Раздаточные материалы

Раздаточные материалы
Раздаточные материалы могут быть использованы при подготовке праздников,
служить основой для бесед и дискуссий, для проведения олимпиад и конкурсов.
ТЕКСТЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ
Русский язык в современном мире
Русский язык, занимая пятое место по численности говорящих на нём (после
китайского, английского, хинди и испанского), является одним из крупнейших мировых
языков и самым распространенным языком Европы — как в географическом отношении,
так и по числу носителей языка.
Русский язык является государственным и официальным языком в следующих
государствах: Россия, Белоруссия (наряду с белорусским), частично признанная Южная
Осетия (наряду с осетинским) и непризнанная Приднестровская Молдавская
Республика (наряду с молдавским и украинским).
Русский язык считается официальным языком государственных учреждений (но
ниже государственного по статусу) в следующих государствах: Казахстан, Киргизия,
частично признанная Абхазия. В ряде административных единиц Молдавии, Румынии и
Украины русский признан одним из официальных языков.
В Таджикистане русский язык является по конституции «языком
межнационального общения». В некоторых округах штата Нью-Йорк на русский язык
должны переводиться документы, связанные с выборами. В Узбекистане русский язык
используется в органах ЗАГСа.
Русский язык входит в число официальных языков всемирных организаций (ООН,
ЮНЕСКО, ВОЗ, МАГАТЭ) и региональных международных организаций (БРИК,
ЕврАзЭС, ОДКБ, СНГ, ШОС).
На русском говорят в странах СНГ, в Грузии, Латвии, Литве, Эстонии, Израиле,
Монголии, Финляндии, на Шпицбергене, в странах Восточной Европы, в Германии,
Франции, в мегаполисах США, Канады, Китая, Австралии. До 1991 года русский язык был
языком межнационального общения СССР, де-факто исполняя функции государственного
языка. Он продолжает использоваться во всех странах, ранее входивших в состав СССР.
Сейчас русский является родным для 130 миллионов граждан Российской
Федерации, 26,4 миллиона жителей республик СНГ и Балтии и почти для 7,4 миллиона
жителей стран дальнего зарубежья (прежде всего Германии и других стран Европы, а
также США и Израиля).
В 2013 году русский язык вышел на второе место среди самых популярных языков
Интернета, незначительно обойдя немецкий. Об этом свидетельствуют результаты
исследования W3Techs.
Лидерство в списке главных языков всемирной сети с большим отрывом
принадлежит английскому, на котором написаны 54,7 процента от общего количества
страниц и документов. Русский и немецкий языки имеют доли по 5,9 процента, однако
русскоязычный сегмент несколько больше.
Второе место среди самых популярных языков Интернета принадлежит русскому
языку. Доменная зона .ru еще в сентябре 2011 года вышла на первое место по
популярности среди национальных доменов, уступая только зонам .com и .net. Помимо
постоянного прироста сайтов в зоне .ru, по-прежнему растет также зона .su. Русский язык
остается наиболее популярным и в доменных зонах крупнейших стран бывшего СССР –
Украины, Белоруссии, Казахстана, Узбекистана и других.
Выдержки из модельного закона о языках
Принят на двадцать четвёртом пленарном заседании Межпарламентской
Ассамблеи государств-участников СНГ (постановление № 24 – 6 от 4 декабря 2004 года).
Настоящий модельный Закон определяет принципы использования языков в
официальных сферах в государствах-участниках СНГ и направлен на защиту и поддержку
всех языков, функционирующих в государствах Содружества.
Статья 2. Принципы и нормы законодательства государства-участника СНГ в
области сохранения, развития и использования языков.
2. Государство-участник СНГ обеспечивает права граждан на сохранение,
использование и государственную поддержку языков, функционирующих в государстве.
3. Русский язык, традиционно являющийся средством межнационального общения,
имеет статус официального языка Содружества независимых Государств (СНГ) в
соответствии с законодательством государства-участника СНГ. (Официальный язык –
язык, законодательно закреплённый для использования в официальных сферах наряду с
государственным.)
Статья 3. Право на выбор языка воспитания и обучения.
1.
Государство-участник СНГ обеспечивает гражданам, а также лицам,
постоянно проживающим на его территории, право выбора языка воспитания и обучения
исходя из возможностей государства.
2.
Родители или их законные представители имеют право выбрать для детей
дошкольное и общеобразовательное учреждение с соответствующим языком воспитания и
обучения.
ВЫСКАЗЫВАНИЯ О ЯЗЫКЕ
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; всё зернисто,
крупно, как сам жемчуг, и право, иное название драгоценнее самой вещи (Н.В. Гоголь).
Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под
самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово
(Н. В. Гоголь).
Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один
мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не
будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя
верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И. С. Тургенев).
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние,
переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим
могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать
чудеса (И. С. Тургенев).
Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок,
послушен, ловок и вместителен (А. И. Куприн).
Язык — это история народа. Язык — это путь цивилизации и культуры. Поэтомуто изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего
делать, но насущной необходимостью (А. И. Куприн).
Русский язык неисчерпаемо богат, и всё обогащается с быстротой поражающей.
(М. Горький)
Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо
богатое, умное поэтическое… орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих
чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего… Дивной вязью плёл
народ невидимую сеть русского языка: яркого как радуга вслед весеннему дождю, меткого
как стрелы, задушевного как песня над колыбелью, певучего… Дремучий мир, на который
он накинул волшебную сеть слова, покорился ему, как обузданный конь (А. Н. Толстой).
ПОЭТИЧЕСКАЯ СТРАНИЧКА
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова, –
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесём,
И внуками дадим, и от плена спасём,
Навеки
(А.А. Ахматова)
Нет таких звуков, красок, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых
не
нашлось
бы
в
нашем
языке
точного
выражения.
… С русским языком можно творить чудеса! (К. Г. Паустовский).
Любопытно, забавно и тонко:
Стих, почти непохожий на стих.
Бормотанье сверчка и ребёнка
В совершенстве писатель постиг.
И в бессмыслице скомканной речи
Изощрённость известная есть.
Но возможно ль мечты человечьи
В жертву этим забавам принесть?
И возможно ли русское слово
Превратить в щебетанье щегла,
Чтобы смысла живая основа
Сквозь него прозвучать не могла?
Нет! Поэзия ставит преграды
Нашим выдумкам, ибо она
Не для тех, кто, играя в шарады,
Надевает колпак колдуна.
Тот, кто жизнью живёт настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык.
(Н. Заболоцкий)
РУССКИЙ ЯЗЫК
Мне последнего слова не надо.
И когда хлынет кровь под кадык.
Из меня, как чеку из гранаты,
Время выдернет русский язык.
И сорвёт оглушительной силой
Свет со звёзд, словно пламя со свеч.
Над воронкой, размером с Россию,
В космос вздыбится русская речь.
Немота перейдёт все границы.
И полмира забудет слова.
И минута молчанья продлится
Может, год, может, век, может, два.
Но когда кошельками моллюсков
Мир себя до отвала набьёт,
Он очнётся и вспомнит про русских,
Про бессребреник – русский народ,
Раздаривший Аляску и правду,
И поднявшийся к Богу впритык.
Мне последнего слова не надо.
Говорить будет русский язык.
Он из наших – последний великий
Прикрывает надёжно отход.
Не иконы, а книги, как лики,
Остаются на полках высот.
Что хотите вы мне говорите…
Как в пространстве царит высота,
Так числом русских букв в алфавите
Измеряется возраст Христа.
Древним словом мы с будущим слиты.
Человечество – наш ученик.
Наш круг чтенья – земная орбита.
Наша Родина – русский язык.
(Леонид Корнилов)
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твёрдой опоре,
Выучи русский язык!
Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познания кручи,
Выучи русский язык!
Русское слово живёт на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово – свободы зарница,
Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово –
Выучи русский язык!
Мир разобщённых безрадостно тесен,
Спаянных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
Выучи русский язык!
(Сабир Абдулла, узбекский поэт)
Хочу писать на русском языке
О всём, что мыслю, чувствую и вижу,
Что в жизни я люблю и ненавижу,
Пока перо держу ещё в руке.
Пройти ли мне ступенями веков,
Всей правды о России вожделея?
Какую малость я подъять успею
От времени, что спит под спудом слов?
Но я – историк. Вспять не поверну.
Не ведая начертанных мне сроков,
Над родиной, отшедшей от истоков,
Я летописей крылья разверну.
И проведя корабль души моей
Сквозь рифы смут, насилья и безвластья,
Я смею верить, что приму участье
В грядущем просвещении царей.
Хочу поведать людям сей земли,
Как пращуры грешили и творили,
Чтоб все мы тех уроков не забыли
И с Богом в сердце в будущее шли!
(Игорь Желнов)
Пусть нет ни агорота, ни гроша,
Ни нажитого скарба, ни сокровищ,
Загадочная русская душа
Живёт во мне без капли русской крови.
Живительный родник любимых книг,
Которых здесь не знают, не читают.
Причалил гриновский закатный бриг
К Земле неведомой. К стране Израиль.
Как Китеж-град с руладами Садко,
Есенинский Шираз, мятежный Мцыри,
Я – пленена. Я – очень далеко,
Пусть не на Севере и не в Сибири.
Мятежный нрав! Ты снова манишь в путь.
И я клянусь на томике Рубцова,
Что вольно буду жить. Не как-нибудь.
И слушать музыку РОДНОГО СЛОВА.
(Дина Немировская)
Родной язык
О мой язык, великий и могучий,
Разбавлен сленга мутною водой,
Безграмотно лишённый благозвучий,
Ты в собственной стране – почти изгой.
Доносятся: то «шопинги», то «мачо»,
То «бодибилдинг» – в прошлый «уик-энд»…
У каждой «бизнес-вумен» «однозначно» –
«Прикольный», «офигительный» «бой-френд».
Звучат везде «респект» и «уважуха»,
«Стихотворение» – обрублено – «стихо»,
На сайтах литераторов – «житуха»,
В общении и в спорах – все «ИМХО».
Истерзанный… По глупости? В угоду?
Язык не просто речь или слова:
История, культура, дух народа –
Исчезнет он – и нация мертва.
Поэты и писатели России,
Хранители родного языка,
Пора уже объединить усилия,
Чтоб русский сохранился на века!
(Любовь Павлова)
1.
2.
3.
4.
5.
МИНИ-ТЕСТ
«Из истории русского языка»
Комментарий к тесту.
Тест предполагает выбор одного правильного варианта.
Тест содержит 10 заданий, в которых правильный ответ оценивается
10 баллами, общая трудоёмкость теста составляет 100 баллов.
Тест содержит задания повышенного уровня сложности, так как рассчитан на
познавательную активность тестируемых.
Тест рассчитан на самостоятельную работу с различными источниками информации в
течение некоторого количества времени, поэтому в него включены «поисковые»
задания.
Тестируемым, получившие от 80 до 100 балов, предлагается написать объёмом до 150
слов мини-эссе (например, «Как сохранить богатство русского языка?» или «Чем
восхищает вас русский язык?»),
1)
2)
3)
4)
Тот, кто жизнью живет настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык!
(Н. А. Заболоцкий)
«Больше всего языком человек принадлежит своей нации… Язык – не
только говор, речь: язык есть образ всего внутреннего человека...» Кто из
наших земляков является автором данного высказывания?
Н.М.Карамзин;
И.А.Гончаров;
С.Т.Аксаков;
Н.М.Языков.
2.
1)
2)
3)
4)
В древнерусском языке слово шуица обозначало:
«правая рука»;
«левая рука»;
«правая нога»;
«левая нога».
3.
1)
2)
3)
4)
Буква Ф(ферт) заимствованная из алфавита:
древнегреческого;
древнерусского;
древнеиндийского;
древнеперсидского.
4.
1)
2)
3)
4)
5.
1)
2)
3)
4)
Что объединяет слова время и веретено:
значение;
происхождение;
образ;
склонение.
Слово тощий раньше имело значение:
«худой»;
«тонкий»;
«пустой»;
«узкий».
1.
6. Укажите синоним прилагательного в составе фразеологизма Фома
неверный:
1) неуверенный;
2) неверующий;
3) неверящий;
4) незнающий.
7. Определите значение выделенного слова в отрывке из стихотворения
М.В.Ломоносова, написанного стилем ХIII века:
Мышь некогда, любя святыню,
1)
2)
3)
4)
Оставила прелестный мир,
Ушла в глубокую пустыню,
Засевшись вся в голландский сыр.
«обольстительный»;
«обманчивый»;
«обаятельный»;
«очаровательный».
8. Укажите
крылатое
выражение,
автором
А.С. Пушкин:
1) «а ларчик просто открывался»;
2) «и скучно и грустно, и некому руку подать»;
3) «все флаги в гости будут к нам»;
4) «подписано, так с плеч долой».
9.
1)
2)
3)
4)
которого
является
Укажите русское по происхождению слово:
магазин;
сарафан;
алфавит;
съезд.
10. Определите значение данного фразеологизма «ловить рыбу в мутной
воде»:
1) «извлекать выгоду из чьих-то затруднений»;
2) «стараться бессмысленно что-то сделать»;
3) «не видеть перед собой цели»;
4) «плохо, без интереса работать».
ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ
7
класс
1. Закончите предложения:
1) Фонетика изучает…
2) Лексикология изучает…
3) Фразеология изучает…
4) Морфология изучает…
2. Как поизносится сочетание ЧТ в словах ничто и нечто?
3. В романе И. А. Гончарова «Обыкновенная история» один из героев говорит
собеседнику:
– Так ты прав? Вышел совсем сух из воды? Постой же, я выведу тебя на свежую воду…
Какие фразеологизмы видоизменены в данной реплике? Запишите их в общепринятом
виде и укажите значение. Напишите 6 фразеологизмов, включающих слово вода.
4. У каких из данных ниже прилагательных при образовании кратких форм появляется
беглый гласный?
Быстрый, умный, добрый, светлый, хитрый, пёстрый.
5. Прочитайте данный текст и выполните предложенные ниже задания.
(1) Поздно ночью я вернулся [после рыбалки] на наш чердак. (2) В окна, косо
вырезанные в крыше, были видны тёмные купы фруктовых деревьев и далёкое поле,
сплошь белое от лунного света. (3) Женька спал на своих парусиновых козлах. (4) Папа
при свете свечи под стеклянным колпаком читал Лескова. (5) Ночь была жаркая, и папа
расстегнул ворот своей вышитой косоворотки. (6) От меня пахло на весь чердак солью и
свежей рыбой. (7) На босых ногах блестели серебряные рыбьи чешуйки. (8) Я подошёл к
дощатому столу, где для меня была оставлена простокваша. (9) Папа был сторонником
Мечникова и велел нам есть на ночь простоквашу. (10) Глубокая тарелка с простоквашей
была прикрыта сверху старой, уже пожелтевшей газетой. (11) Я снял газету и увидел
простоквашу, ярко освещённую голубым лунным светом. (12) Я насыпал в простоквашу
сахарного песку, который сначала пожелтел, а уж потом стал растворяться и тонуть в
простокваше. (13) Я ел с наслаждением столовой серебряной ложкой с маминой
монограммой на ручке превосходную, прохладную еду (В. П. Катаев. Разбитая жизнь,
или Волшебный рог Оберона).
1) Определите лексическое значение прилагательного серебряный в данном тексте. В
каком из значений это прилагательное является эпитетом?
2) Разберите по составу следующие слова текста: вырезанные, дощатому, пожелтел.
3) Назовите часть речи подчёркнутых слов.
4) Выпишите из текста причастия и укажите глаголы, от которых они образованы.
5) Выпишите номера сложных предложений.
6) Назовите функции союза и в предложениях 5, 11
7) Укажите лексическое значение слова монограммой.
8) Приведите из данного текста 4 существительных с непроверяемыми гласными.
8 класс
1. Закончите предложения:
1) Графика изучает…
2) Морфемика изучает…
3) Морфология изучает…
4) Синтаксис изучает …
2.
Какие звуки может обозначать буква В? Приведите по одному примеру на каждый
случай.
3.
В романе И. А. Гончарова «Обыкновенная история» один из героев говорит
собеседнику:
– Так ты прав? Вышел совсем сух из воды? Постой же, я выведу тебя на свежую воду…
Какие фразеологизмы видоизменены в данной реплике? Запишите их в общепринятом
виде и укажите значение. Напишите 6 фразеологизмов, включающих слово вода.
4.
Проанализируйте образование прилагательных внешний, тогдашний, тамошний,
нынешний, сегодняшний и укажите, как раньше выглядело в русском языке слово там.
5.
Прочитайте данный текст и выполните предложенные ниже задания.
(1) Поздно ночью я вернулся [после рыбалки] на наш чердак. (2) В окна, косо
вырезанные в крыше, были видны тёмные купы фруктовых деревьев и далёкое поле,
сплошь белое от лунного света. (3) Женька спал на своих парусиновых козлах. (4) Папа
при свете свечи под стеклянным колпаком читал Лескова. (5) Ночь была жаркая, и папа
расстегнул ворот своей вышитой косоворотки. (6) От меня пахло на весь чердак солью и
свежей рыбой. (7) На босых ногах блестели серебряные рыбьи чешуйки. (8) Я подошёл к
дощатому столу, где для меня была оставлена простокваша. (9) Папа был сторонником
Мечникова и велел нам есть на ночь простоквашу. (10) Глубокая тарелка с простоквашей
была прикрыта сверху старой, уже пожелтевшей газетой. (11) Я снял газету и увидел
простоквашу, ярко освещённую голубым лунным светом. (12) Я насыпал в простоквашу
сахарного песку, который сначала пожелтел, а уж потом стал растворяться и тонуть в
простокваше. (13) Я ел с наслаждением столовой серебряной ложкой с маминой
монограммой на ручке превосходную, прохладную еду (В. П. Катаев. Разбитая жизнь,
или Волшебный рог Оберона).
1) Определите лексическое значение прилагательного серебряный в данном тексте. В
каком из значений это прилагательное является эпитетом?
2) Разберите по составу следующие слова текста: вырезанные, рыбьи, дощатому,
пожелтел.
3) Назовите часть речи подчёркнутых слов.
4) Выпишите из отрывка относительные и притяжательные имена прилагательные.
5) Выпишите из текста причастия и укажите глаголы, от которых они образованы.
6) Выпишите предложение 9 и подчеркните в нём главные члены.
7) Укажите лексическое значение слова монограммой.
8) Приведите из данного текста 4 существительных с непроверяемыми гласными.
9 класс
1.
В каких словах буква Б обозначает один и тот же звук? Укажите этот звук.
Обточить, обвернуть, обед, собирать, дуб, дубки, добрый, свобода.
2. Укажите значение выделенных слов. Связаны ли эти значения между собой? Как
называются такие слова?
Стовосьмидесятиоконным, четырёхэтажным громадным покоем окаймляла плац
родная Турбину гимназия. <…..> Чёрные окна являли полнейший и угрюмейший покой. С
первого взгляда становилось ясно, что это покой мёртвый. (М.А.Булгаков. Белая гвардия)
3. Укажите значения терминов орфография и правописание. Дайте этимологическую
справку для заимствованного термина; русский по происхождению термин разберите по
составу.
4. В каждой группе производных слов одно слово отличается от всех других по способу
образования. Назовите основной словообразовательный способ для каждой группы.
Выпишите «лишние» слова, укажите, от чего они образованы и каким способом.
1) Расколоть, разрезать, развесёлый, разумный. 2) Подоконник, пододеяльник, подгруппа,
подмастерье. 3) Подсказка, завоеватель, созвездие, грузчик.
5. а) Найдите в данных предложениях фразеологизмы и укажите их значение. Какие из
фразеологизмов видоизменены автором?
1)
- Бог вас награди за вашу добродетель! Как камень с плеч! – воскликнул Евсей. 2) –
Так ты прав? Вышел совсем сух из воды? Постой же, я выведу тебя на свежую воду…3) –
Верю, верю, Александр! – отвечала она, - вы не слушайте Петра Иваныча: он из мухи
делает слона, рад случаю поумничать (И. А. Гончаров. Обыкновенная история).
б) Напишите фразеологизмы, включающие слова вода (5 примеров) и камень (3
примера)
6. Слово абажур было заимствовано русским языком в 18 веке из французского языка:
франц. abat-jour «абажур» составлено из abat – части глагола abattare «отбивать,
отражать» и существительного jour «свет».
а) В чём заключается особенность употребления этого слова в приведённом ниже
предложении по сравнению с современным языком?
Когда Михаил Иванович вернулся с письмом в кабинет, князь в очках, с абажуром на
глазах и на свече, сидел у открытого бюро, с бумагами в далеко отставленной руке, и в
несколько торжественной позе читал свои бумаги (Л. Н. Толстой. Война и мир).
б) Какие из данного ряда слов являются родственниками слова абажур, так как
тоже имеют элемент -жур- (из франц. jour в значениях «свет» и «день»)?
Дежурный, пожурить, журнал, ажурный, журавль, кожура, тужурка, журчать.
7. К какой части речи относятся выделенные слова? Укажите их синтаксическую
функцию.
Звёзды ночью весенней нежнее,
Соловьи осторожней поют…
Я люблю эти тёмные ночи,
Эти звёзды, и клёны, и пруд.
(И. А. Бунин)
8. Почему в данных примерах из классических произведений русской литературы слово
видимо не выделено запятыми? Укажите его лексическое значение, часть речи и
синтаксическую роль. Приведите пример обычного употребления этого слова в
современном языке.
В каком значении употреблено прилагательное
мужественный в третьем
предложении? Поясните смысл подчёркнутого выражения.
1) Графиня видимо смутилась. Черты её изобразили сильное движение души.
(А. С. Пушкин. Пиковая дама); 2) Вера худела и видимо томилась жизнью (И. А. Гончаров.
Обрыв); 3) Прислуживал Федька, видимо обремененный необычными сапогами, да
помогала ему женщина с мужественным лицом и кривая, по имени Анфисушка,
исполнявшая должности ключницы, птичницы и прачки (И. С. Тургенев. Отцы и дети).
9. Какие изобразительно-выразительные средства языка представлены в данном
четверостишии?
Ну вот наконец-то дождливый сентябрь,
Ну вот наконец-то прохладная осень…
И тучи повисли косыми сетями,
И кончился месяц под номером восемь.
(А.Дольский)
10 класс
1. Укажите слова, в которых два гласных звука находятся рядом.
Веер, выиграть, уютный, ореол, здание, чемпион, сияние, поэт, фиалка, наука, стая.
2. Найдите в данных предложениях слово с устаревшим написанием, укажите его
значение и назовите слова, исторически родственные данному. Почему изменилось
написание этого слова?
1) Пошёл вдоль по посёлку Фадеев: у одного дома постучится, у другого в источный
голос покричит – везде ровно мёртвые. 2) В богадельне бывали нередко раденья с
криками, с источными воплями, с оглушительным ножным топотом (П. И. МельниковПечерский. На горах).
3. Укажите значение слова доброта в данном фрагменте текста, сравнивая его с
современным значением этого слова. Назовите слово, производное от существительного
доброта в данном значении.
Какое ещё слово здесь отличается по значению от современного? Определите его
значение в данном тексте.
Пьер, самый рассеянный, забывчивый человек, теперь, по списку, составленному
женой, купил всё, не забыв ни комиссий матери и брата, ни подарков на платье Беловой,
ни игрушек племянникам.
Пьер с весёлым, улыбающимся лицом разбирал свои покупки.
- Каково! - Говорил он, развёртывая, как лавочник, кусок ситца. Наташа, держа на
коленях старшую дочь и быстро переводя глаза с мужа на то, что он показывал, сидела
против него.
- Это для Беловой? Отлично. – Она пощупала доброту. – Это по рублю, верно?
(Л. Н. Толстой. Война и мир).
4. Выпишите из данных предложений фразеологизмы и укажите их значения. Какие
фразеологизмы здесь следует считать авторскими? Почему?
1) Или изберёт он [Обломов] арену мыслителя, великого художника: все
поклоняются ему; он пожинает лавры; толпа гоняется за ним, восклицая: «Посмотрите,
посмотрите, вот идёт Обломов, наш знаменитый Илья Ильич!» 2) Никогда не стеснялся он
[Тарантьев] ничьим присутствием и в карман за словом не ходил и вообще постоянно был
груб в обращении со всеми, не исключая и приятелей… 3) … а этот тоскует, когда барин
съедает дотла всё, что ни положит на тарелку. 4) То число, в которое он [Обломов]
выслушал последнюю лекцию, было геркулесовыми столпами его учёности.
5. Какой частью речи являются и какую синтаксическую роль выполняют выделенные
слова? В каких из этих слов конечный гласный о является суффиксом?
Как всё вокруг сурово, снежно,
Как этот вечер сиз и хмур!
В морозной мгле краснеют окна нежно
Из деревенских нищенских конур.
Ночь северная медленно и грозно
Возносит косное величие своё.
Как сладко мне во мгле морозной
Моё звериное жильё!
(И. А. Бунин)
6. Прочитайте текст и выполните задания.
Вся пристань была сплошь заставлена подводами с пшеницей. С сухим шёлковым
шелестом текло зерно по деревянным желобам в квадратные люки трюмов.
Белое яростное солнце с беспощадной скукой царило над этой пыльной площадью,
лишённой малейших признаков поэзии и красоты.
Всё, всё казалось здесь утомительно безобразным.
Чудесные помидоры, так горячо и лакомо блестевшие в тени вялых листьев на
огородах, здесь были упакованы в тысячи однообразных решётчатых ящиков.
Нежнейшие сорта винограда, каждая кисть которого казалась на винограднике
произведением искусства, были жадно втиснуты в грубые ивовые корзинки и поспешно
обшиты дерюгой с ярлыками, заляпанными клейстером.
С таким трудом выращенная и обработанная пшеница – крупная, янтарная,
проникнутая всеми запахами горячего поля, – лежала на грязном брезенте, и по ней
ходили в сапогах
(В.П.Катаев. Белеет парус одинокий).
1) Укажите стиль и тип речи, представленные в этом тексте.
2) Определите разряд выделенных курсивом имён прилагательных.
3) Укажите лексическое значение прилагательных шёлковый (шелест) и янтарная
(пшеница) в данном тексте. Приведите пример употребления этих прилагательных в их
прямом значении.
4) Выпишите грамматические основы предложений с составным именным сказуемым.
5) Разберите по составу следующие слова данного текста: заставлена, беспощадной,
поспешно, обшиты.
7. Каким способом образованы выделенные в тексте глаголы? Какой из них является
индивидуально-авторским словом? Определите его значение. Укажите стилистическую
роль выделенного ряда слов в тексте.
Комната Софьи смотрела несколько веселее прочих, особенно когда присутствовала в
ней сама хозяйка: там были цветы, ноты, множество современных безделок.
Еще бы немного побольше свободы, беспорядка, света и шуму – тогда это был бы
свежий, весёлый и розовый приют, где бы можно замечтаться, зачитаться, заиграться
и, пожалуй, залюбиться (И.А.Гончаров. Обрыв).
8. Какие изобразительно-выразительные средства языка представлены в данном
четверостишии?
Ну вот наконец-то дождливый сентябрь,
Ну вот наконец-то прохладная осень…
И тучи повисли косыми сетями,
И кончился месяц под номером восемь.
(А.Дольский)
11 класс
1.
а) Прочитайте фрагменты поэтических текстов. Какой гласный произносится под
ударением в выделенных словах?
Что ж он? Ужели подражанье,
Ничтожный призрак, иль еще
Москвич в Гарольдовом плаще?...
(А.С.Пушкин. Евгений Онегин)
Но человека человек
Послал к анчару грозным взглядом,
И тот послушно в путь потек
И к утру возвратился с ядом.
(А. С. Пушкин. Анчар)
б) В разговорной речи 19 в. произношение слов ещё и потёк ничем не отличалось
от современного. Как объяснить особенность их произношения в приведённых примерах?
2. В Словаре В. И. Даля читаем: «Смиренъ топоръ, да веретено бодливо, о мужике и
бабе».
Какой вид переносного значения слов топор и веретено здесь представлен? С какой
целью автор использует этот приём?
3. Найдите в данных предложениях слово с устаревшим написанием, укажите его
значение и назовите слова, родственные данному. Почему изменилось написание этого
слова?
1) Пошёл вдоль по посёлку Фадеев: у одного дома постучится, у другого в источный
голос покричит – везде ровно мёртвые. 2) В богадельне бывали нередко раденья с
криками, с источными воплями, с оглушительным ножным топотом (П.И.МельниковПечерский. На горах).
4. Как называются выделенные в предложениях слова? По какому принципу примеры
разделены на две группы? С какой целью авторы употребляют такие слова?
I.1) Эта речка вёрст за пять от Льгова превращается в широкий пруд, по краям и коегде посередине заросший густым тростником, по-орловскому – майером (И. С. Тургенев.
Льгов); 2) После пожара этот заброшенный человек приютился, или, как говорят орловцы,
«притулился» у садовника Митрофана (И. С. Тургенев. Малиновая вода); 3) Возле
колодца, где весь день гремят вёдрами босоногие болтливые девочки в ситцевых
выгоревших платьях, надо свернуть в проулок, или, по-местному, в прожог
(К. Г. Паустовский. В кузове грузовой машины).
II. 1) Но в это время в свет костра вступила уже тонкая красивая фигура молодого
солдата, несшего беремя дров (Л. Н. Толстой. Война и мир); 2) Телега поскрипывала,
качалась и укачивала Клашу, спавшую под кожей, возле прикрытой веретьем клетки с
цыплятами (И. А. Бунин. Клаша); 3) Возле костра собрали вечерять на раскинутом
ряднище (М. А. Шолохов. Тихий Дон); 4) Ненадолго зажёгся лес ярким огнём, вспыхнуло
от него по краям и зашаяло небо, заиграла река в пересветах… (В. П. Астафьев.
Последний поклон).
5. Найдите в данном отрывке текста имя прилагательное, значение которого
отличается от современного, укажите это значение. В подчёркнутых предложениях
выделите грамматическую основу и назовите тип предложения по составу основы
(двусоставное, односоставное и его вид).
И потихоньку, не услыхала бы Дарья Сергеевна, стала Дунюшка на молитву. Умною
молитвой молилась, не уставной. Держа в руках заветное колечко, долго лежала она ниц
перед святыней. С горячими, из глубины непорочной души идущими, слезами долго
молилась она, сотворил бы господь над нею волю свою, указал бы ей, след ли ей
полюбить всем сердцем раба божия Петра и найдёт ли она счастье в том человеке
(П. И. Мельников Печерский. На горах).
6. К какой части речи относятся выделенные слова? Укажите их синтаксическую
функцию.
- Если б ты рассматривал дело похладнокровнее, так увидел бы, что ты не хуже других и
не лучше, чего я и хотел от тебя: тогда не возненавидел бы ни других, ни себя, а только
равнодушнее сносил бы людские глупости и был бы повнимательнее к своим
(И. А. Гончаров. Обыкновенная история).
7. Разделите данные фразеологизмы на две группы по их стилистической окраске: а)
разговорные; б) книжные. Какие из этих устойчивых сочетаний связаны своим
происхождением с произведениями художественной литературы? Назовите их авторов.
После дождичка в четверг, мартышкин труд, ложь во спасение, калачом не
заманишь, глаза на мокром месте, лёгкость в мыслях необыкновенная, ломиться в
открытую дверь, краеугольный камень, сбоку припёка, бразды правления, взгляд и нечто,
глас вопиющего в пустыне.
8. Почему в данных примерах из классических произведений русской литературы слово
видимо не выделено запятыми? Укажите его лексическое значение, часть речи и
синтаксическую роль. Приведите пример обычного употребления этого слова в
современном языке.
В каком значении употреблено прилагательное
мужественный в третьем
предложении? Поясните смысл подчёркнутого выражения.
1) Графиня видимо смутилась. Черты её изобразили сильное движение души
(А. С. Пушкин. Пиковая дама); 2) Вера худела и видимо томилась жизнью (И. А. Гончаров.
Обрыв); 3) Прислуживал Федька, видимо обремененный необычными сапогами, да
помогала ему женщина с мужественным лицом и кривая, по имени Анфисушка,
исполнявшая должности ключницы, птичницы и прачки (И. С. Тургенев. Отцы и дети).
9. Назовите языковые средства художественной выразительности, представленные в
данном тексте
Я вижу тебя черноокой, – разлука!
Высокой, – разлука! – Одинокой, – разлука!
С улыбкой, сверкнувшей, как ножик, – разлука!
Совсем на меня не похожей, – разлука!
(М. И. Цветаева)
10. Укажите средства связи предложений в данном отрывке текста.
Русская песня как вода в запруде. Кажется, она остановилась и не движется. А на
глубине она безостановочно вытекает из вешняков и спокойствие её поверхности
обманчиво.
Всеми остановками, повторениями, параллелизмами она задерживает ход постепенно
развивающегося содержания. У какого-то предела оно вдруг сразу открывается и разом
поражает нас. Сдерживающая себя, властвующая над собою, тоскующая сила выражает
себя так. Это безумная попытка остановить время (Б. Пастернак. Доктор Живаго).
ОТВЕТЫ. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
7
класс
1. 4 балла (1 б. х 4).
2.
Ни[шт]о, не[ч’т]о. – 2 балла (1 б. х 2)
3.
Вышел совсем сух из воды (ср. выйти сухим из воды – «остаться безнаказанным»);
выведу на свежую воду (ср. вывести/выводить на чистую воду – «разоблачить кого-либо,
уличить в чём-либо»). – За каждый фразеологизм с указанием значения 2 балла (1 б. х 2)
Много воды утекло, лить воду на чужую мельницу, водой не разольёшь, вилами на воде
писано, седьмая вода на киселе, как рыба в воде, воду в ступе толочь, ловить рыбку в
мутной воде, под лежачий камень вода не течёт, как воды в рот набрал, как в воду
глядел, как в воду канул, как с гуся вода, лить воду, носить воду решетом, пройти огонь,
воду и медные трубы, хоть в огонь хоть в воду и др. - За свои примеры 3 балла (0,5 б. х
6 ). – Всего 5 баллов
4.
Умный, светлый, хитрый. – 3 балла (1 б. х 3)
5. 1) Серебряные (чешуйки) – «цвета серебра, серебристые», серебряной (ложкой) –
«сделанной из серебра» - 3 балла (2 б. за значение, 1 б. за эпитет).
2) Вы-рез-а-нн-ые, дощ-ат-ому, по-желт-е-л- (нулевое окончание).– 3 балла (1б. х 3)
3) Видны – краткое прилагательное, сплошь – наречие, своих – местоимение, весь –
местоимение, сверху – наречие, который – местоимение. - 3 балла (0,5 б. х 6).
4) Вырезанные – вырезать, вышитой – вышить, оставлена – оставленный – оставить,
прикрыта – прикрытый – прикрыть, пожелтевшей – пожелтеть, освещённую – осветить. –
6 баллов (1 б. х 6).
5) 5, 8, 12. – 3 балла (1 б. х 3).
6) Союза и в предложении 5 соединяет части сложного предложения, в предложении
11 однородные сказуемые. – 2 балла (1 б. х 2)
7) Монограмма – сплетение начальных букв имени и фамилии в виде вензеля. - 2
балла.
8) 2 балла (0,25 б. х 4).
Всего за 5 задание 24 балла.
ИТОГО 38 баллов.
ОТВЕТЫ. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
8
класс
1. 4 балла (1 б. х 4).
2. [в], [в’], [ф], [ф‘]. Вода, вечер, покров, кровь. – Всего 2 балла (0,5 б. х 4).
3.
Вышел совсем сух из воды (ср. выйти сухим из воды – «остаться безнаказанным»);
выведу на свежую воду (ср. вывести/выводить на чистую воду – «разоблачить кого-либо,
уличить в чём-либо»). – За каждый фразеологизм с указанием значения 2 балла (1 б. х 2)
Много воды утекло, лить воду на чужую мельницу, водой не разольёшь, вилами на воде
писано, седьмая вода на киселе, как рыба в воде, воду в ступе толочь, ловить рыбку в
мутной воде, под лежачий камень вода не течёт, как воды в рот набрал, как в воду
глядел, как в воду канул, как с гуся вода, лить воду, носить воду решетом, пройти огонь,
воду и медные трубы, хоть в огонь хоть в воду и др. - За свои примеры 3 балла (0,5 б. х
6 ) – Всего 5 баллов
4.
Тамо (ср. тамошний). – 3 балла.
5. 1) Серебряные (чешуйки) – «цвета серебра, серебристые», серебряной (ложкой) –
«сделанной из серебра» - 3 балла (2 б. за значение, 1 б. за эпитет).
2) Вы-рез-а-нн-ые, рыбь- j-и, дощ-ат-ому, по-желт-е-л- (нулевое окончание).– 4 балла
(1б. х 4).
3) Видны – краткое прилагательное, сплошь – наречие, своих – местоимение, весь –
местоимение, сверху – наречие, который – местоимение. - 3 балла (0,5 б. х 6).
4) Относительные прилагательные: фруктовых (деревьев), (от) лунного (света), (на)
парусиновых (козлах), (под) стеклянным (колпаком), (к) дощатому (столу), сахарного
(песку), столовой серебряной (ложкой). Притяжательные прилагательные:
рыбьи
(чешуйки), (с) маминой монограммой. – 5 баллов (0,5 б. х 10).
5) Вырезанные – вырезать, вышитой – вышить, оставлена – оставленный – оставить,
прикрыта – прикрытый – прикрыть, пожелтевшей – пожелтеть, освещённую – осветить. –
6 баллов (1 б. х 6).
6) Папа был сторонником и велел. (Глагол есть выполняет функцию дополнения.) - 2
балла.
7) Монограмма – сплетение начальных букв имени и фамилии в виде вензеля. - 2
балла.
8) 2 балла (0,25 б. х 4).
Всего за 5 задание 27 баллов.
ИТОГО
41 балл.
ОТВЕТЫ. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
9 класс
1. 1) звук [п]: обточить, дуб, дубки; 2) звук [б]: обвернуть, добрый, свобода; 3) звук [б’]:
обед, собирать. – Всего 2 балла (0,25 б. х 8).
2. В предложениях представлены два слова покой в разных значениях, не связанных
между собой. Покой 1 – старое название буквы п в кириллическом алфавите; гимназия
окаймляла плац покоем – здание было выстроено в виде буквы П. Покой 2 – спокойствие,
тишина, неподвижность; мёртвый покой – отсутствие проявлений жизни. Отсутствие
смысловой связи между двумя значениями говорит о том, что эти слова являются
лексическими омонимами.
Определение значения 2 балла (1 б. + 1 б.), термин 2 балла, указание на отсутствие
связи 1 балл. – Всего 5 баллов.
3. Орфография (от греч. orthos «правильный» и grapho «пишу») – система правил
написания слов. Орфография буквально значит правописание, т.е. правильное,
соответствующее нормам письмо. Но значения этих терминов не совпадают. Термин
правописание имеет более широкое значение, т.к. помимо орфографии включает в себя и
пунктуацию – систему знаков препинания и правил их употребления.
Прав-о пис-а ни [j-э].
Значения терминов 2 балла (1б. + 1б.), этимологическая справка 2 балла, разбор по
составу 1 балл. – Всего 5 баллов.
4. 1) Приставочный способ. Разум-н-ый ← разум (суффиксальный). 2) Приставочносуффиксальный способ. Под-группа ← группа (приставочный). 3) Суффиксальный
способ. Со-звезд-ий(е) ← звезда (приставочно-суффиксальный). – За способ образования
внутри каждой подгруппы 3 балла (1 б. х 3); за характеристику «лишних» слов 3 балла (1
б. х 3). - Всего 6 баллов:
5. а) Видоизменённые фразеологизмы: вышел совсем сух из воды (ср. выйти сухим из
воды – «остаться безнаказанным»); выведу на свежую воду (ср. вывести/выводить на
чистую воду – «разоблачить кого-либо, уличить в чём-либо»); как камень с плеч
(объединение синонимичных фразеологизмов: как гора с плеч и камень с души свалился –
«стало намного легче после тяжёлого переживания или обременительных забот»). В
предложении 3 представлен общеупотребительный фразеологизм: делать из мухи слона –
сильно преувеличивать.
б) Вода: Много воды утекло, лить воду на чужую мельницу, водой не разольёшь,
вилами на воде писано, седьмая вода на киселе, как рыба в воде, воду в ступе толочь,
ловить рыбку в мутной воде, под лежачий камень вода не течёт, как воды в рот набрал,
как в воду глядел, как в воду канул, как с гуся вода, носить воду решетом, пройти огонь,
воду и медные трубы, воду мутить, воды не замутит, буря в стакане воды, хоть в огонь
хоть в воду и др.
Камень: камень преткновения, краеугольный камень, философский камень, бросить
камень (в кого-л.),устар. адский камень (ляпис), камень за пазухой, камень на душе,
бросать камешки в чужой огород, под лежачий камень вода не течёт и др.
Оценка. Фразеологизмы и значение – 2 балла (0,5 б. х 4); указание на видоизменение
(авторские фразеологизмы) – 1,5 балла (0,5 б. х 3); б) 2 балла за примеры (0,25 б. х 8). –
Всего 5, 5 балла.
6. В тексте Л.Н.Толстого слово абажур употреблено в соответствии с его прямым
этимологическим значением – «защита от света»: этим словом первоначально называли
любое приспособление, отражающее свет, в том числе защищающее глаза (нечто вроде
козырька); в дальнейшем значение слова сузилось: теперь оно обозначает только колпак
для лампы. – 3 балла (2 балла за особенность употребления в тексте, 1 балл за
современное значение).
Слова с этимологическим корнем jour в значениях «свет» и «день»: ажурный
(пропускающий свет), дежурный (дневальный), журнал (буквально: дневник, ср. Журнал
Печорина), тужурка (повседневная одежда). – 2 балла: (0,5 б. х 4 ). – Всего 5 баллов.
Вычитать по 0,5 б. за неверно выписанное слово.
7. Нежнее – имя прилагательное в сравнительной степени, входит в грамматическую
основу предложения - является составным именным сказуемым с нулевой связкой: Звёзды
нежнее. Осторожней – наречие в сравнительной степени, выполняющее функцию
второстепенного члена предложения – обстоятельства: Соловьи поют (как?) осторожней.
– Всего 4 балла: по 2 б. за каждое слово (1б. – часть речи, 1б. – синтаксическая роль).
8. В приведённых примерах слово видимо не является вводным словом: это наречие,
которое выполняет в предложении синтаксическую роль обстоятельства. Слово видимо
имеет здесь значение «явно, заметно для всех». Такое употребление слова теперь является
устаревшим. – 3 балла (1 б. – значение, 2 б. – грамматическая характеристика).
В современном языке видимо выступает как вводное слово, выражающее оценку
говорящим реальности того, о чём он сообщает. В роли вводного слова, не связанного
синтаксически с другими словами предложения слово видимо выделяется на письме
запятыми, ср.: Он, видимо, уже не придёт сегодня. – 1 балл.
Слово мужественный здесь имеет значение «мужской»: Анфисушка похожа лицом на
мужчину - 2 балла. – Всего 6 баллов.
9. Синтаксический параллелизм (одинаковое построение двух первых строк),
поддержанный анафорой – единоначатием (ну вот наконец-то); анафорический повтор
союза и; сравнение, выраженное творительным падежом (косыми сетями); перифраза:
месяц под номером восемь – август. – 4 балла (по 1 б. за каждое средство).
ИТОГО 42, 5 балла.
ОТВЕТЫ. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
10 класс
1. Выиграть, ореол, чемпион, поэт, фиалка, наука. - 1,5 балла (0,25 б. х 6)
2. Источный – совр. истошный (голос, вопль, крик) в значении «громкий и отчаянный».
В произношении этого слова наблюдается фонетический процесс изменения сочетания чн
в [шн] – такой же, как в произношении слов конечно – [кан’эшнъ], скучно - [скушнъ] и т.п.
По происхождению слово источный связано с устаревшим глаголом источить в
значении «излить, извергнуть» (ср. совр. источать аромат); именно утрата связи между
словами источный и источить привела к тому, что написание слова последовало за его
произношением: слово истошный пишем так, как слышим, - в отличие от многих слов с
сочетанием [шн], сохраняющих родственные связи (ср. скучный – скука, скворечник –
скворец и под.)
Всего 5 баллов: 1 балл – слово и значение; 2 балла за указание на фонетическое
изменение чн → шн; 2 балла за указание на утраченную связь с глаголом
источать/источить (или с сущ. исток).
3. В современном русском языке слово доброта относится к разряду отвлечённых
существительных, оно употребляется только для характеристики человека и его
деятельности: доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям; стремление
делать добро другим.
В приведённом отрывке из «Войны и мира» слово доброта выступает в значении
«прочность, добротность (ткани)»: эту доброту можно пощупать, что говорит о
конкретизации значения слова. От слова доброта в значении «качество, прочность» было
образовано прилагательное добротный - «качественный».
Слово комиссия употреблялось в значении «поручение»: Пьер не забыл комиссий
матери и брата, т.е. купил всё, что они заказывали.
Всего 5 баллов: 2 балла (значение в тексте – 1 б., современное значение – 1 б. ) + 1
балл за слово добротный (добротность) + 2 балла за указание значения слова комиссия.
4. В предложениях употреблены фразеологизмы, известные носителям языка и
закреплённые в словарях фразеологизмов: пожинать лавры – «пользоваться плодами
успехов»; геркулесовы столпы – «предел, граница чего-либо».
Авторские фразеологизмы – это трансформированные, видоизменённые писателем
языковые фразеологические единицы, помогающие более экспрессивно охарактеризовать
героя: в карман за словом не ходил (ср. за словом в карман не лезет / не полезет – «знает,
что сказать, что ответить; находчив и разговорчив»); съедает дотла – «без остатка» (ср.
сгореть / сжечь дотла – «до самого основания, без остатка»).
Всего 6 баллов: 4 балла за фразеологизмы и их значение (1 б. х 4); 1 балл за
объяснение понятия авторский фразеологизм; 1 балл (0,5 б. х 2) за указание на
авторские фразеологизмы.
5. Сурово, снежно (всё), сладко (жильё) – краткие прилагательные в роли составного
именного сказуемого с нулевой связкой. Нежно (краснеют), медленно и грозно (возносит)
– наречия в роли обстоятельства; в их морфемном составе выделяется суффикс -о:
наречия образованы от прилагательных суффиксальным способом: нежн-о ← нежн(ый),
медленн-о ← медленн(ый), грозн-о ← грозн(ый).
Всего 7 баллов: 6 слов х 1 б. (0,5 б. – часть речи, 0,5 б. – синтаксическая роль); 1 балл
– суффикс у наречий.
6. 1) Художественный стиль, описание. - 2 балла (1 б. +1 б.).
2) Качественные прилагательные: сухой (шелест), белое яростное (солнце),
чудесные (помидоры), грубые (корзинки), крупная (пшеница), горячее (поле), грязный
(брезент). – 2 балла. Относительные прилагательные: деревянный (жёлоб), квадратный
(люк), решётчатый (ящик), ивовые (корзинки). - 2 балла. (0 баллов при наличии любого
количества ошибок.)
3) Шёлковый (шелест) – нежный, мягкий, приятный для слуха. Это переносное
(метафорическое) значение относительного прилагательного шёлковый←шёлк, ср.
шёлковый платок. Янтарная (пшеница) – похожая на янтарь: ярко-жёлтая, блестящая. Ср.
прямое значение относительного прилагательного - «сделанный из янтаря»: янтарное
ожерелье. - 2 балла (по 1 баллу за слово: 0,5 б. – значение, 0,5 б. - пример).
4) Пристань была заставлена; всё казалось безобразным; помидоры были упакованы;
сорта винограда были втиснуты и обшиты (однородные сказуемые); кисть казалась
произведением искусства. - 1,5 балла (0,25 б. х 6).
5) За-ставл-ен-(а) (в//вл’); бес-по-щад-н-(ой); по-спеш-н-о; об-ши-т-(ы). (Включение
формообразующих суффиксов причастий в основу не считать ошибкой.) - 2 балла (0,5 б.
х 4). – Всего: 11,5 баллов.
7. Все глаголы образованы приставочно-постфиксальным способом, по одной
словообразовательной модели: производящий глагол целиком осложняется с двух сторон
аффиксом за…ся (играть → за-играть-ся). По этой модели в литературном языке
образовано множество глаголов со значением длительного, интенсивного действия (ср.
заждаться, зачитаться, заслушаться, заговориться и т.п.), поэтому возникают
«разовые» слова, к которым относится и глагол за-любить-ся (← любить) в значении
«быть целиком поглощённым любовью», созданный И.А.Гончаровым.
Словообразовательный повтор – это приём художественной выразительности,
которая в данном случае усиливается тем, что слова одинаковой словообразовательной
структуры составляют ряд однородных членов предложения. Индивидуально-авторское
слово занимает позицию последнего, заключительного члена этого ряда и дополнительно
акцентируется вводным словом пожалуй. Усилительный ряд глаголов играет важную роль
в описании комнаты, подчёркивает впечатление, которое она производит: излишне
строгий порядок, отсутствие свободы и света сковывают чувства героини.
Всего 6 баллов: за способ образования – 2 балла, индивидуально-авторское слово и
его значение – 1 балл (0,5 б. + 0,5 б.), стилистическая роль – 3 балла.
8. Синтаксический параллелизм (одинаковое построение двух первых строк),
поддержанный анафорой – единоначатием (ну вот наконец-то); анафорический повтор
союза и; сравнение, выраженное творительным падежом (косыми сетями); перифраза:
месяц под номером восемь – август. – Всего 4 балла (по 1 б. за каждый приём)
ИТОГО 46 баллов.
ОТВЕТЫ. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ
11 класс
1. а) В словах еще и потек под ударением произносится [э] – на это указывает рифма. б)
В разговорной речи в этих словах во времена А.С.Пушкина, как и в современном языке, в
этой позиции произносился гласный [о]. Отсутствие перехода е в о являлось приметой
«высокого» поэтического слога, эта книжная черта возникла под влиянием
церковнославянского языка и противопоставлялась норме разговорной речи.
Всего 3 балла: 1 балл – за указание на произношение [э]; 2 балла за указание на
стилистический фактор: противопоставление традиционно-поэтических, книжных норм
разговорному произношению.
2. Метонимия – перенос названия с предмета на другой предмет или лицо на основании
их смежности: мужик часто имеет дело с топором, баба – с веретеном. Метонимия в
данном случае – средство художественной выразительности. Слова топор и веретено,
таким образом, становятся обобщёнными, образно-символическими обозначениями
мужчины и женщины, а вся поговорка в яркой художественной форме раскрывает
разницу двух характеров – мужского и женского. – Всего 4 балла (2 б. + 2 б.).
3. Источный – совр. истошный (голос, вопль, крик) в значении «громкий и отчаянный».
В произношении этого слова наблюдается фонетический процесс изменения сочетания чн
в [шн] – такой же, как в произношении слов конечно – [кан’эшнъ], скучно - [скушнъ] и т.п.
По происхождению слово источный связано с устаревшим глаголом источить в
значении «излить, извергнуть» (ср. совр. источать аромат); именно утрата связи между
словами источный и источить привела к тому, что написание слова последовало за его
произношением: слово истошный пишем так, как слышим, - в отличие от многих слов с
сочетанием [шн], сохраняющих родственные связи (ср. скучный – скука, скворечник –
скворец и под.)
Всего 5 баллов: 1 балл – слово и значение; 2 балла за указание на фонетическое
изменение чн → шн; 2 балла за указание на утраченную связь с глаголом
источать/источить (или с сущ. исток).
4. Слова майер, притулиться, прожог, беремя, веретье, вечерять, ряднище, зашаяло
относятся к лексическим диалектизмам – это местные, территориально ограниченные
названия предметов и явлений.
В приведённых примерах первой группы есть общая черта: диалектизм представлен в
авторской речи наряду с общеизвестным словом как его эквивалент (майер – тростник,
притулился – приютился, прожог - переулок), причём диалектный характер слова
подчёркивается пояснением: по-орловскому, как говорят орловцы, по-местному; в
примере 2 диалектизм дополнительно выделяется кавычками.
В примерах второй группы диалектные слова употребляются в авторской речи как
полноправные, без каких-либо специальных указаний на их диалектный характер и без
объяснения значений; смысл слов в этом случае раскрывает контекст: беремя – охапка,
веретье - дерюга, грубая ткань (уточнение, что веретье изготовлялось из очёсков льна и
конопли, находим в диалектных словарях), вечерять – ужинать, ряднище – толстое
полотно, подстилка, зашаяло – засияло, засветилось.
Диалектные слова – средство выразительности художественного текста, они
употреблены в художественном тексте с целью передачи местного колорита: привлекая
читателя своей необычностью, они погружают его в атмосферу народной жизни.
Всего 6 баллов: диалектизмы (местные слова) – 2 балла; различие двух групп по
особенностям употребления – 2 балла, стилистическая роль – 2 балла.
5. Умная молитва в данном тексте противопоставляется молитве уставной. Речь идёт о
том, что героиня не повторяла заученные тексты известных молитв, а обращалась к Богу
своими словами - теми, что приходили ей на ум, что подсказывала душа. Умная молитва импровизированная, стихийная, а уставная – каноническая, соответствующая
церковному уставу.
В первом из выделенных предложений грамматическая основа представлена одним
словом – сказуемым молилась, а подлежащее Дунюшка восстанавливается на основе
предыдущего контекста; это двусоставное неполное предложение. Выделенная часть
сложного предложения является односоставной, её грамматическая основа след ли
полюбить оформляет безличную конструкцию: слово след в данном случае употреблено
как устаревшее слово категории состояния с модальным значением; в современном языке
в безличном значении употребляется однокоренной глагол: следует ли полюбить.
Всего 6 баллов: 2 балла – объяснение слова умная (молитва); 4 балла (2 б.+ 2 б.) –
характеристика грамматических основ.
6. Похладнокровнее (рассматривал), равнодушнее (сносил) – наречия в сравнительной
степени, в предложении играют роль обстоятельства. Хуже, лучше, повнимательнее –
сравнительная степень имён прилагательных в роли составного именного сказуемого.
Всего 2,5 балла: по 0,5 балла за слово (0,25 б. часть речи + 0,25 б. синтаксическая
роль).
7. а) Фразеологизмы разговорного характера: после дождичка в четверг, мартышкин
труд, калачом не заманишь, глаза на мокром месте, ломиться в открытую дверь, сбоку
припёка. б) Фразеологизмы книжного характера: ложь во спасение, лёгкость в мыслях
необыкновенная, краеугольный камень, бразды правления, взгляд и нечто, глас вопиющего
в пустыне.
Литературный источник имеют следующие авторские фразеологизмы: мартышкин труд
(И.А.Крылов), лёгкость в мыслях необыкновенная (Н.В.Гоголь), взгляд и нечто
(А.С.Грибоедов).
Всего 6 баллов. 3 балла за верное деление на группы: 1,5 б. + 1,5 (0,25 б. х 6 – в каждой
группе); 3 балла за указание на литературный источник (1 б. х 3)
8. В приведённых примерах слово видимо не является вводным словом: это наречие,
которое выполняет в предложении синтаксическую роль обстоятельства. Слово видимо
имеет здесь значение «явно, заметно для всех». Такое употребление слова теперь является
устаревшим. – 3 балла (1 б. – значение, 2 б. – грамматическая характеристика).
В современном языке видимо выступает как вводное слово, выражающее оценку
говорящим реальности того, о чём он сообщает. В роли вводного слова, не связанного
синтаксически с другими словами предложения слово видимо выделяется на письме
запятыми, ср.: Он, видимо, уже не придёт сегодня. – 1 балл.
Слово мужественный здесь имеет значение «мужской»: Анфисушка похожа лицом на
мужчину - 2 балла. – Всего 6 баллов.
9. Олицетворение, риторическое обращение, сравнение, парцелляция (ряд однородных
членов разрывается повтором обращения и каждому фрагменту придаётся интонация,
свойственная предложению целиком), лексический повтор (в том числе эпифора – повтор
слова разлука в конце каждой строки). 5 баллов – по 1 баллу за каждый приём.
10. Средства межфразовой связи: 1) местоимение 3 лица (она, её, оно); 2) союз а; 3)
лексический повтор и однокоренные слова (остановилась – остановить; остановками –
безостановочно; задерживает - сдерживающая); 4) синонимичные слова и выражения
(остановилась и не движется - задерживает ход); 5) антонимы (постепенно – сразу,
разом); 6)слова в указательной семантикой: местоименное наречие с указательным
значением - так; указательное местоимение это.
Всего 6 баллов: по 1 баллу за каждый способ связи.
ИТОГО 49,5 балла.