Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей 350000 г. Краснодар,

Государственное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр
дополнительного
образования для детей»
350000 г. Краснодар,
ул. Красная,76
тел. 259-84-01
E-mail:[email protected]
КРАЕВЫЕ ЗАОЧНЫЕ КУРСЫ
«ЮНИОР»
Русский язык 9-12 класс
Работа № 1, 2013-2014 учебный год
ТЕОРИЯ
Основными морфологическими единицами, употребляемыми в деловой
речи, являются формы имён существительных, прилагательных и глаголов. При
использовании этих форм возникает ряд трудностей.
1.а) Некоторые имена существительные в современном русском
литературном языке колеблются в своём родовом оформлении. Вариантные формы
могут быть связаны с различными значениями слова. К примеру, форма корпусы
имеет значение «тела, туловища людей, животных», форма корпуса может
обозначать: «строение, здание»: шестиэтажные корпуса.
Вариантные родовые формы могут выражать также различные значения
(округ – округа), могут обладать различной стилистической окраской: туфля
(простор.) – туфель. Кроме того, могут различаться степенью современности и
устарелости: бакенбарда – бакенбард. Толковые словари и нормативные справочники
помогут выбрать нужную форму. Наконец, бывают случаи употребления обеих форм:
Спазм – а, м. и спазма - ы, ж. – судорожное сокращение, сжатие мышц.
Вызывают также определённые трудности формы согласования с
несклоняемыми существительными. Несклоняемыми существительные, называющие
лиц мужского пола, относятся к мужскому роду, обозначающие лиц женского пола –
к женскому: старый кюре, старая леди.
К мужскому роду относятся несклоняемые существительные,
обозначающие профессии, должности, звания, традиционно связанные с мужским
трудом: атташе, импресарио, конферансье, портье, рефери.
Словами «общего» рода называются лица мужского и женского пола,
допускающими двойное согласование: беби, протеже.
ЗАДАНИЯ
1.
В кружке «Юный лингвист» занима..тся пять человек».
Какое окончание следует писать? Почему?
2.
Вставить окончание и объяснить, почему :
«Юманите» писал…(газета), «Дейли ньюс» отметил…, «Манчестер
юнайтед» выиграл… кубок, «Манчестер юнайтед» имел… несколько
юношеских и детских команд, крупн… АЗС, МГУ открыл…
подготовительные курсы.
3.
Прочитать текст и выполнить задания.
(1) Метафора не нуждается в доказательстве её семантической
производности. (2) Как бы ни были разнообразны взгляды ученых на
сущность этого явления, данное свойство никем не отрицается. (3) Однако
неодназначно решается вопрос о статусе самой семантической производной
единицы и способах ее описания. (4) Эти два момента оказываются тесно
связанными между собой, поскольку признание в качестве метафоры той или
иной единицы влияет на характер объяснительной модели.
(5) В какой-то мере выбор угла зрения на метафору определяется самой
неоднородностью материала, которая обусловлена различной степенью
образности. (6) Так, в зависимости от яркости образа выделяются языковые
(генетические), общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры.
Т. Симашко
3.1. Какой из видов метафор обладает наибольшей образностью?
1) общепоэтические
2) генетические
3) индивидуально-авторские
4) у всех видов метафор образность одинакова
3.2. Какому стилю речи относится текст?
1) к публицистическому
2) к научному
3) к научно-популярному
4) к деловому
3.3. Каков тип речи текста?
1) описание с элементом рассуждения
2) рассуждение
3) повествование
4) описание
3.4. С помощью каких языковых средств связаны 1-е и 2-е
предложения?
1) указательное местоимение
2) лексический повтор
3) синоним
4) указательное местоимение и лексический повтор
3.5. Какая из перечисленных
специфичной для данного текста?
1) логичность и точность
2) отвлеченность и обобщенность
3) конкретная и специальная лексика
4) субъективизм
особенностей
не
является