Звуки [ в ] и [в]

Звуки [ в ] и [в]. Буква В, в.
Цель: знакомство с согласными звуками [в] и [в] , буквами В в.
Задачи:
1. Образовательные:
 Закрепить знания уч-ся об изученных буквах;
 Закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;
 Продолжить формировать умения работать с текстом;
 Развивать фонематический слух.
2. Воспитательные:
 Воспитывать любовь к животным;
 Содействовать профилактике утомляемости уч-ся.
3. Развивающие:
 Развивать наблюдательность;
 Развивать и обогащать речь уч-ся;
 Развивать логическое мышление;
 Развивать познавательный интерес к чтению.
1.Орг. момент.
Повторение.
-Перед вами лежат карточки синего и зелёного цвета. Я прочитаю
слова. Все они начинаются с согласного звука. Поднимите синюю
карточку, если слово начинается с твердого согласного звука,
зелёную- с мягкого звука.
БАНАН, ПЕНАЛ, ЛЕС, ЛИМОН, РАКЕТА, САД,
2. Новая тема.
-Сегодня к нам на урок пришли герои из сказки « Винни-Пух и все-всевсе». ( чтение отрывка из сказки А. Милна «Винни-Пух ивсе-все-все»).
Знакомство со звуком и буквой.
- Назовите первый звук в имени медвежонка.
- Как вы думаете, это согласный звук или гласный?
- Почему? Назовите другие слова с этим звуком.
- Согласный звук может быть еще каким? Дайте характеристику звука.
3. Игра «Девочки-мальчики».
ВАСИЛЁК, ВЕЛОСИПЕД, ВОРОНА, ВОЛК, ВИТРИНА, ВИЛКА,
ВАРЕЖКА, ВАРЕНЬЕ.
4. Показ букв В,в. –На что похожа буква? Кто знает букву?
5. ИКТ (СМ. ПРЕЕНТАЦАЦИЮ).
-Итак, у нас в гостях Винни-Пух и его друзья. Винни-Пуху очень
интересно, какой же рассказ сегодня мы прочитаем.
Но умная Сова предлагает Винни-Пуху прежде познакомиться с
героями рассказа и задаёт несколько вопросов. А у медвежонка в
голове опилки, ему трудно решать одному. И он просит вашей помощи.
Будем ему помогать?
- Вот задания. Их будет 5.
- 1задание Совы. Найдите в каждой строчке имя мальчика. Так зовут
героев рассказа.
Сколько слогов в слове ИВАН? Почему? Докажи. Назови 1-й слог (-и).
Назови 2-й слог (-ван).
-2 задание. Посмотрите на схемы слов. Подберите верную схему к слову Иван. Почему?
-3 задание Совы. В рассказе есть еще 1 герой. Кто он , узнаете отгадав
загадку.
-4 задание. А как зовут этого кота? Соберите рассыпанные карточки и
прочитайте кличку кота.
-Наконец, 5 задание умной Совы. Помогите Винни найти схему
предложения. Докажите. Составьте предложение про Барсика.
Спасибо, ребята. Вы помогли Винни-Пуху справится с заданиями
Совы.
6. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ.
7. Чтение слов с доски:
 Чтение « по кругу»;
 Найди «лишнее» слово в 1 столбике, почему?
 Найдите односложные слова, в каком столбике они находятся?
 Что вы можете сказать о словах 2 столбика?
Вова
Иван
Барсик
Рыболов
был
кот
дал
пруд
вода
в воду
лапа
они
вынул
упал
ловил
ловили
8. Работа по учебнику. Чтение рассказа «Рыболовы».
 Где были Иван и Вова?
 Что они делали?
 Кто был с ними?
 Что с ним случилось?
 Кто спас кота?
 А Иван что сделал?
 Что можно сказать об этих мальчиках? Понравились ли вам
ребята?
9. Физминутка.
10.Словарная работа.
 Воробей клевал крошки.- Воробей ел крошки.
 Рыба хорошо клевала.- Рыба хорошо ловилась.
 Витя клевал носом.- Витя дремал ( то опускал, то поднимал голову).
Клевать носом –это фразеологизм. Чтобы не попасть впросак,
необходимо точно знать, что означает тот или иной фразеологизм и
условия его употребления. Для этого есть «Фразеологический словарь»
русского языка.
11.Итог урока: - Какой новый звук узнали?
- Какой буквой обозначается?
- Какой рассказ прочитали?
Итак, мы прощаемся с Винни-Пухом и говорим ему « До новых
встреч!»