привить интерес к самостоятельным занятиям, раскрыть и развить лидерские качества воспитанников, ориентировать ребёнка на дальнейшее восприятие и углубление духовно-нравственные нормы, социальной активности на уровне своего города и области. Задачи: - сохранить увлеченность к занятиям, - дать более глубокое понимание пройденного материала, - воспитать в детях такие качества личности как эмпатичность, милосердие, бескорыстность, целеустремлённость, верность и преданность, ответственность за себя и за других. Рекомендуется прохождение специальных курсов: ПКР - практический курс разведчика ("школа выживания") КДВ - курс для вожаков. Третий концентр (этап) - подготовка инструкторов-общественников, выработка лидерских качеств. Обучение проходят воспитанники от 15 лет и старше, усвоившие второй этап. Также это могут быть старшеклассники, студенты первых курсов техникумов и вузов. Работа на третьем этапе формирует навыки преодоления трудностей в различных экстремальных ситуациях, работы со специальной литературой. Социально-значимая деятельность воспитанников уже направлена не только на свой микрорайон, город и область, но даже выходит на общероссийский уровень (участие в международных социальных акциях и проектах). Так же эти ребята сами начинают практиковаться в роли руководителей младших скаутов, авторов и организаторов собственных социальных проектов. Количество учащихся в группе - 12 человек. Цель концентра (этапа): - закрепить интерес к особенностям скаутского движения и стремление к социальному служению (более высокая мотивация к социальной деятельности, чем при социальной активности и реализация её в собственных социальных проектах). Рекомендуется прохождение специальных курсов: КНО - курс начальников отрядов; КДО - курсы дополнительного образования по системе Федерации Скаутов Европы. Задачи: - развить увлеченность выбранной областью занятий, - специализация в направлениях скаутской деятельности (родиноведение, разведчество, православие, скаутская практика); - воспитать в ребятах такие качества личности как способность к самоанализу и саморазвитию, жертвенность, целеустремлённость, лидерские качества (ответственность за других и за общее дело, активная жизненная позиция, толерантность, креативность и пр.), способность к творчеству. Теоретические и практические занятия должны проводятся с привлечением дидактических материалов. У скаутов-разведчиков воспитываются умения и навыки самостоятельного принятия решений, неукоснительного выполнения требований "Инструкции по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации", и "Правил организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации". Обязательным условием является практическое участие обучающихся в подготовке и проведении соревнований, обучении младших школьников. Для проведения теоретических и практических занятий рекомендуется привлекать учителейпредметников, опытных судей, инструкторов, врачей, спасателей, спортсменов. Практические занятия проводятся в 1 - 3-дневных учебно-тренировочных походах, во время проведения различных мероприятий, экскурсий, а также на местности (стадионе, в парке) и в помещении (в классе, спортзале). В период осенних, зимних, весенних каникул практические навыки отрабатываются в многодневных походах, учебно-тренировочных лагерях, на соревнованиях и других мероприятиях. Приведенный перечень практических занятий является примерным и может быть изменен педагогом в зависимости от условий работы объединения. Особое внимание необходимо обратить на общую и специальную физическую подготовку занимающихся в объединениях детей. Каждый год обучения в период летних каникул планируется проведение зачетного похода или участие в многодневном лагере, слете, соревнованиях, сборах и т.п. Программа построена на региональном, всероссийском и международном материале. Программа дополняет воспитательную деятельность семьи, школы через физическое и нравственное совершенствование, гармоническое развитие личности путемприобщения к традициям и культуре народов России. Формирование внутренней культуры, характера, дисциплины, воли, коллективизма. Воспитание детей на христианских духовно-нравственных принципах. 4. ЭТАПЫ И УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА - ПРОГРАММЫ I этап пропедевтика январь-апрель 2008 г. (коллективные, индивидуальные), "погружение в предмет" (групповые, звеньевые). II этап "впитывание материала" май - август 2008 г. (по подгруппам и индивидуальные), освоение (звеньевые в сочетании с коллективными). III этап усвоение материала сентябрь - декабрь 2008 г. (групповые и индивидуальные), применение (коллективно - индивидуальные). Приемы, формы и методы образования и воспитания: 1. Учебное занятие 2. Беседы 3. Социально-значимые акции и проекты. 4. Турпоходы 5. Экскурсии 6. Соревнования 7. Праздники скаутов-разведчиков 8. Показательные выступления 9. Индивидуальные занятия 10. Скаутские лагеря 11. Игры 12. Открытый урок Алгоритмические и эвристические методы включают в себя постановку и решение познавательных задач, выполнение тренировочных упражнений, заданий, испытаний. Решение ситуативных задач, ролевые, скаутские игры и тренинги, конкурсы, состязания, решения разнообразных задач, что и предусматривается в программе Программа клуба рассчитана на детей и подростков, юношей и девушек 8-17 лет и предусматривает комплексное воспитание. Приобретение детьми основных знаний о своем крае и стране, полевых навыков "жизни в природе". А также знаний по оказанию первой медицинской помощи, инструкторской деятельности в своем классе, школе, ВУЗе, приобретение необходимых знаний, умений и навыков для прохождения "разведческой лестницы", достижение звания "Разведчик Родины". Программа предназначена для педагогов дополнительного образования, учителей общеобразовательных учреждений, взрослых, интересующихся скаутским движением. Она рассчитана на 3 года обучения, но в случае необходимости может быть использована в течение более длительного срока. После прохождения двухлетнего цикла руководитель может дополнить программу, исходя из своего опыта, специализации, интересов и навыков детей. Время, отведенное на обучение, составляет часа для первого, второго и третьего концентра (этапа) развития 288 часов в год, причем практические занятия составляют большую часть программы. После прохождения данной программы и достижения 18-летнего возраста разведчики переходят на новый уровень разведческой лестницы - становятся витязями и дружинницами, объединяются в круги и работают по программам для старшей ветви. Первый концентр (этап) развития рассчитан на детей 11-13 лет, количество воспитанников в группе - 15 человек. Режим работы - три занятия в неделю - 9 часов (288 часов в год). Группы комплексные, постоянные на всех годах обучения. На первом этапе (подготовительном) ограничений по уровню подготовки при приеме в группу первого концентра (этапа) развития для здоровых детей нет, принимаются все желающие дети (необходима справка - разрешение врача заниматься физической культурой). Второй концентр (этап) развития рассчитан на детей 13-15 лет, успешно освоивших первый концентр (этап) развития. Количество воспитанников (скаутов-разведчиков) в группе 12 человек. Режим работы - три занятия в неделю - 9 часов (288 часов в год). Третий концентр (этап) развития рассчитан на детей 15-17 лет. Количество воспитанников (скаутов-разведчиков) в группе 12 человек. Режим работы - три занятия в неделю - 9 часов (288 часов в год). Основанием для перевода воспитанников (скаутов-разведчиков) на следующий концентр (этап) развития является положительный результат собеседования, скаутских испытаний на каждом этапе. Основания для отчисления - нежелание ребенка выполнять скаутские требования, длительная болезнь, систематические пропуски без уважительной причины. Требования к знаниям, умениям, навыкам Знать Уметь Юный разведчик после прохождения 1 концентра должен Кто такие скауты и уметь рассказать Ориентироваться на местности. об основании скаутизма и Выполнять правила техники разведчества. безопасности. Законы, текст ТО, гимн "Коль Выполнять нормативы по физической Славен", "Будь готов". подготовке. Правила техники безопасности. Получить первоначальные навыки Государственную символику. «полевой» скаутской подготовки. Знать основную символику: салют, Участвовать в однодневных походах, девиз, лилия, скаутское пробыть в скаутском лагере не менее рукопожатие, галстук, рассказать о 7 дней. мировом братстве скаутов. Основные периоды Российской Сдать норматив на 3 разряд. истории. Реализовывать свою социальную Основы строевой подготовки. активность через участие в Правила поведения в походе, социальных проектах в своём обращение с инструментами. микрорайоне. Основы духовности. История своего города. Юный разведчик после прохождения 2 концентра должен О скаутах из других организаций. Уметь ориентироваться на местности. Законы, текст ТО, гимн "Коль Славен", "Будь готов". Правила техники безопасности. Государственную символику. Знать скаутскую символику. Основные периоды Российской истории. Положение о строевой подготовке. Правила поведения в походе, обращение с инструментами. Основы духовности Основы гигиены и здорового образа жизни История своей области Выполнять правила техники безопасности. Выполнять разведческие нормативы по физической подготовке. Совершенствовать навыки «полевой» скаутской подготовки. Участвовать в многодневных походах, пробыть в скаутском лагере не менее 14 дней Уметь хорошо и безопасно работать с лагерными инструментами Сдать норматив на 2 разряд Реализовывать свою социальную активность через участие в социальных проектах в горде и области Юный разведчик после прохождения 3 концентра должен О скаутах из других стран. Законы, текст ТО, гимн "Коль Славен", "Будь готов". Правила техники безопасности. Государственную символику. Знать скаутскую символику. Основные периоды Российской истории. Положение о строевой подготовке. Правила поведения в походе, обращение с инструментами. Основы духовности Основы гигиены и здорового образа жизни Мой Родной край как часть России Уметь ориентироваться на местности. Выполнять правила техники безопасности. Выполнять разведческие нормативы по физической подготовке. Совершенствовать навыки «полевой» скаутской подготовки, совершить Участвовать в многодневных походах, пробыть в скаутском лагере не менее 14 дней. Сдать норматив на 1 разряд Реализовывать своё социальное служение через подготовку и внедрение авторских социальных проектов Методическое сопровождение программы Блок-тема. Организационно-вводная. Ознакомительная Рассказ о программе - настрой на достижение поставленных целей. Собеседование с учащимися. Подготовка и разработка анкет. Тестирование, выполнение испытаний. Беседа о скаутских традициях, экскурсия по Скаутскому штабу. Метод: объяснительно - иллюстративный Первоначальные знания о предлагаемой программе, знания о своих возможностях при работе над программой, выявление мотивов обучения знания по технике безопасности и охране безопасности жизни и здоровья. Социально-значимые акции и проекты. Блок-тема "Стань скаутом" Разработка бесед по духовному воспитанию. Подготовка докладов и лекций по родиноведению и разведчеству. Сдача испытаний. Метод: "проблемное погружение" - понимание требований скаутского движения. "Скаутский дух". Основные (базовые) знания скаута - разведчика. Умение их применять на практике. Отработка навыки скаута - разведчика. Социально-значимые акции и проекты. Блок-тема "Через тернии - к звездам!" - подготовка инструкторов общественников. Рассказы и лекции педагога. Беседы с учащимися. Скаутские игры. Конкурсы. Экскурсии. Зачеты и испытания. Социально-значимые акции и проекты. Методы: репродуктивный, исследовательский, познавательный Знания по - скаутской практике, родиноведению. Скаутские умения. Полевые навыки, сдача зачетов и испытаний. 5. ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Получение учащимися основ знаний, умений и навыков по скаутскому движению. Духовнонравственное и патриотическое воспитание юных россиян. Физическое и нравственное совершенствование, гармоничное развитие личности путем приобщения к традициям и культуре народов России. Формирование внутренней культуры, характера, дисциплины, воли, коллективизма. Воспитание гуманистических принципов - уважения к окружающим, старшим, помощи слабым. Все это в комплексе должно воспитать Комитет по делам молодежи и спорту администрации городского округа город Галич Костромской области ПРОГРАММА летнего туристического лагеря «Надежда России» Актуальность программы За кем молодежь, за тем будущее. Эта истина общеизвестна. От того, с какими убеждениями юношество вступает в жизнь, по какому пути пойдет, за какие идеалы будет бороться - от этого во многом зависит темп дальнейших революционных преобразований в современном мире. Одна из главных задач воспитания детей - воспитание гражданина и патриота. Гражданин - это сознательный член общества, преданный своему Отечеству человек, умеющий подчинить личные интересы общественным. У гражданина должна быть активная жизненная позиция: не ждать, когда тебя попросят, а самому проявлять инициативу и сделать общественно полезное дело, активно бороться со злом, несправедливостью, нарушением правил поведения и т.д. Формированию патриотических убеждений детей способствует ряд предпосылок: накопление определенных знаний о своей стране, о формах патриотического поведения, опыт участия в патриотических акциях. Именно поэтому важна связь времен "вчера, сегодня, завтра". Т.Е. необходимо изучать историю нашей родины, брать из этих знаний самое лучшее. Сформировать сегодняшний день на основах гражданской позиции человека. И стоить завтрашний день, создавая на этих основах свои принципы. Ведь кто не движется вперед, тот делает шаг назад. События последнего времени оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения, резко снизили " воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Все более заметной стала постепенная утрата традиционного российского патриотического сознания. В этих условиях очевидна неотложность решения острейших проблем системы воспитания патриотизма и важнейшим звеном этой системы является создание патриотических клубов, разработка и реализация их программ. Бурное развитие науки, научно - технический прогресс наряду с очевидными преимуществами таит в себе следующую опасность: все большую зависимость человека от мира машин и компьютеров, веру в их абсолютную надежность и незаменимость и, как следствие этого, поройполная незащищенность человека, оставшегося один на один с природой. Отсюда стремление - научить азам выживания, в том числе и в экстремальных условиях, привить психологическую уверенность в свои силы. Вероятно, войска МЧС нуждаются в кадрах, обладающих определенными . навыками, в частности, - в поисках и спасении людей. Курс позволяет закладывать основы знаний как для прохождения срочной службы, так и для поступления по . специальностям МЧС. Для проблемных подростков - ослабить влияние улицы, предпринять попытку убедить их, что в жизни есть более стоящие занятия, чем бесцельное и бездумное "проживание" жизни. Получение спортивных разрядов в туризме иногда является единственно возможным для подростков, мечтающих иметь спортивный разряд, но по ряду причин не могущих получить его в других видах спорта. Цели и задачи - Воспитание чувства патриотизма, национальной гордости, любви к родному краю, малой родине, природе; - Популяризация туризма как формы активного отдыха (в узком смысле) и жизненного кредо (в широком смысле); - Приобретение первичных навыков и повышение туристского мастерства, обмен опытом; - Установление дружественных связей между туристскими формированиями и отдельными туристами; - Закаливание в естественных условиях; - Эмоциональная и психологическая разгрузка на природе; - Борьба с вредными привычками, пропаганда здорового образа жизни. Состав участников - Общее количество - 30 человек - Возраст участников - от 14 до 17 лет без ограничений по половому признаку - Участникам необходимо иметь справку, заверенную врачем, медицинский и страховой полисы Время проведения С 21 по 29 июля 2008 года. Социальные партнеры программы - Комитет по делам молодежи и спорту администрации городскогоокруга - город Галич; - МУ "Молодежный центр "Ювента"; - ТП Клуб "Торнадо"; - Структурное подразделение отдела образования городского округа - город "Муниципальное питание"; - МУ здравоохранения " Центральная районная больница г. Галича"; - ОВД г. Галича и Галичского района; - ГУКОЦПВМ; - Галичский муниципальный район. Галич Кадровое обеспечение программы Данная программа реализуется патриотическим клубом "Торнадо", который является структурным подразделением МУ МЦ "Ювента" и комитета по делам молодежи и спорту администрации городского округа - город Галич. Руководитель и автор программы - Алексей Евгеньевич Соколов, образование высшее, стаж руководителя клуба - 12 лет, имеет первую квалификационную категорию. Ожидаемый результат - Овладение возможно в полном объеме (учитывая несложный в плане категорийного туризма рельеф области) навыками пешего, водного, горного туризма, подготовка отдельных участников и команд для участия в соревнованиях по туризм, спортивному ориентированию; - В ходе походов испытание на психологическую совместимость, выявление лидерских качеств членов группы, воспитание умения подчинять личные интересы, интересам коллектива; - В случае неблагоприятных погодных условий - выявление волевых качеств каждого; - В степенном походе - физические нагрузки, умение преодолевать трудности за счет волевого и психологического настроя; - Воспитание умения автономно жить в течение нескольких суток, выполняя каждодневные поставленные задачи по выводу в заданный район, обустройству лагеря, приготовлению пищи; - Формирование активной жизненной позиции; - Умение молодежи самоорганизоваться, для достижения общей цели; - Успешная социализация личности в обществе; - Лагерь остается дешевым по себестоимости. НОМИНАЦИЯ «Профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде» Муниципальное учреждение Судиславский районный молодженый центр Судиславского муниципального района Костромской области ПРОГРАММА летнего оздоровительного лагеря отдыха подростков и молодежи «Нескучный дом» Паспорт программы Номинация программы Наименование программы Разработчики программы Профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде Программа летнего оздоровительного лагеря отдыха подростков и молодежи «Нескучный дом» МУ «Судиславский районный молодежный центр» Цель программы Основные задачи программы Развитие спортивно-оздоровительного отдыха, профилактика асоциального поведения и развитие творческих способностей через использование методик коллективных творческих дел. Раскрытие индивидуальных способностей подростков; Развитие основных психических процессов и качеств: восприятия, памяти, внимания, наблюдательности, фантазии, воображения, коммуникабельности, чувства ритма, смелости публичного самовыражения; Воспитание чувства ответственности перед коллективом; Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья подростков; Коррекция девиантного поведения подростков и формирования у них позитивных жизненных навыков и ориентаций; Профилактика асоциального поведения подростков. Контингент участников программы Объем и источники финансирования программы Ожидаемые результаты реализации программы 12 – 17 лет Исполнители программы Срок реализации программы Основные мероприятия программы Специалисты МУ «Судиславский РМЦ» - Средства местного бюджета (расходуемые средства на осуществление программы могут уточняться исходя из возможностей бюджета); - Внебюджетные средства. Укрепление физического и психологического здоровья подростков; Раскрытие и развитие творческого потенциала каждого подростка; Удовлетворение потребности семей в организации летнего отдыха подростков из семей социальнонезащищенных категорий; Формирование негативного отношения к асоциальным явлениям в подростковомолодежной сфере; Уменьшение количества правонарушений; Охватить профилактическими мероприятиями большую часть подростков и молодежи. Июнь 2008 года Международный День борьбы с наркоманией. Театрализованное представление: «Прислушайтесь к своему сердцу». Пояснительная записка Вопросы воспитания и развития личности в подростковом возрасте остаются одной из главных проблем современного общества. Происходящие в обществе перемены побуждают искать новые и переосмысливать старые, традиционные методы и формы обучения воспитания и развития личности, направленные на развитие пропаганды здорового образа жизни, спорта, физической культуры, оздоровления подрастающего поколения. Молодое поколение наименее устойчиво в своих взглядах, в своем поведении, в отношении к окружающему миру, но, будучи наиболее активной и мобильной частью населения, именно она играет важную роль в социальном прогрессе. Данная программа подчинена целям развития спортивно-оздоровительного отдыха, профилактики асоциального поведения и развитию творческих способностей через использование методик коллективных творческих дел. Главная задача программы заключается в том, чтобы подарить подросткам яркие радостные воспоминания о летних днях, проведенных в компании друзей в окружении чистого воздуха, прозрачной речки, щедрой земли с цветами, деревьями и травами. Очень важно сделать отдых подростков в лагере полноценным, жизнь интересной, а воспоминания - приятными. Программа построена в виде увлекательного путешествия по трем важным направлениям: - пропаганда здорового образа жизни; - профилактика асоциальных проявлений; - развитие творческих способностей. Направление "Пропаганда здорового образа жизни" - это спортивно-оздоровительная работа. Основное место займут процедуры закаливания: солнечные и воздушные ванны, водные процедуры. Ежедневно утренняя зарядка, пробежка, час здоровья (тематический). Особая роль отводится и подвижным играм. Соревновательный, творческий и коллективный характер подвижных игр позволяет лучше увидеть каждого подростка в различных ситуациях, формирует межличностные отношения, чувства товарищества. Через лекторий пойдет знакомство с правилами закаливания, правилами личной гигиены. В практической части подростки будут овладевать умениями и навыками по оказанию первой медицинской помощи. Необходимо, чтобы подростки владели знаниями способов, средств и факторов, укрепляющих здоровье, имели потребность применять эти знания в жизни. С целью выявления лучших рекордов будет создана копилка "Спортивные рекорды лагеря". Направление "Профилактика асоциальных проявлений" включает в себя сохранение негативных тенденций в сфере злоупотребление наркотическими средствами, психотропными веществами. Через беседы, тренинги, устные журналы, акции у подростков создастся положительная тенденция по формированию антинаркотического мировоззрения. Направление "Развитие творческих способностей" очень многогранно. Оно направлено на формирование творческой личности подростка, позволяет реализовать индивидуальные особенности. Данное направление подразумевает, создание театра профилактики. Во время посещения лагеря подростки научатся писать сценарии и ставить театрализованные представления. Будут развивать способности и любители петь, танцевать, читать стихи. Направление призвано развивать эстетический и художественный вкус. Каждый подросток должен поверить в свои силы, в то, что он талантлив и создан для творчества. Программа "Нескучный дом" призвана охватить проблемных подростков, составляющих группу риска, вовлечь их в спортивную и творческую деятельность. Таким образом, координируя развитие по трем направлениям, программа призвана создать условия для саморазвития и самореализации личности каждого подростка. Цели 1. Создание условий для полноценного и активного отдыха подростков и молодежи в летний период (в том числе для подростков группы риска); 2. Формирование творческой личности средствами театральной деятельности, развитие творческого потенциала каждого подростка; 3. Создание положительной и культурной тенденции по формированию у подростков и молодежи антинаркотического мировоззрения и здорового образа жизни; 4. Способствовать самореализацию каждого подростка в условиях временного коллектива, как субъекта социальных отношений. Задачи 1. Раскрытие индивидуальных способностей подростков; 2. Развитие основных психических процессов и качеств: восприятия, памяти, внимания, наблюдательности, фантазии, воображения, коммуникабельности, чувства ритма, смелости публичного самовыражения; 3. Воспитание чувства ответственности перед коллективом; 4. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья подростков; 5. Коррекция девиантного поведения подростков и формирования у них позитивных жизненных навыков и ориентаций; 6. Профилактика асоциального поведения подростков. Психолого-педагогическая деятельность 1. Выявление интересов, склонностей, потребностей, индивидуальных и личностных особенностей подростков, творческих возможностей; 2. Развитие личностей, эмоционально-волевой и познавательной сфер; 3. Психологическая поддержка с целью формирования позитивного отношения к окружающему миру; 4. Обеспечение досуга и отдыха, творческой самореализации детей. Психологическая поддержка 1. Индивидуальная и групповая психодиагностика; 2. Групповые психологические занятия, игры, тренинги; 3. Индивидуальные и групповые консультации. Развитие творческой самореализации 1. Конкурсные программы; 2. Музыкальные минутки; 3. Театрализованные игры: импровизированные показы, инсценировки, театр - экспромт. Социокультурные мероприятия 1. Игровые и развлекательные программы; 2. Спортивно-оздоровительные праздники, турниры; 3. Тематические дни; 4. Викторины, концерты; 5. Подвижные игры; 6. Свободная игровая деятельность. Кадровое обеспечение Реализация программы осуществляется штатными сотрудниками: - педагог - организатор; - педагог - психолог; - педагог дополнительного образования. Механизм реализации Реализация программы летнего оздоровительного лагеря отдыха подростков и молодежи осуществляется на базе МУ "Судиславский РМЦ" на условиях дневного пребывания. Используются оборудованные помещения: тренажерный зал, зал художественной самодеятельности. Территория: спортивная площадка, поселковая зеленая зона - парк Лобанка, парк Победы, художественно-исторические и культурные места отдыха, а так же необходимый игровой и спортивный инвентарь. Имеется техническое оснащение: телевизор, музыкальный центр (караоке, DVD). Ожидаемые результаты 1. Укрепление физического и психологического здоровья подростков; 2. Раскрытие и развитие творческого потенциала каждого подростка; 3. Удовлетворение потребности семей в организации летнего отдыха подростков из семей социально-незащищенных категорий; 4. Формирование негативного отношения к асоциальным явлениям в подростково-молодежной сфере; 5. Уменьшение количества правонарушений; 6. Охватить профилактическими мероприятиями большую часть подростков и молодежи. НОМИНАЦИЯ «Поддержка занятости и трудоустройства» Отдел по делам молодежи городского округа город Шарья Муниципальное учреждение молодежный центр «Спутник» ПРОГРАММА в сфере трудоустройства и занятости подростков в летний период «Город нашей мечты» Паспорт Номинация Вариативная программа по основным направлениям реализации ГМП в летний период 2008 года. программы Наименование «Город нашей мечты» программы Разработчики программы Ерегина Светлана Александровна, обязанности директора МЦ «Спутник» исполняющая Цель программы создание условий для реализации интересов подростков, связанных со стремлением к расширению сферы общения; поддержка их социальной инициативы; удовлетворение материальной заинтересованности. Основные задачи программы - развитие инициативы отдельных ребят, их семей, общественных организаций; - приобщение ребят к посильному участию в решении социальных, бытовых, экологических проблем города, в развитии интереса к знаниям; - формирование чувства заботы и внимания к городу, в котором родились и живем; - укрепление связей и контактов взрослых и подростков; признание участия каждого подростка стимулирование его потенциальных возможностей; , - привлечение в качестве инструкторов, советчиков других взрослых из числа родителей, знакомых, специалистов определенного профиля. Контингент участников старшеклассники школ города и района, студенты средних специальных учебных заведений / возраст от 14-20 лет/ программы Объем и источники финансирования программы областной бюджет, федеральный бюджет, местный бюджет Ожидаемые результаты реализации программы - вовлечение подростков полезную деятельность; в трудовую социально- - умение ориентироваться на рынке профессий, пользоваться информационными источниками ( СМИ, справочниками); - умение определять сферу деятельности с учетом своих особенностей; - снижение уровня подростковой преступности; использование потенциальных досуговой деятельности; возможностей формирование общественного мнения о необходимости коллективной и комплексной работы по благоустройству и озеленению города; - осознание каждым подростком своей социальной значимости; - приобретение опыта общения со взрослыми и сверстниками в процессе совместной трудовой деятельности; - формирование у подростков устойчивого интереса к прошлому и настоящему своего города; - появление высоких нравственных чувств и качеств – патриотизма, бескорыстия, трудолюбия, милосердия, сострадания, добра, уважения к городу и горожанам; - создание традиций города; к активному участию в жизни - овладение подростками и создания, осуществления проектов; взрослыми навыками социально-значимых - развитие социальной инициативы. Исполнители программы Сроки реализации программы Основные Специалисты отдела по делам молодежи, специалисты МУ МЦ «Спутник», студенты ССУЗов города Шарья – члены совета Городского союза молодежи март – сентябрь 2008 года - мастер – классы; - трудовая деятельность; мероприятия - творческая деятельность; программы - спортивно – туристическая; - культурно – экскурсионная; - профориентационная. "Где бы не жил молодой человек в России, он должен иметь реальные возможности для наиболее полного выражения своего потенциала" В.В. Путин Поколение 21 века. Новые дети нового времени . Они от рождения обладают гражданскими правами и свободами, за школьной партой и за дисплеем компьютера постигают многообразие реального и виртуального мира. Пройдет время и им предстоит защищать, охранять, строить, руководить нашей Родиной. Дети - надежда города, государства, семьи. Их отношение к своей "малой родине", к семье, к родному дому, двору, улице, городу, в котором родились и живут, в дальнейшем выступит решающим фактором в выборе места жительства, получении образования, овладении профессией. За годы работы летних молодежных трудовых отрядов в г. Шарья накоплен немалый опыт в сфере организации занятости и отдыха несовершеннолетних подростков, который базируется на одном из принципов Конвенции о правах ребенка - принципе участия детей в жизни семьи, школы, всего общества в целом. Организация МТО позволяет решить множество проблем в сфере молодежной политики: Во-первых, это организация занятости подростков от 14 до 18лет в летний период, когда они предоставлены сами себе. Во-вторых, несовершеннолетние получают возможность заработать деньги и одновременно оказывать действенную помощь коммунальным службам в уборке города. В-третьих, работа в МТО способствует социализации подростков, развитию их коммуникативных навыков и навыков самообслуживания, профессиональному самоопределению, повышению культурного уровня, расширению кругозора. В целом происходит воспитание подрастающего поколения, способного адаптироваться в условиях современного динамичного общества. По данным ЦЗН нашего города наиболее востребованными на предприятиях рабочие по деревообработке, слесари, крановщики, строители, хотя все эти специальности можно получить в учебных заведениях Шарьи. Выпускники школ по-прежнему выбирают профессии юриста , экономиста, менеджера. В 2008г. МУ МЦ "Спутник" разработал программу профильных объединений в рамках трудовых отрядов. Вызвано это потребностью современного общества в образованной активной молодежи. Участие в работе объединений даст подросткам возможность получить новые знания , умения , навыки в различных сферах деятельности , попробовать свои силы в той или иной профессии. Ребятам всегда интересны приключения и романтика "взрослой жизни". Им хочется , чтобы у них была специальность, работа, возможность заработать собственные деньги. Моделирование реального современного общества, проживание различных социальных ролей поможет подросткам сориентироваться в системе рыночных отношений, будет способствовать развитию инициативности, стимулировать свободное проявление личности, познавательную активность и творческий подход к делу. Профориентационная программа молодежного трудового отряда направлена на развитие личностных качеств подростков и их просвещение посредством включения в следующие виды деятельности: - трудовая - благоустройство города (реализация соцпроектов "Чистый город", "Детские дворовые площадки") на основании договоров , заключенных с МУП "Жилсервис", за работу начисляется заработная плата; - творческая - подготовка и проведение , участие в развлекательных мероприятиях; - спортивно- туристическая - участие в походах, спортивных соревнованиях, играх, турслете; - культурно-экскурсионная - экскурсии по программе "Моя малая Родина", участие в мероприятиях , посвященных юбилею города, творческие встречи с интересными людьми; - профориентационная - групповые и индивидуальные профконсультации специалистами ЦЗН, знакомство с профессией сферы обслуживающего труда в мастер-классах (через договоры с предприятиями и частными предпринимателями), с закреплением знаний через ролевые игры . Эта программа призвана содействовать: - укреплению связей между подростками и молодежью, становлению и утверждению гражданской позиции; - развитию социальных инициатив подростков, социального творчества взрослых; их - созданию, укреплению и развитию новых партнерских отношений с органами власти, учреждениями, ведомствами, органами местного и общественного самоуправления, представителями социально- ответственного бизнеса; - созданию и апробации на практике форм признания и оценки участия детей в жизни города со стороны органов власти. В ходе реализации данной программы будет продолжена работа по социальным проектам "Дети нашего двора ", "Детские дворовые площадки", "Чистый город", "Детский парк", "Лекарство детям не игрушка" и другие. Цель: создание условий для реализации интересов подростков, связанных со стремлением к расширению сферы общения; поддержка их социальной инициативы; удовлетворение материальной заинтересованности. Задачи: - развитие инициативы отдельных ребят, их семей, общественных организаций; - приобщение ребят к посильному участию в решении социальных, бытовых, экологических проблем города, в развитии интереса к знаниям; - формирование чувства заботы и внимания к городу, в котором родились и живем; - укрепление связей и контактов взрослых и подростков; - признание участия каждого подростка , стимулирование его потенциальных возможностей; - привлечение в качестве инструкторов, советчиков других взрослых из числа родителей, знакомых, специалистов определенного профиля. Стратегия программы: - создание нового опыта участия подростков в решении вопросов, касающихся их жизни в семье , школе, обществе. В его основе- инициатива, умение вглядываться в окружающую жизнь и изменять ее к лучшему; - создание нового опыта взаимодействия взрослых, в основе которого - осуществление общей программы, поиск путей ее реализации, способствующих эффективному результату; - создание нового опыта отношений подростковых, молодежных общественных объединений с органами местного самоуправления, с одной стороны,- деятельность подростков , направленная на решение социальных задач города, а с другой стороны - создание необходимых и достаточных условий для полноценной реализации этих задач. Организация реализации программы: Реализация программы - разделить ее можно на несколько блоков: Для участников 14-20 лет: 1 блок - (трудовой) реализация проекта "Детский парк" в сквере п.Ветлужский. Это проект , в который на правах партнеров входят: МУ МЦ "Спутник",ЧП Попов С.П., Миновский В.Н. - директор МУК "Культурно-концертный центр Ветлужский", Масленников Н.А.- директор ЦНТ "Светлица", ТОС "Ветлужский", СДЮШОР- директор Шалагинов В.Н. 1 этап - март. Включает: изготовление проектной документации; заключение договоров с Центром занятости, предприятиями и организациями. 2 этап - апрель. Включает начало работ по благоустройству парка: вырубка и уборка кустов;уборка мусора; разборка старой сцены; работа по ограничению движения транспорта по скверу - установка знаков, препятствий; посадка деревьев и кустов; разметка клумб, дороже; ремонт памятника. 3 этап - май. Включает: посадка цветов; строительство новой сцены; установка скамеек, урн; разметка мест под установки горок, качелей, песочниц; организация охраны парка силами МОО. 4 этап - июнь. Включает: работа Детского парка аттракционов; проведение игровых программ ( День защиты детей, детские игровые площадки для летних пришкольных лагерей, конкурсные программы); прополка , поливка клумб; поддержание чистоты парка; установка деревянных скульптур. 5 этап - июль. Включает: работа РВО; оказание посильной помощи членами РВО в благоустройстве парка; проведение общегородских праздников ( Иван Купала, День Нептуна); установка деревянных качелей. 6 этап август. Включает: работа РВО по месту жительства; проведение общегородских праздников ( "Прощай лето", "Старттинейджер" ); дальнейшие работы по благоустройству парка ( разметка мест под установку фонарей, асфальтирование площадок под не стационарные аттракционы). 7 этап сентябрь. Включает: проведение фестиваля - отчета " Лето наших надежд "; подсадка кустов Для реализации данного проекта набирается студенческий трудовой отряд в количестве 24 человек и молодежный трудовой отряд из 30 человек. Для эффективной работы Детского парка создается Фонд из средств: партнеров проекта, организаций, предприятий, заинтересованных, неравнодушных горожан. 2 блок - реализация проекта "Детские дворовые площадки", "Чистый город". Работа пройдет при поддержке ТСО "Ленинский ", "Октябрьский", "Железнодорожный". Будет задействовано 30 работников МТО 1 этап - март - выход на совет ТОС при администрации городского округа с предложениями по летней кампании, раздача буклетов; - работа с председателями ТОС по составлению планов на летнюю занятость детей. 2 этап- апрель - подготовка заявок организациям по выделению необходимых средств для работы МТО - распространение информации по летней кампании по учебным заведениям, в средствах массовой информации. 3 этап - май - подготовка материалов, оборудования, инструмента для работы МТО; - формирование МТО. 4 этап- июнь Силами добровольческого отряда ГСМ и участниками МТО в этих микрорайонах будут построены детские игровые площадки из малых архитектурных форм ( качели, песочница, скамейки, шведская стенка). Кроме того , будет вестись регулярная уборка улиц, скверов, разбивка клумб, посадка, прополка цветов. 2 этап - июль В данных микрорайонах начнут работу РВО и с их помощью члены МТО будут вести дальнейшую работу по благоустройству города. 3 этап- август Продолжат работу РВО. МТО работает по соц.заказам населения ( уборка улиц, покраска и т.д.) Специфика данной работы МТО в том , что они формируются по месту жительства подростков и на основании соц. заказов населения, и позволят увидеть конкретный вклад каждого, продемонстрировать отношение к своему городу, что найдет отражение в создании: - аллей, клумб, дворовых площадок; - в проведении праздничных концертов, творческих, спортивных конкурсов; - в выпусках городской молодежной газеты "Вести за собой", на страницах местной прессы. 3 блок - организация работы летних разновозрастных отрядов. Участники-дети и подростки в возрасте 7-16 лет. Отряд вожатых из 12 человек. 1 этап - март- май - подготовка вожатых летних РВО из числа старшеклассников школ города и студентов ШПК на базе ШПК в рамках реализации программы "Школа вожатых"; - подготовка материальной базы для работы РВО; - заключение договоров с ТОС. 2 этап- июнь - составление планов работы вожатых; - распространение в средствах массовой информации , по микрорайонам объявлений о создании РВО, специфике их работы. 3 этап- июль- август - организация досуговой деятельности членов РВО; - организация общественно-полезной , социально- направленной деятельности; - стимулирование посещений и активной работы членов РВО. Ожидаемый социальный эффект: - вовлечение подростков в трудовую социально- полезную деятельность; - умение ориентироваться на рынке профессий, пользоваться информационными источниками ( СМИ, справочниками); - умение определять сферу деятельности с учетом своих особенностей; - снижение уровня подростковой преступности; - использование потенциальных возможностей досуговой деятельности; - формирование общественного мнения о необходимости коллективной и комплексной работы по благоустройству и озеленению города; - осознание каждым подростком своей социальной значимости; - приобретение опыта общения со взрослыми и сверстниками в процессе совместной трудовой деятельности; - формирование у подростков устойчивого интереса к прошлому и настоящему своего города; - появление высоких нравственных чувств и качеств - патриотизма, бескорыстия, трудолюбия, милосердия, сострадания, добра, уважения к городу и горожанам; - создание традиций к активному участию в жизни города; - овладение подростками и взрослыми навыками создания , осуществления социальнозначимых проектов; - развитие социальной инициативы. СОДЕРЖАНИЕ Молодежные лагеря. Ценности лагерной жизни. 4 Номинация «Поддержка общественных организаций, молодежных инициатив» 31 Программа «Студенческое самоуправление ресурс развития гражданского общества» лагеря «Лидерлэнд 2008» 31 Программа лагеря-семинара по студенческому самоуправлению "Академгородок" 40 Программа творческой тематической смены «Книга чудес «Соколенка» 48 Программа «Курс подготовки добровольцев» 54 Номинация «Патриотическое и гражданское воспитание молодежи» 61 Программа Военно-спортивного оздоровительного слета «Патриот» 61 Программа Костромского областного поискового объединения «Щит» 66 Проект-программа скаутского клуба «Юный разведчик» 76 Программа летнего туристического лагеря «Надежда России» 88 Номинация «Профилактика асоциальных проявлений в молодежной среде» 91 Программа летнего оздоровительного лагеря отдыха подростков и молодежи «Нескучный дом» 91 Номинация «Поддержка занятости и трудоустройства» 96 Программа в сфере трудоустройства и занятости подростков в летний период «Город нашей мечты» 96
