УТВЕРЖДАЮ Ректор Волгоградского госуниверситета О.В

УТВЕРЖДАЮ
Ректор
Волгоградского госуниверситета
__________________ О.В. Иншаков
«__» _______________ 2009 г.
ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Экзаменационные требования
к знаниям, умениям и навыкам
по литературе
На письменном экзамене, который проводится в форме сочинения,
абитуриенту предлагается на выбор 57 тем: по литературе первой половины
IX в., по литературе второй половины IX в., по литературе XX в., а также на
свободные темы литературного, публицистического характера (в последнем
случае также необходимо использовать литературный материал) или по
личным впечатлениям в форме, соответствующей одному из жанров научной,
художественной и публицистической литературы (научная статья,
литературно-критическая статья, рецензия, обзор, эссе, дневниковая запись,
очерк, путевые заметки, эпистолярный жанр с использованием
литературного материала).
На экзамене в форме сочинения (или письменном экзамене по
литературе) абитуриент должен показать:
 знание текстов перечисленных в программе произведений, их
проблематики и художественных особенностей;
 понимание основных этапов историко-литературного процесса IX-XX
веков, роли изучаемого автора и произведения в литературном
процессе, эстетических и нравственно-философских ценностей
художественного произведения, специфики литературы как искусства
слова;
 умение рассматривать каждое художественное произведение в
единстве содержания и художественной формы, конкретноисторического и общечеловеческого аспектов;
 владение монологической формой письменной речи;
 умение писать сочинение на литературную тему.
При анализе художественного произведения абитуриенту необходимо
показать знание следующих вопросов:
 творческая история произведения, его связь с эпохой написания;
значение для нашей современности;
 литературные понятия и термины: художественный образ; персонаж,
характер, повествователь;
 тема, проблема, идея, авторская позиция и способы ее выражения (роль
заглавия, эпиграфов, в драматическом произведении – ремарок), автор
в художественном произведении;
 композиция, сюжет, конфликт, внесюжетные элементы (лирические,
философские и публицистические отступлении, вставные эпизоды);
 система образов; основные и второстепенные персонажи произведения,
средства создания образов (портрет, пейзаж, интерьер, художественная
деталь, действия и поступки, речевая характеристика, приемы
психологического анализа), в лирическом произведении – образ
лирического героя; в драматургическом произведении – ремарка,
внесценические персонажи;
 особенности художественной речи (эпитет, сравнение, олицетворение,
метафора, гипербола, аллегория, символ, ирония, сатира, гротеск,
эзопов язык, антитеза); диалог, монолог;
 жанр произведения.
Абитуриенту необходимо высказать и обосновать свое отношение к
художественному произведению и творчеству автора.
При анализе художественного произведения поступающий в высшее
учебное заведение должен продемонстрировать также знание следующих
теоретико-литературных понятий:
 литературные направления (классицизм, романтизм, реализм,
модернизм);
 роды художественной литературы (эпос, лирика, драма), их основные
жанры;
 стихотворные размеры (ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест).
В работе над сочинением абитуриенту следует избегать как пересказа
содержания, так и общих поверхностно-упрощенных суждений, одинаково
применимых к любому писателю и к любому произведению. Необходимо как
можно более полно и глубоко раскрыть тему, проявив при это
самостоятельность суждений, умение логически мыслить и грамотно
излагать мысли, аргументировать свои высказывания конкретным анализом
литературных произведений.
в работе над темами сравнительно-сопоставительного плана (то есть
включающими в себя произведения не одного, а двух и более писателей)
абитуриенты должны стремиться именно к сравнительному анализу, то есть к
выявлению сходства и различий в творчестве каждого из рассматриваемых
писателей, к раскрытию взаимодействия общего и особенного,
индивидуального, своеобразного. Работа такого рода должна строиться не
как последовательно-перечислительное рассмотрение проблемы сначала у
одного, потом у другого писателя, а как живое сопоставление.
2
Необходимо иметь в виду, что на экзаменах не разрешается
пользоваться каким-либо источниками (включая тексты произведений,
научно-критическую литературу и т.д.).
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
В.А. Жуковский. Невыразимое. Море. Светлана.
*Лесной царь1.
А.С. Грибоедов. Горе от ума. Статья И.А. Гончарова «Мильон
терзаний».
А.С. Пушкин. К морю. Деревня. К Чаадаеву. Вольность. Арион.
Анчар. Пророк. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…». «Я Вас
любил…». «На холмах Грузии…». «Я помню чудное мгновенье….». Осень.
«Во глубине сибирских руд…». Зимнее утро. «Брожу и я вдоль улиц
шумных…». Из Пиндемонти.
Евгений Онегин. Статья В.Г. Белинского «Сочинения Александра
Пушкина» (8-я и 9-я).
*Поэт. Поэту. Поэт и толпа. Эхо. Моя родословная. «Два чувства дивно
близки нам…». Бородинская годовщина. 19 октября («Роняет лес багряный
свой убор…») Элегия («Безумных дней угасшее веселье…») и др. (по выбору
абитуриента).
*Дубровский. Капитанская дочка. Медный всадник. Полтава. Борис
Годунов. Повести Белкина (одна из повестей по выбору абитуриента).
*И.А. Крылов. Квартет. Слон и Моська. Мартышка и Очки. Кукушка и
Петух. Зеркало и Обезьяна. Волк на псарне.
М.Ю. Лермонтов. «И скучно и грустно…». «Есть речи – значенье…».
Завещание («Наедине с тобою, брат…»). Утес. Сон («В полдневный жар в
долине Дагестана…»). Смерть поэта. Поэт («Отделкой золотой блистает мой
кинжал…»). Бородино. Дума. Родина. «Как часто, пестрою толпою
окружен…». Парус. «Выхожу один я на дорогу…».
Герой нашего времени. Мцыри. Песня про царя Ивана Васильевича,
молодого опричника и удалого купца Калашникова.
Статьи В.Г. Белинского «Стихотворения М. Лермонтова» и «Герой
нашего времени».
*Молитва («Я, матерь божия, ныне с молитвою…»). Пророк. Желание.
«На севере диком стоит одиноко…». Узник. Пленный рыцарь. «Когда
волнуется желтеющая нива». «Я не унижусь пред тобою…». «Демон».
Н.В. Гоголь. Мертвые души. Ревизор. Шинель.
*Вечера на хуторе близ Диканьки. Миргород.
1
для абитуриентов, у которых литература является профилирующим экзаменом.
3
А.Н. Островский. Гроза. Бесприданница.
Полемика в критике (статьи Н.А Добролюбова «Луч света в темном
царстве», Д.И. Писарева «Мотивы русской драмы», А.А. Григорьева «После
«Грозы» Островского).
*Снегурочка. Лес (по выбору абитуриента).
И.А. Гончаров. Обломов.
*Произведение в оценке критики (статьи Н.А. Добролюбова «Что такое
обломовщина?», Д.И. Писарева «Обломов». Роман И.А. Гончарова»).
И.С. Тургенев. Отцы и дети. Записки охотника (2-3 рассказа по
выбору абитуриента).
*Дворянское гнездо. Рудин.
Полемика в критике (статьи Д.И. Писарева «Базаров, М.А. Антоновича
«Асмoдей нашего времени», Н.Н. Страхова «Отцы и дети» И.С. Тургенева).
Стихотворения в прозе (по выбору абитуриента»).
*Ася. Вешние воды (по выбору абитуриента).
Н.С Лесков. Левша.
*Очарованный странник. Леди Макбет Мценского уезда.
Стихи русских поэтов IXX века
Ф.И. Тютчев. *«О, как убийственно мы любим…». «Умом Россию не
понять…». Весенние воды. К.Б. («Я встретил вас…»). Silentium! Последняя
любовь и др. (по выбору абитуриента).
А.А. Фет. *«Это утро, радость эта…». «Шепот, робкое дыханье…» и
др. (по выбору абитуриента).
Н.А. Некрасов. Коробейники. Размышления у парадного подъезда.
Железная дорога. На Волге. Родина. Элегия («Пускай нам говорит
изменчивая мода…»). Поэт и гражданин. Нравственный человек. Тишина.
Памяти Добролюбова. Кому на Руси жить хорошо.
*Школьник. Крестьянские дети. «Вчерашний день, часу в шестом…».
«Блажен незлобивый поэт…». Рыцарь на час. Сеятелям. «Еду ли ночью по
улице темной…». «Что ты, сердце мое, расходилося?...». «Умру я скоро…».
«Я не люблю иронии твоей…». «О, письма милой женщины, нам милой!».
(по выбору абитуриента).
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (2-3 по выбору абитуриента).
*Господа Головлевы. История одного города.
Л.Н. Толстой. Война и мир. После бала.
*Анна Каренина. Воскресенье.
Ф.М. Достоевский. Преступление и наказание.
*Идиот.
А.П. Чехов. Ионыч. Смерть чиновника. Человек в футляре. Вишневый
сад.
*Хамелеон. Душечка. Студент.
Проза конца 19-начала 20 века
4
И.А. Бунин. Господин из Сан-Франциско.
*Антоновские яблоки. Темные аллеи.
А.И. Куприн. Гранатовый браслет. Олеся (по выбору абитуриента).
Поэзия Серебряного века
*Стихи К. Бальмонта, В. Брюсова, М. Волошина. Н. Гумилева, О.
Мандельштама, И. Северянина, Ф. Сологуба, В. Хлебникова, М. Цветаевой
(2-3 стихотворения по выбору абитуриента).
А.А. Ахматова. «Смуглый отрок бродил по аллеям…». «Сжала руки
под темной вуалью...». Вечером. «Мне голос был. Он звал утешно…». «Не с
теми я, кто бросил землю…». «Небывалая осень построила купол
высокий…». Творчество. Мужество. Приморский сонет. Родная земля. и др.
(по выбору абитуриента).
Реквием.
А.А. Блок. Фабрика. Незнакомка. «О, весна без конца и без краю…».
На железной дороге. «О, я хочу безумно жить…». Русь. Россия. Цикл «На
поле Куликовом». «О доблестях, о подвигах, о славе…».
Двенадцать.
*«Вхожу я в темные храмы…». «Девушка пела в церковном хоре…».
Осенняя воля. «Рожденные в года глухие…». Скифы. Цикл «Кармен».
М. Горький. Старуха Изергиль. Песня о Соколе. Песня о
Буревестнике. Макар Чудра. Челкаш (1-2 рассказа по выбору абитуриента).
На дне.
*Мать.
С.А. Есенин. Береза. Песнь о собаке. «Не бродить, не мять в кустах
багряных..». «О красном вечере задумалась дорога…». «Мир таинственный,
мир мой древний…». «Неуютная жидкая лунность…». Письмо к женщине.
Собаке Качалова. «Шаганэ, ты моя Шаганэ!». «Гой ты, Русь, моя родная…».
Русь советская. «Не жалею, не зову, не плачу…». «Отговорила роща
золотая…».
*Анна Снегина.
*«Выткался на озере алый свет зари…». «Поет зима – аукает…». «Я
последний поэт деревни…». Письмо матери. «Я иду долиной…». «Мы теперь
уходим понемногу…». «Спит ковыль. Равнина дорогая…»‫٭‬.
В.В. Маяковский. Послушайте! Хорошее отношение к лошадям. Нате!
Облако в штанах. О дряни. Прозаседавшиеся. Товарищу Нетте – пароходу и
человеку. Разговор с фининспектором о поэзии. Сергею Есенину.
Юбилейное. Во весь голос. Письмо Татьяне Яковлевой.
*Мама и убитый немцами вечер. «Необычайное приключение…».
Клоп. Баня.
*Лиличка! Вместо письма.
5
*Про это. Хорошо! (по выбору абитуриента).
*Б.Л. Пастернак. Гамлет. Зимняя ночь («Мело, мело по всей
земле…»). Рассвет. «Во всем мне хочется дойти…». «Быть знаменитым
некрасиво…». Единственные дни. «Февраль. Достать чернил и плакать!...» (и
другие стихотворения по выбору абитуриента).
Тема революции и гражданской войны в произведениях: И. Бабеля
«Конармия», М. Булгакова «Белая гвардия», А. Фадеева «Разгром» (по
выбору абитуриента).
А.Т. Твардовский. Василий Теркин.
М.А. Булгаков. Мастер и Маргарита. Собачье сердце.
М.А. Шолохов. Тихий Дон. Судьба человека.
Человек на войне в произведениях Ю. Бондарева, В. Быкова, К.
Воробьева, В. Гроссмана, В. Кондратьева, В. Некрасова, К. Симонова, М.
Шолохова (по выбору абитуриента).
Возвращенная литература: произведения Ю. Домбровского, Е.
Замятина, Б. Пастернака, А. Платонова, В. Шаламова (по выбору
абитуриента).
Литература русского зарубежья: произведения И. Бродского, И.
Бунина, В. Войновича, В. Набокова, И. Шмелева (по выбору абитуриента).
А.И. Солженицын. Один день Ивана Денисовича. Матренин двор.
*Архипелаг ГУЛАГ.
Литература 2-й половины 20 – начала 21 в. Основные темы,
проблематика, герои, тенденции литературного процесса на примере
произведений следующих авторов: Ф. Абрамова, Ч. Айтматова, В Астафьева,
В. Белова, А. Вознесенского, В. Высоцкого, Ф. Искандера, Б. Окуджавы, В.
Распутина, В. Шукшина, Т. Толстой, Л. Улицкой, В. Маканина и др. (2-3
произведения по выбору абитуриента).
6