Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему:

Конкурс методических разработок уроков по литературе на тему:
«Литература – это когда читатель столь же талантлив, как и писатель»
«Мысль семейная» в романе М. Шолохова «Тихий Дон»
Автор урока-исследования
Денисова Татьяна Ивановна
учитель русского языка и литературы
МБОУ лицей «МОК №2» г. Воронежа
Цель:
— Выяснить, на чем основано счастье семьи;
— Сформировать умение анализировать эпизоды;
— Продолжить развитие творческих способностей учащихся анализировать
эстетическое своеобразие языка и стиля художественного произведения;
Методические
приемы:
слово
учителя,
аналитическая
беседа,
выразительное чтение отрывка, анализ эпизода, ролевое чтение, тестовая
работа (подготовка к ЕГЭ);
Оборудование:
 Портрет М.Шолохова;
 Панно с цветущей яблоней;
 Компьютер, проектор;
 Карточка для индивидуальной работы: проанализировать сцены «На
сенокосе»;
 Иллюстрации к роману художника О.Г. Верейского;
 На доске написаны тема урока и эпиграф «Счастлив тот, кто счастлив у
себя дома» Л.Н. Толстой;
Ход урока:
1. Слово учителя:
2008 год в России был Годом семьи. Семья – ячейка любого государства,
основа человеческой жизни. Московский митрополит Филарет сравнивает
государство с деревом, а семью с его корнями. «Чтобы дерево зеленело,
цвело и приносило плоды, нужно, чтобы корень его был крепок»,- учит
святитель.
А что же нужно человеку, чтобы его семья была крепкой и счастливой?
(Ответы учащихся: дети, любовь, здоровье, счастье, взаимопонимание,
уважение, мудрость, работа и т.д. – записываются на отдельные листы и
прикрепляются к корням цветущей яблони (панно доске).
Учитель: Когда –то Л.Н.Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя
дома», с ним согласен и М.А.Шолохов. Тема сегодняшнего урока звучит так:
«Мысль семейная» в романе «Тихий Дон». Мы с вами должны выяснить,
как Шолохов показывает семью и на чем основано ее счастье? Давайте,
ребята, войдем в дом на берегу тихого Дона и посмотрим.
2. Проверка домашнего задания. (Найти сцены счастливой семейной жизни
и проанализировать).
Выразительное чтение отрывков.
(Роман М.Шолохова «Тихий Дон». Москва. Эксмо 2003г.)
«…первый оторвался ото сна Пантелей Прокофьевич…» (т.1, гл.2,с. -10)
«Григорий стал оделять семью гостинцами» (т.1,ч.5,гл.13,с.-596)
3. Ролевое чтение сцены «Рыбалка». (2гл., с.-11)
Учитель: Итак, давайте с вами сделаем вывод: какую же роль играет семья в
романе М.Шолохова «Тихий Дон»?
(Ответы учащихся): Жизнь М.Шолохова связана с донской землей, он очень
хорошо знал специфику казачьей семьи, поэтому не зря центральное место в
романе занимает семья Мелеховых. История этого рода дает представление о
крестьянском укладе жизни, о нравах, о традициях казачества. Нравственное
единство семьи является идеалом для автора.
4. Анализ эпизода сцены «На сенокосе».
Учитель: по роману «Тихий Дон» сначала С. Герасимов, а потом
С.Бондарчук
сняли замечательный фильм. Посмотрим эту сцену
(видеоролик из фильма). Ученику… в начале урока было дано задание:
проанализировать данный эпизод, послушаем его.
(Ответ ученика)
Исстари повелось, что на покос выходят всем хутором. Косцы и
гребельщицы одеваются как на годовой праздник. Это мы видим и в семье
Мелеховых. Труд их объединяет. Посмотрите, с какой любовью готовится к
работе Пантелей Прокофьевич. Прежде чем начать работу, по русскому
обычаю, крестится на беленький стручок далекой колокольни. Он, как
полагается в семье идет первым. За ним, не отставая, «стелет косой травье»
Григорий. Наши герои счастливы, потому что крестьянская работа
доставляет им радость и удовольствие. После тяжелого труда все вместе
вечеряют: «Пантелей Прокофьевич истово хлебал кашу, хрустел на зубах
недоваренным пшеном. Аксинья, не поднимая глаз, нехотя улыбалась
Дарье».
5. Аналитическая беседа.
Учитель: Шолохов показал хронику нескольких поколений, семей
из разных социальных слоев: Мелеховы, Коршуновы, Моховы, Астаховы,
Лесницкие. Семья Мелеховых представлена через описание нескольких пар.
Можно ли хоть одну из семей назвать счастливой?
(Ответы учащихся): У Дарьи и Петра, Аксиньи и Степана нет духовной
близости, между ними нет любви, у них нет детей. Ближе всего к авторскому
пониманию полноценной семьи стоят отношения Григория и Натальи: у них
2 детей, род Мелеховых не прерывается.
Учитель: Шолохов не всегда идеализирует казачью семью. Приведите,
ребята, примеры насилия и жестокости в семье.
6. Художественный пересказ эпизодов.
(Ответы учащихся): «надругательство отца над юной Аксиньей, зверское его
убийство», «жестокое обращение Степана с Аксиньей», « приставания к
Наталье родного брата».
Учитель: Одной из вечных ценностей является любовь. Не случайно еще
А.Куприн говорил, что «любовь - это дар божий, который дается один раз в
жизни и который нужно перед Богом заслужить». Григорию повезло: рядом с
ним две любящие женщины: Аксинья и Наталья.
7. Дискуссия. Кого же любит Григорий?
(Ответы учащихся): Григорий любит обеих женщин. Наталья поражает его
своей «внутренней» чистотой, красотой, мудростью, живет по совести,
соблюдая заповеди. Даже перед смертью, она просит сына поцеловать за нее
отца. Такая любовь не могла не тронуть Григория, и он не мог просто так
уйти из дома, где живут его родители и его дети. Любовь Аксиньи – это,
скорее всего, страсть, которая сильнее Мелехова. Он мечется между двумя
женщинами, но совсем так и не уходит из семьи. В конце романа мы видим,
как Аксинья воспитывает детей Григория и молится за него. Однако это
счастье оказалось недолгим: гражданская война разрушила семью, отняла у
Григория почти все: Аксинью, дом. Мужем родной сестры становится
Мишка Кошевой, убийца брата.
8.
Тестовая работа. Подготовка к ЕГЭ (см. тест)
9. Исследовательская работа.
Учитель: к сегодняшнему уроку свое исследование проводила группа
учеников, которая должна была ответить на вопрос: Кто из
предшественников М.Шолохова изображал в своих произведениях
семейные отношения?
(Ответ учеников):
Тема семьи была актуальна во все времена. И в русской классической
литературе она звучит как одна из самых важных. Мы видим, что еще в
древности семейные отношения стали предметом изображения в «Повести о
Петре и Февронии Муромских». Герои счастливы, потому что живут по
Божьим заповедям, творят добро, хранят любовь и верность.
В повести «Старосветские помещики» Н.В.Гоголь с искренним чувством
показал нам семью, вызывающую восхищение. Афанасий Иванович и
Пульхерия Ивановна преданны друг другу, милы и приятны своей душевной
чистотой и взаимной любовью.
Такие же прочные отношения
мы видим
у А.С. Пушкина в
«Капитанской дочке». Семья Мироновых и семья Гриневых – два
прекрасных дерева, которых видно по плодам. Их дети, Петр и Мария,
видели постоянно пример родителей, воспитывались по заповедям Божиим,
знали, что почитающие родителей «долголетны и благополучны будут на
земле», поэтому и были счастливы, соединив свои судьбы. Супружескую
верность и глубокое уважение родителей друг к другу они видели с самого
детства. Как благословили их родители, так они и жили: берегли честь
смолоду, во всем уповали на Бога и были счастливы.
В романе «Война и мир» Л.Н. Толстой рассказывает о разных семьях: это
и хранящая аристократические традиции семья князей Болконских, и
представители московского дворянства Ростовы, и лишенная взаимного
уважения, душевности и связей семья Куракиных.
В эпилоге романа автор представляет на суд читателей две новые семьи:
Пьер и Наташа, Николай и Марья. По мнению Толстого, именно такой
должна быть семья, основанная на искренних и глубоких чувствах.
(Ответ 2 ученика): Тема семьи волновала не только писателей, но и
художников. Давайте совершим виртуальную экскурсию в Третьяковскую
галерею, где в небольшом уютном зале выставлены полотна великих
мастеров живописи.
(Показ презентации)
10. Домашнее задание: Письменный ответ на вопрос: «Что сближает
литературные произведения предшественников Шолохова с «Тихим Доном»?
11.
Оценки.
12.
Рефлексия.
Учитель: Итак, ребята, продолжите мою мысль: «на сегодняшнем уроке для
меня было важным»… (Ответы учащихся).
Учитель: Сегодня уроке мы увидели семью в представлении Шолохова, не
случайно в романе кольцевая композиция: он начинается с описания дома
Мелеховых и заканчивается описанием дома. Семья, любовь, уважение,
взаимопонимание, дружба, работа – вот то, что нам нужно для полного
счастья. В народе говорят, что человек прожил не зря, если посадил дерево,
построил дом, создал семью. В конце урока мы вновь обращаем свое
внимание на наше панно с цветущим деревом, хочется, чтобы и ваши, ребята,
деревья были с такими же крепкими корнями, спелыми и сочными плодами.