урок литературы_хлестаков

МКОУ Чухломская средняя школа им. А.А.Яковлева
Конспект урока по теме «Хлестаков и хлестаковщина. Мастерство
Н.В.Гоголя в создании образа Хлестакова». 8 класс
Учитель русского языка и литературы
высшей категории Криночкина Е.Н
Цель: раскрыть характерные особенности образа Хлестакова, выявить средства
художественной выразительности, понять, что такое хлестаковщина.
Всякий хоть на минуту, если не на
несколько
минут,
делался
Хлестаковым.
Н.В.Гоголь
1. Проверка д/з
Экскурсия по городу N
2.Новый материал
а) Предлагаю провести небольшое исследование. Перед вами две репродукции.
-Я хочу спросить у вас, кисти одного ли художника принадлежат эти полотна? (Нет).
Почему вы пришли к такому выводу? (Разные стили, манеры взгляды, характеры, краски
и т.д.).
-Но каждый художник ставил перед собой определенную задачу. Справился ли он, повашему, с этой задачей? Является ли данное полотно цельным и завершенным
произведением? (Да, является).
-А как вы думаете, одинаковыми или нет средствами и приемами пользовались
художники? (Наверное, нет).
-А в чем это выражается? (В подборе цветов, раскрытии характеров, расставлении
акцентов и т.д.).
Вывод: Эти две картины принадлежат кисти различных художников
Б) Каждый писатель также, создавая образы своих неповторимых персонажей,
используют разные приемы, различные средства художественной выразительности. И у
каждого писатели свой стиль, свои приемы.
Вот, например, по данным признакам узнайте героев комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».
1. Толстый, неповоротливый человек, но при всём том проныра и плут. Очень услужлив и
суетлив. О себе говорит, что «не жалеет ничего и ревностно исполняет службу». (Артемий
Филиппович Земляника, попечитель богоугодных заведений)
2. Считает, что нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь грехов, так как
это уже так самим Богом устроено. Поэтому он сам с удовольствием берёт и даёт взятки.
(Антон Антонович Сквозник-Дмухановский, городничий.)
3. Этот герой говорит: «Не приведи Бог служить по учебной части! Всего боишься: всякий
мешает, всякому хочется показать, что он тоже умный человек». (Лука Лукич Хлопов,
смотритель училищ.)
4. Этот чиновник в бога не верует, в церковь не ходит и открыто говорит, что берет
взятки борзыми щенками. (Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин, судья)
МКОУ Чухломская средняя школа им. А.А.Яковлева
Я думаю, что вы убедились: по деталям портрета, особенностям речи, по некоторым
поступкам легко узнать человека, его невозможно спутать с другим в силу
индивидуальности и неповторимости.
В) В центре нашего внимания сегодня образ Хлестакова. Посмотрите на тему, на эпиграф
и поставьте цели для своей работы на уроке. (Слушаем ответы)
Словарная работа
Образ – художественное обобщение, выраженное в частном. Показ общих черт в
индивидуальном.
Не случайно, в теме урока вместе с фамилией героя стоит и слово хлестаковщина. Это
уже обобщенное название, появившееся от фамилии данного героя, а что оно обозначает,
мы и должны выяснить, раскрыв характерные особенности Хлестакова.
Г) Давайте вспомним, какие средства создания образа на сцене нам известны?
Анализируя образ Хлестакова, мы заполняем таблицу, выделяя положительное в
герое и отрицательное.
Положительное
Отрицательное
“каждый день доставай билеты в профинтил денежки”;
кеятр”;
“сидит
и
хвост
подвернул,
не
молодой человек лет 23-24;
горячится”;
одет по моде;
“кутит на батюшкины деньги”;
знаком
с
русской
и
зарубежной “продаёт всё до последней рубашки”;
литературой;
“делом не занимается”;
умеет увлечь слушателей;
“гуляет по прешпекту”;
не платит в трактире;
труслив;
высокомерен, нагл, груб со слугой;
преувеличивает, сочиняет, врёт о своей
жизни и службе в столице;
придумывает небылицы;
МКОУ Чухломская средняя школа им. А.А.Яковлева
3.Задания по группам:
1.Проанализируйте 2, 3 явление 2 действия: Как говорит герой, как называет Осипа, как
разговаривает с хозяином гостиницы.
(Чувствует себя барином, называет Осипа дураком и скотиной, а хозяина гостиницы –
грубым животным, не понимая, что он зависит от этих людей, в его сознании нарушены
причинно-следственные связи и логика, он не учится на совершенных ошибках, совсем не
сожалеет о проигрыше денег пехотному капитану)
2. Проанализируйте монолог Осипа действие II, явление 1.
Запишите в таблицу, что рассказывает Осип о Хлестакове .
(Из Петербурга; «профинтил денежки»; «хвост подвернул;, Хлестакову нужно в каждом
городе показать себя; «елистратишка»; «в картишки доигрался»; «батюшка деньги
присылает…пошел кутить»: ездит на извозчике, каждый день билеты в театр, а потом
«продавать новый фрак…рубашки»; делом не занимается, вместо службы идет гулять
про проспекту; старый барин такого поведения сына не одобряет)
Еще не видя Хлестакова, мы можем сделать вывод, что он ничего из себя не
представляет, но, вместе с тем, это человек с претензиями.
3.Выпишите, используя «Замечания для господ актеров», детали портрета Хлестакова.
Каким видит Хлестакова Гоголь? Хлестаков сам по себе ничтожный человек
4. Выпишите ремарки в явл. VII и VIII 2 действия , которые характеризуют Хлестакова (в
момент объявления Осипом прихода Городничего). (Испугавшись, выпрямляется,
смотрит на Городничего, выпучив глаза, в испуге, т.е. трус, но пытается храбриться)
- Явл. VII. Каково чувство, которое испытывают друг к другу Городничий и Хлестаков?
(главное чувство – страх) - Понял ли Хлестаков, что его принимают за другого? (Нет,
потому что он глуп и эгоистичен)
1. Чем руководствуется Хлестаков в своих поступках.
2. Сравнить поведение Хлестакова в гостинице и в доме городничего.
5. Проанализируйте говорящие названия, связанные с героем (при необходимости
подберите родственные слова, поработайте с толковым словарем).
Что они могут рассказать о Хлестакове.
Говорящая фамилия героя – Хлестаков?
Друг Хлестакова – Тряпичкин? Вспомните, кого в разговорной речи называют
«тряпкой».
Название деревни Хлестакова – Подкатиловка?
Хлесткое впечатление
Друг, схожий по своим качествам с Хлестаковым, недаром городничий,
подчеркивая ничтожество мнимого ревизора, называет его тряпкой.
4.Анализ сцена вранья Просмотр видеофорагмента. 3 действие 6 явление
— Давайте посмотрим сцену хвастовства? Отметьте, какие роли играет Хлестаков в
этой сцене, какие превращения с ним происходят в этом монологе? Определите
достоинства и недостатки Хлестакова в данной ситуации.
— Здесь проявилось высочайшее комедийное мастерство Гоголя. Приемы создания
комического самые разнообразные. Какие вы заметили? Обратитесь к тексту.
МКОУ Чухломская средняя школа им. А.А.Яковлева
«В сцене хвастовства автор прибегает к гиперболе, преувеличению («За один вечер
три произведения сочинил: «Норма», «Роберт Дьявол» и «Женитьба Фигаро»). А эти
произведения являются операми».
«Суп в кастрюльке прямо из Парижа, а чего стоит прием 35-ти тысяч иностранных
курьеров за один вечер» и т. д.
- Как вранье характеризует скудость воображения героя? (только количественные
преувеличения, оборванные фразы, рядом слова высокого стиля и просторечные)
«Гоголь использует в своем произведении гротеск. Все действие комедии держится на
ошибке».
Какую роль эта сцена играет в развитии сюжета?
Сцена хвастовства — наивысший момент в развитии действия».
«Это кульминация. Хлестаков из «елистратишки» (так называет его Осип, а это самый
низший чин в Табели о рангах — коллежский регистратор) вырастает в министра,
управляющего департаментом».
- Какую оценку дают Хлестакову чиновники в 7 явлении 3 действия? Почему они не
замечают вранья Хлестакова? (Вот оно, что значит человек!» ) Восхищаются, видят в
нем идеал.
-Почему же чиновники не замечают, что Хлестаков просто напросто врет?
Страх!
Вывод: Какие качества героя вы отметили в ходе анализа?
5. Реализация индуального задания Герой комедии Н.В.Гоголя «Ревизор» Хлестаков
в иллюстрациях русских художников.
? перед сообщением: Какие черты Хлестакова запечатлены в иллюстрациях художников?
6. Вывод: Что такое хлестаковщина в вашем понимании? Согласны ли вы со
словами Гоголя, вынесенными в качестве эпиграфа? Есть ли Хлестаковы среди нас?
Д/з 1) подготовить устную характеристику Хлестакова, используя материалы таблицы
2) читать 4 и 5 действия
3) продолжить заполнение таблицы, используя материалы 4 и 5 действия