Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 1. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «врач», «хулиган» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 1 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом заглавную букву, потом маленькую. Затем ещё раз пропускаем клетку, пишем снова большую букву и маленькую, и т.д. В конце1-ой, 2-ой, 3-ей, 4-ой, 5-ой строк должно остаться по 2 пустые клетки, в конце 6-ой, 7-ой, 8-ой, 9-ой, 10-ой — 0. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 3. Задание 1: дописать в прямоугольнике название птицы простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям ананас. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «А». Задание 4: обвести простым карандашом букву «А» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом матрёшек по образцу, раскрасить их платья карандашом зелёного цвета, как показано на рисунке. Задание 6: раскрасить карандашами анютины глазки по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 2. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Гласные звуки. Буквы «А», «О», «У», «Э», «ы», «И». Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «длина», «удача» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 6 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 4. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям белку. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Б». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Б» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом бабочек, как показано на рисунке. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 3. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Гласные звуки. Буквы «А», «О», «У», «Э», «ы», «И». Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «смычок», «сэр» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 8 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 5. Задание 1: дописать в прямоугольнике название птицы простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям вертолёт. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «В». Задание 4: обвести простым карандашом букву «В» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: обвести простым карандашом по пунктирным линиям вишенки, нарисовать по образцу такие же самостоятельно, затем раскрасить их цветными карандашами, как показано на рисунке. Задание 6: дорисовать простым карандашом листья к цветам, затем раскрасить цветными карандашами вазу с васильками по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 4. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (сонорные). Буквы «Л» («эль»), «М» («эм»), «Н» («эн»), «Р» («эр»). Примечание. Сонорные (носовые, плавные) согласные звуки – это звуки, которые произносятся при помощи голоса, практически без шума. Это звонкие согласные звуки, которые не имеют парных глухих. Звонкие же согласные звуки на письме обозначаем звенящим колокольчиком с язычком. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «филин», «паром» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 2 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Рабочая тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 6. Задание 1: дописать в прямоугольнике название сказочного героя простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям гуся. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Г». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Г» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом грибы по образцу, затем раскрасить их цветными карандашами, как показано на рисунке. Задание 6: дорисовать простым карандашом картинку справа так, чтобы она стала похожа на картинку слева, затем раскрасить её цветными карандашами по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 5. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (сонорные). Буквы «Л» («эль»), «М» («эм»), «Н» («эн»), «Р» («эр»). Примечание. Сонорные (носовые, плавные) согласные звуки – это звуки, которые произносятся при помощи голоса, практически без шума. Это звонкие согласные звуки, которые не имеют парных глухих. Звонкие же согласные звуки на письме обозначаем звенящим колокольчиком с язычком. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «скала», «рубин» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 7 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Рабочая тетрадь «Прописи в линейку» часть 1 стр. 7. Задание 1: дописать в прямоугольнике название птицы простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям дудку. Задание 3: дорисовать простым карандашом фигуры так, чтобы получилась буква «Д». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Д» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: обвести по пунктирным линиям простым карандашом дятлов, затем раскрасить их цветными карандашами, как показано на рисунке. Задание 6: раскрасить только листья дуба цветными карандашами. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 6. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Гласные звуки (йотированные/йотованные). Буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я». Примечание. В буквах «Е», «Ё», «Ю», «Я» живёт по два звука (в «Е» - [й][э], в «Ё» - [й][о], в «Ю» - [й][у], в «Я» - [й][а]), когда они стоят в начале слова, после гласных, после «ъ» и «ь». Но в них прячется по одному гласному звуку, когда они находятся после согласных. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «молния», «изюм» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 3. Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 8. Задание 1: дописать в прямоугольнике имя героя из сказки простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям енота. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Е». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Е» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: обвести по пунктирным линиям простым карандашом рыбу, нарисовать таких же рыб по образцу самостоятельно, затем раскрасить их карандашом красного цвета, как показано на рисунке. Задание 6: дорисовать простым карандашом ведро с щукой, как показано на рисунке, раскрасить цветными карандашами по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 7. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Гласные звуки (йотированные/йотованные). Буквы «Е», «Ё», «Ю», «Я». Примечание. В буквах «Е», «Ё», «Ю», «Я» живёт по два звука (в «Е» - [й][э], в «Ё» - [й][о], в «Ю» - [й][у], в «Я» - [й][а]), когда они стоят в начале слова, после гласных, после «ъ» и «ь». Но в них прячется по одному гласному звуку, когда они находятся после согласных. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «уют», «Ялта» (выполняем строго по образцу на стенде). !!! Твёрдые согласные звуки отмечаем при звуковом анализе синим цветом, а мягкие – зелёным цветом. !!! Гласные звуки отмечаем при звуковом анализе красным цветом. !!! Слог, который в слове произносится протяжнее, называется ударным слогом, так как при произношении слова он выделяется голосом. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 4 задание 2. Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 9. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного в уменьшительноласкательной форме простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям ерша. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Ё». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ё» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: обвести по пунктирным линиям простым карандашом ель, нарисовать такие же ели по образцу самостоятельно. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 8. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Б – П», «В – Ф» («эф»). Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «папирус», «фиалка» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 5 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Рабочая тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 10. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям жёлуди. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Ж». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ж» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом снежинки по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами только тех жуков, на которых есть буква «Ж». Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 9. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Б – П», «В – Ф» («эф»). Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «лоб», «удав» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 9 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 11. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям зонт. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «З». Задание 4: обвести простым карандашом букву «З» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом мордочки зайцев по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 10. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Д – Т», «З – С» («эс»). Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «задира», «спорт» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 10 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 12. Задание 1: дописать в прямоугольнике имя героя из сказки в уменьшительноласкательной форме простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям индюка. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «И». Задание 4: обвести простым карандашом букву «И» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: раскрасить цветным карандашом дорожку, по которой Иванушка прискачет к цар Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 11. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Д – Т», «З – С» («эс»). Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «клад», «приказ» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 11 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Сначала обводим простым карандашом по пунктирным линиям буквы, пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слог. Снова пропускаем клетку, опять пишем слог, и так до конца строки. В конце каждой строки должно остаться по 2 пустые клетки. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 13. Задание 1: дописать в прямоугольнике название сказочного героя простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям куб. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «К». Задание 4: обвести простым карандашом букву «К» («ка») по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом мордочки кошек по образцу. Задание 6: раскрасить в характерные цвета только те овощи, на которых есть буква «К». Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 12. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Г – К («ка») – Х («ха»)». Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «фигура», «пакет» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 12 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 3-ей, 4-ой, 5-ой строк должно остаться по 4 пустые клетки, в конце 2-ой — 1. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 14. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям лопату. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «Л» («эль»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «Л» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: обвести простым карандашом по пунктирным линиям лист, нарисовать такие же листья по образцу самостоятельно. Задание 6: дорисовать простым карандашом картинку справа так, чтобы она стала похожа на картинку слева. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 13. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (звонкие и глухие). Буквы «Г – К («ка») – Х («ха»)». Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «хирург», «пирог» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 13 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой строки должна остаться 1 пустая клетка, в конце 2-ой, 3-ей, 4-ой — по 4, в конце 5-ой — 5. Тетрадь «Прописи для дошкольника» стр. 15. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям мяч. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «М» («эм»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «М» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом мордочки медведей по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 14. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (шипящие). Буквы «Ж - Ш» («ша»), «Ц» (твёрдые согласные). Звонкие и глухие согласные звуки. Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «пряжа», «страница» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 14 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой — 4, в конце 3-ей, 4-ой — по 5. Рабочая тетрадь «Прописи для дошкольников» часть стр. 16. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям носорога. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Н» («эн»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «Н» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся несоответствий в картине. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 15. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (шипящие). Буквы «Ж - Ш» («ша»), «Ц» (твёрдые согласные). Звонкие и глухие согласные звуки. Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «багаж», «ишак» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 15 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой, 3-ей — по 4, в конце 4-ой — 5. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 17. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного в уменьшительноласкательной форме простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям ос. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «О». Задание 4: обвести простым карандашом букву «О» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: раскрасить цветным карандашом дорожку, по которой ослик придёт домой. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 16. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (шипящие). Буквы «Ч», «Щ» («ща»), «Й» (мягкие согласные). Звонкие и глухие согласные звуки. Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «причуда», «муравей» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 16 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 4-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой, 3-ей — по 4. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 18. Задание 1: дописать в прямоугольнике название птицы простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям паровоз. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «П». Задание 4: обвести простым карандашом букву «П» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом петухов по образцу. Задание 6: дорисовать простым карандашом Петрушку справа так, чтобы он стал похож на Петрушку слева, затем раскрасить его цветными карандашами до конца по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 17. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Согласные звуки (шипящие). Буквы «Ч», «Щ» («ща»), «Й» (мягкие согласные). Звонкие и глухие согласные звуки. Примечание: звонкие звуки состоят из шума и голоса, на письме обозначаются звенящим колокольчиком с язычком, а глухие звуки состоят только из шума, обозначаются не звенящим колокольчиком без язычка. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «лицей», «чайка» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 20 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 2-ой, 3-ей строк должно остаться по 4 пустые клетки, в конце 4-ой, 5-ой — по 1. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр.19. Задание 1: дописать в прямоугольнике название сказочного героя простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям репу. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «Р» («эр»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «Р» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: дорисовать простым карандашом ромашки, как показано на рисунке, раскрасить карандашом зелёного цвета листья, карандашом голубого цвета — часть лепестков по образцу. Задание 6: раскрасить цветными карандашами гроздь рябины по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 18. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Твёрдый и мягкий знаки: «ъ», «ь». Примечание: в буквах «ъ», «ь» нет звуков, поэтому под ними не рисуем кружки. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «ступень», «подъезд» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 22 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой - 4, в конце 3-ей, 4-ой — по 5. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 20. Задание 1: дописать в прямоугольнике слово «снеговик» простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям слона. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «С» («эс»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «С» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом снеговиков по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 19. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Твёрдый и мягкий знаки: «ъ», «ь». Примечание: в буквах «ъ», «ь» нет звуков, поэтому под ними не рисуем кружки. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «вьюга», «съезд» (выполняем строго по образцу на стенде). Примечание. Рядом с предложением, написанным в образце, не пропуская клетку, пишем простым карандашом печатным шрифтом такое же предложение. На следующей строке пишем 2 таких же предложения. Со следующим предложением работаем по такой же схеме. В общей сложности ребёнок должен написать 6 предложений. Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 23 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Рядом с предложением, написанным в образце, не пропуская клетку, пишем простым карандашом печатным шрифтом такое же предложение. На следующей строке пишем 2 таких же предложения. Со следующим предложением работаем по такой же схеме. В общей сложности ребёнок должен написать 6 предложений. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 21. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям телефон. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Т». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Т» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом тюльпаны по образцу. Задание 6: закрасить цветным карандашом дорожку, по которой тигрёнок придёт к своей маме. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 20. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твердые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «пион», «фляга» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 24 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр.22. Задание 1: дописать в прямоугольнике название птицы простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям утюг. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «У». Задание 4: обвести простым карандашом букву «У» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом уток по образцу. Задание 6: раскрасить цветными карандашами улиток с буквой «У». Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 21. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Знаки пунктуации в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «лакей», «улица» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 25 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Тетрадь «Прописи в линейку» стр.23. Задание 1: дописать в прямоугольнике слово «фея» простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям флаг. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «Ф» («эф»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ф» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом флаги, как показано на рисунке, раскрасить карандашом жёлтого цвета по образцу. Задание 6: раскрасить цветными карандашами фартук по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 22. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Знаки пунктуации в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак). Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «фикус», «пауза» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 26 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 26. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям хомяка. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась букву «Х». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Х» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом мордочки хомяков по образцу. Задание 6: раскрасить цветными карандашами петуха по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 23. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «буфет», «карась» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 17 (работаем в нижней части тетради). Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 3-ей, 4-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой — 3. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 25. Задание 1: дописать в прямоугольнике название сказочного героя простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям цветок. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Ц». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ц» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом цыплят, как показано на рисунке, раскрасить их карандашом жёлтого цвета по образцу. Задание 6: закрасить цветным карандашом дорожку, по которой Иван-царевич найдёт Царевну-лягушку. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 24. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «пальма», «фундук» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 18 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 2-ой строк должно остаться по 4 пустые клетки, в конце 3-ей, 4-ой, 5-ой — по 5. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 26. Задание 1: дописать в прямоугольнике название животного простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям чайник. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Ч». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ч» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом черепах по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету АБВГДейка. Занятие № 25. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «пароль», «снаряд» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 19 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Существительные имена собственные пишем с заглавной буквы. Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой, 4-ой, 5-ой строк должно остаться по 1 пустой клетке, в конце 2-ой — 4, в конце 3-ей — 5. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 27. Задание 1: дописать в прямоугольнике название насекомого простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям шишку. Задание 3: дорисовать простым карандашом палочки так, чтобы получилась буква «Ш» («ша»). Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ш» по точкам, затем написать через клетку такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом шарики по образцу. Задание 6: раскрасить цветными карандашами одежду девочки по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 26. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «симфония», «пижама» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 21 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание. Каждую букву пишем в одной (своей) клетке (вширь). Пропускаем клетку, пишем печатным шрифтом слово. Снова пропускаем клетку, опять пишем слово, и так до конца строки. В конце 1-ой строки должна остаться 1 пустая клетка, в конце 2-ой — 4, в конце 3-ей, 4-ой, 5-ой — по 5. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 29. Задание 1: дописать в прямоугольнике слово «эльф» простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям экскаватор. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «Э». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Э» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом божьих коровок, как показано на рисунке, затем раскрасить их цветными карандашами по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами эскимо, на которых написана буква «Э». Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 27. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Знаки пунктуации в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак). Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «фокус», «паук» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 27 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 30. Задание 1: дописать в прямоугольнике слово имя девочки простым карандашом печатным шрифтом. Задание 2: обвести простым карандашом по пунктирным линиям юрту. Задание 3: дорисовать простым карандашом букву «Ю». Задание 4: обвести простым карандашом букву «Ю» по точкам, затем написать такие же буквы самостоятельно. Задание 5: нарисовать простым карандашом юлу по образцу. Задание 6: закрасить цветными карандашами столько кружков, сколько найдётся отличий между двумя картинками. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 28. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «бамбук», «стужа» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 28 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Тетрадь «Прописи для дошкольников» стр. 32. Примечание. В клетках, находящихся рядом с картинками, написать простым карандашом первые буквы, с которых начинаются названия предметов. В клетках, находящихся рядом с буквами «Й», «Ю», «Я», нарисовать предметы, названия которых начинаются на эти буквы. В клетках же, находящихся рядом с буквами «ъ», «ы», «ь», нарисовать предметы, в названии которых присутствуют соответствующие буквы — в середине, в конце. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 29. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «природа», «бумага» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 29 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 30. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твердые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «набор», «стриж» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 30 задание 2 (задание в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Домашнее задание по предмету «АБВГДейка». Занятие № 31. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «пилот», «банка» (выполняем строго по образцу на стенде). Тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 31 задание2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу. Домашнее задание по предмету АБВГДейка. Занятие № 32. «Школа детства» 6 (3 год обучения). Устно: Слогоразделение (прохлопываем слово по слогам, определяем количество слогов). Дифференциация звуков: гласные звуки – согласные звуки, твёрдые согласные звуки – мягкие согласные звуки. Предложение. Определение количества слов в предложении. Схема предложения. Тетрадь в мелкую клетку. Звуковой анализ слов: «банан», «полк» (выполняем строго по образцу на стенде). Рабочая тетрадь «Обучение грамоте» часть 2 стр. 32 задание 2 (в нижней части тетради). Примечание: предложения нужно переписать по образцу.