Instrumenty_2kurs - Высшая школа экономики

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет филологии
Программа дисциплины
Инструменты и методы смежных филологических наук в школьной словесности
(стиховедение, фольклористика, языкознание)
для направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
Автор программы:
Поливанов К.М., доцент, [email protected]
Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»____________ 20 г
Зав. кафедрой [Введите И.О. Фамилия]
Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г
Председатель [Введите И.О. Фамилия]
Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.
Ученый секретарь [Введите И.О. Фамилия] ________________________ [подпись]
Москва, 2013
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета
и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
1 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям
и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра,
обучающихся по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной
словесности», изучающих дисциплину «Техники анализа и интерпретации в различных школах
литературоведения».
Программа разработана в соответствии с:
ФГОС по направлению 032700 «Филология» (утвержден приказом Минобрнауки
14.01.2010).
Образовательной программой направления подготовки 032700.68 «Филология» по
магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной словесности». 
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 032700.68
«Филология» по магистерской программе «Филологическая герменевтика школьной
словесности», утвержденным в 2012 г.
2 Цели освоения дисциплины
Задача курса – дать последовательное представление о современном уровне развития
языкознания, фольклористики и стиховедения и представить возможности использования
достижений этих областей филологии в рамках школьного курса словесности.
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
 Знать: основы современных принципов языкознания, фольклористики и
стиховедения .
 Уметь: сопоставляя различные принципы интерпретации и анализа текста,
предлагать собственную целостную характеристику отдельного произведения,
группы произведений одного автора, определенного этапа развития литературы
на основе современных методов, которыми располагают различные области
филологии;
 Иметь навыки (приобрести опыт): комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей традиции и собственного опыта,
применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины магистрант должен:
 Знать: основы современных принципов языкознания, фольклористики и
стиховедения.
 Уметь: сопоставляя различные принципы интерпретации и анализа текста
предлагать собственную целостную характеристику отдельного произведения,
группы произведений одного автора, определенного этапа развития литературы;
 Иметь навыки (приобрести опыт): комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей традиции и собственного опыта,
применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Техники анализа и интерпретации в различных школах литературоведения» для
направления 032700.68 «Филология» подготовки магистра
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
Способность
ОК-1
Адекватно воспринимает,
совершенствовать
и
глубоко понимает и точно
развивать
свой
воспроизводит системно
интеллектуальный
и
организованные сведения из
общекультурный уровень.
истории художественной
литературы, активно читает
художественные тексты, находит
необходимую дополнительную
информацию для их углубленного
понимания.
Формы и методы
обучения, способствующие
формированию и развитию
компетенции
Аудиторные:
лекционные и семинарские
занятия.
Самостоятельные:
чтение, конспектирование и
реферирование
художественных, научных и
публицистических текстов.
Способность
к ОК-2
Анализирует
и
Самостоятельные:
самостоятельному
сопоставляет изучаемые тексты, чтение, конспектирование и
обучению новым методам
корректно интерпретирует их в реферирование
исследования, изменению
широком историко-литературном, художественных, научных и
научного профиля своей
культурном,
социально- публицистических текстов.
профессиональной
политическом контексте.
деятельности.
Способность
Корректно
излагает
Аудиторные:
ПК-2
демонстрировать
содержание
классических
и лекционные и семинарские
углубленные знания в
современных
художественных занятия.
избранной
конкретной
текстов разных направлений,
области филологии.
проводит адекватные параллели
Самостоятельные:
между фактами из истории чтение, конспектирование и
литературы и культурной и реферирование
политической истории, уместно художественных, научных и
применяет
научный публицистических текстов.
инструментарий
при
комментировании
художественного текста.
Способность
к ПК-4
Адекватно
ставит
Самостоятельные:
самостоятельному
исследовательский
вопрос, чтение, конспектирование и
пополнению,
понимает границы применимости реферирование
критическому анализу и
тех или иных подходов к художественных, научных и
применению
интерпретации и анализу текста. публицистических текстов.
теоретических
и
практических знаний в
сфере филологии и других
гуманитарных наук для
собственных
научных
исследований.
Владение навыками ПК-6
Полно
и
точно
Аудиторные:
квалифицированного
анализирует,
комментирует, лекционные и семинарские
анализа, комментирования,
реферирует
и
обобщает занятия.
реферирования
и
филологическую,
историкообобщения
результатов
культурную
информацию,
Самостоятельные:
научных
исследований,
корректно ссылается на труды чтение, конспектирование и
проведенных
другими
предшественников
и реферирование
специалистами,
с
современников.
художественных, научных и
использованием
публицистических текстов.
современных методик и
методологий.
Владение навыками ПК-8
Различает
тексты
Аудиторные:
квалифицированной
основных типов, видов и жанров, лекционные и семинарские
интерпретации различных
интерпретирует текст с учетом занятия.
типов текстов, в том числе
эпохи создания и социальнораскрытия их смысла и
политического контекста.
Самостоятельные:
связей с породившей их
чтение, конспектирование и
эпохой, анализ языкового и
реферирование
литературного материала
художественных, научных и
для
обеспечения
публицистических текстов.
преподавания
и
популяризации
филологических знаний.
4. Место дисциплины в структуре образовательной
программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин и блоку,
обеспечивающих магистерскую подготовку.
Данная дисциплина является дисциплиной по выбору.
Для освоения учебной дисциплины, магистранты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
 вдумчиво читать художественные и публицистические тексты на русском
языке;
 ориентироваться в основных направлениях литературоведения.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем в
практической педагогической работе.
5 Тематический план учебной дисциплины
№
Название раздела/темы
Всего
часов
Аудиторные часы
Лекции
Семинар
ы
Самостоятельная
работа
Самостоят
ельная
работа
14
Базовые принципы лингвистики XXXXI вв.: системность языка, понятие о
языковом знаке, синтагматические и
парадигматические связи, понятие о
языковой эволюции, синхроническое и
диахроническое описание языка.
Генеративная и дескриптивная
лингвистика. Модель «смысл-текст».
Методы лингвистических
исследований в анализе и
интерпретации литературного текста
Базовые принципы современных
представлений и природе и
особенностях фольклора.
Работы В.Я. Проппа и анализ
литературных произведений.
20
4
2
40
2
6
32
40
6
2
32
44
6
4
34
5
Литература и «пост фольклор»
8
2
2
4
6
История развития стиховедения.
Базовые понятия современного
стиховедения.
20
4
4
12
1
2
3
4
Методы современного стиховедения и
приемы анализа литературных
произведений
7
Итог:
46
6
6
34
216
30
26
160
6 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма
1
год
Текущий
Эссе
1м
Письменная
работа 30 минут
2м
Письменная
работа 120 минут
одуль
Итоговый
Экзамен
одуль
6.1
Параметры
2
год
Критерии оценки знаний, навыков
Эссе: студент должен показать знание основных подходов к интерпретации и приемов
анализа литературных произведений, входящих в школьную программу, умение
сопоставлять различные принципы интерпретации и анализа текста, предлагать
собственную целостную характеристику отдельного произведения, группы произведений
одного автора, определенного этапа развития литературы; навыки комментирования и
интерпретации литературных текстов на основе существующей традиции и собственного
опыта, применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
Экзамен: студент должен продемонстрировать навыки комментирования и интерпретации
литературных текстов на основе существующей традиции и собственного опыта,
применяя полученные умения в собственной педагогической практике.
7 Содержание дисциплины
1. Раздел 1.
Тема 1. Базовые принципы лингвистики XX-XXI вв.: системность языка, понятие о
языковом знаке, синтагматические и парадигматические связи, понятие о языковой
эволюции, синхроническое и диахроническое описание языка. Генеративная и
дескриптивная лингвистика. Модель «смысл-текст».
Количество часов аудиторной работы – лекция (4часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 14часов.
Тема 2. Методы лингвистических исследований в анализе и интерпретации литературного
текста
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (6 часов).
Общий объем самостоятельной работы – 32 часа.
Литература по разделу: 1.Ф. де Соссюр. Курс обще лингвистики. М., 2004
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3844104
2. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 2000
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3538216
3. Якобсон Роман. Избранные работы. М., 1985
4. Якобсон Роман. Работы по поэтике. М., 1987
5. Зализняк А.А. «Слово о полку Игореве»: Взгляд лингвиста. М., 2008
http://lib.rus.ec/b/135441
6. Мельчук И.А. Опыт теории лингвистических моделей «Смысл – Текст». М., 1999
2. Раздел 2.
Тема 3. Базовые принципы современных представлений и природе и особенностях
фольклора. Понятие о функциональности и классификации фольклорных жанров.
Количество часов аудиторной работы – лекция (6 часов), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 32 часа.
Тема4 . Работы В.Я. Проппа и анализ литературных произведений. Понятие о персонажах
в фольклоре. Понятие о сюжетосложении в фольклоре. Функциональный анализ
фольклорного и литературного текста.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа) , семинар (4 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 34часа.
Тема 5. Литература и «пост фольклор».
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4 часов.
Литература по разделу:
Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. М., 2005
Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. М., 2005
Пропп В.Я. Русская сказка. М., 2005
Неклюдов С.Ю. Фольклор современного города. // Современный городской фольклор.
М., 2003. С. 5-24
Неклюдов С.Ю. Статус слова и понятие жанра в фольклоре. // Историческая поэтика :
Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, с. 39-104 (совм. с
Е. М. Мелетинским и Е. С. Новик)
3. Раздел 3.
Тема 6. История развития стиховедения. Базовые понятия современного стиховедения.
Системы стихосложения. Размер. Метр. Ритм. Строфика. Рифма.
Количество часов аудиторной работы – лекция (4 часа), семинар (4 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 12 часов.
Тема 7. Методы современного стиховедения и приемы анализа литературных
произведений. Понятие о стиховой характеристике автора, книги, периода. Эволюция
стиха.
Количество часов аудиторной работы – лекция (2 часа), семинар (2 часа).
Общий объем самостоятельной работы – 4 часа.
Литература по разделу:
Гаспаров М.Л. Избранные труды. Том 3. О стихе. М., 1997
Гаспаров М.Л. Метр и смысл. Об одном механизме культурной памяти. М., 2012
Гаспаров М.Л Современный русский стих: Метрика и ритмика. М., 1974
Гаспаров М.Л Очерк истории русского стиха. Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика. М.,
1984
Гаспаров М.Л , Скулачева Т.В. Статьи о лингвистике стиха. М., 2004
8 Образовательные технологии
Интерактивные лекции строятся в виде беседы со студентами, а также дискуссий по
отдельным вопросам. Семинарские занятия обязательно включают групповые дискуссии,
дискуссии с преподавателем, доклады, презентации.
9 Оценочные средства для текущего контроля и
аттестации студента
9.1
Тематика заданий текущего контроля
Примерные задания для работы с источниками на семинарских занятиях
и подготовки эссе:
1. Работы А.А. Зализняка о «Слове о полку Игореве» - вопросы датировки.
2. Применимость понятия системности к предметному миру литературы.
3. Понятие идиостиля поэтов (например В. Маяковского, О. Мандельштама, А. Платонова,
Б. Пастернака и пр.)
4. Фольклорные системные элементы в новейшей литературе («Капитанская дочка», «Роб
Рой», «Доктор Живаго» и др.)
5. Связь анализа стиха и интерпретации текста.
9.2
Вопросы для оценки качества освоения
дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету:
1. Основные принципы описания языка.
2. Понятие естественного языка и языка литературного произведения.
3. Понятие нормы в индивидуальном языке писателя.
4. Понятие об авторской стилистике в литературе XVIII века
5. Понятие об авторской стилистике в литературе XIX века
6. Понятие об авторской стилистике в литературе XX века
7. Особенности стиха А.А. Ахматовой
8. Особенности стиха А. Блока
9. Особенности стиха поэмы «Двенадцать»
10. Особенности стиха В.Маяковского
11. Особенности стиха С. Есенина
12. Особенности стиха Б. Пастернака
13. Семантика метра в русской поэзии.
14. Функция фольклорных элементов в конкретном произведении.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Оценка по дисциплине «Техники анализа и интерпретации в различных школах
литературоведения» формируется в соответствии с «Положением об организации
контроля знаний», утвержденным УС НИУ ВШЭ 29.06.2012 г. (протокол №38).
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских и практических
занятиях: активность студентов в дискуссиях, знания конкретных исторических фактов и
политических теорий. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях
преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и
практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем Оаудиторная
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов: полнота освещения темы,
которую студент готовит для выступления на семинаре. Оценки за самостоятельную
работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по
10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным
или итоговым контролем – Осам. работа
Накопленная оценка за текущий контроль на первом этапе освоения «История русской
литературы» учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Онакопленная 1 = 0,5 Отекущий + 0,3 Оауд + 0,2 Осам.работа
где
Отекущий = ·Оэссе
Оитоговая =0,5 ·Оэкзамен +0,5·Онакопленная
На экзамене студент может получить дополнительный вопрос, ответ на который
оценивается в 1 балл.
Способ округления промежуточной оценки: в пользу студента.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
3.1
Базовые учебники
Нет
Основная литература
1.Ф. де Соссюр. Курс обще лингвистики. М., 2004
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3844104
2. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. М., 2000
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3538216
3. Якобсон Роман. Избранные работы. М., 1985
4. Якобсон Роман. Работы по поэтике. М., 1987
5. Зализняк А.А. «Слово о полку Игореве»: Взгляд лингвиста. М., 2008
http://lib.rus.ec/b/135441
6. Мельчук И.А. Опыт теории лингвистических моделей «Смысл – Текст». М., 1999
7. Пропп В.Я. Морфология волшебной сказки. М., 2005
8. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. М., 2005
9. Пропп В.Я. Русская сказка. М., 2005
10. Неклюдов С.Ю. Фольклор современного города. // Современный городской фольклор.
М., 2003. С. 5-24
11. Неклюдов С.Ю. Статус слова и понятие жанра в фольклоре. // Историческая поэтика :
Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994, с. 39-104 (совм. с
Е. М. Мелетинским и Е. С. Новик)
12. Гаспаров М.Л. Метр и смысл. Об одном механизме культурной памяти. М., 2012
13. Гаспаров М.Л Современный русский стих: Метрика и ритмика. М., 1974
14. Гаспаров М.Л Очерк истории русского стиха. Метрика. Ритмика. Рифма. Строфика.
М., 1984
15. Гаспаров М.Л , Скулачева Т.В. Статьи о лингвистике стиха. М., 2004
a. Дополнительная литература
1. Трубецкой Н.С. История. Культура. Язык. М., 1995
2. Гаспаров М.Л. Очерк истории европейского стиха. М., 2003
3. Щеглов Ю. К. Проза. Поэзия. Поэтика: Избранные работы. М., 2012
4. Тарановский К.Ф. О поэзии и поэтике. М., 2000
5. Тарановский К.Ф. Русские двусложные размеры. Статьи о стихе. М., 2010
6. Бейли Дж. Избранные статьи по русскому литературному стиху. М., 2004
7. Смит Дж. Взгляд извне: Статьи о русской поэзии и поэтике. М., 2002
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Ноутбук, проектор.