МОУ «Гимназия “Дмитров”» УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Гимназия “Дмитров”» Председатель педагогического совета, директор гимназии ______________ А.В. Курбатова «2» сентября 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Центр подготовки дошкольников «Золотое зернышко» Адаптация ребенка к школе Эстетический блок. Музыка Группы раннего развития Составитель программы: Трондина Анна Игоревна, учитель музыки Г. Дмитров, 2013 г. Пояснительная записка В программе реализуется всесторонний целостный подход к музыкальному развитию ребенка. Данная программа включает в себя все основные виды музыкальной деятельности, которые доступны детям дошкольного возраста: слушание музыки, музыкальные ритмические движения, пение, игру на музыкальных инструментах. Центральное место отведено формированию музыкального творчества у детей. Программа имеет развивающий характер, ориентирована на логическое развитие музыкальности; осуществляется взаимосвязь познавательной, ценностно-ориентационной и творческой деятельности детей в процессе формирования у них основ музыкальной культуры. Программа интересна наличием разнообразных музыкально-ритмических композиций. Все игровые упражнения адаптированы именно для раннего возраста. Репертуар произведений, лежащих в основе программы, это пляски, песни с движением, музыкально-дидактические игры. Срок реализации адаптированной программы – 2 года. Возраст детей: 4 – 6 лет. Цели программы: - раскрыть творческие способности детей; - заинтересовать музыкальным искусством; - познакомить с миром музыки; - воспитать музыкальную и певческую культуру; - развить музыкально-эстетический вкус детей; - развить интерес и любовь к музыке своего народа и к национальной музыке; - воспитание интереса к музыкально-ритмическим движениям; - развитие эмоциональной отзывчивости на музыку. Основные задачи в работе: - развить интерес к музыке; - развить умение играть на детских музыкальных инструментах; - научить детей исполнять простые ритмические рисунки на музыкальных инструментах; - сформировать навыки ритмичных движений под музыку; - развить музыкальную память, внимание, организованность; - научить детей работать коллективно и индивидуально; - воспитать положительные личностные качества детей; - привить навыки сценического поведения. Занятия способствуют развитию музыкальной памяти, выработке и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии. Приобщение к музыкальной культуре родного края имеет большое значение в духовно – нравственном воспитании учащихся, в их патриотическом воспитании. Вокальное воспитание и развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, который способствует формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой личности ребенка. 2 Основное содержание 1 ч в неделю, всего 32 ч 4 – 5 лет Месяц – сентябрь Красота осенней природы (3 ч). Совместная деятельность с детьми Использовать песенку певческой установки для поддержки правильной осанки. Сравнение звуковых страничек со звуками природы на прогулке. Просмотр м\фильма «Антошка» Самостоятельная деятельность детей Внести в музыкальный уголок: -фотографии поющих детей для зрительного восприятия правильной осанки. Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее. Пение Задачи: Формировать певческие навыки – своевременно начинать и заканчивать песню. Звуковые странички: Познакомить с -дождь певческой -ветер установкой. -шуршание листьев -крики журавлей Репертуар: Песни: Слайды с «Осень», музыкальным «Разноцветные сопровождением листья», «Идет «Осень». дождь» Распевка: «Это листопад» М\р движения Задачи: Начать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Репертуар: Упражнения: «На лесной поляне», «Как мы в лес шагали» Танцы: «Осенний хоровод», Игры: «Ветер и листочки» «Дождик» Игра инструменте Задачи: Учить исполнять на металлофоне простые мелодии. Формировать умение использовать звучащие жесты в музыкальных импровизациях. Месяц – октябрь Праздник урожая. Знакомство с русскими народными традициями (5 ч). Совместная деятельность с детьми Самостоятельная деятельность детей 1. М\д игра «На чем играю», «Водят Внести в музыкальный уголок: мышки хоровод» -р.н. инструменты 3. Речевая игра – импровизация -репродукции с изображением людей, «Знакомство» играющих на р.н. инструментах 3. Слушание песен. 3 Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с творчеством современных композиторов. Репертуар: «Моя Россия» (Г. Струве) «Россия» (Вихарева) Пение Задачи: Формировать певческие навыки: брать дыхание перед началом песни, между фразами. М\р движения Задачи: Познакомить с русским хороводом и пляской. Репертуар: Упражнение для развития голоса и слуха: «Лесенка» Песни: «Край, в котором ты живешь» (Гладков) Упражнения: «Круговая пляска», Танцы: «Калинка» Репертуар: Игры: «Всем, Надюша, расскажи» Творчество: Свободная пляска под плясовые мелодии Игра инструменте Задачи: Побуждать к активным самостоятельным действиям. Познакомить с р.н. инструментами и приемами игры на них. Репертуар: Оркестр р.н. инструментов «Плясовая» «Частушки» Месяц – ноябрь Шумовые музыкальные инструменты (4 ч) Совместная деятельность с детьми 1. Игровой цикл «Мы давно не ели, кушать захотели» 2. Пение колыбельной «Колыбельная кукле» 4. «Танцевальная вечеринка» Самостоятельная деятельность детей Внести: -музыкальные игрушки: ложки, маракасы, бубны, металлофон. -атрибуты: платочки Организованная образовательная деятельность. Слушание Задачи: Развивать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение,муз. фраза) Репертуар: «Походный марш» «Клоуны» Пение Задачи: Формировать певческие навыки: произносить отчетливо слова. Репертуар: Песни: «Песенка друзей» (Герчик) Распевки: «Мы – веселые ребята» М\р движения Задачи: Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений. Игра на инструменте Задачи: Развивать умение исполнять пьесы индивидуально. Репертуар: «Домик на горе» Репертуар: Игровые упражнения: «Заводим волчки» «Шагают мальчики и девочки» Танцы: «Добрый жук» 4 Звуковые странички: -голос трубы -барабана Песенное творчество: «Исполняем частушки про детский сад». Игры: «Разноцветная игра» «Передача платочка» Месяц – декабрь Скоро праздник – Новый год! (5 ч). Итоговое мероприятие – Новогодняя елка (с приглашением родителей). Совместная деятельность с детьми 1. Мультконцерт: «Кабы не было зимы», «В лесу родилась елочка» 2. «Звуковая угадайка» Цель-нахождение и определение зимних звуков. Самостоятельная деятельность детей. Внести: - куклы в красивом платье (феи), маленькие пластмассовые елочки. -новогодние открытки. -коробочку с вырезанными снежинками Организованная образовательная деятельность. Слушание Задачи: Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой. Репертуар: «Детский альбом»: -«Танец феи Драже» -«Сладкая греза» Пение Задачи: Формировать певческие навыки: петь легким звуком. Репертуар: Распевки: «Падают снежинки» Песни: «1,2,3,» (Савинский) «В лесу родилась елочка» Звуковые странички: -тройка Деда Мороза -скрип снега (Дед Мороз идет по снегу) М\р движения Задачи: Формировать умение свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения. Репертуар: Игровые упражнения: «Бусинки» построение в круг из врассыпную. Игра на инструменте Задачи: Формировать умение исполнять простейшие мелодии небольшими группами. Репертуар: Попевка «1,2,3 – елочка, гори!» Танцы: Хороводы «Елочка – красавица» Месяц – январь Поиграем в сказку (3 ч). Совместная деятельность с детьми 1. Мультконцерт – выступления сказочных персонажей из любимых м\ф. 2. Игра на определение образа сказочного Самостоятельная деятельность детей Внести в музыкальный уголок: -фотографии, сделанные на новогоднем утреннике (сказочные персонажи) -маски, шапочки, разные виды театров, 5 персонажа по поющему голосу. атрибуты для драматизации. -карточки с изображением сказочных персонажей (М\д игра) Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Познакомить со структурой 2-3 частного музыкального произведения. Репертуар: «Баба Яга» (Чайковский) Пение Задачи: Формировать певческие навыки: эмоционально передавать характер музыки. Репертуар: Звуковые странички: -скрип избушки Распевка: -полет Бабы Яги Волк Баба-яга Слайды с музыкальным Песни: сопровождением «Тень-тень» «Сказочные (Калиникова) персонажи» Песенное творчество: Придумай песенку сказочного героя на стихи (лиса, Б.Я., кот в сапогах и т.д) М\р движения Игра инструменте Задачи: Развивать творчество детей. Озвучивание сказки «Колобок» музыкальными инструментами Задачи: Развивать умение изображать сказочных персонажей, животных и птиц в разных игровых ситуациях. Репертуар: Упражнения на импровизацию «Кто стучится у ворот» Танцы: Пляска «Козлятушки – ребятушки» «Озорная полька» Игры: «Теремок» «Колобок» «Бабка Ежка» Месяц – февраль Подготовка поздравления к празднику «День защитников Отечества» (4 ч). Совместная деятельность с детьми 1. М\д игра на развитие слуха 2. Песни к празднику Самостоятельная деятельность детей Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации -знаки динамики (карточки) -атрибуты для песни, танцев, игр, оркестра. Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Пение Задачи: М\р движения Задачи: Игра инструменте Задачи: 6 Воспитывать культуру поведения при посещении концертных залов, театров. Формировать певческие навыки: Умение петь умеренно, тихо и громко. Репертуар: Музыкальные этюды Арсеева: «Мама и папа разговаривают» «Дедушка и внук» (Чайковский) Репертуар: Распевка: «Сшили кошке к празднику сапожки» «Пойте тише, малыши» Песни к празднику Звуковые странички: «23 февраля». -смех детский, женский, мужской. -плач детский Инструментальное творчество: Подобрать инструмент к этюдам. Развивать умение переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами (по сигналу педагога и самостоятельно). Развивать умение играть детских музыкальных инструментах. Репертуар: Игра «Веселые инструменты» Репертуар: Упражнения «Шагают девочки и мальчики» Танцы: «Топни ножка моя» Творчество: «Вальс кошки» Месяц – март Подготовка к празднику «8 марта» (3 ч). Совместная деятельность с детьми в режимных моментах 1. М\д игра на развитие музыкальной памяти «Угадай песенку» 2. Музыкальная игра «Дружная семья» Самостоятельная деятельность детей Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации -атрибуты для инсценировки песни, игр, оркестра. Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Познакомить с творчеством композитора М.И.Красева. Репертуар: Песни: «Конь» «Песенка зайчиков» «Елочка» «Медвежата» «Рыбка» «Ку-ку» Пение Задачи: Способствовать развитию навыков сольного пения с музыкальным сопровождением и без него. Репертуар: Распевка: «Лошадка», «Синичка», «Кукушка» М\р движения Задачи: Развивать навыки инсценирования песен . Репертуар: Упражнения Импровизация движений под песни М.И.Красева. Игра инструменте Задачи: Совершенствовать навык игры на детских музыкальных инструментах Репертуар: Оркестровка песен М.И.Красева. Танцы: «Дружные ладошки» «Смешной танец» 7 «Синичка» Песни к празднику Звуковые странички: «8 марта». -ржание, топот -пурга, бубенцы Песни В.Герчик -муз.шкатулка «Тяв-тяв» «Песенка друзей» Инструментальное творчество: Подобрать инструмент к песням. «Потанцуй со мной, дружок» «Игры: «Ежик и мышка» «Поймай рыбку» Творчество: Придумай танец медвежат к песне Красева. Месяц – апрель Весна и музыка (5 ч). Совместная деятельность с детьми в режимных моментах 1. Драматизация песни « 2 капельки» Зарицкой 2. Просмотр слайдов о весенней природе с использованием музыки Чайковского. Самостоятельная деятельность детей Внести в музыкальный уголок: -иллюстрации о весне -альбом «Музыкальные инструменты» -диск «Звуки и песни весны» Организованная образовательная деятельность Слушание Задачи: Формировать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, знакомить со звучанием музыкальных инструментов. Репертуар: Упражнение «Курица» (Картушина) Пение Задачи: Содействовать проявлению самостоятельности, творческому исполнению песен разного характера. М\р движения Задачи: Развивать умение передавать через движение эмоциональнообразное содержание музыки. Игра инструменте Задачи: Побуждать детей к активной, самостоятельной деятельности Репертуар: Распевка: «Весна» Репертуар: Упражнения «Волшебный цветок» «Облака» Игра «Утренняя сказка» «Песенка сосулек» (треугольник, металлофон) Песни: «Пришла весна» «Кукушка» Звуковые странички: «Гуси» Голоса музыкальных инструментов: Песенное барабан, бубен, творчество: металлофон, труба. Придумай песенку сосульки Репертуар: Танцы: «Весенний хоровод» «Игры: «Займи домик» Творчество: «Растет подснежник» «Тает снег» 8 5 – 6 лет Вокруг нас музыка звучит (17 ч) Знакомство с нотным станом, скрипичным ключом. Музыка природы – музыка ветра. Моя Родина. Осенние звуки (дождик, шуршание листьев). Пляшут ручки, пляшут ножки. Свой голос имеет каждая вещь (металлические, деревянные, стеклянные). Шумовые инструменты (ложки, маракасы, металлофон, бубен). Знакомство с понятием среднего регистра. Ритмические игры. Музыка природы – зимние звуки. Знакомство с понятием низкого регистра. Низкие звуки. Новогодний праздник. Ты и музыка (15 ч) Восходящие и нисходящие звуки. Знакомство с понятиями «мажор», «минор», «громко», «тихо». В гостях у сказки. Где живут ноты? Семья. Папин праздник. Мамин праздник. Музыка природы – весенние звуки. Знакомство с понятием высокого регистра. Как капает капель? Пение птиц. Шумовой оркестр. Праздник весны. Описание планируемых результатов 4 – 5 лет • • • Ребенок 4 – 5 лет: Любит петь и поет естественным голосом, может удерживать на 1дыхании более продолжительную музыкальную фразу - до 4 с (два слова); песни, потешки, соответствующие диапазону голоса (ре-ля первой октавы), может чисто интонировать; начинает и заканчивает пение вместе с музыкой; пропевает все слова знакомой песни вместе со взрослым; Владеет следующими видами движений: топающий шаг, ходьба на носках, легкий бег, прямой галоп, кружение топающим шагом, на носочках в парах и по одному, легкие подскоки. Может исполнять движения с различными атрибутами: цветами, платочками, игрушками, кубиками, колокольчиками, ленточками, салютиками, обручами. Может выполнять некоторые образные движения, требующие гибкости и пластичности, - «рыбку», «обезьянку», «змею», «кошечку» и др.; любит играть на шумовых музыкальных инструментах, знает основные исполнительские приемы, может исполнить простейшие ритмы с речевой поддержкой, а затем и без нее; уверенно и стабильно может исполнять метрический пульс; способен исполнить в шумовом оркестре несложные партии. Любит свободную игровую деятельность с инструментами, умеет самостоятельно подыгрывать на них звучащей музыке. Проявляет интерес, когда звучит красивая музыка, останавливается и слушает ее; способен слушать несложные пьесы вне движения и игры продолжительностью 15-20 секунд. 5 – 6 лет • Ребенок 5 – 6 лет: любит петь и делает это эмоционально и с удовольствием; имеет сформированные базовые вокально-хоровые навыки: поет естественным голосом, четко артикулируя все слова, удерживает на дыхании небольшую фразу (до 6 с), передает интонации несложных мелодий, поет слаженно, одновременно начиная и заканчивая 9 • • исполнение каждого куплета; начинает контролировать слухом собственное пение осознанно; согласует движения с метроритмом и формой музыкального произведения; может выполнять перестроения в пространстве по показу взрослого, а также ориентируясь на схему танца; начинает контролировать свое качество исполнения; любит музицирование на инструментах, знает названия основных из них, имеет четкие навыки игры метрического пульса. 10