Перспективный план работы с детьми

Перспективный план работы с детьми
по исправлению произношения звуков С, СЬ, З, ЗЬ, Ц.
Подготовительный этап
1. Артикуляционная
гимнастика.
2. отработка
направления
воздушной струи.
3. двигать
широким
кончиком
языка
к
верхним зубам.
4. произношение звука
и
при
движении
широкого языка двигать
к верхним зубам
5. перевозить широкий
кончик языка за верхние
зубы.
Подготовительный этап
1. артикуляционная
гимнастика.
2. укрепление боковых
краев языка.
3. отработка
направления
4. воздушной струи
5. отработка звуков И,
Ф.
сигнальная
воздушная
струя
направляется
по
середине языка.
Межзубный сигматизм.
Постановка звука Автоматизация звука
1. сближать
1. автоматизация
резцы
при длительного звучания
положении
струи,
долго
широкого кончика коротко,
тихоязыка за нижними громко.
резцами.
2. произношение
2. пускать
звука с в открытых
длинный легкий слогах, закрытых.
ветер.
3. произношение
в
3. подражать
слогах типа: с-са, козвучанию водяной са, ли-са и т.д.
струи.
4. произношение
в
4. фиксация
сложных
словах:
слухового
гладиолус,
космос,
внимания
при пылесос и др.
звучании
ветра, 5. произношение в 2фиксация
3сложных
положения языка. словосочетаниях.
6. автоматизация в
стихах,
скороговорках,
в
речи.
7. дифференциация.
Примечание
1. звуки З,
Зь
становятся после
постановки
С, СЬ.
2. звук П-Т С
при быстром
их слиянии.
Боковой сигматизм.
Постановка звука Автоматизация звука Примечание
Добиваться
См.
межзубный
правильного
сигматизм.
произношения С Автоматизация
в
при
межзубном слогах
начинается
положении языка. при
м/зубном
Перевести
положении.
Когда
широкий кончик струя
становится
языка за нижние устойчивой,
резцы
(см. перевести язык в
межзубный
зазубное положение.
сигматизм).
Призубный сигматизм.
Подготовительный этап
Постановка звука
Автоматизация звука
1. различать на слух
1. ощутить
1. последовательно
звуки С-Т с
тактильно силу
вводить звук С в
использованием
воздушной струи,
прямые и обратные
картинок-символов.
добиваясь праслоги, слова,
2. артикуляционная
вильной артифразовую речь.
гимнастика.
куляции звука С.
3. отработка
2. автоматизировать
длительной воздушной правильную
струи.
артикуляцию звука.
4. удерживать
широкий кончик языка
на нижними резцами.
5. удерживать губы в
улыбке.
6. отрабатывать звуки
И, Ф.
Губно-зубной парасигматизм.
1. артикуляционная
гимнастика,
статические
упражнения.
2. отработка
движения нижней
губы вверх-вниз.
3. удержание губы в
улыбке при
обнаженных верхних и
нижних зубах.
4. с напряжением
произносить
сочетание ИЕ.
5. отрабатывать
концентрированную
воздушную струю.
1.
длительно
произносить звук С
при положении губ
в улыбке,
придерживая
пальцем у ямочки
нижнюю губу.
Использовать при
этом зрительный
контакт.
1. последовательно
вводить звук С в
открытые и закрытые
слоги, слова, речь.
2. использовать при
необходимости
механическую
помощь -удерживать
нижнюю губу
пальцем.
Примечание
Подготовительный
этап
1. выработать умение
сопоставить и
различать на слух С-Ш
с использованием
картинок-символов.
2. удерживать кончик
широкого языка за
нижними резцами.
3. чередовать
движения широкого
языка за нижние и
верхние зубы, касаясь
корней.
4. удерживать губы в
улыбке, обнажая
верхние и нижние
резцы.
5. отрабатывать
направление
воздушной струи
посередине языка.
6. чередовать
движения широкого
кончика языка от
нижних резцов к
подъязычной уздечке
(движения по дну рта).
7. отрабатывать звуки
И, Ф.
8. при межзубном
положении широкого
кончика языка
произносить звук Ф.
Шипящий парасигматизм.
Постановка
Автоматизация
звука
звука
1. добиваться
1. последовательно
правильного
вводить звук С в
звучания звука слоги и обратные
С.
слова, фразовую
речь.
Примечание
1. дифференциация звука С со
звуком
заменителем СШ, С-Щ.
Перспективный план работы с детьми
по исправлению произношения звуков Р, РЬ.
Ротацизм (отсутствие звуков Р, Рь).
Выработка проторного Р.
Подготовительный
Постановка
этап
1. артикуляционная гимнастика.
1. усилить силу воздушной и добиваться
2. отработать умение удерживать язык
звука А.
«блинчиком», «лопаточкой» на нижней
2. автоматизировать
губе.
выработанную артикуляцию со звуками О,
3. поднимать язык на верхнюю губу.
У для получения устойчивого проторного
4. передвигать широкий язык на верхние звука в словах: ра, ро, ру, ры.
зубы.
5. передвигать его в глубь рта и обратно
на верхнюю губу.
6. подуть на кончик языка в глубине рта,
произнеся звук з-з-з..
7. отработать устойчивую воздушную
струю на широкий, поднятый кверху
кончик языка.
8. добиваться выполнения такой
артикуляции быстро, свободно.
Выработка раскатистого Р.
Подготовительный
этап
1. артикуляционная
гимнастика.
2. тщательно
отработать
артикуляцию
проторного звука Р
(см. выработку
проторного Р).
3. барабанить
кончиком языка за
верхними зубами: дд-д.
Постановка
Автоматизация
Дифференциация
1. использовать
механическую
помощь для
выработки
раскатистого Р
(пальцем, шарик).
2. автоматизировать
вибрацию языка без
механической
помощи.
3. вводить
раскатистый звук Р
в слова, фразовую
речь.
1. вводить
проторный звук Р
в положении в
начале, середине,
в конце слова.
1. после
автоматизации Р по
подражанию,
соединяя Р с
гласными И, Я, Е,
Ё, Ю растягивая
при этом губы в
улыбку ставится
звук Рь.
Подготовительный
этап
1. гимнастика для
губ и языка
(статические и
динамические
упражнения).
2. отработка
боковых мышц
языка.
3. отработка
звуков Ш, Ж (если
они также
боковые).
Постановка
Боковое Р.
Автоматизация
1. выработка
проторного Р
(см. выше
выработка
проторного Р).
2. автоматизация
в речи
проторного Р.
3. отработка
раскатистого Р
(см. выработка
раскатистого Р).
Подготовительный
этап
1. артикуляционная
гимнастика.
2. отработка звуков Ш, Ж.
3. отработка подъема
широкого кончика языка
вверх.
4. отработка проторного
звучания звука Р (см.
выработка проторного Р).
1. правильный
звук Р вводить
в слова,
предложения,
стихи,
рассказы,
фразовую
речь.
Горловое Р.
Постановка
1. автоматизация
проторного Р.
2. автоматизация
проторного Р.
3. постановка длительной
вибрации кончика языка
(см. раскатистый Р).
4. автоматизация
артикуляции при
вибрации кончика языка
со зрительным и
тактильным контролем.
Дифференциация
1. подготовительный этап длится
продолжительно в
целях достижения
автоматизированной правильной
артикуляции.
Примечан
ие
Боковой
Р звучит
как Рь.
Автоматизация
1. осторожно вводить в
слова под тактильным
самоконтролем,
постепенно увеличивать
количество слов.
2. заучивание коротких
стихов, потешек,
рассказов.
3. вводить звук Р во
фразовую речь.
Подготовительный
этап
1. на данном этапе
идет работа по
различению на слух
Р и его заменителя.
2. освоение
разницы в их
артикуляции.
3. овладение
правильной
артикуляцией
движения языка с
помощью артик.
гимнастики,
игровых приемов,
подражания. (См.
отсутствие звуков
Р-РЬ).
Подготовительный
этап
1. отработка
правильного
физиологического
дыхания: через рот
и нос.
2. отработка
выдоха при звуках
Ш, М-П (с ватным
тампоном).
3. вызывать
направление
воздушной струи
при немом
произношении
через рот.
Параротацизм.
(замена звуков Р, РЬ на В, Г, Ы, И, Л).
Постановка
Автоматизация Дифференциа
ция
1. при замене Р
на Г не
допускать
возникновения
вибрации
маленького
язычка.
2. при замене Р
на В не следует
вызывать
проторный звук,
а добиваться
раскатистого.
Автоматизация
идет
последовательно: в слогах,
словах, фразах,
речи.
Дифференцировать звуки
Р-Рь со
звукамизаменителями:
Р-Л, Р-В, Р-Ы,
Р-И, Р-Г.
Носовое произношение Р.
Постановка
Автоматизация
1. постановка идет в
последовательности,
необходимой при
отсутствии Р.
2. присосать язык к
небу и не отпускать
его подуть на
кончик.
3. усилить силу
воздушного толчка,
вызвав вибрацию.
4. автоматизировать
вибрацию языка,
удлинить ее во
времени.
Автоматизировать
полученный звук в
слогах, словах,
предложениях,
активной речи.
Примечание
После
автоматизации
Р при наличии
замены РЬ по
подражанию
соединять Р с
гласными И,
Е,Ё,Ю, Я,
растягивая
при этом губы
в улыбку,
ставиться звук
РЬ.
Примечание
Носовое звучание Р
похоже на НГ.