Открытый урок по литературе "Тёркин

«Тёркин – кто же он такой?»
Урок – творческая мастерская
Цели урока: 1) Сформировать понятие о Василии Тёркине как
настоящем герое-патриоте, простом и скромном человеке. Осмыслить
понятие «герой». Ввести учеников в процесс познания. 2) Создать
атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении,
формировать умение отстаивать свою позицию. 3) Включить
эмоциональную сферу ребенка, обратиться к его чувствам, пробудить
заинтересованность каждого в изучении данного произведения. 4)
Продолжить работу над литературоведческими понятиями: тема, идея,
способы выражения авторского отношения к персонажу произведения.
Ход Мастерской
1. Звучит песня «Эх, дороги!»
Вступительное слово Мастера
Ребята, услышав уже знакомую вам песню «Эх, дороги!»
композитора А. Новикова на стихи Льва Ошанина, вы догадались, что
сегодня мы продолжим с вами наш разговор о Великой Отечественной
войне, о её героях.
2. Индукция (Наведение)
- Сегодня мы проводим наш урок в форме творческой мастерской.
Работать мы будем по группам. В каждой группе есть ученик,
руководящий работой своей группы.
Начать сегодняшнюю Мастерскую мне хочется с вопроса:
“Задумывались ли вы когда-нибудь над словом “герой”? (Слово
написано на доске).
- Я предлагаю задуматься.
3. Самоконструкция. (Индивидуальное решение вопроса)
- Запишите это слово, подберите ассоциации, связанные с ним.
Какие слова к нему притягиваются? Запишите их. Обратите внимание на
морфемный состав слова.
- Прочитайте свои варианты.
- Итак, получился ряд слов (они записываются на доске).
Доблесть,
воин,
подвиг,
самопожертвование, отвага,
защитник, решительность, необычный.
- К сожалению, мы не так уж часто употребляем это слово в нашей
речи. А вот сегодня я прошу вас составить предложения, включив в них
это замечательное слово.
Составьте предложение по данному началу:
1
1 группа
 Быть ГЕРОЕМ – значит…
2 группа
 Услышав слово ГЕРОЙ, я представляю…
3 группа
 В слове ГЕРОЙ я чувствую…
4 группа
 Я думаю, что ГЕРОЙ – это…
Затем прослушиваем. (На этом этапе ученик непроизвольно будет
анализировать свою работу, сопоставляя её с работами других, обогащая
при этом свой опыт). Некоторые варианты предложений:
- Быть героем – значит быть победителем.
- В слове герой я чувствую силу, мужество, добро. И т.д.
Сверим наше понимание слова с толкованием, которое даётся в
словаре Ожегова.
1. ГЕРОЙ - человек, совершающий подвиги, необычный по своей
храбрости, доблести, самоотверженности
2. ГЕРОЙ - главное действующее лицо литературного
произведения. (Записано на доске).
На предыдущем уроке мы познакомились с несколькими главами
поэмы «Василий Тёркин». Давайте вспомним, какой вопрос,
относящийся к главному герою, ставит автор поэмы А.Т. Твардовский в
главе «На привале» и как сам же на него и отвечает.
Слайд 1,2
(Тёркин – кто же он такой?
Скажем откровенно:
Просто парень сам собой
Он обыкновенный.
Не высок, не то чтоб мал,
Но герой – героем.)
- Запишите тему нашей мастерской: «Теркин – кто же он такой?»
Слайд 3
Кто же такой Василий Тёркин – герой или обыкновенный парень?
Давайте вместе попробуем ответить на этот вопрос. Я думаю, что
каждый из вас должен найти для себя ответ в результате нашего урока.
Итак, давайте послушаем главу «Переправа» в исполнении
заслуженного
артиста
России
Михаила
Лебедева.
Перед
прослушиванием главы прочитайте задание № 2.
2
Слайд 4-11
Прослушивание главы «Переправа» из фонохрестоматии к
учебнику.
Вопросы учителя: 1) Какое впечатление произвела на вас глава
«Переправа»? Какие чувства вызвала? 2) Какой период ВОВ, по вашему
мнению, отражается в этой главе?
А теперь выполните задание № 2. Обсудите вопросы с сидящими
рядом. Все желающие отвечают.
1 группа.
В главе «Переправа» подчеркните строки, передающие трагизм
военных событий. В чём, по вашему мнению, трагизм войны?
2 группа
В главе «Переправа» подчеркните строки, изображающие молодых
русских солдат. Как вы думаете, почему поэт сравнивает их с отцами?
3 группа
В главе «Переправа» подчеркните строки, раскрывающие образ
Василия Тёркина как обыкновенного парня, весельчака и балагура. Как,
по вашему мнению, бойцы отнеслись к его поступку?
4 группа
В главе «Переправа» подчеркните строки, раскрывающие образ
Василия Тёркина как бойца-героя. Как, по вашему мнению, автор поэмы
относится к своему герою?
Слайд 12
Обыкновенный парень,
балагур и весельчак
Вдруг он молвит, как во сне:
- Доктор, доктор, а нельзя ли
Изнутри погреться мне,
Чтоб не всё на кожу тратить?
И с улыбкою неробкой
Говорит тогда боец:
- А ещё нельзя ли стопку,
Потому как молодец?
Посмотрел полковник строго,
Покосился на бойца.
- Молодец, а будет много –
Сразу две.
- Так два ж конца…
Боец-герой
- Да, вода… Помыслить страшно.
Даже рыбам холодна.
И, у заберегов корку
Ледяную обломав,
Он как он, Василий Тёркин,
Встал живой, - добрался вплавь.
Гладкий, голый, как из бани,
Встал, шатаясь тяжело.
Ни зубами, ни губами
Не работает – свело.
Доложил по форме, словно
Тотчас плыть ему назад.
3
4. «Социоконструкция»
- Поступки человека могут героическими, и тогда мы их называем
подвигами, а могут быть и обыкновенными. И у меня, и у вас, я думаю,
возникли вопросы к герою этой поэмы. И эти вопросы мы сейчас им
зададим.
Задание по группам:
 Каждый формулирует вопрос.
 Вопросы афишируются в группе, обсуждаются.
 Выбирается самый удачный, емкий, правильно поставленный
вопрос.
 Затем группа продумывает вариант ответа на этот вопрос.
5. «Социализация»
(Заслушиваются вопросы и ответы групп, ребята обмениваются
мнениями).
Желательно навести детей на вопрос: Каких людей вы считаете
необыкновенными, незаурядными? Можно ли причислить нашего героя
к такому типу людей? Считаете ли вы Василия Тёркина героем?
Почему же Твардовский называет своего героя «обыкновенным
парнем»?
Попробуйте написать синквейн, взяв в качестве заголовка тему
нашей мастерской.
Правила написания синквейна:
1. (первая строка – тема синквейна, выраженная ОДНИМ словом,
обычно именем существительным);
2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило,
именами прилагательными);
3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ
словами, обычно глаголами);
4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая
отношение автора к данной теме);
5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на
эмоционально-образном
или
философско-обобщенном
уровне,
повторяющее суть темы).
6. Афиширование
Ученики каждой группы зачитывают свой синквейн.
7. Коррекция
Дополните свой синквейн понравившимися словами.
4
8. Рефлексия
- Каков был смысл сегодняшнего занятия лично для вас? О чём
наш урок заставил вас задуматься? Какие мысли возникли в процессе
работы? Какая работа вызвала наибольший интерес?
9. Заключительное слово Мастера
Итак, Василий Тёркин – настоящий герой-патриот, как и
большинство русских солдат. Свою любовь к Родине он доказывает
неустанным ратным трудом и подвигами. Кровь, смерть, тяжелейшие
испытания войны не смогли заглушить силу жизни, бодрость духа героя.
Понятно, что Тёркин достоин награды, но он воюет не за ордена и
медали. Он защищает свою Родину.
Бой идёт святой и правый,
Смертный бой не ради славы –
Ради жизни на земле.
Герой, совершающий подвиг, — обыкновенный, простой солдат.
Рисуя образ Василия Тёркина, автор воплотил в нём лучшие черты
русского воина: мужество и самообладание, душевную открытость и
щедрость, сметливость, находчивость и непоказную удаль.
Дорогие ребята, я надеюсь, что наш урок заставил вас задуматься о
таких серьёзных понятиях, как герой, подвиг, война. Очень хочется, что
каждый из вас стал сегодня немного добрее, серьёзнее, внимательнее и
умнее.
10. Домашнее задание: 1) Сочинение - размышление «Теркин –
кто же он такой?» 2) Выучить наизусть отрывок из главы «Переправа»
или «О награде»
5
Слово учителя
Горькая правда войны – в неизбежности утрат, тяжкого труда,
страданий и смерти. Нелегко признать эту неизбежность, но она
оправдана великой целью – защитой Родины. Трагизм «Переправы» переправа сорвалась; гибель людей – один из жестоких законов войны.
Мы чувствуем драматизм рассказа о трудных днях отступления. Первые
главы поэмы Твардовского (например, «Переправа») появились в то
время, когда в стране в ходе ВОВ происходили определённые
исторические события.
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
К осени 1942 года на всём фронте, от Сталинграда до Кавказских
гор, русские войска терпели поражение. В это тяжелейшее время
военных действий, когда враг рвался к Волге, вышел знаменитый
сталинский приказ. Приказ № 227 звучал так: «Отступать дальше –
значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину… Ни шагу
назад!»
Драматизм ситуации побудил Сталина к такому жестокому
приказу.
Эти слова зачитывались во всех частях, но так и не были нигде
напечатаны
при
жизни
Сталина.
Приказ
Верховного
Главнокомандующего диктовался суровой военной необходимостью, но
всё же был написан в тоне грубого, оскорбительного окрика на
отступающих, обвинял солдат за их отступление.
Но Твардовский не укорял в своём произведении тружеников
войны, он славил их, как героев, как мучеников, расплачивающихся не
только за свою неопытность, за свои ошибки, но и за ошибки высокого
начальства.
Уже при первом упоминании фамилия Теркин явственно
очерчивает границы характера: Теркин – значит бывалый, тертый
человек, "тертый калач", или, как сказано в поэме, "жизнью тертый
человек". Ср., например, с русской пословицей: "Терпение и труд все
перетрут" и т.д. Это ядро имени, ядро образа неоднократно варьируется,
обыгрывается в поэме:
С первых дней годины горькой,
Мир слыхал сквозь грозный гром,
Повторял Василий Теркин:
– Перетерпим. Перетрем...
Автор подчеркивает обыкновенность, реалистичность героя.
6
Твардовский отбирает наиболее общие, типичные эпизоды войны,
редко использует конкретные географические названия и точные
хронологические обозначения (место и время действия его книги – поле,
лес, река, болото, деревенька, дорога, зима, весна, лето, осень). То же
самое и в отношении военной профессии Теркина: в разных ситуациях
он оказывается то связистом, то стрелком, то разведчиком. Важна
принадлежность Теркина к самому массовому роду войск – пехоте.
Герой – пехотинец. "В нем – пафос пехоты, войска, самого близкого к
земле, к холоду, к огню и смерти", – писал Твардовский в самом начале
своего замысла. Теркин – из числа чернорабочих войны, на которых и
держится страна, которые вынесли на своих плечах тяжесть войны.
Герой поэмы Твардовского – это герой конкретной войны с немцами, и в
то же время есть в нем то, что сближает его с русским солдатом всех
времен. Самому Твардовскому эта мысль о глубоких национальных
корнях его героя всегда нравилась и в рукописных вариантах поэмы есть
строки:
И в своей шинели мятой,
Похудевший, бородатый
В самый раз походит он
На российского солдата
Всех кампаний и времен.2
7