Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 28» Режевского городского округа

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 28»
Режевского городского округа
«Рассмотрено»
на методическом совете
протокол №_____
от «____»_____________2014г.
«Согласовано»
/ Н. А. Мокроносова
«Утверждаю»
/ Е. Ю. Храмцова
Заместитель руководителя по УВР
руководитель МКОУ « ООШ № 28 »
«____»_____________________2014г.
«____»___________________2014г.
Рабочая программа
по литературе
для 6 класса
Кочнева Вера Владимировна
(Ф.И.О. составителя программы)
Учитель русского языка и литературы, I кв. категории
(Занимаемая должность)
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по литературе и авторской программы под редакцией Г.И. Беленького. Авторы-составители:
М.М.Голубков, Г.Н.Ионин, Э.А.Красновский, Ю.И.Лыссый, М.А.Снежневская, О.М.Хренова, Мнемозина, 2009. Курс литературы
строится с опорой на текстуальное
изучение художественных произведений, решение задач формирования читательских умений, развития культуры устной и
письменной речи.
Рабочая программа по литературе предусматривает реализацию требований регионального (национально-регионального)
компонента образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области.
Произведения уральских авторов включены в тематические разделы федеральной программы. Знакомство с творчеством поэтов и
писателей, художников Урала проходит при изучении разделов: «О край отеческий! О край всегда любимый!»-1час,
2нравственная ответственность человека перед собой и обществом»-4 часа.
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого
поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьников.
Литература обладает большой силой воздействия на читателей, приобщает их к нравственно-эстетическим ценностям нации и
человечества.
Учебный предмет «Литература» - одна из важнейших частей образовательной области «Филология» - тесно связан с русским
языком. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной
функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Освоение
литературы как учебного предмета – важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащихся. Литературное
образование способствует формированию его речевой культуры. И русский язык, и литература формируют коммуникативные
умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности мышления. Литература взаимодействует также и с
дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством). На уроках литературы формируется
эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществоведением литература обращается к проблемам,
непосредственно связанным с общественной жизнью человека, формирует у школьника активное отношение к
действительности, к природе, к окружающему миру.
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение целей:
1) воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
2) развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, развитии устной и
письменной речи;
3) освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания;
4) формирование умений чтения и анализа художественных произведений, грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены
стандартом.
Содержание и структура программы определяются целью литературного образования: приобщить учащихся к богатствам
русской и мировой литературы, развить их способности воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них
явления жизни, и на этой основе формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую идейнонравственную позицию школьников.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
чтение и изучение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы;
формирование у школьников знаний и умений, обеспечивающих самостоятельное освоение художественных ценностей;
формирование представлений о русской литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в
жизни нации и человечества;

развитие художественно-творческих способностей, воображения, эстетического чувства школьников, воспитание их
эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественных произведений;

развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью.



Реализовать поставленные цели предполагается посредством использования учебно-методического комплекта
О.М.Хренова, М.А. Снежневская, «Литература. Начальный курс. 6 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных
учреждений в двух частях/ авт.- сост. О.М.Хренова, М.А. Снежневская, - М.: «Мнемозина», 2012.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю). В течение учебного года планируется
провести 4 письменных работы (обучающие сочинения), из них 3 классных и 1 домашнее. Использовать 2 часа на
посещение библиотеки и внеклассную работу по предмету (подготовка к юбилею м.Ю.Лермонтова. Планируемые
сроки освоения образовательной программы с 1 сентября 2014 года по 31 мая 2015 года.
Содержание учебного предмета
Введение. Человек как главный предмет изображения в художественной литературе. О книге и чтении.
1. «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой…»
Устное народное творчество. Былины
Былина как один из видов устного народного творчества. Особенность построения и язык былин. Былинный стих, гипербола.
Воплощение в былинном герое мечты народа о защитнике родной земли.
Для чтения и изучения
«Илья Муромец и Соловей Разбойник». Беззаветное служение Родине, справедливость и бескорыстие Ильи Муромца.
Из литературы Древней Руси
Древнерусское летописание
Понятие о летописи
Для чтения и бесед
«Повесть временных лет» (сказания о походе Олега на Царь-град, о гибели Олега, о мести Ольги, о походах Святослава, о
юноше кожемяке, о белгородском киселе).
Повести о монголо-татарском нашествии
Слово как жанр древнерусской литературы. Слава и плач.
Для чтения и изучения
«Слово о погибели Русской земли». «Евпатий Коловрат» (из «Повести о разорении Рязани Батыем»). Исторические
события, отраженные в повести. Картины разорения Русской земли. Прославление патриотического подвига русских воинов.
Изображение Евпатия Коловрата как былинного героя. Лиризм повествования, сочувствие рязанцам и русскому воинству.
Баллады
В. А. Жуковский - оригинальный поэт и переводчик.
Для чтения и изучения
«Светлана». Фольклорная основа баллады. Мысли поэта о торжестве добра и любви на земле.
Баллада как литературный жанр.
Для чтения и бесед
«Лесной царь» (из И. В. Гёте); «Перчатка» (из И. Ф. Шиллера).
Рифма и строфа.
А. Н.Майков. Сведения о жизни поэта.
Для чтения и бесед.
«Емшан».
А. К. Толстой. Сведения о жизни поэта.
Для чтения и бесед
«Канут».
О рифме и строфе.
Для самостоятельного чтения (к разделу 1) Былины об Илье Муромце (в пересказе Б. В. Шергина); «Вольга и Микула
Селянинович»; «Болезнь и исцеление Ильи», «Святогор и Илья Муромец», «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин
Змеевич»; «На Буяне, славном острове» сборник русского фольклора. Былины, героические предания, исторические и старые
солдатские песни; Добрыня и змей. Десять былин / сост. В. П. Аникин; Русские богатыри. Былины в пересказе для детей И. В.
Карнауховой; Былины / Сост. Ю. П. Круглов.Н.Г. Орлова. Герои русских былин. Рассказы из начальной русской летописи и
русских летописей XII—XIV веков. В.А.Жуковский.»Кубок» (из Шиллера); А.К.Толстой. «Илья Муромец». «Курган».
2.Человек в окружающем его мире. Внутренний мир человека
А. С. Пушкин. Широта интересов поэта: историческое прошлое и современность; отражение внутреннего мира человека в
творчестве поэта.
Для чтения и изучения
«Песнь о вещем Олеге». Летописный источник и балладный характер «Песни...». Художественное воспроизведение быта и
нравов Древней Руси. Смысл диалога Олега и кудесника (мудрость и независимость волхва). Торжественность поэтической
речи.
«Няне». Волнующая задушевность стихотворения. Экспрессивность лексики, выразительность деталей.
«Зимняя дорога». Зарисовка природы, передающие настроение поэта.
«Зимнее утро». Радостное восприятие жизни. Контрастные картины природы, созвучные настроению человека. Поэтические
средства создания этих картин.
Для чтения и бесед
«Цветок», «Узник», «Туча».
Для чтения и изучения
«Дубровский». Столкновение чести, достоинства независимой личности с произволом, деспотизмом, беззаконием,
опирающимися на богатство, власть. «Благородный разбойник» Владимир Дубровский. Роль Маши в его судьбе. Изображение
крестьянского бунта в романе.
Роман как литературный жанр. Мастерство Пушкина в создании ярких характеров героев, пейзажа, в воспроизведении быта и
нравов, в построении романа.
Н. М. Языков. Один из ярких поэтов пушкинской поры.
Для чтения и бесед
«Песня» («Из страны, страны далекой...»), «Пловец».
М. Ю. Лермонтов. Жизненные условия, породившие мятежность, чувства тоски и одиночества.
Для чтения и изучения
«Парус». Обобщенный смысл стихотворения. Сложность переживаний поэта: жажда деятельности, борьбы и в то же время
одиночество, грусть. Роль эпитетов в стихотворении. Мастерство Лермонтова в создании живописных картин. Парус в стихах и
рисунках Лермонтова.
«Три пальмы». Тема красоты, гармонии и дисгармонии человека с миром. Аллегорический смысл стихотворения.
Для чтения и бесед
«Казачья колыбельная песня», «На севере диком стоит одиноко...», «Утес».
Трехсложные размеры стиха.
Н. В. Гоголь. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Майская ночь, или Утопленница». Сказочность повести. Поэтизация чистой, светлой любви. Ироническое изображение
«власти» (пана головы). Яркие, проникнутые радостным чувством картины народной жизни и украинской природы. Повесть
как литературный жанр.
С.Т.Аксаков. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Очерк зимнего дня». Тонкая наблюдательность, чувство глубокой любви писателя к родной природе. Мастерство
художественной речи.
Для самостоятельного чтения (к разделу 2) А.С.Пушкин. «Барышня-крестьянка», «Выстрел»; Н.В.Гоголь. «Вечера на хуторе
близ Диканьки».
3. «О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные небеса!..»
(Мотивы родной природы в русской лирике НРК)
Для чтения и бесед
В.А.Жуковский. «Певец во стане русских воинов», «Там небеса и воды ясны!..»; Н.П.Огарев. «Дорога»; А.К.Толстой.
«Колокольчики мои»; А.А.Фет. «Чудная картина..», «Вечер»; И.С.Никитин. «Ярко звезд мерцанье..»; А.Н. Плещеев.
«Отдохну - ка, сяду у лесной опушки…»; И.З.Суриков. «Степь».
4. Смешное в жизни и литературе
А. П. Чехов. Сведения о жизни писателя. Раннее творчество (рассказы за подписью «Чехонте»).
Для чтения и изучения
«Толстый и тонкий», «Смерть чиновника», «Пересолил». Приемы создания комического эффекта в чеховских рассказах.
Роль портрета, пейзажа, диалога, внутреннего монолога в обрисовке героя. Острота комического сюжета.
Для самостоятельного чтения (к разделу4)
А.П.Чехов. «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «С женой поссорился», «Дорогая собака» и другие ранние рассказы.
5. Нравственная ответственность человека перед собой и обществом (пора взросления)
В. Г. Короленко. Сведения о жизни писателя. События жизни писателя, отразившиеся в повести «В дурном обществе».
Для чтения и изучения
«В дурном обществе» («Дети подземелья»). Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья», сохранившим
человеческое достоинство и гордость. Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное взросление. Утверждение в
повести доброты и уважения к человеку. Особенности повествования (рассказ от первого лица). Портрет литературного героя.
Н. Д. Телешов. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Домой»
А. Доде. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Маленький шпион». Трагические последствия необдуманного поступка.
А. П. Платонов. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и изучения
«Песчаная учительница». Труд как нравственная основа жизни героини. Ее самоотверженность, доброта, отзывчивость.
М. М. Пришвин. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и изучения
«Кладовая солнца». Вера писателя в человека, в его доброту и мудрость по отношению к природе. Нравственная суть
взаимоотношений Насти и Митраши. Труд в жизни детей. Значение истории Травки для понимания идеи повести.
Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев.
Роль пейзажа в художественном произведении. Жанр сказки-были. Смысл названия произведения.
Для чтения и бесед
И.А.Бунин. «Бушует полая вода…», «Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет…», «Первый соловей»; И.Северянин
«Весенний день»; А.Т.Твардовский. «Весенний, утренний, тоненький…»; А.П.Межиров. 2Летит сосулька из зимы в весну…».
М. М. Зощенко. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Бедный Федя», «Не надо врать». Роль смеха в рассказах.
Ю. М. Нагибин. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Старая черепаха». Нравственная победа героя над своими душевными слабостями.
В. Г. Распутин. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и изучения
«Уроки французского». Самовоспитание героя в нелегких условиях жизни. Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны.
Н.М.Рубцов. Сведения о жизни поэта.
Для чтения и бесед
«Воробей».
«Детство», «Далекое», «Звезда полей», «Старый конь», «Левитан», «Сапоги мои скрип да скрип…»,
Д. Олдридж. Сведения о жизни писателя.
Для чтения и бесед
«Последний дюйм». Исключительные обстоятельства, в которых испытываются мужество, воля, упорство, жизнестойкость
героев. Отчуждение отца и сына и путь его преодоления. Смысл названия рассказа.
Для самостоятельного чтения (к разделу 5)
В.Г.Короленко. Главы из «Истории моего современника»; («Раннее детство», «Начало учения», «В уездном городе»,
«Ученические годы»). А.И.Свирский «Рыжик»; А.Платонов. «Сухой хлеб», «Корова», «Никита», «Еще мама». Ю.М.Нагибин.
«Зимний дуб». В.П.Астафьев. «Васюткино озеро».К.М.Станюкович. «Человек за бортом».Д. Олдридж. «Мальчик с лесного
берега»;
Для самостоятельного чтения (ко всему курсу)
В. К. Арсеньев. «Дерсу Узала»; В. П. Астафьев. «Васюткино озеро», «Осенние грусти и радости», «Мальчик в белой рубашке»,
другие рассказы из книги «Последний поклон», «Где-то гремит война»; Л. Р. Беляев. «Голова профессора Доуэля», «Человекамфибия», «Мистер Смех»; Кир Булычев. «Девочка с Земли», «Новые приключения Алисы», «Миллион приключений»,
«Новые подвиги Геракла»; Б. С. Житков. Сб. «Морские истории», «Рассказы о животных» и «Что бывало», рассказ
«Храбрость»; Ф. Искандер. Сб. рассказов «Праздник ожидания праздника»; М. Карим. «Радость нашего дома», «Таганок»; В. П.
Катаев. «Белеет парус одинокий»; А. И. Куприн. «Изумруд», «Однорукий комендант» и другие рассказы; А. А. Лиханов.
«Последние холода»; Г. Матевосян. «Чужак»; Ю. М. Нагибин. «Зимний дуб», «Комаров», «Мальчики» и другие рассказы; Л.
Пантелеев. «Ленька Пантелеев»; А. П. Платонов. «Еще мама» и другие рассказы; М. М. Пришвин. Рассказы и повести в сб.
«Моим молодым друзьям»; Б. Н. Полевой. «Повесть о настоящем человеке»; Э. Рауд. «Нержавеющая сабля»; А. Н. Рыбаков.
«Кортик», «Бронзовая птица», «Выстрел»; Ю. В. Сотник. «На тебя вся надежда»; А. П. Чехов. Рассказы (в изд. для детей);
Баллады о Робин Гуде (в переводе С. Я. Маршака); М. А. Гершензон. «Робин Гуд»; Л. Буссенар. «Капитан Сорви-голова»; Ж.
Верн. «Пятнадцатилетний капитан»; Ч. Диккенс. «Оливер Твист»; Конан Дойл. «Красным по белому», «Рассказы о Шерлоке
Холмсе», «Затерянный мир», «Маракотова бездна»; Г. Мало. «Без семьи»; Э. По. «Золотой жук»; Р. Стивенсон. «Остров
сокровищ», «Сатанинская бутылка», «Вересковый мед»; Анекдоты о Ходже Насреддине; А. Линдгрен. «Расмус-бродяга»; Д.
Лондон. «Зов предков»; . Сетон-Томпсон. «Маленькие дикари»; М. Твен. «Принц и нищий», «Янки из Коннектикута при дворе
короля Артура»,«Приключения Гекльберри Финна»; Р. Киплинг. «Арест лейтенанта Голайтли»; А. Франс. «Жизнь в цвету»
(глава из романа) Р. Брэдбери. «Ракета».
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Осваивая художественные произведения, указанные в программе, учащиеся к концу 6-го класса должны знать и
уметь применять на практике:
понятия, связанные с общими свойствами литературы: художественный образ, роль художественного вымысла в
литературе;

понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема, идея, композиция, взаимосвязь героев и
событий; средства изображения героев: портрет, речь, авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительновыразительные средства языка, особенности стихотворной речи;

понятия, характеризующие жанровые особенности произведения.

В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:
объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии его темы, идейно-нравственного
содержания, в изображении героев;

характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;

определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и
жанров;

выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты;

давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его
нравственном содержании);

писать пересказы (изложения) подробные, краткие, выборочные, с изменением лица рассказчика, с другим
дополнительным заданием;

писать сочинение на доступную литературную, публицистическую или свободную тему, в том числе характеристики и
сравнительные характеристики героев.

Учебно-тематическое планирование
№
п
/
п
1
2
3
Тема
«Дела давно
минувших дней,
преданья старины
глубокой» - 10 ч.
Человек в
окружающем мире.
Внутренний мир
человека.- 18 ч
«О дом отеческий!
О край всегда
любимый1 Родные
небеса!..» НРК
-3ч
Сроки
Элементы
содержания
15неделя
Введение. Главный
объект литературычеловек. былинакак один и видов
устного народного
творчества.
5-14
Роман как
литературный
жанр.
Столкновение
чести. независимой
личности с
произволом.
беззаконием.
Владимир
Дубровский. Роль
Маши в судьбе
Владимира.
Изображение в
романе
крестьянского
бунта.
Роль пейзажа в
художественном
произведении
14-15
Результат
Контроль
Знать героев былинных
богатырей. Уметь
находить в былинах
эпитеты, метафоры,
сравнения, гиперболы.
Знать историю
появления
письменности на Руси.
Знать летописи.
Знать содержание
произведения, героев,
события. Уметь
выразить отношение к
героям произведения.
Знать композицию
художественного
произведения.
Тест.
В.А.Жуковский
Баллады.
Уметь определять
принадлежность
изученных и
самостоятельно
прочитанных
произведений к одному
Наизусть
А.С.Пушкин
«Зимнее утро».
«Няне».
М.Ю.Лермонтов
«Тучи»
Н.В.Гоголь
«Майская ночь
или Утопленница»
(отрывок)
Выучить наизусть
понравившееся
произведение о
природе, родном
крае.
4
Смешное в жизни и
литературе - 4 ч
16-17
5
Нравственная
ответственность
человека перед
собой и обществом
(пора взросления)
- 33ч.
18-34
НРК -4 часа урок
26
неделя
30-я
неделя
Тема военного
детства.
из литературных родов
и жанров; Уметь
характеризовать и
оценивать главных
героев произведений.
Уметь обнаруживать
понимание авторского
отношения к
изображаемому
событию или герою.
Знать героев рассказов,
сюжет.
Знать и
понимать роль
художественного
вымысла в
произведении.
Знать содержание
произведения. Уметь
выделять в потоке
информации главное и
второстепенное.
Уметь сопоставлять
портреты героев и
личностное восприятие.
Знать, что поступки
формируют характер
человека.
Знать содержание
произведения. Знать,
что такое отзыв,
порядок его написания.
Уметь высказать свою
точку зрения в
письменной форме.
.
Знать историю создания
произведения, его
содержание и героев.
Знать отношение автора
Тест.
Классное
сочинение по
повести
В.Короленко
«Дети
подземелья»
18 неделя
Классное
сочинение по
повести
М.М.Пришвина
«Кладовая
солнца».
28неделя
Классное
сочинение по
повести
В.Распутина
к герою рассказа.
Сформировать
собственное мнение о
главных героях,
живущих в нелегких
условиях жизни.
Резерв
2 часа
Итого:
70 ч.
«Уроки
французского» 2930 неделя
Календарно - тематическое планирование
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Тема
Человек как главный объект изображения в литературе.
1. Дела давно минувших дней.
Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».
Особенности построения и язык былин. «Повесть временных
лет».
«Повесть временных лет»
«Повесть временных лет»
«Слово о погибели Русской земли»
В.А.Жуковский. Лесной царь. Перчатка.
Баллада как жанр в литературе. «Светлана»
Н.М.Майков. «Емшан».
2. Человек в окружающем мире. Внутренний мир
человека.
А.С.Пушкин. Историческое прошлое и современность.
Летописный источник «Песни о вещем Олеге».
А.С.Пушкин «Зимнее утро».
Вн.чт. «Няне». «Зимняя дорога». Стихотворная речь.
Двусложные размеры стиха.
А.С.Пушкин. Роман «Дубровский».
Владимир Дубровский. Роль Маши в его судьбе.
Изображение крестьянского бунта в романе «Дубровский».
Пейзаж и его роль в художественном произведении.
Р/р. Сочинение на литературную тему.
М.Ю.Лермонтов. Страницы биографии. «Парус».
Сроки
1неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
5 неделя
6 неделя
7неделя
8неделя
9неделя
10 неделя
Корректировка
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35. 36
37
38.
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы».
М.Ю.Лермонтов. «Тучи».
Н.В.Гоголь. «Майская ночь или Утопленница».
Н.В.Гоголь. «Майская ночь или Утопленница».
Картины народной жизни и украинской природы в повести
Н.В.Гоголя.
Р/р. Юмор. Сочинение веселой сказки, мультфильма.
С.Т.Аксаков. Сведения о жизни писателя. «Очерк зимнего
дня».
Р/р. Сочинение. Описание пейзажа. Зима
3. «О дом отеческий! О край. всегда любимый! …»
Н.П. Огарев. «Дорога». И.С.Никитин «Ярко звезд мерцание».
В.А.Жуковский «Певец во стане русских воинов».Н.П.Огарев
«Дорога» А.К.Толстой «Колокольчики мои». А.А.Фет.
Вн.чт. Родная природа.
Поэты Урала.
НРК
4. Смешное в жизни и литературе
Встреча с А.П.Чеховым- писателем и человеком.
Рассказы А.Чехова «Пересолил», «Толстый и тонкий»
Вн.чт. «Лошадиная фамилия». Смешное и грустное в
рассказах А.П.Чехова.
Р/р. Юмор и сатира в рассказах А.П.Чехова.
5. Нравственная ответственность человека перед собой и
обществом
В.Короленко – публицист. «В дурном обществе».
Сочувственное отношение писателя к людям «подземелья».
Значение дружбы в жизни юных героев, их нравственное
взросление.
Р/р Сочинение по повести В.К.Короленко.
Н.Телешов . Сведения о жизни писателя.
«Домой»
А.Платонов. Сведения о жизни писателя. «Песчаная
учительница».
А.П.Платонов Труд как нравственная основа жизни героини.
М.М.Пришвин. Сведения о жизни писателя.
Сказка-быль «Кладовая солнца».
Настя и Митраша. Труд в жизни детей.
Смысл названия произведения. Жанр сказки-были.
11неделя
12неделя
13 неделя
14неделя
14 неделя
15неделя
15неделя
16неделя
17неделя
18
19
20
21
21
22
22
23
23
24
24
49
50
51
Р/р. Сочинение по произведению М.М.Пришвина.
Приглашаем в библиотеку.
Контрольная работа за 1полугодие
25
25
26
52
Вн.чт.НРК Тема военного детства.
26
53
54
55
56
57
И.И.Ликстанов «Малышок».
Вн.чт. Образ Урала в поэзии. К. Некрасова
Л.Татьяничева. Б.Ручьев. А.Решетов.
Вн.чт. Движение весны.
М.М.Зощенко. Сведения о жизни писателя. Рассказ «Не надо
врать».
Рассказ «Бедный Федя». Роль смеха в рассказах.
Ю.М. Нагибин. Сведения о жизни писателя. «Старая
черепаха».
4 четверть
27
27
28
28
Нравственная победа героя на своими слабостями.
В.Г.Распутин. «Уроки французского».
Трудные годы в жизни страны на страницах рассказа.
Душевная теплота учительницы, ее умение помочь ребенку.
Самовоспитание героя в нелегких условиях.
Н.М.Рубцов. Сведения о жизни поэта. Стихотворения:
«Детство», «Звезда полей».
Итоговая контрольная работа. Тест за курс 6 класса.
Дж.Олдридж. Сведения о жизни писателя
«Последний дюйм»
Приглашение в библиотеку. Задание на лето
Резерв - 1 час
Итого: 70 часов
30
31
31
32
32
33
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
29
29
33
34
34
35неделя
35
Обеспечение образовательного процесса
 Учебно-методический комплект:
Программно-методическое обеспечение
1. Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авт.-сост. Г.И.Беленький, Ю.И.Лыссый– 3 издание,
исправленное – М: Мнемозина, 2009г.
2. Хренова, О.М. Учебник-хрестоматия. Литература. Начальный курс. 6 класс. Учебник-хрестоматия для
общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Авт.-сост. О.М.Хренова, М.А.Снежневская,–7-е изд., стер. – М: Мнемозина, 2012г.;

Методические:
1.Агафонова М.И. Литература. Тесты 5 – 8 классы. – Москва: Дрофа, 2000.
2.Ильина В.И. Литературные викторины. – М.: Просвещение, 2005.
3.Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубежной литературе. - Москва: ВАКО, 2008.
4.Хренова О.М.Методические советы к учебнику-хрестоматии для 6 класса. -М.: Мнемозина,2002.
5.Квашнина Е.С. и др. Уроки литературы 8-11 классы с применением информационных технологий.- М.: Планета,2014.
6. Архипова Н.П. и др. Уроки литературы 6 – 10 с применением информационных технологий.-М.: Глобус. 2009.
7.Смолякова Н.В. Литература. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: «Издат - школа 2000», 2000.

Материально-технические:
Печатные пособия:
Таблицы 1.(Методы, направления, течения в литературе)
2. Стихосложение
3.Изобразительно-выразительные средства. Стилистические фигуры.
4.Жанровая система. Роды литературы.
Портреты русских поэтов, писателей 18, 19, 20 века.
Комплект портретов выдающихся деятелей Урала.
Альбомы по творчеству поэтов, писателей.
Дидактический раздаточный материал для 5,6,7,8.9 класса.
Учебные хрестоматии 5-9 классы, 10-11 классы.
Зарубежная литература.
Демонстрационный материал: картины русских художников.
1.«Уроки литературы Кирилла и Мефодия» (7-8 классы).
2. Архипова Н.П. Уроки литературы с применением ИКТ, 6-10 классы. М.: Глобус, 2009.

Контрольно-измерительные материалы
Классное сочинение № 1 по роману А.С. Пушкина «Дубровский».
Примерные темы: - Забавы и развлечения русского барина
Отец и сын Дубровские.
Благородный разбойник Дубровский.
Мое мнение о Троекурове.
Спицын в медвежьей комнате.
Классное сочинение № 2 по повести В.Короленко «Дети подземелья».
Примерные темы:
Как дружба Васи, Валека и Маруси скрасила их жизнь?
Любимые страницы повести.
Утверждение в повести доброты и уважения к человеку.
Классное сочинение № 3 по повести М.М. Пришвина «Кладовая солнца».
Примерные темы:
Вера писателя в человека, в его доброту и мудрость по отношению к природе.
Настя и Митраша.
Домашнее сочинение №4 по повести В.Г. Распутина «Уроки французского».
- Уроки доброты и милосердия Лидии Михайловны.
- Самовоспитание героя в нелегких условиях жизни.