РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ 6 КЛАСС Пояснительная записка

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
6 КЛАСС
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2007).
Примерной программы по литературе по литературе 5-9 классы для национальных школ РФ (Авторы: С.К.Бирюкова, Н.Н.Вербовая,
К.М.Нартов, Н.С.Русина, Р.С. Петросова. - Санкт-Петербург.: «Просвещение», 2005).
Примерной программы по литературе, соответствующей стандартам второго поколения.
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения
Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на
уроки внеклассного чтения.
Данная учебная программа рассчитана на 136 часов(4 часа в неделю). Из них на уроки развития речи – 19 часов, на уроки внеклассного
чтения – 24 часа.
Обучение русской литературе в 6 классе ориентировано на учебник «Литература. 6 класс в 2-х частях».
Авторы – составители: Н.С.Русина, С.К.Бирюкова, Л.С.Багаутдинова, Е.В.Владимиров и др. Издательство «Просвещение», Санкт –
Петербургский филиал, 2009.
Цель литературного образования в 6 классе:
Поддерживать интерес к чтению, формировать духовную и интеллектуальную потребность читать.
Обеспечивать общее и литературное развитие школьника, глубокое понимание художественных произведений различного уровня
сложности.
Сохранять и обогащать опыт разнообразных читательских переживаний, развивать эмоциональную культуру читателя-школьника.
Обеспечивать осмысление литературы как словесного вида искусства, учить приобретать и систематизировать знания о литературе,
писателях, их произведениях.
Развивать эстетический вкус учащихся как ориентир нравственного выбора.
Развивать чувства языка, умения и навыка связной речи, речевую культуру.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- авторов и содержание изученных художественных произведений;
- основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора;
постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма;
жанры литературы (начальные представления), баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и
прозаическая речь, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении,
юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы
(начальные представления), автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
Учащиеся должны уметь:
- выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
- сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
-
сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к жизни героя;
видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;
определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;
сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации художников к одному произведению,
разные киноверсии одной книги);
сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели;
использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изложением от лица рассказчика и др.);
создавать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя: письма, журналы, автобиографии и т.п.;
отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.
№
1.
Тема
КолиТип урока
чество
часов
ВВЕДЕНИЕ. Литература как
1
Урок-лекция.
искусство слова.
2.
Мифы Древних славян.
1
3-4.
Устное народное творчество.
Былина «Илья Муромец и
Соловей Разбойник».
Героическое содержание и
патриотический смысл
былины.
2
5-6.
«Былина о Садко».
2
Комбинированный урок.
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Домашнее задание
Знать: о роли книги в
жизни человека.
Уметь: подтверждать
высказывания писателей
собственными примерами
из прочитанных книг
Ответы на
вопросы,
тестирование,
выясняющее
уровень
восприятия книг,
прочитанных в
летний период.
Ответы на
вопросы
Подготовить
устный рассказ на
тему: «Книга,
которая оставила
след в моей душе»
Литературная
викторина по
изученным и
самостоятельно
прочитанным
былинам.
Выразительное
чтение былины.
1) Составить
словесный портрет
Ильи Муромца.
2)Подготовить
сообщение
«Былинные
богатыри как
выражение
национального
представления о
героях»
Ответы на
вопросы.
1) Подготовить
выразительное
Знать: определение
понятия «миф», «герой»,
герой в древнегреческой
мифологии.
Уметь: анализировать и
оценивать произведение
как художественное
целое, давать оценку
героям и событиям.
Урок
Знать: определение
изучения
понятия «былина»,
художествен- своеобразие былин как
ного
героических песен
произведения. эпического характера.
Уметь: составлять
характеристику героя,
определять
художественные
особенности былинного
жанра и его отличие от
сказки, тему былины, роль
гиперболы
Урок
Знать: содержание
изучения
новгородской былины.
Подготовить
сообщение на тему
«Мифы моего
народа»
Дата
проведения
художествен- Уметь: составлять план и
ного
пересказать содержание
произведения. по плану
Выразительное
чтение
отрывков.
Знать: былины разных
народов (чувашского
народа)
Уметь: выразительно
читать, сохраняя
напевность,
торжественность
повествования.
Знать: материал по теме.
Уметь: связно излагать
свои мысли.
Ответы на
вопросы.
Выразительное
чтение былин.
Ответы на
вопросы.
1) Подготовить
сообщение о
художнике
В.Васнецове. 2)
Написать черновой
вариант сочинения.
Знать: определение
понятий «древнерусская
литература», «летопись»,
«летописание»,
«летописец», содержание
статьи в учебнике.
Уметь: отличать
летописные сказания от
произведений устного
народного творчества
Знать: содержание
«Повести…»
Уметь: пересказывать
фрагменты из
«Повести…»
Связный
рассказ, ответы
на вопросы,
краткий
пересказ статьи
с опорой на план
Подготовить
пересказ
фрагментов из
«Повести…»
7.
Урок внеклассного чтения.
Былины разных народов.
1
Урок-семинар
8-9.
Урок развития речи.
Сочинение по картине
В.Васнецова «Богатыри»
2
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений.
10.
ДРЕВНЕРУССКАЯ
ЛИТЕРАТУРА. Русская
летопись. Фрагменты из
«Повести временных лет».
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
11.
Урок развития речи.
Пересказ фрагментов из
«Повести…»
1
Урок
проверки и
коррекции
знаний и
умений.
чтение
понравившегося
отрывка.
2) Составить
характеристику
былинного героя.
12.
И.А.Крылов – великий
русский баснописец. Басня
как литературный жанр.
Басня «Волк на псарне».
1
Комбинированный урок.
13.
Урок развития речи. Чтение
басни «Волк на псарне»
наизусть.
1
Комбинированный урок.
14.
И.А.Крылов. Басня «Волк и
Ягнёнок».
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
15.
И.А.Крылов. Басня «Листы и
корни».
1
Комбинированный урок.
1617.
И.А.Крылов. Басни «Осёл и
соловей», «Щука и Кот»,
«Ворона и Курица»
2
Комбинированный урок.
Знать: общую картину
жизни И.А.Крылова,
определение понятий
«басня», «мораль»,
историю басни, понимать
её драматический
конфликт, исторический
контекст и мораль басни.
Уметь: составить план
рассказа о баснописце,
воспроизводить его,
читать басню.
Знать: жанровые
особенности басни.
Уметь: выразительно
читать басню, при
помощи интонации
выражать чувства героев.
Знать: содержание басни.
Уметь: объяснять
отношение автора к Волку
и Ягнёнку, понимать
характер их поведения,
сопоставлять
литературный текст с
иллюстрациями
Знать: что высмеивает
Крылов в басне.
Уметь: выразительно
читать
Знать: что высмеивает
Крылов в баснях, их
общую интонацию, их
смысл, находить
аллегорию, мораль,
объяснять их,
План рассказа о
баснописце.
Выучить басню
наизусть.
Чтение наизусть. Подготовить
сообщение о
Крылове.
Нарисовать
иллюстрации к
басне «Волк на
псарне»
Устное
Подготовить
словесное
чтение басни в
рисование (как
лицах.
произошла
встреча Волка и
Ягнёнка)
Подготовить
чтение басни в
лицах.
Чтение по
ролям.
Инсценирование
басен.
Подготовить
выразительное
чтение басен.
18.
Урок внеклассного чтения.
Басенный мир И.А.Крылова.
1
Урок-семинар
1920.
А.С.Пушкин. Картины
русской зимы в
стихотворении «Зимнее
утро».
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом
21.
А.С.Пушкин.
«Воспоминание в Царском
1
Комбинированный урок.
использовать поговорки,
пословицы, афоризмы из
басен Крылова в речи.
Уметь: оценивать
отношение автора к героям,
увлекательность и
сценичность басенного
сюжета
Знать: основные мотивы
творчества Крылова
(нравственно-социальная
тема, патриотическая, тема
искусства и таланта).
Уметь: оценивать
отношение автора к
героям, увлекательность и
сценичность басенного
сюжета
Знать: факты биографии
А.С.Пушкина и периоды
его творчества, какие
художественные средства
использует поэт,
передавая приметы
зимнего пейзажа.
Уметь: при чтении
стихотворения
интонационно передавать
любование сказочной
красотой зимнего утра,
радость полноты жизни и
мотив грусти; анализировать художественные
средства, толковать их
роль в стихотворении.
Знать: каким событиям
посвящены строки из
Конкурс «Знаете
ли вы басни
Крылова?»
Прочитать
народную сказку
«Журавль и Волк» и
басню Крылова
«Волк и Журавль»,
сравнить сказку и
басню.
Устное
словесное
рисование на
темы: «Вьюга
ночью» и
«Морозное
солнечное утро»
1) Рассказать об
этапах жизненного
и творческого пути
поэта
2) Выучить
стихотворение
наизусть.
Найти средства
Подготовить
выразительности выразительное
Селе».
22.
А.С.Пушкин. «К Языкову».
1
Комбинированный урок.
23.
«Песнь о вещем Олеге».
Летописный источник.
1
Комбинированный урок.
24.
Урок внеклассного чтения.
А.С.Пушкин. Стихотворения
«Няне», «К сестре»,
«И.И.Пущину»,
«Товарищам»
1
Комбинированный урок.
стихотворения.
Уметь: анализировать
стихотворение.
Знать: историю создания
стихотворения,
посвящённого другу,
художественные
особенности жанра
стихотворного послания,
определения понятия
«эпитет»
Уметь: определять
средства художественной
выразительности и их
роль
Знать: историческую
основу «Песни», её
идейный замысел, тему,
роль автора.
Уметь: объяснять способы
выражения авторской
позиции.
Выразительное
чтение
стихотворения.
Ответить на
вопрос: какие
средства
художественной
изобразительнос
ти использует
поэт, чтобы
передать чувства
лирического
героя
стихотворения?
чтение
стихотворения.
Ответить на
вопросы: что
общего и чем
отличаются друг
от друга
летопись и
стихотворение?
Какова главная
мысль этого
произведения?
Почему Пушкин
обращается к
далёкой
старине?
Знать: темы поэтического Ответить на
творчества поэта: дружбы вопрос: какие
и поэтического призвания. средства
Уметь: определять
художественной
средства художественной изобразительнос
выразительности и их
ти использует
роль в стихотворениях.
поэт, чтобы
передать чувства
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения.
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения.
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворений.
Знать: содержание
повести, определение
понятий «образ
маленького человека» в
русской литературе,
идейный замысел, тему,
роль автора и рассказчика
в повести.
Уметь: объяснять способы
выражения авторской
позиции (эпиграф, имя
главного героя)
Знать: сюжет и героев
повести Пушкина.
Уметь: анализировать
эпизоды повести.
лирического
героя
стихотворений?
Составить
композиционны
й план повести:
экспозиция,
завязка,
развитие
действия
кульминация,
развязка.
Анализ
эпизодов.
2526.
Чтение и обсуждение
«Повести Белкина».
«Станционный смотритель».
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом
2728.
Урок внеклассного чтения.
А.С.Пушкин. Повесть
«Метель».
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом
29.
Обобщение творчества
А.С.Пушкина.
1
Урок-семинар
Уметь: обобщать знания
по творчеству
А.С.Пушкина
Ответить на
вопрос: каково
авторское
отношение к
героям?
Ответить на
вопросы
викторины
3031.
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворение «Бородино».
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
Знать: отдельные факты
биографии поэта, условия,
в которых формировался
его характер,
историческую основу
стихотворения.
Уметь: передать сюжет
стихотворения, объяснять,
какие чувства объединяют
героев, автора и
читателей, раскрыть
патриотический смысл
Устное
словесное
рисование,
комментировани
е
художественног
о текста.
Ответить на
вопросы: каково
авторское
отношение к
историческому
1)Подготовить
рассказ «История
Самсона Вырина».
Сопоставить
повесть и притчу о
блудном сыне.
2)Напишите
сочинениерассуждение на
тему «Можно ли
считать судьбу
Дуни счастливой?»
Подготовить
викторину по
творчеству
А.С.Пушкина
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение о
М.Ю.Лермонтове
Выучить
стихотворение
наизусть.
стихотворения,
выразительно читать
стихотворение.
32.
Урок развития речи.
Выразительное чтение
стихотворения «Бородино».
1
Урокконцерт.
33.
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворение «Тучи».
Мотивы одиночества и
тоски.
1
Комбинированный урок.
34.
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворение «Утёс».
1
Комбинированный урок.
35.
М.Ю.Лермонтов.
1
Комбиниро--
прошлому
России? Каким
предстаёт перед
нами защитник
Отечества?
Уметь: выразительно
Чтение наизусть. Нарисовать
читать стихотворения, при
иллюстрации к
помощи интонации
стихотворению.
выражать чувства героев.
Знать: историю появления Ответить на
Подготовить
стихотворения «Тучи»,
вопросы: как
выразительное
определение понятий
меняется
чтение
«эпитет»,
характер
стихотворения.
«художественное
отношения
сравнение», «антитеза»,
лирического
«инверсия».
героя к тучам? В
Уметь: связно
чём находит
рассказывать о поэте,
сходство своей
выразительно читать,
участи с
определять
«судьбой»
художественные средства тучек?
языка, указывая их роль в
поэтическом тексте,
отмечать особенности
поэтической интонации
стихотворения.
Знать: определение
Выразительно
Подготовить
понятий «композиция»,
прочитать
выразительное
«поэтический образ»,
стихотворение.
чтение
«образ-символ»,
стихотворения.
«олицетворение».
Уметь: определять
средства художественной
выразительности и их
роль в композиции
стихотворения.
Знать: определение
Выразительно
Подготовить
Стихотворение « «Листок».
ванный урок.
понятий «эпитет»,
«олицетворение»,
«инверсия».
Уметь: выразительно
читать, определять
художественные средства
языка, указывая их роль в
поэтическом тексте,
отмечать особенности
поэтической интонации
стихотворения.
КомбинироЗнать: факты жизни
ванные уроки. писателя, связанные с
историей создания
сборника «Вечера…»,
сюжет повести
«Заколдованное место»,
представлять обстановку и
место действия, обычаи
украинского народа.
Уметь: использовать текст
повести, сопоставляя свои
впечатления и
изображённое на
репродукциях картин
А.И.Куинджи
«Украинская ночь» и
И.Е.Репина «Вечерница»,
анализировать
своеобразие языка повести
прочитать
диалог Листика
и Чинары по
ролям.
Инсценирование
стихотворения.
выразительное
чтение
стихотворения.
Подготовить
небольшой рассказ
о Н.В.Гоголе
Составление
вопросов к
учебной статье.
Составление
таблицы «Язык
повести», плана
повести.
Ответить на
вопрос: как
соединились
вымысел и
реальность в
повести?
.
1) Подготовить
краткий пересказ
содержания
повести.
2) Прочитать
другие повести из
сборника
«Вечера…»
Ответить на
вопрос: каково
отношение поэта
к герою
стихотворения?
Составить
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения.
3637.
Н.В.Гоголь. Повесть
«Заколдованное место» из
цикла «Вечера на хуторе
близ Диканьки».
2
38.
А.Н.Толстой. «Илья
Муромец».
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом
39-
И.С.Тургенев. Рассказ
6
Комбиниро-
Знать: сведения о детстве
1)Подготовить
44.
«Муму». ( Слово о писателе.
История создания рассказа.
Герасим - «самое
замечательное лицо» в
рассказе. Герасим и его
окружение. Герасим и Муму.
Авторская позиция,
подготовка к сочинению.)
4546.
Урок развития речи.
Сочинение по рассказу
«Муму»
4748.
Уроки внеклассного чтения
по теме «Отношение к
«братьям меньшим»».
Ю.Яковлев. « У человека
должна быть собака»
В/Ч Г.Р. Троепольский
«Белый Бим Черное Ухо»
4950.
ванные уроки. и семье писателя, историю
создания рассказа,
значение понятия
«крепостное право»,
сюжет рассказа, понимать
духовные и нравственные
качества Герасима,
чувства и переживания
героя.
Уметь: сопоставлять
главного героя с его
окружением, давать
характеристику героя по
его поступкам,
поведению, строить
устные высказывания с
опорой на текст.
цитатный план
рассказа.
Выборочный
пересказ
эпизодов.
Чтение
диалогов.
Ответить на
вопрос: почему
рассказ
называется
«Муму»?
2
Урок
проверки
знаний и
умений.
Письменная
работа
(сочинение)
2
Комбинированный урок.
2
Комбинированный урок.
Знать: содержание
рассказа.
Уметь: создавать
собственное
высказывание, раскрывать
тему сочинения, его идею.
Знать: содержание
рассказа.
Уметь: создавать
собственное
высказывание.
Знать: содержание
рассказа.
Уметь: создавать
собственное
Ответы на
вопросы.
Ответы на
вопросы.
рассказ о
Тургеневе.
2)
Подготовить
рассказ о жизни
Герасима в городе.
3)Письменно
ответить на вопрос:
как изменила
Герасима
появление Муму?
4)Письменно
ответить на вопрос:
как изменила
Герасима гибель
Муму? 5)Выучить
наизусть эпизод
«Возвращение
Герасима домой».
6)Написать
сочинение по
одной из тем (темы
на стр. 132)
Прочитать рассказ
Ю.Яковлева «У
человека должна
быть собака»
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение о Г.Р.
Троепольском..
Подготовиться к
сочинению
высказывание
Знать: содержание
произведений.
Уметь: создавать
собственное
высказывание, раскрывать
тему сочинения, его идею
Знать: факты жизни и
творческой деятельности
писателя, определение
понятия «стихотворение в
прозе».
Уметь: грамотно
формулировать основную
мысль и тему
стихотворений в прозе
51.
Урок развития речи.
Сочинение по
произведениям Ю.Яковлева
и Г.Троепольского.
1
Урок
проверки
знаний и
умений.
52.
И.С.Тургенев. «Морское
плавание»
1
Комбинированный урок.
53.
И.С.Тургенев. «Два богача».
1
Комбинированный урок.
54.
И.С.Тургенев. «Русский
язык».
1
Комбинированный урок.
Знать: нравственный
смысл стихотворения в
прозе.
Уметь: грамотно
формулировать основную
мысль и тему
стихотворения в прозе
5556.
Урок развития речи.
Сочинение-рассуждение по
одному из «Стихотворений в
прозе»
2
Урок
проверки
знаний и
умений.
5758.
Н.А.Некрасов.
Стихотворение «Школьник».
Урок развития речи.
Выразительное чтение
2
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
Знать: содержание
прочитанных
стихотворений в прозе.
Уметь: создавать
собственное
высказывание, раскрывать
тему сочинения, его идею.
Знать: биографические
сведения о поэте,
содержание
стихотворения.
Письменная
работа
(сочинение
Нарисовать
иллюстрации к
произведениям
Выразительное
чтение.
Подготовить
выразительное
чтение
стихотворения
Сочинить
стихотворение в
прозе (по желанию)
о родной природе,
об отношениях
человека и
животного.
Выучить
стихотворение
наизусть.
Ответить на
вопрос: кто для
Тургенева
является
истинным
богачом и
почему?
Ответить на
вопрос: почему
Тургенев в
тяжёлые минуты
жизни находил
поддержку и
опору в русском
языке?
Письменная
работа
(сочинение)
Выразительное
чтение.
Подготовить
небольшой рассказ
о Н.А.Некрасове.
.
Выучить
стихотворение
наизусть.
стихотворения наизусть.
59.
Н.А.Некрасов.
Стихотворение « На Волге».
1
6061.
Урок развития речи.
Сочинение по картине
И.Е.Репина «Бурлаки на
Волге»
Урок внеклассного чтения.
Историческая поэма
Н.А.Некрасова «Дедушка»
2
М.Е.Салтыков-Щедрин.
«Повесть о том, как один
3
62.
6365.
1
Урок
проверки
знаний и
умений.
Комбинированный урок.
Урок
проверки
знаний и
умений.
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Уметь: определять
авторскую позицию,
выразительно читать
стихотворение.
Знать: биографические
Выразительное
сведения о поэте,
чтение.
нашедшие отражение в
стихотворении «На
Волге», содержание
стихотворения понимать
его тональность.
Уметь: охарактеризовать
особенности поэтики
Некрасова, определять
роль эпитетов,
сопоставлять содержание
стихотворения с картиной
И.Е.Репина «Бурлаки на
Волге»
Ответить на
вопрос: что
печалит и что
возмущает поэта,
какова основная
мысль
стихотворения?
Индивидуальное
задание:
подготовить
сообщение о
И.Е.Репине.
Уметь писать сочинение
по картине
Письменная
работа
(сочинение)
Прочитать поэму
Н.А.Некрасова
«Дедушка
Ответить на
вопрос: как
рассказ деда
подтверждает
его уверенность
в том, что «Воля
и труд человека
дивные дивы
творят»?
Ответить на
вопрос: «Как я
понимаю
отношение героя
поэмы к жизни,
людям, истории
России»
Составить
цитатный план
1)Подготовить
рассказ о писателе.
Знать: содержание поэмы,
исторические события,
положенные в основу
поэмы, прототип главного
героя.
Уметь: выразительно
читать, интонационно
передавая некрасовские
особенности лирического
повествования.
КомбинироЗнать: автора, сведения о
ванные уроки. его жизни и творческой
мужик двух генералов
прокормил».
6670.
Л.Н.Толстой. Рассказ
«Кавказский пленник»
5
7172.
Урок развития речи.
Сочинение по повести
Л.Н.Толстого «Кавказский
2
деятельности, содержание
сказки, определение
теоретических понятий,
необходимых для работы
с текстом ( гротеск,
гипербола, аллегория,
фантастика).
Уметь: составить рассказ
о писателе, оценивать
поступки героев.
КомбинироЗнать: биографические
ванные уроки. факты жизни писателя,
связанные с войной на
Кавказе; историю
создания рассказа;
определение понятий
«рассказ-быль», «сюжет»,
«литературный герой»;
Уметь: давать
характеристику героя,
определять отношение
автора к Дине и Жилину,
их дружбе, выражать своё
мнение.
сказки. Ответить
на вопрос: какие
пороки общества
обличает
СатыковЩедрин в
сказке?
2)Подготовить
пересказ сказки.
3)Сделать
иллюстрации к
сказке.
Тест на знание
содержания
прочитанного
произведения.
Составление
плана.
Составление
характеристики
Дины.
Ответы на
вопросы.
1)Подготовить
краткий рассказ о
писателе.
2)Подготовить
устную
характеристику
Дины с
использованием
цитат.
3)Подготовить
художественный
пересказ «Жизнь
Жилина и
Костылина в
плену».
4)Написать рассказ
от лица Жилина о
его знакомстве и
дружбе с Диной.
5)Составить
сравнительную
характеристику
Жилина и
Костылина.
Урок
проверки
знаний и
Письменная
работа
(сочинение)
Знать: содержание
повести.
Уметь: создавать
пленник».
умений.
7374.
А.П.Чехов. Рассказ
«Толстый и тонкий»
2
75.
Урок развития речи.
Сочинение по рассказу
Чехова «Толстый и тонкий»
1
7677.
Уроки внеклассного чтения.
«Тема детства в
произведениях русской
литературы».
Л.Н.Толстой. Повесть
«Детство»
2
7880.
В/Ч В.Г.Короленко «Дети
подземелья»
3
собственное
высказывание, раскрывать
тему сочинения, его идею.
КомбинироЗнать: факты биографии и
ванные уроки. творчества писателя,
содержание рассказа;
определение понятий
«юмор», «художественная
деталь».
Уметь: делать наблюдения
над речью героя, внешним
обликом, поведением,
выделяя художественные
детали описания.
Урок
Знать: содержание
проверки
рассказа.
знаний и
Уметь: создавать
умений.
собственное
высказывание, раскрывать
тему сочинения, его идею
Урок
Знать: определение
ознакомления понятия
с новым
«автобиографическое
материалом
произведение»,
нравственную
проблематику повести.
Уметь: анализировать
отдельные главы, вникая
во внутренний мир героя,
передавая сложность его
чувств и переживаний,
понимать
взаимоотношения
взрослых и детей.
КомбинироЗнать: факты жизни
ванные уроки. писателя, сюжет повести,
героев.
Ответить на
вопрос: что
смешно, а что
грустно в
рассказе Чехова?
1)Прочитать
рассказ «Смерть
чиновника».
2)Написать
сочинение на тему:
«За какого
человека боролся
Чехов в своих
рассказах?»
Письменная
работа
(сочинение)
Прочитать повесть
Л.Н.Толстого
«Детство»
Выборочный
пересказ,
комментировани
е, ответы на
вопросы.
1)Подготовить
краткий пересказ
главы «Ивины».
2)Написать
сочинение
«Поступок,
которым я
горжусь» или
«Поступок, за
который мне
стыдно».
Комментирован
ное чтение.
Ответы на
1)Подготовить
рассказ о писателе.
2)Составить
8182.
8386.
Урок внеклассного чтения по
рассказам Ф.М.Достоевского
«Мальчик у Христа на ёлке»
и Х.- К. Андерсена
«Девочка со спичками»
Русская литература 20 века.
М.Горький. Повесть
«Детство».
2
4
Уметь: объяснять роль
пейзажа, портрета,
сравнения в описании
Васи, причины
отчуждения между Васей
и его отцом,
характеризовать
литературного героя на
основании его поступков,
позицию автора и его
отношение к
изображаемому, к героям.
Урок
Знать: факты биографии и
ознакомления творчества писателей,
с новым
содержание рассказов;
материалом.
Уметь: определять тему и
проблему рассказов.
КомбинироЗнать: факты биографии и
ванные уроки. творчества писателя,
автобиографический
характер повести, её
содержание,
специфические черты
характера, присущие
отдельным героям.
Уметь: делать
художественный пересказ
частей сюжета, выделять
те события, которые
произвели на душу
ребёнка особо тяжкие
впечатления, определять
отношение автора к
изображаемым событиям
и оценивать их, давать
характеристику
литературному герою.
вопросы: что
гонит Васю из
родного дома?
Каковы причины
отчуждения
между Васей и
его отцом?
сравнительную
характеристику
Сони и Маруси;
Васи и Валека
Ответы на
вопросы.
Сделать
иллюстрации к
рассказу.
Ответить на
вопрос: какая
картина русской
жизни
открывается со
страниц
повести?
1)Подготовить
рассказ о писателе.
2)Ответить на
вопрос: кто помог
Алёше пережить
его детские обиды,
помог ему в
постижении любви
и добра?
3) Подготовить
чтение сцены по
ролям «Разговор с
дедом».
4) Устное
сочинение:
«
История жизни
деда Каширина»
87.
Урок развития речи.
Составление устного
рассказа «Бабушка на
пожаре»
1
Урок
проверки
знаний и
умений.
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
Анализ эпизода
«Пожар» (с
сопоставлением
поведения
героев во время
бедствия)
Тест по повести.
Прочитать повесть
В.П.Катаева «Сын
полка».
2
Уметь: давать
характеристик5у
персонажам в эпизоде,
проследить динамику их
чувств, поведения,
оценить особенности речи
Знать: факты жизни
писателя, сюжет повести,
героев.
Уметь: делать
художественный пересказ
частей сюжета, выделять
те события, которые
произвели на душу
ребёнка особо тяжкие
впечатления, определять
отношение автора к
изображаемым событиям
и оценивать их, давать
характеристику
литературному герою.
8889.
Урок внеклассного чтения.
В.П.Катаев. «Сын полка»
9091.
И.А.Бунин. Лирика («Густой
зелёный ельник у дороги…»,
«Бушует полая вода…»)
2
Определить
средства
художественной
выразительности
в
стихотворениях,
объяснить их
роль.
1)Рассказать о
фактах жизни и
творческого пути
поэта.
2) Выучить
понравившееся
стихотворение
наизусть.
Урок развития речи.
Выразительное чтение
1
КомбинироЗнать: биографические
ванные уроки. сведения о Бунине,
содержание его
стихотворений.
Уметь: анализировать
стихотворения, объяснять,
каким настроением они
проникнуты, какие
изобразительновыразительные средства
используются для
описания природы,
выразительно читать.
Урок
Уметь: выразительно
проверки
читать стихотворение.
92.
Выразительное
чтение.
стихотворений наизусть.
93.
И.А.Бунин. Рассказ «Танька»
1
9495.
С.А.Есенин. Стихотворения
«Поёт зима - аукает»,
«Черёмуха», «Нивы сжаты,
рощи голы…»
2
96.
Метафора. Развитие понятия.
1
97100.
М.М.Пришвин. Сказка-быль
«Кладовая солнца»
4
знаний и
умений.
Комбинированный урок.
Знать: содержание
рассказа, его
проблематику.
Уметь: составлять план
рассказа, выявлять
авторскую позицию.
КомбинироЗнать: биографические
ванные уроки. сведения о поэте,
содержание его
стихотворений.
Уметь: анализировать
стихотворения, объяснять,
каким настроением они
проникнуты, какие
изобразительновыразительные средства
используются для
описания природы,
выразительно читать.
Урок
Знать:
ознакомления Уметь: в ходе анализа
с новым
находить метафоры и
материалом
определять их роль
КомбинироЗнать: автора, содержание
ванные уроки. сказки-были.
Уметь: выделять
сказочные и
реалистические моменты
повествования,
анализировать
предложенные эпизоды
произведения, выборочно
выразительно читать их и
пересказывать.
Комментирован
ное чтение.
Прочитать рассказ
«Лапти».
Определить
средства
художественной
выразительности
в
стихотворениях,
объяснить их
роль
1)Рассказать о
фактах жизни и
творческого пути
поэта.
2) Выучить
понравившееся
стихотворение
наизусть.
Привести примеры
метафор из
стихотворений С.
Есенина.
Подготовить план
рассказа о героине
произведения
(Насте).
2) Выделить в
тексте все эпизоды,
связанные с
образом Митраши,
составить план его
характеристики.
3) Написать
сравнительную
характеристику
Насти и Митраши.
4) Подготовиться к
сочинению
«Природа моего
края»
101.
В/Ч М.Пришвин
«Предательская колбаса».
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом
Комбиниро-- Знать: сведения о жизни и
ванные уроки. творческой деятельности
писателя, содержание его
произведения.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею.
102103.
К.Г.Паустовский. Рассказ
«Тёплый хлеб»
2
104.
В/Ч Л.Петрушевская
«Котенок господа Бога»
1
Урок
ознакомления
с новым
материалом
105106.
Урок развития речи.
Сочинение по
произведениям
К.Г.Паустовского и
Л.Петрушевской «Нужны ли
в жизни сочувствие и
сострадание?»
2
Урок
проверки
знаний и
умений.
Комментирован
ие
художественног
о текста.
Подготовить
сообщение о
Л.Петрушевской.
Знать: сведения о жизни и
творческой деятельности
писательницы,
содержание рассказа.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею.
Комментирован
ие
художественног
о текста.
Подготовиться к
сочинению,
составить план.
Знать: содержание
прочитанных
произведений.
Уметь: определять
основную мысль
сочинения, соотносить её
с тем рассказом, по
которому нужно написать
сочинение, уметь
вычленять материал,
Письменная
работа.
107.
Притча. Первоначальное
понятие о притче.
1
108.
Ф.А.Абрамов. «Бревенчатые
мавзолеи».
1
109111.
Н.М.Рубцов. Лирика. О
сравнении в поэтическом
произведении.
Урок развития речи.
Выразительное чтение
понравившегося
стихотворения Рубцова.
3
Урок
ознакомления
с новым
материалом.
Комбинированный урок.
привести примеры, где
герой получает сочувствие
и где его лишается.
Знать: что такое притча,
Работа по статье
любимые темы притчи, их в учебнике.
смысл.
Знать: сведения о жизни и
творческой деятельности
писателя, содержание его
произведения.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею,
КомбинироЗнать: сведения об авторе,
ванные уроки. основные мотивы его
творчества.
Уметь: интонационно
передавать песенные
напевы лирики:
задушевность,
мелодичность; устно
описывать образы,
возникающие при чтении
стихотворений;
определять особенности
композиции,
художественные приёмы,
помогающие передавать
эмоции лирического
героя.
Найти притчи о
дружбе.
Комментирован
ие
художественног
о текста.
Подготовить
краткий пересказ
рассказа.
Ответить на
вопросы: как
говорит о своих
мыслях и
чувствах поэт?
Почему лирику
Рубцова принято
называть
«тихой»?
1)Найдите примеры
сравнения в
стихотворениях
Рубцова.
2)Выучить одно
понравившееся
стихотворение
наизусть.
112.
В.М. Шукшин. Рассказ
«Космос, нервная система и
шмат сала».
1
Комбинированный урок.
Знать: сведения о жизни и
творческой деятельности
писателя, содержание
рассказа.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею,
113
Рассказ. Закрепление
понятия.
1
114115.
Е.И.Носов. Рассказ «Белый
гусь».
2
116117.
Урок внеклассного чтения.
Ю.П.Казаков. Рассказ
«Тихое утро».
2
118119.
В/Ч Железников «Чучело»
2
Урок
Знать: что такое рассказ.
ознакомления
с новым
материалом
КомбинироЗнать: сведения о жизни и
ванные уроки. творческой деятельности
писателя, содержание
рассказа.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею, находить
изобразительновыразительные средства
языка.
КомбинироЗнать: сведения о жизни и
ванный урок. творческой деятельности
писателя, содержание
рассказа, план
характеристики героев.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею, давать
характеристику героям,
оценивать их поступки,
понимать внутренний мир
героев, их
взаимоотношения.
КомбинироЗнать: автора, факты его
ванные уроки. биографии, сюжет
Комментирован
ие
художественног
о текста.
Подготовить
устное сообщение
на тему
«Особенности речи
героев рассказа
Шукшина».
Конкурс на
лучшее чтение
диалогов.
Сочините рассказ с
использованием
диалогов.
Комментирован
ное чтение.
Прочитать
сведения о Ю.
Казакове, рассказ
«Тихое утро».
Тест по
рассказу.
Подготовить
краткий пересказ
рассказа.
Комментирован
ие
Ответить на
вопрос: чем
повести.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею, давать
характеристику героям,
оценивать их поступки.
художественног
о текста.
интересна повесть
сегодняшним
читателям?
Знать: древние
героические сказания
предков современных
башкир.
Знать: древние
героические сказания
финнов.
Выразительное
чтение отрывка
из сказания.
Найти и выписать
эпитеты и
сравнения.
120.
Народный героический эпос.
«Урал-батыр»
1
Комбинированный урок.
121.
Карело-финский народный
эпос. «Калевала»
1
Комбинированный урок.
122.
Бурятский эпос. «Гэсэр»
1
Комбинированный урок.
123125.
Зарубежная литература.
Мифы Древней Греции.
3
126127.
Виктор Гюго. «Козетта».
2
КомбинироЗнать: сведения об авторе,
ванные уроки. содержание отрывка из
романа «Отверженные».
128130.
Джек Лондон. Повесть
«Белый Клык».
3
КомбинироЗнать: автора, факты его
ванные уроки. биографии, сюжет
Знать: древние
героические сказания
бурят.
КомбинироЗнать: определение
ванные уроки. понятий «миф»,
«мифология»,
«мифологический герой»;
время появления мифов;
автора Н.А.Куна.
Уметь: давать
характеристику герою,
анализировать его
поступки.
Комментирован
ное чтение.
Подготовить
выразительное
чтение одного из
диалогов.
Ответы на
Подготовить
вопросы.
чтение одного из
эпизодов.
Ответить на
1)Составить план и
вопросы: почему пересказать миф по
для понимания
плану.
многих
2)Подготовить
произведений
рассказ об одном из
культуры и
подвигов Геракла.
искусства
3) Вспомнить
необходимо
предания
знать мифы и
чувашского народа
мифологию?
о борьбе героев с
чудовищами.
Ответы на
Попробуйте
вопросы.
предположить, как
сложится судьба
Козетты.
Подготовить
рассказ.
Комментирован 1)Ответить на
ное чтение.
вопросы.
повести.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею, давать
характеристику героям,
оценивать их поступки,
понимать внутренний мир
героев, их
взаимоотношения.
131132.
Урок внеклассного чтения.
Оскар Уайльд. «Мальчикзвезда».
2
133.
Итоговый урок.
Литературная викторина.
1
134136
Резервные уроки.
3
КомбинироЗнать: автора, факты его
ванные уроки. биографии, сюжет сказки.
Уметь: анализировать
текст, определять тему,
основную идею, давать
характеристику героям,
оценивать их поступки.
Урок
Уметь: определять по
проверки
фрагментам произведений
знаний и
автора, персонажа,
умений.
название произведения.
Ответы на
вопросы.
Тест по сказке.
Вопросы и
задания
литературной
викторины.
2)Подготовить
чтение наиболее
понравившегося
вам отрывка.
3)Напишите
небольшое
сочинение на тему
«Белый Клык –
верный друг
верных людей»
1)Подготовить
выразительное
чтение диалогов по
выбору.
2)Нарисовать
иллюстрации к
сказке.
Задание на лето.