Логопедическое занятие по теме «Дифференциация К

Реклама
Логопедическое занятие по теме «Дифференциация К - Г (К’– Г’)»
Цели и задачи:
-Учить различать звуки и буквы К-Г, К’-Г’ устно и на письме.
-Совершенствовать
фонематические
процессы,
речеслуховую
память,
обогащать
словарный запас.
-Совершенствовать способности к переключению внимания;
- Совершенствовать навыки контроля и самоконтроля.
Оборудование: схема акустико-артикуляционного образа звука, карточки-опоры для букв
К, Г «гусь», «клюв»; толковый словарь, компьютер, раздаточный материал.
Ход занятия
I.
Организационный момент.
II.
Работа по теме.
1. Акустико-артикуляционный образ звуков. Связь с буквой.
- Составьте слово по первым звукам слов:
горка, укроп, семья
-Какое слово получилось? (гусь)
-На какую букву похож гусь? (карточка-опора для буквы Г – «гусь»)
-Какой первый звук в слове гусь?
-Дайте характеристику звука Г (по схеме акустико-артикуляционного образа звука)
-Какая пара у звука Г? Почему?
-Дайте характеристику звука К (по схеме акустико-артикуляционного образа звука)
-На что похожа буква К? (карточка-опора для буквы К – «клюв»)
-Назовите главное отличие звуков: г - звонкий, к – глухой.
-Как вы определили? (при произношении звука Г – горлышко дрожит, при произношении
звука К - нет)
-Как вы думаете, чему мы будем сегодня учиться? (различать звуки и буквы К, Г) Для
чего? (чтобы правильно их писать и не путать)
Детям предлагается сделать карточки-опоры для букв Г и К.
2.
Дифференциация звуков и букв К, Г в изолированном виде, в слогах, словах.
1) Игра «Внимательные ушки» (с обязательным нахождением звука в слове, контролем
работы голосовых связок по горлышку).
-Определите, какой звук в словах и покажите карточки-опоры с буквой К или Г.
Грибы, крыша, котик, груша, рукава, ягоды, радуга, нога, сапоги, салфетка.
2) Игра «Шифровальщики»
-А сейчас давайте зашифруем слова и запишем только буквы К или Г (с обязательным
нахождением звука в слове, контролем работы голосовых связок по горлышку).
Голубь, крыша, кошка, грибы, гагара, кенгуру, груша, ягоды
(г, к, к к, г, г г, к г, г, г)
Сверьте запись с записью на доске. Расшифруйте слова.
3) Чтение слоговой таблицы.
ГА – КА – ГА
ГО – КО – ГО
ГУ – КУ – КУ
ГЫ – ГЫ – КЫ
КИ – ГИ – КИ
КЮ – ГЮ – КЮ
ГЁ – КЁ – ГЁ
Чтение хором, по цепочке, сверху вниз, снизу вверх, выборочно; находим слоги с мягкими
согласными, с твердыми согласными. Обращается внимание детей на четкое произнесение
звонких и глухих согласных.
4) Запишите слоги под диктовку.
Га, гю, ку, кы, ге, ку, гё, кя, гы.
-Обведите в кружок букву К – коричневым цветом, Г – простым карандашом.
-Проверьте запись (читает логопед)
-Скажите, сколько слогов со звонкой согласной, сколько с глухой.
-Прочитайте слоги со звонкой согласной, с глухой согласной.
-Читаем по цепочке.
5) Физминутка.
Утром встал гусак на лапки
Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)
Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)
Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)
Приседанье сделал справно, (Приседания.)
Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)
Поскорей за парту — плюх! (Присели.)
6) Разложите картинки в две группы: с буквой К в первую, с буквой Г во вторую.
Предметные картинки: утка, трясогузка, гусь, сорока, снегирь, скворец, клёст.
У каждого ученика по одной картинке, дети выходят по одному к доске.
-Какое можно подобрать обобщающее слово для этих картинок? (Птицы)
-Ребята у меня тоже есть картинка. Кто скажет, как зовут эту птицу? (Трясогузка)
-К какой группе отнесем картинку?
-Почему? (звуки К и Г находятся в одном слове)
-А вы раньше слышали об этой птице? Давайте посмотрим, что же в словарике про неё
написано.
Дети делятся на две подгруппы: первая подгруппа ищет в толковом словарике, вторая – в
компьютерной программе.
Трясогузка
–
это
небольшая
птица
отряда
воробьиных
с
постоянно
покачивающимся длинным узким хвостом.
-Скажите, какое слово самое трудное из представленных птиц? Разделите это слово на
слоги.
-Как вы думаете в каком слове звук К находится на 1 месте, на 2-м, на 5-м; звук Гь – на 4
месте (Задание выполняется с использованием цифрового ряда).
-А какая картинка подходит к схеме? (красный, синий, синий, красный - утка)
7) Игра «Чего не стало?»
Сначала учитель-логопед убирает по одной картинке, затем все картинки.
- Вспомните слова со звуком К, со звуком Г.
8) Корректурная проба.
- В течение 5 минут зачеркните букву Г, обведите в кружок букву К; посчитайте
количество букв.
Трясогузка.
Трясогузка стройная и грациозная. Спинка и бока у нее серые, брюшко белое,
верхняя часть грудки, хвост и крылья чёрные, блестящие, украшенные по краям белыми
пёрышками.
Прилетает трясогузка ранней весной, когда на реках и озёрах еще лежит лёд.
Свои гнёзда трясогузки обычно устраивают в кустах по берегам рек и ручьёв. Ведь
вблизи воды им легче раздобыть корм и себе и птенцам. Комары, мотыльки, мошки,
бабочки, жуки — любимая еда трясогузок.
В конце лета становится холоднее, насекомые прячутся, и трясогузки, соединяясь в
небольшие стайки, улетают в Африку и Южную Азию.
(количество букв: Г – 12, К – 27)
III.
Итог занятия.
Оцените свою работу на уроке в «Карте самонаблюдений».
Скачать