Готов ли Ваш ребёнок к школе?

Готов ли Ваш ребёнок к школе?
Уточните, умеет ли он различать звуки речи. Без этого навыка невозможно
успешное овладение грамотой.
В норме в возрасте 6-7 лет дети должны определять количество, последовательность
звуков в слове, давать им характеристику, отражать звуковую структуру слова в
графической модели. Несформированный фонематический слух в дошкольном возрасте
приводит к стойким нарушениям чтения и письма при обучении в начальной школе.
Фонематический слух – это способность слышать отдельные фонемы или звуки.
Типичными ошибками чтения детей, недостаточно владеющих фонематическим слухом,
являются:




трудности слияния звуков в слоги и слова;
замены фонетически близких согласных;
побуквенное чтение, искажение структуры слова;
пропуски гласных, согласных (чаще при их стечении), целых слогов, перестановки
букв, слогов, слияние слов на письме.
Предлагаемые задания помогут определить уровень сформированного
фонематического слуха у детей.
1. Повторить слоги с одинаковыми гласными и разными согласными, различающимися
по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости.
 Повтори за мной слоги: ка – фа - ка; жо – мо - мо; ма – ва - ма.
 Повтори за мной слоги: са – за - ца; по – по - бо; мя – ма - мя.
2. Выделить заданный звук среди других звуков, в слогах, в словах.
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук [п]: ц, н, к, п, ш, п, п, с, в, п;
- Хлопни в ладоши, когда в слоге услышишь звук «д»: ба, ро, фы, ды, цы, да, ча, до, зу, жи;
- Хлопни в ладоши, когда услышишь звук «г»: гусь, рак, мак, сок, рога, лик, погода, вода,
фара, губы, жук.
3. Выделить звуки, которыми различаются слова:
- Бочка – почка; коза - коса; дом – том.
4. Определить позицию звука в слове.
Послушай слова и скажи, где находится звук [С]; [К]; [Р] - в начале слова, в середине, в
конце: - сумка, голос, Москва;
- кот, рука, моток;
- рука, коробка, сыр.
5. «Четвёртый лишний»
Послушай слова и назови, какое слово лишнее:
- шуба, шаг, Маша, лиса;
- жук, заяц, жара, жаба;
- лак, рама, рукав, король.
6. Выделить близкие по звучанию слова.
- Хлопни в ладоши, когда услышишь пару слов, которые похожи по звучанию:
- дом – сом;
- кровать – диван;
- платок – листок.
7. Выделить слова, разные по звучанию.
Назови слово, которое отличается по звучанию от остальных:
дом – дом – рот - дом; - котёнок – козлёнок – котёнок- котёнок; - рак – рак – бак - рак
8. Составить слова из трёх-четырёх звуков.
- с, о, к;
- р, а, к;
- д, о, м;
- р, у, к, а; - к, а, ш, а; - р, о, з, а.
9. Составить слова из отдельных звуков с перестановкой этих звуков.
Послушай звуки, поменяй их местами и собери слово: - о, к, т; - к, а, м; - у, л, к.
10. Выделить слова с перепутанным звуком.
Отгадай , в каком слове перепутали звуки. Исправь это слово.
- Крыса в норке грызла горку. – Крыша в норке грызла корку. – Я закончила строчку, в
конце поставила дочку.
11. Произнести звуки слова в обратном порядке.
Произнеси слово наоборот: кот; дом; зуб.
12. Отразить звуковую структуру слова в графической модели.
Я назову слово по звукам, а ты закрась столько клеток, сколько звуков в этом слове.
Дуб
Шапка
Рука