ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Реклама
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по русскому языку для 6 класса основой общеобразовательной
школы составлена на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных
учреждений. 5 – 11 классы: основной курс, элективные курсы / авт.-сост. С.И. Львова. - М.:
Мнемозина, 2008.
Учебник «Русский язык. 6 класс. В 3 ч.: учеб. для общеобразовательных
учреждений / С.И. Львова, В.В. Львов. – М.: Мнемозина, 2010
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как
явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков,
обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и
ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
 формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,

оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 6 классе – 204 часа
(6 часов в неделю )
По программе С.И. Львовой на русский язык в 6 классе отводится 5 часов в неделю (170 часов
в год).
Данная рабочая программа рассчитана на 204 часа в год.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Речевая деятельность.
Аудирование. Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять
главную информацию; определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
вычленять структурные части исходного текста, составлять про стой план.
Чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического
содержания; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать
вопросы по содержанию прочитанного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на
средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения
информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты.
Говорение. Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста —
рассуждения; подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;
сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства
выразительности; строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
соблюдать последовательность и связность изложения.
Письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного
текста; сохранять в тексте по дробного изложения структуру исходного текста и языковые средства
выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать
последовательность и связность изложения; собирать материал к сочинению и систематизировать
его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь
предложений в текстах разных стилей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова
как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой
повтор различными способа ми: заменой слова местоимением или синонимом, заменой
синтаксической конструкции.
Текстоведение. Определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок,
делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого тек ста;
определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения,
лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принадлежность текста к
определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.
Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова; использовать
транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных
частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнаруживать орфоэпические ошибки в
звучащей речи.
Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа
(в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику словам по
морфемной модели; выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении
словообразовательного анализа слова; различать изученные способы словообразования
существительных, прилагательных и глаголов; составлять словообразовательные пары и
словообразовательные , цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду,
объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным
словарем, а также словарем морфемных моделей слов.
Лексикология и фразеология. Пользоваться разными способами толкования лексического
значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их
лексическим значением, а также с условиями и задачами общения; тол ковать лексическое значение
слов и фразеологизмов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда
наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации; пользоваться различными видами
словарей (синонимов антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
анализировать примеры использования слов в переносном значении; про водить лексический разбор
слова.
Морфология. Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и
употреблять соответствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова
изученных частей речи; опираться на морфо логические признаки слова при решении задач правописания.
Орфография. Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой
позиции анализировать написание морфем; свобод но пользоваться орфографическим словарем; владеть
приемом поморфемного письма.
Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать
словосочетания по предложен ной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые
случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с
причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи. Правильно
применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на
письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Наименование раздела, темы
Всего часов
1.
Родной язык
3 часа
2.
Орфография
21 час
3.
Синтаксис и пунктуация
13часов
4.
Текстоведение
13часов
5.
Лексика и фразеология.
11часов
6.
Имя существительное.
16часов
7.
Имя прилагательное.
21час
8.
Глагол
14часов
9.
Деепричастие
9часов
10.
Причастие
22часа
11.
Имя числительное
22часа
12.
Местоимение
26часов
13.
Повторение изученного в 6 классе
14часов
Итого
204 часа
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Родной язык
Родной язык. Функциональные разновидности языка.
Орфография
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне. Корни с чередованием.
Правописание приставок. Правописание первой буквы в корнях, начинающихся с И.
Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-. Правописание иноязычных приставок.
Правописание суффиксов –ЕК и –ИК. Правописание суффиксов –ЧИК и -ЩИК. Правописание
суффиксов –К и –СК в именах прилагательных. Правописание суффиксов –ОВА и –ЕВА у глаголов.
Правописание безударных окончаний. Употребление Ё(Е) – О после шипящих и Ц ( в корне,
суффиксах, окончаниях).
Употребление Ь и Ъ. Употребление Ё(Е) – О после шипящих и Ц. Слитные, дефисные и раздельные
написания. НЕ с именами существительными.
Синтаксис и пунктуация
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды словосочетаний.
Предложение. Виды предложений.
Главные и второстепенные члены предложения.
Простые осложненные предложения. Предложения с однородными членами и обращениями.
Предложения с вводными словами и сравнительными оборотами.
Сложное предложение и его виды. Предложения с прямой речью. Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Пунктуация как система правил.
Текстоведение
Текст как единое целое. Смысловые части. Микротема. Простой и сложный план текста.
Связь предложений в тексте. Последовательная связь. Параллельная связь.
Смысловая связь предложений в тексте.
Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Описание как тип реч. Разновидности описания (описание места, состояния природы, характера
человека и его внешности).
Требования к содержанию, композиционному и речевому оформлению текста.
Лексика и фразеология.
Деление лексики на группы в зависимости от смысловых отношений. Однозначные и многозначные
слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Деление лексики по происхождению слов. Исконно русские и заимствованные слова.
Исконно русские и заимствованные слова.
Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы. Термины. Жаргонизмы.
Диалектизмы.
Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы.
Фразеология. Фразеологизм. Фразеологический оборот.
Имя существительное.
Имя существительное как часть речи.
Несклоняемые, разносклоняемые существительные. Существительные общего рода.
Словообразование имен существительных. Сложение. Сложносокращенные слова.
Правописание сложных имен существительных.
Культура речи. Правильное употребление имен существительных. Языковые нормы.
Грамматические нормы. Лексические нормы.
Имя существительное в словосочетании и предложении. Имя существительное в тексте..
Имя прилагательное.
Имя прилагательное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки.
Разряды прилагательных. Качественные, относительные, притяжательные прилагательные.
Словообразование имен прилагательных. Словообразовательные гнезда слов и
словообразовательные цепочки слов.
Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных от существительных.
Правописание сложных имен прилагательных.
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными,
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.
Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных. Орфоэпические, грамматические
нормы. Лексические нормы.
Имя прилагательное в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль прилагательных в
тексте.
Глагол
Глагол как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки глаголов. (Вид, переходностьнепереходность, возвратность-невозвратность, спряжение)
Непостоянные признаки глагола. Наклонение. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное наклонение.
Словообразование глаголов.
Культура речи. Правильное употребление глаголов. Орфоэпические, грамматические нормы.
Лексические нормы. Глагол в словосочетании и предложении. Составное глагольное сказуемое.
Глагол в тексте.
Деепричастие и причастие как особые формы глагола.
Деепричастие
Морфологические признаки деепричастия. Деепричастный оборот. Деепричастия несовершенного
и совершенного видов. Правописание НЕ с деепричастиями.
Культура речи. Правильное употребление деепричастий.
Причастие
Морфологические признаки причастия. Образование причастий. Морфологические признаки
причастия.
Причастный оборот. Причастный оборот в предложении.
Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия.
Правописание полных и кратких причастий.
Культура речи. Правильное употребление причастий. Деепричастие и причастие в словосочетании и
предложении. Деепричастие в тексте.
Имя числительное
Общее значение числительных и употребление в речи. Постоянные морфологические признаки
имен числительных. Разряды имен числительных.
Непостоянные морфологические признаки числительных.
Склонение количественных, собирательных и дробных числительных. Склонение составных
количественных числительных.
Склонение порядковых числительных.
Склонение порядковых числительных.
Культура речи. Правильное употребление имен числительных.
Культура речи. Правильное употребление имен числительных.
Имя числительное в предложении.
Имя числительное в тексте.
К.р. №9. Диктант с языковым заданием по теме «Имя числительное».
Местоимение 26часов
Общее значение местоимений и употребление их в речи.
Разряды местоимений.
Личные местоимения. Возвратное местоимение. Притяжательные местоимения. Вопросительноотносительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Культура речи. Правильное употребление местоимений.
Местоимение в словосочетании и предложении и в тексте.
Повторение изученного в 6 классе
Слово как основная единица языка
Правописание: орфография и пунктуация. Правописание безударных гласных и чередующихся
гласных в корнях слов. Правописание приставок.
Слитные, дефисные и раздельные написания с различением морфем.
Слитные, дефисные и раздельные написания сложных слов.
Написание сложных и составных числительных.
Знаки препинания внутри предложения. Пунктуация.
Простое осложненное предложение. Правила постановки тире. Правила постановки двоеточия.
Орфографический и пунктуационный анализ текста.
Виды грамматических разборов.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока Содержание урока (тема)
Дата проведения
По плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Родной язык 3 часа
Родной язык.
Функциональные разновидности языка.
Функциональные разновидности языка.
Орфография 21 час
Правописание корней. Правописание проверяемых и
непроверяемых гласных в корне. Корни с чередованием.
Правописание корней. Корни с чередованием.
Правописание корней. Корни с чередованием.
Правописание приставок. Правописание первой буквы в корнях,
начинающихся с И.
Правописание приставок. Правописание первой буквы в корнях,
начинающихся с И.
Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-.
Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-.
Правописание приставок ПРИ- и ПРЕ-.
Правописание иноязычных приставок.
Правописание суффиксов –ЕК и –ИК.
Правописание суффиксов –ЧИК и -ЩИК.
Правописание суффиксов –К и –СК в именах прилагательных.
Правописание суффиксов –ОВА и –ЕВА у глаголов.
Правописание безударных окончаний.
Вводный диктант с грамматическим заданием
Употребление Ё(Е) – О после шипящих и Ц ( в корне,
суффиксах, окончаниях).
Употребление Ё(Е) – О после шипящих и Ц
Употребление Ь и Ъ.
Слитные, дефисные и раздельные написания.
НЕ с именами существительными.
НЕ с именами существительными.
Р.Р. Изложение.у.90. С.41.
Синтаксис и пунктуация 13часов
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды
словосочетаний.
Предложение. Виды предложений.
Главные и второстепенные члены предложения.
Простые осложненные предложения. Предложения с
однородными членами и обращениями.
Простые осложненные предложения. Предложения с вводными
словами и сравнительными оборотами.
Сложное предложение и его виды.
Сложное предложение и его виды.
По факту
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
Предложения с прямой речью.
Р.Р. Изложение. У.127. С.54.
Предложения с прямой речью. Диалог. Пунктуационное
оформление диалога.
Пунктуация как система правил.
Пунктуация как система правил.
К.р. №2. Диктант с языковым анализом по разделу «Синтаксис и
пунктуация».
Текстоведение 13часов
Текст как единое целое.
Текст как единое целое. Смысловые части. Микротема.
Простой и сложный план текста.
Административная контрольная работа
Связь предложений в тексте. Последовательная связь.
Связь предложений в тексте. Параллельная связь.
Смысловая связь предложений в тексте.
Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Описание как тип речи.
Описание как тип речи. Разновидности описания (описание
места, состояния природы, характера человека и его внешности).
Требования к содержанию, композиционному и речевому
оформлению текста.
Р.Р. Обучающее изложение по у. 271. С. 120.
Лексика и фразеология. 11часов
Деление лексики на группы в зависимости от смысловых
отношений. Однозначные и многозначные слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Деление лексики по происхождению слов. Исконно русские и
заимствованные слова.
Исконно русские и заимствованные слова.
Лексика ограниченного употребления. Профессионализмы.
Термины. Жаргонизмы.
Диалектизмы.
Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы.
Фразеология. Фразеологизм. Фразеологический оборот.
Фразеология. Фразеологизм. Фразеологический оборот.
К.р. №3. Диктант с языковым анализом слов по разделу
«Лексика и фразеология».
Р.Р. Сочинению по картине В. Серова «Девочка с персиками»
у. 269. С.269
Имя существительное. 16часов
Имя существительное как часть речи.
Несклоняемые, разносклоняемые существительные.
Существительные общего рода.
Несклоняемые, разносклоняемые существительные.
Существительные общего рода.
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
Словообразование имен существительных.
Словообразование имен существительных. Сложение.
Словообразование имен существительных. Сложносокращенные
слова.
Правописание сложных имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
Культура речи. Правильное употребление имен
существительных. Языковые нормы.
Культура речи. Правильное употребление имен
существительных. Грамматические нормы.
Правильное употребление имен существительных. Лексические
нормы.
Имя существительное в словосочетании и предложении.
Имя существительное в словосочетании и предложении.
Имя существительное в тексте.
Имя существительное в тексте.
К.р. №4. Зачет по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное. 21час
Имя прилагательное как часть речи. Постоянные и
непостоянные признаки.
Разряды прилагательных. Качественные, относительные,
притяжательные прилагательные.
Разряды прилагательных. Качественные, относительные,
притяжательные прилагательные.
Разряды прилагательных. Качественные, относительные,
притяжательные прилагательные.
Словообразование имен прилагательных.
Словообразование имен прилагательных. Словообразовательные
гнезда слов и словообразовательные цепочки слов.
Р.Р. Сочинению по картине Г. Мясоедова «Косцы»
по у.412. С.176
Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных
от существительных.
Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных
от существительных.
Правописание Н и НН в именах прилагательных, образованных
от существительных.
Правописание сложных имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных.
Слитное и раздельное написание НЕ с существительными,
Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными.
Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.
Орфоэпические, грамматические нормы.
Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.
Лексические нормы.
Имя прилагательное в словосочетании и предложении.
Имя прилагательное в словосочетании и предложении.
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
Синтаксическая роль прилагательных в тексте.
Имя прилагательное в тексте.
Имя прилагательное в тексте.
К.р. №5. Сочинение по картине Н. Пластова «Саня Маликов» по
у. 482. С.205.
Глагол 14часов
Глагол как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки
глаголов.
Постоянные признаки глагола. (Вид, переходностьнепереходность, возвратность-невозвратность, спряжение)
Непостоянные признаки глагола. Наклонение. Изъявительное
наклонение.
Непостоянные признаки глагола. Наклонение. Условное
наклонение.
Непостоянные признаки глагола. Наклонение. Повелительное
наклонение.
Словообразование глаголов.
Культура речи. Правильное употребление глаголов.
Орфоэпические, грамматические нормы.
Культура речи. Правильное употребление глаголов. Лексические
нормы.
Глагол в словосочетании и предложении.
Глагол в словосочетании и предложении. Составное глагольное
сказуемое.
Глагол в тексте.
К.р. №6. Разученный диктант по у.520. С.15-16. 2 часть.
Деепричастие и причастие как особые формы глагола.
Р.Р. Подготовка к сочинению по картине К. Маковского «Дети,
бегущие от грозы». По у. 558. С.31. 2 ч.
Деепричастие 9часов
Морфологические признаки деепричастия.
Морфологические признаки деепричастия.
Деепричастный оборот.
Деепричастный оборот.
Деепричастия несовершенного и совершенного видов.
Деепричастия несовершенного и совершенного видов.
Правописание НЕ с деепричастиями.
Культура речи. Правильное употребление деепричастий.
К.р. №7. Диктант с языковым заданием по теме «Деепричастие».
Причастие 22часа
Морфологические признаки причастия.
Морфологические признаки причастия. Образование причастий.
Морфологические признаки причастия.
Морфологические признаки причастия.
Причастный оборот.
Причастный оборот в предложении.
Причастный оборот в предложении.
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
Действительные и страдательные причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Действительные и страдательные причастия.
Полные и краткие страдательные причастия.
Правописание полных и кратких причастий.
Правописание полных и кратких причастий.
Культура речи. Правильное употребление причастий.
Культура речи. Правильное употребление причастий.
Деепричастие и причастие в словосочетании и предложении.
Деепричастие в тексте.
Деепричастие в тексте.
К.р. №8. Диктант с языковым заданием по теме «Глагол и его
формы».
Имя числительное 22часа
Общее значение числительных и употребление в речи.
Постоянные морфологические признаки имен числительных.
Разряды имен числительных.
Разряды имен числительных.
Разряды имен числительных.
Непостоянные морфологические признаки числительных.
Склонение количественных числительных.
Склонение количественных числительных.
Склонение количественных числительных.
Склонение собирательных числительных
Склонение собирательных числительных
Склонение дробных числительных.
Склонение дробных числительных.
Склонение составных количественных числительных.
Склонение составных количественных числительных.
Склонение порядковых числительных.
Склонение порядковых числительных.
Культура речи. Правильное употребление имен числительных.
Культура речи. Правильное употребление имен числительных.
Имя числительное в предложении.
Имя числительное в тексте.
К.р. №9. Диктант с языковым заданием по теме «Имя
числительное».
Местоимение 26часов
Общее значение местоимений и употребление их в речи.
Разряды местоимений.
Личные местоимения.
Личные местоимения.
Возвратное местоимение.
Притяжательные местоимения.
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
Притяжательные местоимения.
Вопросительно-относительные местоимения.
Вопросительно-относительные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Отрицательные местоимения.
Указательные местоимения.
Указательные местоимения.
Определительные местоимения.
Определительные местоимения.
Культура речи. Правильное употребление местоимений.
Культура речи. Правильное употребление местоимений.
Местоимение в словосочетании и предложении.
Местоимение в словосочетании и предложении.
Местоимение в тексте.
Повторение и обобщение по теме «Местоимение».
Р.Р. Сочинение по картине А. Саврасова «Грачи прилетели» по у.
310 и 670.
К.р. №10. Диктант с языковым анализом по теме
«Местоимение».
Повторение изученного в 6 классе 16часов
Слово как основная единица языка
Правописание: орфография и пунктуация. Правописание
безударных гласных и чередующихся гласных в корнях слов.
Правописание приставок.
Правописание приставок.
Слитные, дефисные и раздельные написания с различением
морфем.
Слитные, дефисные и раздельные написания сложных слов.
Написание сложных и составных числительных.
Знаки препинания внутри предложения. Пунктуация.
Простое осложненное предложение. Правила постановки тире.
Правила постановки двоеточия.
Орфографический и пунктуационный анализ текста.
Виды грамматических разборов.
К.р. №11. Диктант с языковым анализом по теме «Повторение
изученного».
Анализ контрольной работы.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. С.И.Львова Русский язык в 3 частях, 6 класс - М.: Мнемозина, 2010.
2. Н.Ф.Ромашина Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля –
Волгоград: Учитель, 2008.
3. Русский язык. Практика. 6 класс ( под ред. Ю.С.Пичугова) – М.: Дрофа, 2005.
4. Е.И.Никитина Русская речь. Развитие речи. 6 класс. – М.: Дрофа, 2005.
«РАССМОТРЕНО»
Протокол методического объединения учителей дисциплин
гуманитарного цикла от 30.08.2014г №1
Руководитель ШМО___________ /К.В. Ценер/
Дата ____________________
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР _________________
/Т.И.Трофимова/
Дата_____________________
«ПРИНЯТО»
Протокол педагогического совета от 30.08.2014г №1
Дата ____________________
Скачать