Утверждено - Федотовская средняя школа

Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
на заседании МО учителей
на заседании педагогического
совета
Протокол №__________
от «___»__________2014г.
Директор МБОУ
«Федотовская средняя
общеобразовательная школа»
Коноплёва Н.А.
___________________
Приказ №____от___________
Протокол №______________
от «___»___________2014 г.
Рабочая программа
учителя
муниципального бюджетного образовательного учреждения
Вологодского муниципального района
«Федотовская средняя общеобразовательная школа»
Гуляевой Виктории Геннадьевны
I квалификационной категории
по литературе в 5 классе
п.Федотово
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Настоящая программа по литературе для 5 класса создана на основе федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования и программы
общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я.Коровиной, 12-е издание,
М.«Просвещение» 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий
пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; календарно-тематическое
планирование, средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения.
Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности
путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания,
коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные
ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и
навыков, но и как процесс овладения компетенциями.
Это определило цели обучения:
· воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
· развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств,
потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и
письменной речи учащихся;
· овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых
литературоведческих понятий; выявления в произведениях общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и
письменных высказываний.
Задачи обучения:
· формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и
зарубежной литературы;
· обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и
художественному многообразию литературы;
· развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся
Календарно- тематическое планирование обеспечивает взаимосвязанное развитие и
совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных
ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации,
гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой
культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и
общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.
Деятельностный подход отражает стратегию современного образования: необходимость
воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного
на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу
«готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию.
Учебно-тематический план
Классы – 5
Учитель – Гуляева Виктория Геннадьевна
Количество часов:
Всего – 102 часа; в неделю – 3 часа
Добавлен 1ч. на литературу из компонента образовательного учреждения в связи с
большим объёмом изучаемого материала
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений
«Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 12-е издание, М. «Просвещение», 2011.
Учебник: Коровина В.Я. Литература 5 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М.
Просвещение 2009-2010.
Основные темы курса:
Введение 1ч + 1 Вн.чт.
Фольклор 6ч + 1 Вн.чт. + 3 РР
Древнерусская литература 2ч
Литература 18 века 1ч
Литература 19 века 23ч + 3 Вн.чт.+11 РР
Литература ХХ века 20ч + 2 Вн.чт.+10 РР
Зарубежная литература 10ч + 3 Вн.чт.
Зачётные итоговые уроки 3ч + 1Вн.чт.
Календарно-тематическое планирование
1 полугодие:
№п/п.
дата
Программный материал
1. 1 неделя
Введение. Книги в жизни
человека и общества.
2.
ВН.ЧТ.1
Моя любимая книга.
Теория
Содержание урока (формы,
методы и др.)
Структурные
элементы книги
(обложка, титул,
форзац, сноски,
оглавление…)
Учебник литературы и работа
с ним. Чтение статьи
учебника «К читателям» с.36. Беседа по вопросам о книге
как источнике знаний.
Рассказ о книге по плану.
3.
Устное народное
творчество. Жанры
фольклора.Детский
фольклор.
Жанр.Фольклор.
Былина,
пословица,
поговорка,
загадка…
Вариативная природа
фольклора.
Чтение статьи учебника с.11,
беседа по вопросам с.12.
4. 2 неделя
Русские народные сказки.
Сказка, виды
сказок, сказочная
формула
5.
Волшебная сказка
«Царевна-лягушка».Сюжет
и художественный мир
сказки.
Сюжет,
постоянные
эпитеты,
гипербола,
сравнение.
С.12-13 статья. Составление
таблицы в тетрадях о типах
народной сказки.
Композиция сказки.
Выразительное чтение
сказки, составление плана.
Интонация, паузы. Ответы на
вопросы репродуктивного и
аналитического характера.
6.
РР-1
Понятие об эпизоде.
Пересказ эпизодов сказки.
Эпизод.
7.
«Царевна-лягушка». Герои и Народная мораль.
народные идеалы в сказке.
8.
Сказка «Иван-крестьянский
сын и чудо-юдо».
Волшебная богатырская
сказка героического
содержания.
9.
РР-2
Пересказ фрагмента
«Решающий бой Ивана»
близко к тексту.
Герои сказки.
Совершенствование
подробного пересказа ( по
заранее составленному
плану) и выборочного
пересказа.
Народная мораль в характере
и поступках героев. Рассказ
учащихся о героях сказки по
данному плану. Добро и зло в
сказке.
Работа с текстом. Видеть
жанровые особенности
волшебной сказки. Беседа по
вопросам. Составление своих
вопросов по сказке.
Чем фрагмент повторяет два
предыдущих и чем
отличается. Вопросы и
задания к фрагменту.
10.
Разные типы сказок.
Проблема
11.
РР-3
Письменная работа по теме
«Устное народное
творчество».
Фольклор
Сказки о животных и
социально-бытовые
(расширение представлений о
народной сказке). Проблемы,
которые в сказках решаются.
Активизация знаний по теме
«Фольклор» (творческая
работа).
12.
ВН.ЧТ.2
«Общее счастье». Из
фольклора народов
Северного Кавказа.
Работа с книгой «Вокруг тебя
мир» 5 класс.
13.
Древнерусская литература.
«Подвиг отрока-киевлянина
и хитрость воеводы
Претича».
Чтение статьи учебника и
краткий пересказ её
содержания. Беседа по
вопросам с.48.
14.
Герои летописного
сказания. Фольклор и
летописи.
Летопись
(начальные
представления)
15.
Литература 18 века.
М.В.Ломоносов.
Стих. «Случились
вместе…»
Роды и жанры
литературы.
16.
Басня как жанр. История
басни.И.А.Крылов. Слово о
баснописце. Обличение
человеческих пороков в
баснях
И.А.Крылов. «Ворона и
лисица», «Свинья под
дубом». Аллегорическое
отражение исторических
событий в басне «Волк на
псарне»
17.
18.
19.
Басня
Аллегория
Мораль
Эзопов язык
Разрешение научного спора в
бытовой форме. Сообщения
уч-ся о жизни и творчестве Л.
Выразительное чтение
стихотворения.
Слово учителя. Басни разных
писателей(Эзоп, Лафонтен…)
Беседа по вопросам.
«Волк и ягнёнок»
Выразительное чтение басен
(индивидуальное, по ролям)
Патриотическая позиция
автора. Обучение
выразительному чтению.
Составление вопросов к
басне.
РР-4. Конкурс
инсценированной басни
Выступления ребят
В.А.Жуковский. Слово о
поэте. «Спящая царевна».
Особенности сюжета.
Любовь, побеждающая
смерть.
Разделение сказки на
эпизоды. Анализ отдельных
эпизодов.
С.75-76 беседа по вопросам.
Чтение отрывка наизусть.
Литературная
сказка
20.
РР-5. Составление плана
сказки. Чтение наизусть.
21.
В.А.Жуковский. В
художественном мире
баллады «Кубок»
22.
ВН.ЧТ.3. Баллада «Лесной
царь» и сказка «Три пояса»
23.
А.С.Пушкин. Слово о поэте.
« У Лукоморья…»
24.
25.
26.
РР-6. Обучение
выразительному чтению
наизусть.
А.С.Пушкин.
Стихотворение «Няне»
РР-7. Стихотворная и
прозаическая речь.
Знакомство со статьёй «Из
истории создания сказки…»
Роль пейзажа в описании
событий.
Баллада
Работа со словарём.
Отработка выразительного
чтения. Благородство и
жестокость в балладе.
Чтение по ролям. Тема
настоящей красоты человека.
Стихотворение.
Ритм. Рифма.
Стихотворный
размер.
Беседа по вопросам.
Собирательная картина
сюжетов рус.народных
сказок.
Поэтизация образа Арины
Родионовны. Мотивы
одиночества и грусти.
С.106-107 учебника
27.
«Сказка о мёртвой царевне
и о семи богатырях»
28.
Гармоничность
положительных героев.
Отношение Пушкина к
своим героям.
ВН.ЧТ.4. Проверка техники
чтения. (О. Уайльд
«Мальчик – звезда»)
29.
30..
31.
32.
33.
Антоний Погорельский.
Чёрная курица, или
Подземные жители».
РР-8. Составление вопросов
и плана к сказке.
В.М.Гаршин «Attalea
Princeps».
М.Ю.Лермонтов
«Бородино».
Патриотический смысл
стихотворения.
Истоки сказки. Коллективное
комментированное чтение.
Противостояние добрых и
злых сил в сказке. Пересказ с
элементами анализа.
Текст по выбору
администрации.
«Бродячие
сюжеты» сказок
разных народов.
Слово о писателе.
Выразительное чтение.
Нравоучительное содержание
сказки. Фантастическое и
реальное в сказке.
Трагич.финал и
жизнеутвержд. пафос
34.
35.
РР-9. Обучение
выразительному чтению
отрывков наизусть.
РР-10. Обучение анализу
стихотворения.
36.
Н.В.Гоголь «Заколдованное
место». Сюжет и герои.
37.
Поэтизация народной
жизни. Сочетание реального
и фантастического в
повести.
ВН.ЧТ.5. Н.В.Гоголь
«Страшная месть».
38.
39.
Н.А.Некрасов. Раздумья о
судьбе народа в
стихотворении «На Волге»
40.
РР-11. Выразительное
чтение отрывков
стихотворения наизусть.
Величие и красота русской
женщины в поэме «Мороз,
Красный нос»
41.
42.
Н.А.Некрасов
«Крестьянские дети»
43.
И.С.Тургенев «Муму»
Композиция, сюжет.
44.
Образ барыни, дворовых,
Герасима, Татьяны в 1ч.
Год счастливой жизни
Герасима. Герасим и Муму.
45.
46.
РР-12.Мастерство
Тургенева в создании
портрета, пейзажа,
описании интерьера
Гипербола, эпитет,
Метафора,
аллитерация,
звукопись.
Фантастика . Быль.
Юмор.
Бородинская битва в истории
и в стихотворении Л.
Выразительное чтение,
аналитическая беседа, устное
словесное рисование. Два
солдата.
Слово о писателе. Беседа по
статье учебника.
Аналитическое чтение,
словарная работа.
Пересказы, вопросы и
задания учебника.
Фантастическое и реальное в
повести.
Отрывок наизусть.
Иллюстрация картины
Репина «Бурлаки на Волге».
Эпитет (развитие
представлений)
Поэма
Композиция.
Литературный
герой
Отрывок из поэмы «Есть
женщины в русских
селеньях…»
Картины жизни крестьянских
детей, речевая
характеристика персонажей.
Слово о писателе. Словарная
работа. Описание боярского
особняка с опорой на текст.
Диалоги по ролям. Беседа по
вопросам.
Духовные и нравственные
качества Герасима. Рассказ
по плану.
Содержание последних
страниц рассказа. Немота
главного героя-символ
немого протеста крепостных
крестьян.
Пейзаж, портрет,
интерьер
47.
А.А.Фет. Стихотворение
«Весенний дождь».
2 полугодие:
Краски, звуки, запахи как
воплощение красоты жизни.
48.
Л.Н.Толстой «Кавказский
пленник». Историческая
основа рассказа.
Рассказ. Сюжет
Сравнение
Слово о писателе. Сообщения
учащихся. Бессмысленность
и жестокость национальной
вражды.
Поведение героев в плену.
Жилин и Дина.
49.
Жилин и Костылин – два
разных характера.
50.
РР-13. Обучение
сопоставительной
характеристике героев.
51.
А.П.Чехов «Хирургия»
Юмор (развитие
представлений)
52.
Поэты Х1Хв. О Родине и
родной природе
Стихотворный
ритм
53.
РР-14. Работа над
выразительным чтением
стихотворений наизусть.
54..
Из русской литературы
ХХ века.
И.А.Бунин Слово о
писателе. «Косцы».
55.
РР-15. Словесное
рисование. Составление
рассказа по картине.
Литература и
живопись
Вопрос №4 учебника.
Репродукции картин
Г.Мясоедова и А.Пластова.
56.
В.Г.Короленко. Слово о
писателе « В дурном
обществе».
Вася и его отец. Развитие их
отношений.
Повесть
57..
Жизнь семьи Тыбурция.
Валек и Маруся.
Композиция
литературного
произведения.
Слово учителя, сообщения
учащихся. Обучение чтению
с элементами анализа.
Беседа и аналитическое
чтение. Взаимопониманиеоснова взаимоотношений в
семье.
«Дурное общество» и
«дурные дела». Равнодушие
окружающих людей к
беднякам. Доброта и
сострадание.
58.
Образ серого, сонного
города в повести Короленко.
Работа в группах.
Слово о писателе. Осмеяние
глупости и невежества героев
рассказа. Юмор ситуации.
Речь персонажей как
средство характеристики
героев.
Ф.И.Тютчев, А.Н.Плещеев,
И.С.Никитин, А.Н.Майков,
И.З.Суриков, А.В.Кольцов.
По выбору учителя и
учащихся. Синквейн.
Восприятие прекрасного
героями рассказа.
Эстетическое и этическое в
рассказе.
Портрет (развитие
представлений)
59.
РР-16 Обучение классному
сочинению по повести
В.Г.Короленко.
60.
С.А.Есенин. Слово о поэте.
Поэтическое изображение
родной природы.
61.
РР-17.Стихотворные
размеры. Обучение анализу
стихотворения.
62.
П.П.Бажов. Слово о
писателе. «Медной горы
хозяйка».
Сказ как жанр
литературы.
Реальность и фантастика в
сказе.
63.
Образ Хозяйки медной горы
и Данилы-мастера в сказе
Бажова.
Сказ и сказка
(общее и
различное)
Честность, добросовестность,
трудолюбие главного героя.
Иллюстрации к сказу.
64.
К.Г.Паустовский. Рассказ о
писателе. Герои и их
поступки в сказке «Тёплый
хлеб».
РР-18. Роль пейзажа в
сказке Паустовского.
Литературная
сказка
Нравственные проблемы
произведения. Доброта и
сострадание.
65.
Ямб, хорей
(повторение);
дактиль,
амфибрахий,
анапест.
ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ:
1. Два отца: Тыбурций и
судья.
2. Маруся и Соня – два
детства.
3. Вася и его отец – от
вражды к пониманию.
«Я покинул родимый дом…»
и «Низкий дом с голубыми
ставнями…»
Своеобразие языка, реальное
и фантастическое в сказке.
66.
К.Г.Паустовский «Заячьи
лапы». Природа и человек.
Доброта и сострадание.
Смысл названия рассказа.
67.
С.Я.Маршак. Слово о
писателе. Сказки Маршака.
Пьеса-сказка «Двенадцать
месяцев»
Обзорный урок.
Обучение чтению по ролям.
68.
69.
Художественные
особенности пьесы-сказки.
Юмор в сказке.
РР-19 Подготовка к
домашнему сочинению по
пьесе-сказке С.Я.Маршака.
Драма. Пьесасказка.
Юмор (развитие
представления)
Положительные и
отрицательные герои. Победа
добра над злом.
ТЕМЫ сочинений:
1. Добро и зло в сказке
С.Я.Маршака.
2. Пьеса С.Я.Маршака и
народные сказки.
70.
А.П.Платонов. Слово о
писателе. «Никита»- быль и
фантастика.
71.
Душевный мир главного
героя рассказа Платонова.
Оптимистическое
восприятие окружающего
мира.
72.
ВН.ЧТ.6 А.Платонов
Сказка-быль «Неизвестный
цветок»
Беседа
Фантастика в
литературном
произведении.
Жизнь как борьба добра и
зла, смена радости и грусти,
страдания и счастья.
Единство героя с природой.
Быль
Метод.пособие «Вокруг тебя
мир», с.27.
73.
В.П.Астафьев. «Васюткино
озеро»
Чтение, беседа, составление
плана.
74.
РР-20. Обучение
выборочному пересказу.
Эпизод
Поведение героя в лесу. Что
помогло ему выжить?
75.
«Открытие» Васюткой
нового озера.
Автобиографич.
Смысл названия.
76.
«Ради жизни на Земле…»
Стихотворные произведения
о войне.
Обзор лирики о Вов
77.
К.М.Симонов «Майор
привёз мальчишку на
лафете…»
Война и дети – обострённо
трагическая и героическая
тема произведений о Вов.
78.
А.Т.Твардовский «Рассказ
танкиста»
Поэтический
пейзаж
И.Бунин, А.Прокофьев,
Д.Кедрин, Н.Рубцов, ДонАминадо.
79.
Произведения о родине и
родной природе.
80.
РР-21. Обучение анализу
лирического произведения.
План анализа
стихотворения.
Стихотворные
размеры
(повторение)
81.
Саша Чёрный
« Кавказский пленник»
«Игорь- Робинзон», образы
детей.
Юмор (развитие
понятия)
Конкретные пейзажные
зарисовки и обобщённый
образ России.
Образы и сюжеты
литературной классики как
темы произведений для
детей.
Чтение и беседа по вопросам
82.
ВН.ЧТ.7. Евгений Носов
«Трудный хлеб»
83.
ЗАРУБЕЖНАЯ
ЛИТЕРАТУРА
Роберт Льюис Стивенсон.
Слово о писателе.
Шотландская баллада
«Вересковый мёд».
Баллада (развитие
представлений)
84..
Даниэль Дефо. Слово о
писателе. «Робинзон Крузо»
- произведение о силе
человеческого духа.
Роман
85.
Робинзон Крузо – характер
героя.
Робинзонада.
86.
РР-22. Отработка разных
видов пересказа.
87.
88.
89.
учебника.
«Вокруг тебя мир» с.88
Подвиг героя во имя
сохранения традиций
предков.
Гимн неисчерпаемым
возможностям человека.
Постановка проблемных
вопросов. Сопоставление с
рассказом «Васюткино
озеро».
ВН.ЧТ. 8
Главы из книги Д.Дефо.
(по выбору учащихся)
Ханс Кристиан Андерсен.
Сказка
«Снежная королева»:
(расширение
реальное и фантастическое в понятия), символ.
сказке.
Кай и Герда. В поисках Кая.
Слово о писателе.
Символический смысл
образов и худож.деталей.
90.
Снежная королева и Герда
противопоставлен.
красоты внутренней и
внешней.
91.
РР-23. Подготовка к
домашнему сочинению.
92.
ВН.ЧТ.9
Наши любимые сказки
Х.К.Андерсена.
Мужественное сердце Герды.
Друзья и враги Герды (цветы,
ворон, олень, Маленькая
разбойница и др.)
Победа добра, любви и
дружбы.
Темы: 1. Добро и зло в сказке
Андерсена.
2.Герда против Снежной
королевы.
Речевая характеристика
93.
Жорж Санд. «О чём говорят
цветы?» Спор героев о
прекрасном.
94.
Марк Твен. «Приключения
Тома Сойера». Том и его
друзья.
95.
РР-24. Рассказ о
литературном герое.
96.
97.
Прототип
персонажей.
Гипербола
Причудливое сочетание
реальных жизненных
проблем и игровых
приключенческих ситуаций.
Дружба мальчиков.
Внутренний мир героев
Твена.
Мой любимый герой –
фантазёр и путешественник.
ВН.ЧТ. 10
Р.Э.Распе «Удивительные
приключения барона
Мюнхгаузена»
Проверка техники чтения
Джек Лондон. Слово о
писателе. «Сказание о
Кише».
98.
Мастерство Джека Лондона
в изображении жизни
северного народа.
99-100
УРОКИ КОНТРОЛЯ.
101.
ВН.ЧТ.11. Т.Александрова
«Светофорчик»
102.
Итоговый урок.
Рекомендации для летнего
чтения.
(главы по выбору учащихся)
Сказание
Сказание о взрослении
подростка, вынужденного
добывать пищу, заботиться о
старших. Характер мальчика
– смелость, мужество,
изобретательность, смекалка,
чувство
собственного достоинства…
Зачёт по литературоведческим понятиям, изученным в
5 классе.
«Вокруг тебя мир»
сдача задолженностей по
темам.
Рекомендации для летнего
чтения,
Уроки
контроля:
11. Проверочная работа по теме «Фольклор» 29. Проверка техники чтения (1 полугодие) 96. Проверка техники чтения (2 полугодие) 99-100. Зачёт по литературоведческим понятиям –
Учебно-методическое обеспечение:
Дополнительная литература




Н.М.Скоркина. Литература 5 класс. Поурочные планы. Волгоград.УчительАСТ.,1999 год.
О.Б.Беломестных и др. Поурочные разработки по литературе 5 класс, М.: Вако,
2005.
Н.В.Егорова. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы.
М.: «Вако», 2006г.
И.В.Карасёва, В.Н.Пташкина. Литература 5 класс, поурочные планы,
Волгоград: Учитель, 2010г.
Электронные пособия
1. Фонохрестоматия к учебнику «Литература 5 класс»
2. А.С.Пушкин. Стихи и сказки.