Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение Средняя общеобразовательная школа №2 Щёлковского муниципального района

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №2
Щёлковского муниципального района
Московской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОАУ СОШ №2
___________ М.С.Силантьева
«29» августа 2014 Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
(базовый уровень)
9 В класс
Составитель:
Бастрыкина Инга Егоровна
учитель русского языка и
литературы высшей категории
2014
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа составлена на основе Примерной программы
основного общего образования по литературе (составитель Э. Днепров,А.
Аркадьев.- М.:Дрофа 2010) , авторской программы В.Я.Коровиной (Коровина
В.Я. Литература. 5-9 класс. М.: Просвещение, 2007), образовательной
программы школы на 2014-2015 учебный год, в соответствии с федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта общего
образования.
Выбор программы объясняется полным соответствием количества часов,
выделенным на изучение предмета учебным планом школы на 2014-2015
учебный год (102 часов в год, 3 часа в неделю) и количеством часов по
авторской программе В.Я. Коровиной. В связи с этим количество часов на
прохождение основных тем предмета не изменено. Последовательность
прохождения тем соответствует авторской программе. Количество
контрольных работ соответствует авторской программе.
Целью учебного предмета является воспитание духовно развитой
личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского
сознания, патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
культуры
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих
задач:
 Формирование читателя, способного к полноценному восприятию
литературных произведений в контексте духовной культуры
человечества .
 Осмысление литературы как особой формы освоения культурной
традиции.
 Формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этикоэстетический компонент искусства.
 Формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной
читательской деятельности.
 Формирование и развитие умений грамотного и свободного владения
устной и письменной речью
 Формирование основных эстетических и теоретико-литературных
понятий как условия полноценного восприятия, анализа и оценки
литературно-художественных произведений
 Развитие образного и аналитического мышления, творческого
воображения и понимания авторской позиции.
-
Основная форма организации учебной деятельности – урок.
Для достижения планируемых результатов обучения используются
следующие методики и технологии:(игровая, групповая,
дифференцированного, личностно-ориентированного и развивающего
обучения. ИКТ) и методы контроля: устный опрос, пересказ, характеристика
героев, отзыв на произведение, сочинение, самостоятельные и контрольные
работы, тест.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
- знать авторов и содержание изученных произведений;
- знать основные теоретико- литературные понятия;
- уметь воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять
внутренние связи его элементов;
- видеть связь между различными видами искусства;
- выявлять основную нравственную проблематику произведения;
- владеть техникой грамотного и осмысленного чтения;
-воспринимать художественное произведение как сюжетно- композиционное
единство;
-уметь видеть в произведении автора и авторское отношение к героям и
событиям, к читателю;
-уметь видеть эстетическую функцию языковых средств и художественных
деталей произведения;
-уметь самостоятельно анализировать литературно- художественные
произведения и их фрагменты соответственно уровню подготовки;
- уметь аргументировать свое отношение к героям произведения. Объяснять
мотивы поступков героев;
-уметь грамотно строить монологические высказывания различных форм и
жанров, владеть культурой диалогической речи;
-уметь выполнять письменные работы различных жанров, в том числе
творческого характера:
-умение выполнять исследовательские работы
-
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
ЛИТЕРАТУРЫ В 9 КЛАССЕ.
№
Наименование тем и разделов
Количество часов по учебному плану в год – 102 часов, в
неделю – 3 часа
Древнерусская литература (5ч.)
Плановые скоррект.
сроки
сроки
01.0909.09
14.
Древнерусская литература. Этапы, особенности , жанры.
«Слово о полку Игореве»- величайший памятник
древнерусской литературы. Жанр и композиция «Слова».
Нравственно-патриотическая идея «Слова». Образы
русских князей. Князь Игорь. «Золотое слово» Святослава.
Ярославна- образ русской женщины.
Символика «Слова». Значение «Слова» для русской
культуры.
Р/Р Эссе «Размышление о ….»
09.09
Итого: 5 часов
12.09Литература 18 века (6ч.)
23.09
Классицизм. Общая характеристика.
М.В.Ломоносов. Жизнь и творчество (обзор). Оды
Ломоносова- типичные произведения классицизма.
Г.Р.Державин. Жизнь и творчество (обзор). Философская
проблематика произведений. Взгляды Державина на поэта
и поэзию.
А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».
Особенности повествования.
Н. М. Карамзин. Понятие о сентиментализме.
Н.Карамзин. «Бедная Лиза». Утверждение
общечеловеческих ценностей.
Итого: 6 часов
26.09Литература 19 века
(64ч.)
13.03
Характеристика литературы 19 в. Понятие о романтизме и
реализме.
Обзор поэзии 19 в. В.Жуковский. Особенности
поэтического языка.
Творчество Жуковского. Баллады. Элегии.
15.
Грибоедов: личность и судьба.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
-
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Комедия «Горе от ума» Знакомство с героями.(анализ 1
действия). Обзор содержания.
Нравственный конфликт в комедии. «Век нынешний» и
«век минувший».
Чацкий в поединке с фамусовским обществом.
Смысл названия комедии. Черты реализма и классицизма.
Обобщающий урок по произведению А.С.Грибоедова
«Горе от ума». Тест.
Р,Р. Сочинение-размышление об актуальности поднятой
темы
Итого:
А. С. Пушкин
( 19 уроков)
17.10.14
10 часов
20.1009.12.
Пушкин : жизнь и судьба.(лекция)
Основные мотивы в лирике А.С. Пушкина. Лирика дружбы.
Патриотические и вольнолюбивые стихи.
Утверждение высокого предназначения поэта и поэзии.
Адресаты любовной лирики
Р/р Обучение анализу стихотворений.
Р/Р Урок- концерт. Чтение лирики А. Пушкина.
А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и
злодейства»
«Евгений Онегин». История создания. Замысел и
композиция. Сюжет. Система образов.
Один день Онегина (по 1 главе)
Этапы жизни Онегина. Онегин и Ленский в деревенском
кругу.
Изображение жизни столичного и поместного дворянства.
Практикум анализа эпизода (сцена в саду, письмо Татьяны,
дуэль Онегина и Ленского и др.)
Татьяна – любимая героиня А. Пушкина. Татьяна и Ольга
Евгений и Татьяна. Две встречи. Эволюция
взаимоотношений. Зеркальное построение романа.
Лирические отступления в романе. Автор как идейнокомпозиционный и лирический центр романа.
Художественные особенности романа. Жанровое
своеобразие. Реализм. Пушкинская эпоха в романе
Обобщение изученного. Тест.
Подготовка к сочинению «Можно ли назвать «Е. Онегина
09.12.14
«энциклопедией русской жизни?
Итого: 19 уроков
12.12.Лермонтов М.Ю.
-
30.01.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Лермонтов: личность, судьба, эпоха.
Лирика М.Ю.Лермонтова. Тема России и ее своеобразие .
Мотивы вольности и одиночества в лирике Лермонтова.
Образ поэта – пророка в творчестве М,Ю. Лермонтова
Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к
ним
Эпоха безвременья в лирике поэта.
Р/Р Классное сочинение. Анализ стихотворения
Лермонтова.
Р/Р Урок –концерт, посвященный творчеству Лермонтова
Роман «Герой нашего времени». Обзор содержания.
Сложность композиции.
Загадки образа Печорина в главах «Бэла», «Максим
Максимыч»
Печорин как представитель «портрета поколения».
«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его
характера.
Печорин в системе образов романа.
Повесть «Фаталист» и ее философско-композиционное
значение
Печорин в системе женских образов. Любовь в жизни
Печорина.
Обобщение изученного. Тест.
Споры о романтизме и реализме романа. Роман в оценке
критиков.
Р/Р Сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего
времени».
Итого:
Н.В. Гоголь
( 11 уроков)
Н.В.Гоголь. Страницы жизни и творчества.
Н.В.Гоголь. Поэма «Мёртвые души». Замысел, история
создания. Особенности жанра и композиции.
«Портретные» главы Поэмы «Мертвые души»
Система образов поэмы. Обучение анализу эпизода
Практикум. Образы помещиков.
Губернское общество в изображении Гоголя.
Чичиков как новый герой эпохи и антигерой.
«Мёртвые» и «живые» души. Смысл названия.
Место в сюжете «Повести о капитане Копейкине» и
притчи..
-
26.12.14
30.01.
18 уроков
02.02.24.02.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
Образ автора. Гоголь о настоящем и будущем России.
Лирические отступления.
Р/Р Подготовка к сочинению «Портретная характеристика
героя»
Итого:
А.Н. Островский
( 2 урока)
А.Н.Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок».
Особенности сюжета.
Патриархальный мир в пьесе, любовь и её влияние на
героев. Комедия как жанр драматургии.
Итого:
Ф.М. Достоевский ( 4 урока)
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
11 уроков
27.0202.03.
2 урока
03.0310.03
Ф.М.Достоевский. Слово о писателе. «Белые ночи».Тип
петербургского мечтателя, черты его внутреннего мира
Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи»
Художественное мастерство Чехова- рассказчика
Р/Р Творческая работа «В чем особенности изображения
внутреннего мира героев произведений русской литературы
второй половины ХIХ века? ( На примере одного-двух
произведений).
Итого:
76.
24.02.
4 урока
Итого: 64 часа
Литература 20 в. (21ч.)
13.0311.05
И.А.Бунин. Слово о писателе.«Тёмные аллеи». «Поэзия» и
«проза» русской усадьбы.
А.А.Блок. Слово о поэте. Образы и ритмы поэта.
Трагедия лирического героя в «страшном мире».
Своеобразие лирических интонации.
С.А.Есенин. Народно-песенная основа лирики поэта. Тема
Родины. Размышления о жизни, природе, человеке.
В.В.Маяковский. Новаторство поэзии. Своеобразие стиха,
ритма, интонаций. Маяковский о труде поэта.
М.А.Булгаков. Слово о писателе. История создания и
судьба повести «Собачье сердце». Система образов.
Проблемы и художественные особенности в повести.
«Собачье сердце» как социально-философская сатира на
современное общество.
М. Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.
В творческой лаборатории М Цветаевой.
-
А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в
любовной лирике.
86. А.А.Ахматова . Тема поэта и поэзии. Особенности поэтики.
87. Н.А.Заболоцкий. Философский характер лирики поэта.
Тема гармонии с природой, любви и смерти. Повторение
худ.-выразительных средств языка.
88. Р/Р Творческий вечер поэтов 20 в.( выразительное чтение)
89. Р/Р Сочинение по одному из стихотворений поэтов 20в.
24.04.14
90. М.А.Шолохов. Слово о писателе. «Судьба человека». Образ
главного героя. Судьба человека и судьба Родины.
91. Темы и идеи лирики Б. Пастернака. Повторение тем
лирики.
92. А.Т.Твардовский. Раздумья о Родине , смысле жизни,
природе в лирике поэта. Повторение темы Родина в
произведениях 19-20 в.
93. Контрольная работа по русской лирике ХХ века.
06.05
94. А.И.Солженицын. Слово о писателе.«Матрёнин двор».
Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика.
95. Тема «праведничества» в рассказе. Образ праведницы,
трагизм её судьбы.Повторение произведений 20 в.
96. Романсы и песни на стихи русских писателей.
21 часа
Итого:
Зарубежная литература ( 4ч.)
13.0520.05
97.
Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.
Повторение древнерусской литературы.
98. Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор,
фрагменты). Её философский характер. Повторение
литературоведческих понятий.
99. У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен).
Повторение родов и жанров литературы.
100. И.-В. Гёте. «Фауст». (Обзор с чтением отдельных сцен).
Философская трагедия. Повторение произведений 19в.
Итого: 4 часа
Повторение (2ч.)
21.0512.05
101. Обобщающее повторение . Итоговый тест.
21.05
102. Подведение итогов.
Итого:
2 часа
85.
-
ТЕКУЩИЙ И ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО
ЛИТЕРАТУРЕ В 9 КЛАССЕ.
№ ТЕМА
срок
Коррект.
1. Р/Р эссе «Размышление о …..»
09.09
2. Р/Р Сочинение- размышление об актуальности поднятой 17.10
автором проблеме по комедии Грибоедова «Горе от ума»
3. Подготовка к сочинению «Можно ли назвать «Е. Онегина 09.12
«энциклопедией русской жизни?»
4. Р/Р Анализ стихотворений Лермонтова.
24.12
5. Р/Р Сочинение по роману Лермонтова «Герой нашего
30.01
времени».
6. Р/Р Подготовка к сочинению «Портретная
25.02
характеристика героя»
7. Р/Р Творческая работа «В чем особенности изображения 11.03
внутреннего мира героев произведений русской
литературы второй половины ХIХ века? ( На примере
одного-двух произведений).
8. Р/Р Сочинение по одному из стихотворений поэтов 20в.
24.04
9. Контрольная работа по русской лирике ХХ века.
06.05
10. Итоговый тест.
21.05
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:
 Коровина В.Я. Рабочие программы по литературе. 5-9 класс. М.:
Просвещение, 2007)
 В.Я. Коровина. Литература. 9 класс. Учебник в 2-х частях.-М.:
Просвещение, 2014
 Н.В. Беляева. Литература 5-9 кл. Проверочные работы.- М.:
Просвещение,2010
 И.В. Золотарева. Поурочные разработки по литературе. 9 класс.-М.:
ВАКО,2014
 Е.Л. Ляшенко. Тесты по литературе. 9 класс в 2-х ч.-М.: Экзамен,2014
 Образовательные электронные ресурсы:
http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов
http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»
http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал
http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»
http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»
http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы
http://www.mapryal.org/
http://www.rol.ru – Электронная версия журнала «Вопросы литературы»
-
http://center.fio.ru – Мастерская «В помощь учителю. Литература»
Художественная литература:
http://www.pogovorka.com. – Пословицы и поговорки
http://old-russian.chat.ru/index1.htm – Древнерусская литература
http://www.klassika.ru – Библиотека классической русской литературы
Обсуждено на
методическом объединении
Протокол № 1 от
«28» августа 2014 г.
Согласовано
зам. директора по УВР
И.Е. Бастрыкина_______ «29 » августа 2014 г.
-