удивительной выразительности родной речи, всех ее сторон

Программа
творческой мастерской «Вдохновение»
Текст и его строение.
Слово в художественном тексте.
Проникновение в подтекст
Из опыта работы
Азаровой Н.Т.
Программа
творческой мастерской «Вдохновение»
Текст и его строение.
Слово в художественном тексте.
Проникновение в подтекст.
(136 часов)
Художественное творчество есть
самая изумительная, самая непостижимая,
самая таинственная тайна.
А.А.Фет
Пояснительная записка
Главная цель занятий: Воспитание Читателя, который умеет чутко и
адекватно воспринимать язык художественного произведения, учится
самостоятельно входить в художественный мир литературного создания,
читает произведения филологически вооруженным глазом.
На занятиях творческой мастерской учащимся раскрываются тайны
удивительной выразительности родной речи, всех ее сторон, так как
объектом анализа текста являются все ярусы языка: фонетический,
словообразовательный, лексический, морфологический, синтаксический.
Школьники обучаются культуре работы с текстами разных типов, стилей и
жанров: смысловое восприятие текста, информационная переработка
текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, отзывов, рецензий.
Анализ текста-- это путь к синтезу художественного произведения, к
восприятию его целостной художественной системы, в которой все
элементы взаимосвязаны и взаимозависимы.
Основная цель занятий не только в приобщении учащихся к искусству
слова, но и в подготовке к самостоятельному эстетическому восприятию и
анализу художественного произведения. Все это облегчает подготовку
учащихся к сдаче ЕГЭ.
«Вдохновение-это гостья, которая посещает людей только трудолюбивых
и целеустремленных». Эти слова П.И.Чайковского стали своеобразным
девизом нашей творческой мастерской «Вдохновение».
Участники творческой мастерской ведут совместный творческий поиск
настоящего, яркого, самобытного слова. Правда, не всегда этот поиск у нас
бывает удачным, потому что настоящее слово легко не приходит, поиск его
подобен поиску жемчуга, который упрямо прячет себя в необъятной
стихии моря. Творчество всегда несет в себе элементы тайны, загадки.
И сколько бы мы ни приближались к сути этой тайны, она всё же
ускользает, оставляя щемящее чувство недосказанности.
Совместный творческий поиск учащихся и учителя начался на самых
первых занятиях, когда вместе обсуждалось название творческой
мастерской, тематика занятий, эмблема, девиз.
Первое занятие началось с поиска «Клада мудрости» и было проведено под
условным названием «Самосознание».
Редакционная коллегия творческой мастерской выпускает альманах
«Первоцвет», поэтический альбом «Проба пера».
Главное кредо нашей творческой мастерской: « К своему труду нужно
относиться достойно и уважительно».
Одаренность – не только подарок судьбы для отмеченных ею, но еще и
испытание духа. Это поручение от господа Бога, как сказал поэт
Е.Евтушенко. Поэтому стараюсь относиться к детскому творчеству
бережно, открываю каждому неуверенному в себе подростку его
способности, вселяю в него уверенность, ведь одаренность – одна из
основных
составляющих
внутреннего
мира
человека,
его
индивидуальности.
Основное содержание работы на занятиях
кол-во
дата
часов
Чтение есть соучастие в творчестве.
М.Цветаева
Заседание
редакционной
коллегии
альманаха
«Первоцвет».
Художественный текст-творение словесного искусства.
Основные признаки текста. Системные свойства текста.
Текст и его место в системе единиц языка и речи.
Слово- первоэлемент художественной литературы.
Слово в тексте. От слова к тексту.
Цель: научить чувствовать слово, думать над словом,
искать в слове истинный смысл, выражать себя в слове.
Творческий тренинг: моностих( однострок, одностих)
«Антология русского верлибра» (М.,1989).
Пробуем перо: Этюд «Минутки радости».
Исследование текста: стихотворение Ф.Тютчева
«Утро в горах».
4
3. 09
4. 09
Основное содержание работы на занятиях
Лексическое богатство русского языка
(70 часов)
Лексические нормы. Употребление слова в строгом
соответствии с его лексическим значением - важное
условие речевого общения.
Основные пути обогащения русского языка:
словообразование,
изменение
значения
слов,
заимствование.
Творческий тренинг: кеннинги (осень, день, вечер).
Проба пера:
Анализ исторической песни « Не бушуйте, не бушуйте,
ветры буйные»
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: повествование
Слово как основная единица языка.
Лексический повтор и его виды:
анафора
эпифора
Исследование текста
К. Симонов «Жди меня»
М.Цветаева « Я - страница твоему перу»
А. Пушкин «Моя родословная»
Творческий тренинг: повтор-подхват, повтор-стык
К.Бальмонт «Я мечтою ловил уходящие тени».
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание
Прямое и переносное значение слова.
Троп как образное употребление слова в переносном
значении.
Основные виды тропов:
эпитет,
метафора,
метонимия,
олицетворение,
гипербола, аллегория, сравнение.
Знакомство с новыми видами тропов:
антономасия-вид метонимии, состоящий в употреблении
имени собственного в значении нарицательного;
катахреза (противоречивая метафора)- употребление
слов в значениях, не принадлежащих им с предметнологической точки зрения(зеленые чернила, плач
4
10. 09
11. 09
4
17. 09
18. 09
2
24. 09
2
25.09
4
1.10
2. 10
комариный);
эвфимизм- замена грубого слова более мягким (боевые
действия- бои);
конофемизм-замена мягкого слова более грубым.
Творческий тренинг: подобрать к слову дождь эпитеты,
включить их в контекст, создающий определенный образ.
Сравнить свои поэтические находки с образцами русской
классики.
Пополнение фонда эпитетов.
Исследовательская работа: Эпитеты в исторических
песнях.
Участие в городском конкурсе творческих работ ко Дню
пожилого человека.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание с элементами повествования
Стилистическое использование многозначных слов.
Прием намеренного сталкивания различных значений
многозначных
слов.
Основные
функции
этого
художественного приема: создание комического эффекта,
выражение иронии, сарказма, речевая характеристика
героя.
Пробуем перо: Этюд «Сказки осеннего леса».
«Листопад».
Стилистический эксперимент:
Стихотворение – песня Б.Окуджавы «Вы слышите,
грохочет барабан…».
Поэтизмы и слова-символы в поэтической речи
Исследовательская работа: Слова-символы (дождь,
ветер, береза в народных песнях Белгородчины).
Комплексный анализ текста.
Интонационные, лексические, ритмические особенности
стиха (элегия В.А.Жуковского).
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание с элементами повествования
Художественная трансформация слова в поэтическом
тексте.
Семантическое словопреобразование.
Нарушение смысловой сочетаемости слов.
Лексическая разминка.
Творческий тренинг: Словесная игра центон
4
8. 10
9. 10
2
15.10
2
16.10
Виды омонимов; их экспрессивное использование в
художественных произведениях
для усиления
изобразительности, заострения внимания к значению
слова, для создания комического эффекта.
Творческий тренинг: Каламбур как словесная игра,
основанная на юмористическом использовании
многозначных слов и омонимов.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание
2
22.10
Стилистическое употребление синонимов и антонимов
в художественной речи. Контекстуальные синонимы и
антонимы.
Синонимы–основа такой стилистической фигуры, как
градация – расположение ряда слов(обычно синонимов,
языковых или контекстуальных) по степени нарастания
или ослабевания их смыслового и эмоционального
значения.
Исследование текста: М.Ю.Лермонтов «Демон».
Исследование текста: А.С.Пушкин «Капитанская
дочка».
Участие в городском конкурсе творческих работ
ко Дню матери.
4
23.10
29.10
Антитеза и оксюморон и языковые средства их создания.
Антонимические пары.
Исследование текста: лирика М.Лермонтова, А.Блока,
А.Ахматовой, М.Цветаевой.
Оформление творческих работ в поэтическом альбоме
«Первоцвет».
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: сочетание разных типов речи в одном тексте
2
30.10
Изобразительные функции лексики ограниченного
употребления
(диалектизмов,
профессиональнотерминологической лексики, жаргонизмов ): средство
речевой характеристики героя, местности, в которой
происходит действие.
4
12.11
13.11
Основные требования к использованию лексики
ограниченного употребления: умеренность, понятность,
уместность.
Приемы
разъяснения
значения
диалектизмов,
профессионализмов в художественной речи:
объяснение в сноске, в скобках.
Устаревшие слова как живые свидетели истории.
Виды устаревших слов: архаизмы, историзмы.
Стилистические
функции
устаревших
слов
в
художественной речи: стилизация старинной речи,
создание речевого колорита эпохи, средство придания
поэтическому тексту торжественного, высокого звучания,
средство сатиры и юмора.
Анализ текста: А.С.Пушкин «Капитанская дочка».
Проба пера: Написать письмо своему другу в стиле
любой исторической эпохи.
Создание дикторского текста к диафильмам о памятниках
архитектуры.
2
19.11
Особенности употребления старославянизмов
в художественных текстах.
Исследование текста: произведения М.Ю.Лермонтова,
А.С.Пушкина.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: повествование
2
20.11
Стилистическое использование фразеологизмов в
художественной речи: использование семантически и
структурно не измененных фразеологизмов как средство
эмоциональной характеристики явлений и персонажей,
смысловое обыгрывание фразеологизмов,
индивидуально- авторские преобразования состава
фразеологизмов( частичная или полная замена их
компонентов, контаминирование двух фразеологических
выражений, их сокращение, намеки на известное
выражение, намеренная грамматическая деформация
структуры фразеологизмов).
Работа с книгами: А.Н.Кожин «Образные сравнения и
фразеологизмы».
А.Н.Зеленов «От фразеологизма к каламбуру».
4
26.11
27.11
Экспрессивное использование пословиц, поговорок,
литературных цитат (крылатых слов) в художественной
тексте.
Составление цитатного плана поэмы М.Ю.Лермонтова
«Мцыри».
2
3.12
Исследование текста: Н.В.Гоголь «Ревизор».
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
2
4.12
Интерпретация лирического произведения
Е.Баратынский «Звезда»
(тема произведения, как она развивается, основная мысль
стихотворения, его настроение, диалогичность, образный
ряд, особенность композиции, средства выразительности,
помогающие понять размышления лирического героя,
синтаксические
и
ритмические
особенности
произведения).
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
2
8.12
Теория литературы
Стилистическая разминка:
Стили речи: научный
Задание: написать статью для литературоведческого
словаря
«Н.В.Гоголь»,
«И.С.Тургенев»,
«М.Ю.Лермонтов».
4
10.12
11.12
Публицистика - словесное искусство.
Летопись современности или публицистическая речь.
Многожанровый аспект публицистики:
репортаж, заметка, интервью, отчет, фельетон, рецензия.
Особенность языка публицистики.
Домашнее задание: Взять интервью у родителей
«Легко ли быть родителями?»
4
17.12
18.12
Заседание
редакционной
коллегии
альманаха
«Первоцвет».
Оформление творческого альбома «Проба пера».
Выпуск новогодней газеты.
4
24.12
25.12
Специфика лексики публицистики.
Образ автора в публицистике и его роль в газетнопублицистических жанрах.
Отличительные черты языка репортажа и интервью.
2
14.01
Редакционное задание: Взять интервью у ветеранов
Великой Отечественной войны Чуханова Василия
Тимофеевича, Сазоновой Тамары Тимофеевны и
Семенова Василия Михайловича.
Наше творчество:
Подготовка творческих работ (очерки о жизненном и
боевом пути ветеранов) к публикации в городской газете
«Большая переменка» (приложение к газете «Смена»).
4
15.01
22.01
4
26.01
28.01
2
29.01
Наше творчество:
Подготовка творческих работ к городскому конкурсу
сочинений
«Не утихает наша память» (60- летию Победы в
Великой Отечественной войне посвящается).
Оформление творческих работ учащихся:
Сочинение – интервью
- Невыдуманные рассказы о войне.
-Он в ту пору был юным мальчишкой, он в лицо видел
эту войну.
-Глазами очевидца.
-Солдаты Великой Отечественной войны.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественно-публицистический
Наше творчество:
Подготовка творческих работ к городскому конкурсу
сочинений
«Не утихает наша память» (60- летию Победы в
Великой Отечественной войне посвящается).
Оформление творческих работ учащихся:
Сочинение- описание военных реликвий:
- Письма с фронта.
- Фотографии военной поры.
- Со стен глядят глаза печали
Глазами павших на войне.
Стилистическая разминка: Типы речи: описание
Стили речи: художественный
Синтаксическое богатство русского языка ( 62 часа )
Путешествие по просторам Синтаксиса и Пунктуации
Свойства русского синтаксиса, определяющие его
богатство и разнообразие, безграничные возможности в
передаче смысла речи и создания художественных
образов: свободный порядок слов, развитая синонимика
синтаксических конструкций, функциональностилистическая закрепленность синтаксических средств.
4
3.02
4.02
2
5.02
Поразмышляем вместе…
Богатство слов не составляет еще богатства языка.
Гибкость, плавность, выразительность, разнообразие,
удобное согласование живого слова с понятием
умственного языка - вот что необходимо. ( В.И.Даль)
Творческий тренинг: синтаксические синонимы
Комплексный анализ текста «Синтаксис»
(В.Круговер)
Экспрессивное использование предложений разного
типа. Пунктуационный алфавит.
Лексическое и грамматическое оформление
вопросительных и побудительных предложений.
Интонационное многообразие и богатство
эмоциональных значений побудительных и
вопросительных предложений.
Творческий тренинг: Определить название произведения
и автора по финальным строкам
Комплексный анализ текста «Первый зимний день»
(К.Паустовский)
11.02
Риторический вопрос и его художественные функции.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: рассуждение
2
Лексико-грамматические средства оформления
восклицательных предложений. Особенности интонации
восклицательных предложений.
Исследование текста: Наблюдение над стилистическим
использованием восклицательных, вопросительных,
побудительных предложений в текстах художественной
литературы (Л.Н.Толстой «После бала», «Отрочество»).
4
12.02
18.02
19.02
25.02
Типы односоставных предложений.
Семантико-грамматические свойства обобщенно-личных
предложений, использование их в произведениях
художественной литературы, в русских народных
пословицах, поговорках, загадках.
4
Исследовательское задание:
Песни моей Белгородчины.
Любимая песня моей бабушки.
Графическое моделирование
Русские народные песни.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный и разговорный
Семантико- стилистические возможности безличных
предложений и использование их в художественных
текстах.
Комплексный анализ текста «Лесные звери»
(В.Песков)
26.02
2
4.03
Выразительные возможности номинативных (назывных)
предложений. Роль номинативных предложений в
кольцевом обрамлении стихотворения.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный и публицистический
Анализ лирического текста
А.Фет «Шепот, робкое дыханье, трели соловья…»
Б.Пастернак «Осень. Сказочный чертог».
2
5.03
Семантика и грамматические способы оформления словпредложений; их стилистическое использование в речи.
Комплексный анализ текста «Ориентирование по
звездам». (Е.Саркисян)
2
Неполные предложения.
Особенности строения полных и неполных предложений.
Творческий тренинг: Составить текст диалога на тему
«Весной в лесу», используя неполные предложения.
Исследование текста: диалоги из романа А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
Отрывок из стихотворения А.С.Пушкина «Бесы».
2
11.03
12.03
Способы передачи значения сравнения в языке.
Наблюдение за употреблением в тексте предложений с
сравнительным оборотом.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание
2
Роль обращений в художественном тексте.
Как «работает» обращение.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный и публицистический
Типы речи: повествование и рассуждение
Исследовательское задание:
Роль обращений в творчестве А.С.Пушкина:
- авторские обращения;
- обращения с положительной оценкой героя, предмета,
события;
- обращения с положительной оценкой героя, предмета,
события;
- обращения- олицетворения, обращения-метафоры.
( записи-раздумья, записи- размышления, записи-выводы)
2
18.03
19.03
Роль вводных слов и вставных конструкций в речи.
Комплексный анализ текста: «Тайга» (В.Майоров).
Заседание
редакционной
коллегии
альманаха
«Первоцвет».
Оформление творческого альбома «Проба пера».
2
8.04
9.04
Стилистическая окраска предложений
с обособленными членами.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание
Комплексный анализ текста: «Образ Чехова»
(В.Короленко)
Комплексный анализ лирического текста:
Н.Рубцов «Россия».
4
Семантико- стилистическая функция прямой речи.
Несобственно-прямая речь.
Использование прямой, косвенной, несобственно-прямой
речи как средство создания речевой характеристики
персонажа.
Комплексный анализ текста: «Родник»(К.Паустовский )
Проба пера: сочинение- рассуждение
Почему в главах поэмы А.Т.Твардовского
«Василий Теркин» «На привале», «Два солдата»,
«Смерть и воин» много диалогов?
4
15.04
16.04
Цитирование.
Стилистическая разминка:
Стили речи: научный
Типы речи: рассуждение
Наше творчество:
Подготовка творческих работ к публикации в городской
газете «Большая переменка»
(приложение к газете «Смена»).
4
22.04
23.04
Стилистические фигуры речи как синтаксические
построения, обладающие повышенной экспрессией и
выразительностью:
- инверсия;
- эллипсис
Наблюдение за использованием стилистических фигур
в художественных текстах А.С.Пушкина,
М.Ю. Лермонтова.
2
28.04
Стилистические фигуры речи как синтаксические
построения, обладающие повышенной экспрессией и
выразительностью:
- риторический вопрос;
- риторическое обращение
- умолчание
Наблюдение за использованием стилистических фигур
в художественных текстах З.Гиппиус, П.Антокольского.
Стилистическая разминка:
Стили речи: художественный
Типы речи: описание
4
29.04
30.04
Стилистические фигуры речи как синтаксические
построения, обладающие повышенной экспрессией и
выразительностью:
- многосоюзие ( полисиндентон )
- бессоюзие (асиндентон )
Наблюдение за использованием стилистических фигур
в художественных текстах.
2
5.05
Стилистические фигуры речи как синтаксические
построения, обладающие повышенной экспрессией и
выразительностью:
- градация нисходящая (антиклимакс )
- градация восходящая ( климакс )
- оксюморон
- зевгма
4
6.05
13.05
Индивидуально- авторские
русских писателей и поэтов.
6
14.05
20.05
21.05
особенности
синтаксиса
Поразмышляем вместе…
«Синтаксис является необходимой организующей частью
структуры художественного текста, в нем писательский
почерк отражается наиболее непосредственно и «зримо».
Иванчикова Е.А.
Заседание редакционной коллегии
альманаха «Первоцвет».
Оформление творческого альбома «Проба пера».