Я, Пушкарёва Елена Геннадьевна, работаю - Ya

МБОУ «СОШ № 96»
г. Барнаул
предмет: литература
класс: 11
учитель: Пушкарева Елена Геннадьевна
Тема урока: «Ранняя лирика Анны Ахматовой»
Ранняя лирика Анны Ахматовой
Цели:
обучающая: дать представление о личности поэта, обозначить своеобразие ранней
лирики, показав специфику поэтических образов и мотивов;
развивающая: формировать умения самостоятельно определять задачи своей
деятельности; искать и отбирать материал;
воспитывающая: пробудить интерес к лирическим стихотворениям.
Оборудование: выставка книг А.А.Ахматовой, портреты и фотографии поэта.
Тип урока: урок изучения нового материала
Ход урока
1. Организационный момент
2.Объявление темы, цели урока
3.Изучение нового материала
1. Слово учителя
- А. А. Ахматова (Горенко) родилась в 1889 году. А.Ахматова прожила долгую
творческую жизнь и в поздние годы не любила, когда предпочтение отдавалось её
ранней лирике. Но на этом уроке мы будем говорить только о раннем творчестве
поэта. А.Ахматова была талантливым, красивым, величественным, цельным и
скромным человеком. Вот как она пишет о себе в воспоминаниях.
2. Комментированное чтение фрагментов краткой биографии А.Ахматовой «Коротко о
себе» и стихотворений из сборника «ВЕЧЕР» ( «Первое возвращение», «В Царском
Селе»),
* Первая учебная ситуация
- С кем неразрывно связаны воспоминания А.Ахматовой о Царском Селе?
- Раскройте смысл наиболее понравившихся фраз
- В чём своеобразие стихотворений?
- Выпишите из стихотворений эпитеты, сравнения, метафоры
Слово учителя
- А вот как вспоминают А. Ахматову её современники:
близкая подруга В.С.Срезневская
« Совсем маленькой девочкой она писала стихи. И отец в шутку называл её поэтом.
Непокорная и чересчур свободолюбивая, она в семье была очень любима, но не
пользовалась большим доверием. Все считали, что она может наделать много
хлопот: уйти на долгое время из дома, не сказав никому ни слова, или уплыть далекодалеко в море, вскарабкаться на крышу – поговорить с луной…»
«…Аня писала стихи, очень много читала дозволенных и недозволенных книг и очень
изменилась внутренне и внешне. Она очень выросла, стала стройной, с прелестной
хрупкой фигурой, с черными, очень длинными и густыми волосами, прямыми, как
водоросли…
Аня свои самые ранние стихи, к сожалению, не сохранила. Могу сообщить одну, и
довольно существенную, черту в её творчестве: предчувствие своей судьбы…»
поэт, переводчик В.А.Пяст
«На первых же осенних собраниях Академии стала появляться очень стройная, очень
юная женщина в темном наряде… Нам она была известна в качестве «жены
Гумилёва». … «Комплиментщик» Вячеслав Иванов заставил её однажды выступить
«в неофициальной части программы» заседания Академии. Я помню стихи, которые
читала Анна Ахматова, - то есть помню, что среди них было:
У пруда русалку кликаю,
А русалка умерла…
Это стихотворение и все другие, читанные Ахматовой в тот вечер, были в скором
времени напечатаны. Между тем, как слышно было, она вообще только начала
писать стихи. Дело в том , что Анна Ахматова сразу, выросши, выросла поэтессой и
с первых шагов стала в ряды наиболее признанных, определившихся русских поэтов»
Её творчество получило высокую оценку у В.Иванова и М.Кузмина. Простым,
незаметным вещам А.Ахматова умела придать особую значимость, значительность.
Поэт мало говорит о душевном состоянии своих героев, но точно найденная метафора,
звонкий слог, лёгкий ритм, простая лексика передают и предельное напряжение, и
необыкновенную глубину ахматовских стихов.
- Читаем и комментируем стихотворение из сборника «ВЕЧЕР»(1912) «Песня
последней встречи»,подготовленное дома. Отмечаем точность и тонкость передачи
переживаний лирической героини, глубину и содержательность стихотворений при
небольшом их объёме, простоту слога, умение обрисовать характер одним жестом,
интонацией, репликой:
Так беспомощно грудь холодела,
Но шаги мои были легки.
Я на правую руку надела
Перчатку с левой руки.
Растерянность, душевное опустошение, переживание разлуки передаётся этой
невольной неправильностью.
* Вторая учебная ситуация
- Какие интонации преобладают в стихотворении?
- О чём говорит его название?
- Отметьте особенности поэтического языка
.Эйхенбаум сравнил ранние стихи А.Ахматовой с «большим романом».
Действительно, там есть герои Она и Он, их психологические портреты, история
отношений, сюжеты чувств. И неизменно- неразделённость чувства, разлука,
«невстреча». В лирике А.Ахматовой целый мир женской души, страстной, нежной,
гордой. Содержание жизни героини- любовь, все её оттенки- от предчувствия любви
до «страсти, раскалённой добела».
Второй сборник А.Ахматовой «ЧЁТКИ»(1914) ещё больше укрепил успех её поэзии.
Читаем и комментируем стихотворение «Вечером» из этого сборника.
* Третья учебная ситуация
- Каким настроением пронизано стихотворение?
- Отметьте особенности поэтического языка.
- В сборнике «ЧЁТКИ» «роман» развивается, часто переплетаясь с урбанистической
темой. Героем лирики А.Ахматовой становится Петербург, «город, горькой любовью
любимый». Для акмеистов северная столица не только тема, но и стилеобразующее
начало: строгость Петербурга, его «классичность» требовали и соответствующей
поэтики.
Углубляется мотив непонимания, отчуждённости:
Он говорил о лете и о том,
Что быть поэтом женщине- нелепость.
Как я запомнила высокий царский дом
И Петропавловскую крепость!
Глубина психологизма достигается с помощью высвеченной памятью детали, которая
становится знаком обострённого чувства. Соединение обыденной детали
петербургского пейзажа с глубиной переживаний придаёт стихам необычайную
художественную и психологическую убедительность. Приметы Петербурга здесь- знак
разлуки.
В стихотворении, посвящённом А. Блоку,- рассказ о встрече с ним в петербургской
квартире:
Но запомнится беседа,
Дымный полдень, воскресенье
В доме сером и высоком
У морских ворот Невы.
Образы героев и города неразрывно слиты, затянуты бережной дымкой восторженного
и почтительного воспоминания.
3. Сообщение- доклад учащегося «Портреты А.Ахматовой».
4. - Война 1914 года прямо и косвенно отозвалась во многих стихотворениях Анны
Андреевны (мотивы мужа- воина, битвы, разлуки). Уже в «Чётках», а особенно в третьем
сборнике «БЕЛАЯ СТАЯ»(1917), меняется манера поэтессы. «Голос отречения крепнет
все более и более в стихах Ахматовой»,- писал О. Мандельштам: мотивы отрешённости,
смирения, отказа от мира, торжественно-замедленная речь, классичность, всё чаще имя
Господне:
Слаб голос мой, но воля не слабеет,
Мне даже легче стало без любви.
Высоко небо, горный ветер веет,
И непорочны помыслы мои.
Подготавливается переход к поздней лирике, включённой в широкий исторический
контекст, заметнее становятся философские размышления. Определяется тема поэта и
поэзии, её назначения. В стихотворении «Уединение»(1914) появляется образ героини,
близкой пророку М.Лермонтова:
Так много камней брошено в меня,
Что ни один из них уже не страшен…
Лирическая героиня не жалуется, не ропщет, а спокойно и мужественно принимает
возложенную на неё миссию. Божественный дар позволяет видеть мир с высоты: и
зарю, и последний луч солнца, и ветер северного моря. Возникает образ Музы,
созданный с помощью синекдохи (Справка: синекдоха- частный случай метонимии,
когда часть обозначает целое):
А недописанную мной страницуБожественно спокойна и легка,
Допишет Музы смуглая рука.
В стихотворениях 1915 года тема предназначения поэта углубляется, восходит к
пушкинской традиции:
Нам свежесть слов и чувства простоту
Терять не то ль, что живописцу - зренье
Или актёру - голос и движенье,
А женщине прекрасной - красоту?
Но не пытайся для себя хранить
Тебе дарованное небесами:
Осуждены - и это значит самиМы расточать, а не копить.
Иди один и исцеляй слепых,
Чтобы узнать в тяжёлый час сомненья
Учеников злорадное глумленье
И равнодушие толпы.
Именно с пушкинской традицией связана свойственная А.Ахматовой
масштабность поэтической мысли, гармоническая точность стиха, многообразие
лирических тем, возможность выявить всеобщее значение неповторимого душевного
движения, соотнести чувство истории с чувством современности.
Подведение итогов урока
1. Беседа
* Каковы особенности поэтики ахматовских стихотворений?
* Считаете ли вы, что ранняя лирика А.Ахматовой – новеллы о любви и жизни?
2. Слово учителя
- Сегодня вы познакомились с ранней лирикой А.А.Ахматовой, с её горькими и
светлыми, всегда острыми стихами-афоризмами с предельно сжатыми сюжетами о
любви, и со стихами, открытыми во внешний мир – «Царскосельскими»,
насыщенными тихим и задумчивым лиризмом, и с «петербургскими», в которых
ситуация может превращаться в символическое признание-изречение о «вечной» связи
с городом:
Ведь под аркой на Галерной
Наши тени навсегда…
Поздняя А.Ахматова во многом – другая, и вам предстоит встреча.
.
Домашнее задание.
1. Письменная работа « Что я открыл (а) сегодня в стихотворениях А.Ахматовой? В
себе? В окружающих?»
2. Выучить стихотворение из ранних сборников.