Document 3728150

Предмет: Обучение грамоте
Класс: 1 класс
Составила: Васильева Светлана Владимировна
Учитель начальных классов,
МБОУ «СОШ № 29» г. Ангарск.
Урок обучения грамоте
Тема : Буква й и обобщение: непарные по глухости-звонкости согласные звуки и их
буквы
Цели : - Повторить ранее изученный материал;
- Систематизировать орфографические знания детей;
- Формировать умения выделять «опасные места» для безударных гласных, для
парных согласных по глухости-звонкости в конце слова, в середине слова
- Развивать фонематический слух; умение анализировать через сравнение,
наблюдение; речевую и мыслительную деятельность.
Предварительная работа: оформление выставки детских работ « Идёт весна – весне
дорогу»
Ход урока
1. Орг. момент
2. Чтение с доски.
«Не будь ленив, но со всяким прилежанием читай, внимай, слушай и твори».
– Вот именно с этих слов начиналась азбука, которую читали ваши прабабушки и
прадедушки.
– Как вы понимаете эти слова?
– Попробуйте это пожелание перевести на современный русский язык.
Чтение с доски : «Не ленитесь, усердно читайте, слушайте внимательно учителя, сами
делайте «открытия», творчески подходите к заданиям».
- Каждый урок – это путешествие в мир знаний. Большой ли багаж унесете вы с урока?
Это зависит и от меня и от вас. Спорьте, отстаивайте свою точку зрения, но будьте
внимательны и добры к своим товарищам. И тогда этот урок обязательно принесет
большую пользу.
Сегодня в течении урока мы будем проводить исследования и определим тему нашего
урока. Итак, будьте внимательны.
5 мин.
3.
- Распределите слова на 3 группы:
5 мин
Ягода, год, ложка, трава, тетрадь, земляника, блокнот, миска, листочки, кисть, сказка.
4. – Исключи лишнее слово.
3 мин
Положи, спеши, молчу, ищу, ёлка, чашка, прощать.
Вывод: какие «опасные места» вам встретились?
5. Работа в букваре. Стр . 114
5 мин
– прочитайте слова, в которых «опасные места» среди гласных ;
- прочитайте слова, в которых «опасные места» среди согласных на конце слова,
- в сочетаниях чу-щу;
- прочитайте слова, в которых «опасные места» среди согласных в середине слова.
6. Физминутка
5 мин
- уч-ся смотрят на круги разного цвета на доске: красный, синий, жёлтый, зелёный круги
расположены по четырём углам доски. По команде учителя учащиеся смотрят по очереди на
круги, сосредотачивая взгляд на каждом круге
к–с–ж-з
з–к–с-ж
с–ж–к-з
ж–с–к–з
- На каком цвете мы остановили свой взгляд? - (зелёный)
7. Солнце глянуло в окно,
8 мин
Улыбнулось всем оно.
Выбегай-ка, детвора,
На дворе уже весна
- Весну по-разному изображают художник, поэт, музыкант.
Я рисую поля и овраги.
Я рисую весну на бумаге.
- Давайте прочитаем первое двустишие , но перед нами стоит задача узнать, сколько раз
встречается звук [ й] - 4 раза .
- А что может изобразить художник, « рисуя весну на бумаге»
Кто накинул на берёзку
Платье белое в полоску?
- А во втором двустишии сколько раз встречается звук [ й] ? - 2 раза
- Чтение четверостишия ( правила орфоэпии –счастливым)
Какой вывод можете сделать?
Вывод: Звук [й] может обозначаться 3 способами:
1) Буква й обозначает звук [й] на конце слова или перед согласным звуком.
2) Буквы я, ё, ю, е обозначают звук [й] перед гласным в начале слова или после
одного гласного перед другим.
3) Буквы я, ё, ю, е, и обозначают звук [й] после согласного перед гласным
Буквы ь и ъ разделительные знаки предупреждают, что после них буквы е,ё, ю, я, и
читаются как два звука)
(
[Й']
[Й']O
[Й']
[Й']
1. Й
8.
O [Й']O
[Й']O
2. е
ё
ю
я
3. ь
ъ
+ е, ё, и, ю, я
Чтение стихотворений
Находим «опасности письма»
10 мин
-Какие буквы встретились на странице, а какие нет?
- проверяем наличие букв гласных, обозначающих твёрдость согласных
- проверяем наличие букв гласных, обозначающих мягкость согласных
- проверяем наличие букв, непарных звонких согласных
- проверяем наличие букв, непарных глухих согласных
- проверить наличие ь для обозначения мягкости
- проверить наличие ь и ъ разделительных знаков
Пропажи: Э,Ю,Ф,Ц, разделительные ь и ъ знаки
9. итог урока
3 мин
Мы сегодня хорошо потрудились. Давайте вспомним, что интересного было на уроках?
(Ответы детей)
- За что меня сегодня можно похвалить?
(Нарисуйте солнышко, в центре напишите своё имя , а затем нарисуйте столько лучиков,
чтобы можно было ответить на вопрос)
Букварь , который читали ваши прабабушки заканчивался молитвами и поучениями, как
следует себя вести: «Чада (то есть дети), послушайте (слушайтесь) своих родителей, это
есть первая заповедь. Благо будет вам и долголетни будете на земле.»