Лирика М.Ю. Лермонтова Стихотворения« Смерть поэта»» «Дума», « Выхожу один я на дорогу», « Как часто, пестрою толпою окружен», Цель: Путем комментированного чтения и анализа указанных стихотворений довести до учащихся мотивы вольности и гордого одиночества, отрицания и протеста поэта. Оборудование. Фонохрестоматия. - Проверка домашнего задания. - Вступительное слово учителя о лирике Лермонтова, ее основных темах. - Прослушивание стихотворения «Смерть поэта» - Комментированное чтение - «Смерть поэта» — это яркий образец гражданской лирики, в котором дан отклик народного поэта на великую утрату. - Беседа по вопросам: 1. Какова тема и идея стихотворения? 2. Какими словами Лермонтов характеризует Пушкина? Найдите эпитеты, сравнения, при помощи которых поэт передает свободолюбие, смелость, независимость и другие черты Пушкина. 3. Каким изображен Лермонтовым убийца поэта? Какие г изобразительно-выразительные средства языка употребляет автор при характеристики Дантеса? Чем обусловлено их употребление? Что говорит автор о причинах гибели Пушкина? 4 5 Кто является настоящим виновником гибели вликого поэта? Что и как говорит о них Лермонтов в первой части стихотворения? 6 Что говорит Лермонтов о виновниках Пушкина во второй части стихотворения, в последних 16 строках? Кого он называет « палачами свободы, гения и славы» и почему? 7. При помощи каких изобразительно-выразительных средств языка характеристика описываемых лиц делается более яркой? 8.Какие строки из стихотворения могут быть к нему эпиграфом? 9. Какое значение, по - вашему, имело это стихотворение? Знакомство с историей создания стихотворения «Как часто, пестрою толпою окружен» Стихотворение было написано как ответ реакционной критике, обвинившей поэта в том, что он якобы не любит родину, не любит русский народ и клевещет на молодое поколение. Поводом для написания стихотворения послужило присутствие поэта на маскараде в Благородном собрании, где Лермонтову не давали покоя. В стихотворении, дающем удивительно точную и убийственную характеристику тех, кто окружает трон, кто глубоко враждебен поэтугражданину, раскрывается его глубокая трагедия:поэт, поневоле связанный с этой «пестрою толпой», где звучат ничтожные и пустые « затверженные речи », не может и не хочет жить интересами этой ненавистной ему среды. - Комментированное чтение стихотворения «1-е января». - - Беседа по вопросам: 1. Какова тема и идея стихотворения? 2,Что говорит поэт об окружавших его бездумных людях? З.О чем вспоминает поэт? Что ему дорого? 1. Почему странная тоска теснит грудь поэта ? 2. О чем говорит поэт в последних строках стихотворения? 3. Каким, размерам написано стихотворение ? 4. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует поэт для характеристики « пестрой толпы? Прослушивание стихотворения «Дума». -Беседа по вопросам. 1. Каков облик поколения 30-х годов и каково отношение автора к своим современникам? 2.Чем вызваны бездействия, пассивность, сомнение поколения 30-х годов? 3.Какова в представлении поэта, настоящая и будущая судьба его современников? 4.с какой цепью поэт использует двойное сравнение: И жизнь уж нас томит, КАК РОВНЫЙ ПУТЬ БЕЗ ЦЕЛИ. КАК ПИР НА ПРАЗДНИКЕ ЧУЖОМ? 5.Какое чувство вызывает у читателя выражения « ровный путь» и « чужой праздник»? 6.В чем видит поэт в отличие своих современников от предшествовзвшего поколения? 7Б чем говорит поэт в последнем четверостишии; и ПРАХ НАШ, С СТРОГОСТЬЮ СУДЬИ И ГРАЖДАНИАН, ПОТОМОК ОСКОРБИТ ПРЕЗРИТЕЛЬНЫМ СТИХОМ, НАСМЕШКОЙ ГОРЬКОЮ ОБМАНУТОГО СЫНА НАД ПРОКАТАВШИМСЯ ОТЦОМ? 8.Как, вы думаете, почему Лермонтов назвал свое стихотворение «Дума». Домашнее задание. Прочитать стихотворение «Выхожу один на я дорогу». Выяснить его идейно-художественное своеобразие.