Логика образовательной деятельности

Логика образовательной деятельности
№
п/п
1.
Деятельность
воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
Воспитатель предлагает
детям собраться в круг.
Дети собираются в круг.
Формируется
положительный
эмоциональный
настрой.
Дети соглашаются с ним.
Дети соглашаются с
ним.
Дети отгадывают загадку. Дети
рассуждают и говорят: мыть
руки, стирать.
Развивается
словесно –
логическое
мышление
Игровая ситуация
«Колокольчик озорной».
Колокольчик озорной
2.
3.
Ты ребят в кружок
построй.
Собрались ребята в круг
Слева—друг и справа—
друг.
Вместе за руки возьмемся.
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель обращает
внимание, что к ним в
гости пришёл необычный
человечек, а зовут его
Здоровячок. Воспитатель
объясняет детям, почему
его так называют: потому
что никогда не болеет,
моет всегда руки и т.д.
Здоровячок сообщает
детям. Что нужно делать
для того чтобы быть
крепким.
Здоровячок в руках держит
волшебную коробку и
просит детей, угадать, что
в ней лежит? Выслушивает
ответы детей.
Здоровячок загадывает
загадку:
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится.
Здоровячок спрашивает у
детей для чего нам нужно
мыло?
Активизируется
словарь глаголов
Формировать
умение вступать в
речевое
взаимодействие,
участвовать в
коллективном
разговоре
4.
5.
6.
Здоровячок предлагает
детям рассмотреть
картинки и рассказывает о
правилах мытья рук.
Воспитатель показывает
презентацию «Мыло и
вода нужны всегда».
Дети рассказывают
Здоровячку, как правильно
мыть рук.
Здоровячок сообщает
детям, что мыло и вода не
только делают наши руки
чистыми. Он спрашивает,
что получится, если в
чистую воду добавить
много мыла? Здоровячок
предлагает детям поиграть
в игру «Волшебные
пузыри». В ходе игры
происходит соревнование
на самый большой, самый
«весёлый», самый
«летучий» пузырь.
Воспитатель предлагает
детям нарисовать мыльные
пузыри. Он раздаёт детям
заготовки вырезанных
кругов разных размеров и
узнаёт, какая фигура
находится перед детьми.
Педагог обращает
внимание детей на то, что
круги разных размеров и
предлагает детям показать
у кого большой круг, а у
кого маленький.
Воспитатель выдувает
мыльные пузыри и узнаёт,
какого размера был пузырь
и просит детей поднять
фигуру такого же размера.
Дети рассуждают. Вместе со
Здоровячком дети
изготавливает мыльный
раствор.
Воспитываются
начальные
культурно
гигиенические
навыки
Формируются
начальные
представления о
здоровом образе
жизни.
Воспитываются
начальные
культурно
гигиенические
навыки.
Формируются
начальные
представления о
здоровом образе
жизни. Получение
заряда бодрости.
Дети рисуют.
Дети отвечают: круг.
Закреплять умение
выделять цвет,
форму, величину
как особые свойства
предметов;
группировать
однородные
предметы по
нескольким
сенсорным
признакам.
7.
8.
Коллективная работа
«Мыльные пузырики».
Воспитатель предлагает
детям вспомнить, как
появляются мыльные
пузыри и предлагает
приклеить их вокруг
мыла.
Физминутка «Мыльные
пузырики».
Мы намылим наши ручки,
Раз, два, три. Раз, два, три,
А над ручками, как тучки,
– Пузыри, пузыри.
Дети показывают круги разных
размеров.
Дети приклеивают мыльные
пузыри.
Круговыми движениями трут
одну ладошку о другую.
Развивается мелкая
моторика пальцев
рук
Развивается мелкая
моторика пальцев
рук.
Два раза выполняют по 3
ритмичных хлопка.
«Выбрасывают» руки вверх.
Четыре ритмичных прыжка на
обеих ногах, руки на поясе.
9.
Здоровячок показывает
картинки и узнаёт
правильно ли поступили
ребята (на картинке дети
кушают грязными руками,
кушают грязные фрукты).
Дети делают вывод, что мыть
руки и овощи нужно перед
едой.
10.
Проблемная ситуация:
Здроровячок приносит
фрукты и овощи детям.
Воспитатель узнаёт у
детей, какие фрукты и
овощи принёс Здоровячок.
И предлагает детям
рассмотреть и потрогать
овощи и фрукты. Какие
они (гладкие или
шершавые) и какие по
размеру (большие или
маленькие).
Здоровячок предлагает
поиграть в игру
«Волшебный мешочек».
Дети отвечают: морковь,
картошку, яблоко, грушу.
11.
Дети передают их из рук в руки
и отвечают на вопросы.
Ребенок с завязанными
глазами достаёт из мешочка
один предмет на ощупь. Он
должен угадать, что достал из
мешочка.
Формировать
умение вступать в
речевое
взаимодействие,
участвовать в
коллективном
разговоре.
Формировать
умение вступать в
речевое
взаимодействие,
участвовать в
коллективном
разговоре.
Развиваются
тактильные
ощущения.
12.
Творческое задание
«Помоги фруктам и
овощам, найти свой
домик».
13.
Воспитатель предлагает
посмотреть мультфильм
«Мойдодыр».
14.
Здоровячок приносит
книгу и предлагает
послушать и посмотреть
интересную сказку
«Сахарные ногти» кукольный театр.
Дети делятся на группы и
договариваются кто будет
лепить фрукты, а кто овощи. И
помещают фрукты в вазу, а
овощи в банку.
Дети просматривают
мультфильм «Мойдодыр» и
беседуют по нему.
Дети слушают, смотрят и
беседуют.
Беседа по сказке в ходе
которой выясняется, что
грызть ногти –плохая
привычка.
Развивается умение
отличать и называть
по внешнему виду
фрукты и овощи.
Формировать
умение вступать в
речевое
взаимодействие,
участвовать в
коллективном
разговоре.
Воспитывается
умение слушать
новые сказки,
рассказы, стихи,
следить за
развитием действия,
сопереживать
героям
произведения.
Объяснять детям
поступки
персонажей и
последствия этих
поступков.
15.
Пальчиковая гимнастика
на названия пальчиков:
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо
носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний,
длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не
длинный,
Среди пальцев самый
сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
На каждые две строчки палец, о
котором говорится, сначала
потянуть на себя, затем
погладить. В конце сжать
пальчики в кулачок, разжать и
повертеть кистями.
Развитие мелкой
моторики.
16.
Творческая работа «Наши
пальчики –здоровячки.
Воспитатель обводит и
вырезает ладошки детей.
Дети вместе с воспитателем
обводят свои ладошки и
наклеивают на каждый пальчик
маленький круг-мордочку и
подрисовывают глазки и
Развивается мелкая
моторика рук.
Формируется
навыки работы с
17.
Воспитатель уточняет: что
нужно сделать, чтобы не
болеть.
улыбку. Это друзья –
Здоровячка!!!
бумагой.
Дети собираются в круг и
отвечают.
Формировать
умение вступать в
речевое
взаимодействие,
участвовать в
коллективном
разговоре.