Проверка безударных гласных в корне слова

Цель:
– отрабатывать умения проверять безударные гласные в корне слова;
– развивать орфографическую зоркость, речь учащихся, мышление,
коммуникативность при работе в парах;
– воспитывать трудолюбие.
Планируемые результаты:
Предметные: 1. Научиться применять правило проверки безударных
гласных в корне слова;
2. Подбирать проверочные слова, анализировать действия,
использовать знаково-символические средства;
3. Соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
Метапредметные: 1. Планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
выполнения;
2. Выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать
умозаключения.
Личностные: 1. Проявлять заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий, мотивацию учебно-познавательной
деятельности и личностного смысла ученика.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1. Минутка красивого письма
Воробей, ворона, соловей, сорока.
– Что общего у этих слов?
– Чем они отличаются?
– Какое слово может быть лишним?
– Сколько безударных гласных в словах: воробей, соловей?
– Можно ли их проверить?
Подбор проверочных слов:
Воробушек – воробей; соловушка – соловей.
Запись предложения, постановка орфограмм:
Сорока на хвосте весть принесла.
– Как проверить безударные гласные?
Хвост – на хвосте; нес – принесла.
Разбор предложения по членам.
III. Самоопределение к деятельности
– Ребята, вы, наверное, уже поняли, чем мы будем заниматься на
уроке? (Учиться проверять безударные гласные) (слайд)
– Как мы проверяем безударные гласные в корне? (слайд)
Если буква гласная
Вызовет сомнение,
Ты ее, пожалуйста,
Ставь под ударение.
– Какие способы проверки вы знаете? (Изменение формы слова, подбор
однокоренных слов). (слайд)
IV. Работа по теме урока
1. Отгадывание загадки
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный. (Петух)
– Можно ли включить в группу птиц петуха?
– Какая это птица? (домашняя)
2. Списывание загадки детьми из учебника
Взаимопроверка.
Выполнение заданий к упражнению:
Нахождение однокоренных слов: (закричит, кричит, крикун);
– Каким словом можно проверить безударную гласную в корне?
Крик – закричать, кричит, крикун.
– Выделите корень, поставьте ударение, подчеркните безударную
гласную.
– Как пишется корень в однокоренных словах?
– Какие буквы чередуются? (к – ч)
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Беседа по вопросам
– Какое время года у нас на дворе?
– О каких зимующих птицах мы с вами говорили? (воробей, ворона,
сорока)
– Что делает воробей? (чирикает)
– Что делает ворона? (каркает)
– Что делает сорока? (стрекочет)
– Как живется птицам зимой?
– Кто из вас сделал кормушку и подкармливает птиц?
– Когда особенно тяжело птицам?
– Ребята, мы должны помогать птицам зимой, подкармливать их.
2. Игра «Не ошибись!» (слайд)
Чтоб ошибок избежать,
Зоркость надо развивать,
В игре проверить можешь сам
Свое внимание к словам.
(Подбор проверочных слов по слайдам)
3. Списывание стихотворения о зиме
Нахождение слов с безударными гласными в корне и подбор
проверочных слов. (слайд)
(Авторские стихи)
Я проснулся рано,
Выглянул в окно,
Что же там увидел?
Все белым-бело.
Вот уже пришла она –
Наша зимушка-зима.
Выбежала детвора,
Заиграла у двора.
Наступила зима –
Снежная пора.
Выпал снег!
Ура! Ура!
Веселится детвора.
– Какие способы проверки вы использовали?
VII. Рефлексия
4. Творческая работа
Продолжи: (слайд)
Зима, зимушка–зима,...
VIII. Итог урока (слайд)
Мне было интересно_____________
Я сегодня понял(а) _______________
Мне было трудно ________________
Я хочу научиться ________________
Выставление оценок.
IX. Домашнее задание. (слайд)
№ 263, стр. 112.