ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 1 (2 класс. 2

ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 1 (2 класс. 2 четверть, раздел программы №4)
Предмет: МАТЕМАТИКА
Сроки: 2 четверть
Тема: « Двузначные числа и действия над ними»
Цель изучения:
 познакомить с правилами сравнения чисел и именованных чисел;
познакомить с одним из общих базовых положений (из двух чисел больше то, у которого цифр в записи числа больше),
учить поразрядному способу сравнения чисел;
познакомить с новым разрядом «сотни», учить записывать числа, используя сотни, десятки, единицы;
научить способу разностного сравнения чисел;
познакомить с одним из видов простых задач на вычитание- задачами на разностное сравнение; познакомить со способом
решения задач на разностное сравнение чисел;
познакомить с новыми величинами для измерения длины и массы: дециметр и метр, сантиметр и метр, килограмм и
центнер;
1Умею находить в задаче условие и требование (вопрос)
Дополни до круглого числа (до 100)
№
1
2
3
4
3
4
5
Планируемый результат
(знаю/понимаю и умею)
Умею сравнивать двузначные числа и число 100:
100- это 10 десятков
Контрольно- ориентировочное задание
Что больше: 15 или 100? 100 или 10?
На сколько больше 20, чем15?
На сколько меньше 4 десятка, чем 10 десятков?
100 клеточек- это сколько?
Умею начертить прямоугольник, который разбит на 100
клеточек.
Знаю, что
1 метр = это 10 дециметров,
Отмерь с помощью измерительной ленты
1 метр = 100 сантиметров
1 метр.
1 центнер = 100 килограммов
Умею сравнить: 1 м  56 см
10 дм  1 м
1м  100 см
95 см  1дм
Умею сравнивать именованные числа и находить
Сравни: 87 см и 78 см, 8дм2см и 89см, 1 м и 99см
наибольшую/наименьшую величину из предложенных по
Прочитай величины и подчеркни одной чертой
длине/массе
наименьшую величину: 49 см, 4дм 7 см, 1 м
Знаю правило разностного сравнения чисел
В нашем классе 12 мальчиков и 7 девочек. Кого в
и умею его применить для решения задач
классе больше: мальчиков или девочек?
А на сколько больше?
Прочитай задачу. Подчеркни условие задачи синим
Рост Димы 1м 6 дм, а рост Игоря 19 дм.
карандашом . Требование задачи (вопрос) - красным
Определи, кто из мальчиков выше и на сколько?
карандашом.
Проверочная работа « Двузначные числа и действия над
ними»
Самооценка ученика
Делаю
с помощью
Делаю
сам
Могу
научить
ЛИСТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 2 (2 класс. 2 четверть, раздел программы №5)
Предмет: МАТЕМАТИКА
Сроки: 2 четверть
Тема: «Действие умножения»
Цель изучения:
познакомить с новым арифметическим действием- умножением, знаком «·»-знаком действия умножения;
научить записывать суммы одинаковых слагаемых в виде произведения;
познакомить с понятиями «множитель», «значение произведения»,
познакомить с решением простых задач, раскрывающих смысл умножения;
познакомить с переместительным свойством умножения;
знать приёмы умножения числа 0 и на число 0, приёмы умножения числа 1 и на число 1;
познакомить с геометрическим понятием «ломаная», «длина ломаной линии», учимся находить длину ломаной линии;
познакомить с табличными случаями умножения числа 1, 2, 3, 4 на однозначные числа;
познакомить с понятием «периметр (сумма длин сторон) многоугольника» и научиться вычислять периметр
прямоугольника;
уметь пользоваться величинами для измерения длины и массы: дециметр, сантиметр, метр; килограмм и центнер;
2Умею находить в задаче условие и требование (вопрос), умею решать задачи изученных видов;
3Выполнять вычисления (на сложение и вычитание) в пределах 100.
№
1
2
3
4
5
6
Планируемый результат (знаю/понимаю и
умею)
Знаю конкретный смысл действия умножения
(сумма, состоящая из одинаковых слагаемых).
Умею называть числа (множитель, значение
произведения) в произведении (для произведения
используется специальный знак в виде точки «·»).
Умею решать задачи на конкретный смысл действия
умножения.
Знаю и умею использовать правило перестановки
множителей.
Знаю приёмы умножения числа 0 и на число 0,
приёмы умножения числа 1 и на число 1.
Знаю, что такое «ломаная» и «длина ломаной
линии»,
Контрольно- ориентировочное задание
Выбери только те суммы, в которых все слагаемые одинаковые:
1+1+2
3+2+3+2
6+6+6+6+6
9+9+9
Составь и запиши произведение, в котором множители 2 и 4.
Сколько лап у трёх котят? Сколько ног у трёх пауков?
Вычисли значение произведений по правилу перестановки
множителей: 2·5
7 · = · 
·=·
Выпиши все произведения, значения которых равны числу 0:
18·0
0·0
20·10
0·10
9 · 10
Выпиши все произведения, значения которых равны одному из
множителей: 5·1
2·7
1·1
12·10 11· 1
Звенья ломаной линии имеют длину: 4 см, 1 дм, 5 см.
Начерти ломаную линию, вычисли длину этой ломаной линии,
Делаю
с помощью
Самооценка ученика
Делаю
сам
Могу
научить
7
умею находить длину ломаной линии
Знаю, как составить таблицу умножения числа 1, 2,
3, 4 на однозначные числа.
8
Знаю, что такое периметр многоугольника
и умею вычислить периметр прямоугольника
разными способами.
9
Умею выполнять работу по заданию в печатной
тетради.
Проверочная работа « Действие умножения»
10
запиши длину этой ломаной в дециметрах.
Составь таблицу умножения на 1(2,3, 4). Проверка на стр.159 (по
учебнику).
Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые
значения, составь из них равенства и запиши их:
4+4+4+4
4+4
2+2+2+2+2+2
3+3+3
1+1+1+1+1
1·5
2·6
4· 2
3· 3
4·4
Какие значения произведений встречаются наиболее часто в первых
четырёх столбиках «Таблицы умножения»?
Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 2 см.
Вычисли периметр этого прямоугольника.
Начерти два разных прямоугольника,
периметры которых равны 20 см.