Рекомендовано - Российский государственный университет

СОДЕРЖАНИЕ
1. Требования к знаниям абитуриентов
3
2. Содержание разделов программы
4
3. Методика проведения экзамена
6
4. Структура и содержание письменного задания (изложения)
7
5. Пример письменного задания (изложения)
8
6. Список литературы
9
2
1. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ АБИТУРИЕНТОВ
В процессе вступительного испытания абитуриенты должны показать знание
вопросов, изученных в курсе русского языка в школе, и при этом:
–
демонстрировать
владение
основными
компетенциями:
коммуникативной, языковедческой и культуроведческой;
–
проявлять свои интеллектуальные и информационные способности;
–
сравнивать и сопоставлять изученные понятия;
–
излагать свои мысли логически ясно и последовательно;
–
формировать структуру работы;
–
писать грамотно, аккуратно, четко, разборчиво.
Обозначения
на полях
Критерии
Кол-во
баллов
Текст изложения
Степень подробности изложения текста
Пропущена значимая часть текста (описание,
К1
рассуждение)
Вместо полного изложения написано сжатое
Сохранение авторского стиля
К2
Наличие стилистической ошибки
Правильное композиционное членение текста
Нарушение абзацного членения текста
К3 Текст написан без деления на абзацы,
или в тексте более 2 нарушений абзацного
членения текста
К4
К5
К6
К7
К8
К9
Грамотность
Соблюдение
логики
построения
текста,
отсутствие логических ошибок
Соблюдение орфографических норм
Наличие 1 орфографической ошибки
Соблюдение пунктуационных норм
Наличие 1 пунктуационной ошибки
Соблюдение норм грамматики
Наличие 1 грамматической ошибки
Соблюдение речевых норм
Наличие 1 речевой ошибки
Владение излагаемым материалом, отсутствие
фактических ошибок
Наличие 1 фактической ошибки
3
Пропуск
Сжатое
С
А
Л
/
√
Г
Р
Ф
10 б.
5 б.
0 б.
10 б.
-2 б.
5 б.
-2 б.
0 б.
10 б.
-2б.
20 б.
-2 б.
20 б.
-2 б.
10 б.
- 2 б.
10 б.
- 2 б.
5 б.
- 1 б.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Значение слова, его формальный и звуковой состав
Фонетика. Звуки речи и буквы. Вторичность букв, первичность звуков речи.
Гласные и согласные звуки. Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Парные и
непарные согласные. Фонетические процессы уподобления согласных по
твердости/мягкости и по глухости/звонкости внутри слова, оглушения на конце слова:
случаи отражения этих процессов в правописании (например, приставки «на з»),
основное правило правописания согласных на стыке других частей слова.
Обозначение мягкости согласных на письме. (Мягкий знак после непарных мягких и
непарных твердых согласных. Обязательное обозначение мягкости л). Безударные
гласные, их правописание. (Проверяемые гласные и принципы проверки,
непроверяемые гласные).
Лексика. Понятие о лексике. Значение слова. (Многозначные и однозначные
слова. Прямое и переносное значение слова). Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Паронимы. Словарное богатство русскою языка. (Общеупотребительные слова.
Профессиональная лексика. Диалектный слова. Заимствованные слова. Устаревшие
слова. Неологизмы.). Понятие об устойчивых словосочетаниях. (Фразеологизмы.
Крылатые слова).
Словообразование. Окончание и основа в слове. Окончание, суффикс, корень,
приставка как значимые части слова. (Свободные и связанные корни. Вариативность
аффиксов). Чередование согласных и гласных в корне. Правописание слов с
чередующимися гласными о-а и е-и в корнях. Буквы с и о после шипящих и ц.
Правописание приставок. (Приставки раз/роз, при/пре. Правописание на стыке
приставки и последующей части слова). Различные способы словообразования в
русском языке.
Сложные слова и их правописание. (Слитные и дефисные написания).
Раздел 2. Морфология и орфография
В морфологию как раздел грамматики входит учение о частях речи. Каждая
часть речи характеризуется особенностями входящих в нее слов. Поэтому
морфология тесно связана с орфографией, а именно с правилами написания
окончаний и суффиксов: слитного, раздельного и дефисного написаний. Для того,
чтобы не делать ошибок в написании слов той или иной части речи, необходимо
хорошо знать не только орфографические правила, но и теоретический материал. Он
будет важен также для изучения пунктуации.
Имя существительное. Значение имени существительного и его
грамматические признаки. Существительные одушевленные и неодушевленные.
(Винительный
падеж
как
грамматический
показатель
одушевленности.
Факультативность связи признака одушевленности со значением существительного).
Собственные и нарицательные имена. (Правописание имен собственных). Род.
(Определение рода существительного по сочетаемости с зависимыми словами.
Четыре основных родовых класса существительных. Род заимствованных слов. Род
сложносокращенных слов). Число. (Существительные типа ребенокдети.
Существительные, не изменяющиеся по числам). Падеж. Типы склонения. (Три
основных типа склонения: несклоняемые и разносклоняемые существительные.
Склонение существительных типа столовая. Склонение фамилий типа Пушкин,
4
Толстой, Разметнов.) Правописание падежных окончаний существительных.
(Зависимость правописания от склонения.) Правописание важнейших суффиксов.
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного и его грамматические
признаки. Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
(Смысловые и формальные критерии различения: значение, суффиксы, склонение,
слово- и формообразование. Правописание сложных прилагательных). Полная и
краткая
формы.
Склонение
прилагательных.
(Склоняемые/несклоняемые
прилагательные, смешанное склонение). Степени сравнения прилагательных.
Синтетическая (простая) и аналитическая (сложная) формы. Переход прилагательных
в существительные. Правописание падежных окончаний прилагательных.
Правописание важнейших суффиксов.
Имя числительное. Значение имени числительного. Числительные
количественные, собирательные и порядковые. (Особенности склонения,
словообразования, различия в значении). Правописание числительных, (Склонение
всех частей сложных и составных числительных. Слитное и раздельное написание).
Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений. Склонение
местоимений и их правописание. Сходство и различия склонения местоимений и
прилагательных. Начальная н в местоимении 3-го лица. Начальное не -/ни неопределенных и отрицательных местоимений. Аффиксы кое-, -то, - либо, - нибудь.
Правописание местоимений с предлогами.
Глагол. Значение глагола и его грамматические признаки. Неопределенная
форма глагола. Переходные и непереходные глаголы (выбор суффикса - е / - и в
зависимости от категории неперех. / перех.). Виды глагола. Наклонения (набор
грамматических форм глагола в зависимости от наклонения). Времена глагола.
Формообразующие основы глагола. Спряжение глагола в настоящем и будущем
времени, (Первое и второе спряжения. Разноспрягаемые глаголы. Набор окончаний.
Правило определения спряжения.) Прошедшее время. Употребление буквы ь в
глагольных формах. Правописание глагольных суффиксов. Не с глаголом. Причастие
и деепричастие как особые формы глагола, их синтаксическая роль. Образование
причастий (в зависимости от вида и переходности исходного глагола). Суффиксы
причастий. Полные и краткие страдательные причастия. Склонение полных
причастий. Правописание н и нн в суффиксах причастий и отглагольных
прилагательных. Образование деепричастий (в зависимости от вида исходного
глагола). Суффиксы деепричастий. Не с причастиями и деепричастиями.
Наречие. Значение наречий. Правописание наречий. (Гласные на конце
наречий. Наречия на шипящие. Отрицательные наречия. Слитное и дефисное и
раздельное написание наречий и наречных сочетаний),
Служебные части речи.
Предлог. Понятие о предлоге, его употребление в речи. Различные части речи
в роли предлогов. Правописание предлогов. (Слитное, дефисное и раздельное
написание производных предлогов).
Союз. Понятие о союзе, его употребление в речи. Сочинительные и
подчинительные союзы. Правописание союзов.
Частицы. Понятие о частицах и употребление в речи. Раздельное и дефисное
написание частиц. Частицы не и ни.
Междометие. Значение междометий и знаки препинания при междометиях.
5
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Простое предложение. Связь слов в простом предложении: согласование,
управление, примыкание. Члены предложения (подлежащее, сказуемое, дополнение,
определение, обстоятельство) и способы их выражения. (Тире между подлежащим и
сказуемым. Невозможность других знаков препинания между главными членами
предложения). Типы предложений по составу: двусоставные и односоставные
(безличные, неопределенно-личные, назывные). Предложения полные и неполные.
(Тире в неполных предложениях). Однородные члены предложения. Обобщающее
слово при однородных членах предложения. Знаки препинания между однородными
членами и при обобщающих словах. Обособленные определения, дополнения,
обстоятельства и знаки препинания при них. Приложения, их обособление.
Обращения, вводные слова и вводные предложения, знаки препинания при них.
Сложное предложение. Типы сложного предложения. Сложносочиненные
предложения с союзами и знаки препинания в них.
Сложноподчиненные предложения. Общее понятие об основных видах
придаточных предложений. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.
Бессоюзные сложные предложения и знаки препинания в них. Прямая и
косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи.
3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
Вступительные испытания по русскому языку проводятся в письменной форме
(в форме изложения). Содержание текстов и уровень требований к подготовленности
абитуриентов соответствуют Обязательному минимуму содержания языковой
подготовки в средней школе и Требованиям к уровню подготовки выпускников
средних школ Министерства науки и образования Российской Федерации, а также
учитывают
специфику
Федерального
государственного
бюджетного
образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская
академия правосудия». Организация экзамена соответствует требованиям
Министерства образования Российской Федерации и доводится до абитуриентов в
ходе предварительных консультаций.
Экзамен проводится в составе потоков, количество абитуриентов в потоках
определяется Приемной комиссией. Время на проведение письменного испытания – 2
часа без перерыва.
Методика проведения экзамена следующая:
–
текст изложения читается дважды;
–
первый раз текст изложения читается в обычном темпе с соблюдением
интонационного рисунка;
–
преподаватель отвечает на вопросы абитуриентов, если таковые
возникли (что-то было непонятно, какое-то слово не услышано или неясно его
значение);
–
текст изложения медленно читается второй раз;
–
в процессе повторного чтения абитуриентам разрешается делать
необходимые записи, помогающие запомнить содержание текста и его основные
части;
–
на доску выписываются слова и словосочетания (даты, имена
собственные, сложные слова с точки зрения правописания);
6
–
за время работы абитуриент должен передать основное содержание
текста (желательно сохранить авторский стиль).
Во время экзамена абитуриенты обеспечиваются бумагой и ручками.
Письменные экзаменационные работы, в том числе черновики, выполняются на
отдельных листах, на которых недопустимы никакие условные пометки,
указывающие на автора работы.
Во время проведения вступительного испытания, экзаменующиеся должны
соблюдать следующие правила поведения:
–
соблюдать тишину;
–
работать самостоятельно;
–
не использовать какие-либо справочные материалы (учебные пособия,
справочники, записи любого вида);
–
не покидать места в аудитории и территории, которая установлена
Приемной комиссией для проведения вступительного испытания;
–
запрещается иметь при себе и (или) использовать средства мобильной
связи и другие передающие и принимающие информацию устройства.
За нарушение правил поведения абитуриент удаляется с вступительного
испытания с выставлением неудовлетворительного количества баллов за
выполненную работу, независимо от ее объема, о чем составляется акт, который
подписывается экзаменатором, председателем предметной экзаменационной
комиссии и утверждается председателем Приемной комиссии или его заместителем, а
при их отсутствии – ответственным секретарем Приемной комиссии.
По истечении времени, отведенного на проведение письменного испытания,
абитуриенты сдают свои работы экзаменатору. Проверка письменных работ
проводится в помещении Казанского филиала Федерального государственного
бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Российская академия правосудия» (г. Казань) экзаменаторами, входящими в состав
утвержденной приказом ректора предметной экзаменационной комиссии. Результаты
вступительного испытания объявляются по окончании проверки письменных работ.
Повторная сдача вступительного испытания при получении неудовлетворительной
оценки и пересдача вступительного экзамена с целью улучшения оценки не
допускаются.
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПИСЬМЕННОГО ЗАДАНИЯ
(ИЗЛОЖЕНИЯ)
Вступительные испытания по русскому языку проводятся в форме изложения.
Это экзамен, в ходе которого абитуриент имеет возможность продемонстрировать не
только степень своей подготовленности по основным филологическим дисциплинам,
но и общий уровень интеллектуального и культурного развития, а также свою
способность воспринимать текст, анализировать и передавать суть услышанного.
Тексты изложений по объему и содержанию соответствуют требованиям,
предъявляемым к учащимся, завершившим основной курс изучения русского языка в
средней школе.
Общее количество возможных баллов – до 100.
7
5. ПРИМЕР ПИСЬМЕННОГО ЗАДАНИЯ (ИЗЛОЖЕНИЯ)
«Странная загадка»
Был тихий летний вечер. На дворе и кругом было тихо; селение засыпало, в
людской тоже смолк говор работников и прислуги. Мальчика уже с полчаса уложили
в постель.
Он лежал в полудремоте. С некоторых пор у него с этим тихим часом стало
связываться странное воспоминание. Он, конечно, не видел, как темнело синее небо,
как черные верхушки деревьев качались, рисуясь на звездной лазури, как хмурились
лохматые стрехи стоявших кругом двора строений, как синяя мгла разливалась по
земле вместе с тонким золотом лунного и звездного света. Но вот уже несколько дней
он засыпал под каким-то особенным, чарующим впечатлением, в котором на другой
день не мог дать себе отчета.
Когда дремота все гуще застилала его сознание, когда смутный шелест буков
совсем стихал и он переставал различать и дальний лай деревенских собак, и
щелканье соловья за рекой, и меланхолическое позвякивание бубенчиков,
подвязанных к пасшемуся на лугу жеребенку, ему начинало казаться, что все они,
слившись в одну стройную гармонию, тихо влетают в окно и долго кружатся над его
постелью, навевая неопределенные, но удивительно приятные грезы. Наутро он
просыпался разнеженный и обращался к матери с живым вопросом:
— Что это было вчера? Что это такое?..
Мать не знала, в чем дело, и думала, что ребенка волнуют сны. Она сама
укладывала его в постель, заботливо крестила и уходила, когда он начинал дремать,
не замечая при этом ничего особенного. Но на другой день мальчик опять говорил ей
о чем-то, приятно тревожившем его с вечера.
— Так хорошо, мама, так хорошо! Что же это такое?
В этот вечер она решилась остаться у постели ребенка подольше, чтобы
разъяснить себе странную загадку. Она сидела на стуле, рядом с его кроваткой,
машинально перебирая петли вязания и прислушиваясь к ровному дыханию своего
Петруся. Казалось, он совсем уже заснул, как вдруг в темноте послышался его тихий
голос:
— Мама, ты здесь?
— Да, да, мой мальчик.
— Уйди, пожалуйста, оно боится тебя и до сих пор его нет. Я уже совсем было
заснул, а этого все нет.
Удивленная мать с каким-то странным чувством слушала этот полусонный,
жалобный шепот. Ребенок говорил о своих сонных грезах с такою уверенностью,
будто это что-то реальное. Тем не менее мать встала, наклонилась к мальчику, чтобы
поцеловать его, и тихо вышла, решившись незаметно подойти к открытому окну со
стороны сада.
Не успела она сделать своего обхода, как загадка разъяснилась. Она услышала
вдруг тихие, переливчатые тоны свирели, которые неслись из конюшни, смешиваясь
с шорохом южного вечера. Она сразу поняла, что именно эти нехитрые переливы
простой мелодии, совпадавшие с фантастическим часом дремоты, так приятно
настраивали воспоминания мальчика.
Она сама остановилась, постояла с минуту, прислушиваясь к задушевным
напевам малорусской песни, и, совершенно успокоенная, ушла в темную аллею сада.
8
«Хорошо играет Иохим, — подумала она. — Странно, сколько тонкого чувства
в этом грубоватом на вид холопе».
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
Балыкина Т.М. Практикум по современной русской орфографии. – М.:
РУДН, 1999.
2.
Баранов М.Т., Костяева Т.А. Русский язык: Справочные материалы. – М.:
Просвещение, 2007.
3.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык:
Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1989.
4.
Блинов Т.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и
пунктуации: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986.
5.
Букчина Б.З. Слитно? Раздельно? Через дефис?: Орфограф. словарь рус.
яз./Букчина Б.З.; Ред. Н.Г.Зайцева – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
6.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. – М., 1994.
7.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и
пунктуация. Правила и упражнения . – СПб.: Неолит, 2002.
8.
Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку.
– М.: Просвещение, 1996.
9.
Гейдельберг Л.И., Микулинская М.Я. Проверяй себя сам! Пособие для
учащихся. – М., 1969.
10. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русской орфографии
и пунктуации. – М.: Владос, 2000.
11. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. – М.,
1991.
12. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по
русскому языку в старших классах средней школы. – М.: «Просвещение», 2005 г. и
сл.
13. Зыбина Т.М., Картавенко В.С., Королева И.А., Рябикова О.С.
Универсальный репетитор по русскому языку для поступающих в вузы и техникумы:
Диктант. Изложение. Сочинение. Устный экзамен. – Смоленск, 1992.
14. Кайдалова А.И. Современная русская орфография /Кайдалова А.И.,
Калинина И.К. – М.: Бизнес-Информ, 1998.
15. Качалкин А.Н. Русский язык: Правописание и словоупотребление.
Пособие для поступающих в вузы. – M.: Зерцало,1997.
16. Качалкин А.Н. Самоучитель по русскому языку. M., 2001.
17. Ковалевская Е.Г. Русский язык. Универсальный справочник по
орфографии и пунктуации. Со словарем и тестами /Ковалевская Е.Г., Елисеева М.Б. –
СПб: Паритет, 2000.
18. Космарская И.В. Русский язык для поступающих в ВУЗы. – М.:
Аквариум, 1997.
19. Леденева В.В., Войлова К.А. 130 диктантов по русскому языку для
школьников и абитуриентов. – М.: Дрофа, 1996.
20. Лутин С.А., Асташкина Н.К., Ольхова И.В., Пророков В.В. Русский язык:
пособие-справочник для поступающих в технические вузы. – М.: ПАИМС, 2001.
21. Постникова И.И., Зинченко Т.Н., Моранькова М.П., Подгаецкая И.М.
Это непростое простое предложение. М., 1985.
9
22. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. –
М: АЙРИС-ПРЕСС, 2005.
23. Розенталь
Д.Э.
Вопросы
русского
правописания:
Практич.
руководство/Розенталь Д.Э.-2-е, стер. изд.-М.: Моск.ун-т, 1965.
24. Розенталь
Д.Э.
Вопросы
русского
правописания:
Практич.
руководство/Розенталь Д.Э.-3-е, испр. и доп. изд.-М.: Моск.ун-т, 1972.
25. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку: Для поступающих в вузы
/Розенталь Д.Э.-М.: Новая волна, 1999
26. Розенталь Д.Э. Русская орфография и пунктуация /Розенталь Д.Э., Голуб
И.Б.-М.: Рус.яз., 1990.
27. Розенталь Д.Э. Русский язык без репетитора. – М.: Столетие, 1997.
28. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. -М.:
Изд-во МГУ, 1994.
29. Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. Москва,
МГУ, 2003 г. и сл.
30. Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000
сл./Розенталь Д.Э.-6-е, испр. и доп. изд.-М.: Рус.яз., 1987.
31. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. М., 1994.
32. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке
/Розенталь Д.Э.-М.: Рольф, 1997.
33. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке:
Для работников печати/Розенталь Д.Э.-М.: Книга, 1967.
34. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению и
литературному редактированию. -М., 2001.
35. Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации: Для работников печати. М.,
1984.
36. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Прописная или строчная?
- М.: Оникс 21 век, 2002.
37. Розенталь, Д.Э Секреты стилистики / Д.Э. Розенталь, И.Б. Голуб. – М.:
Рольф, 1996
38. Русова Н.Ю. Как стать грамотным: Руководство по ускоренному
овладению навыками правильной письменной речи. Н.Новгород: изд-во «Деком»,
1996.
39. Русский язык и культура речи: Практикум / под ред. В.И.Максимова. –
М.: Гардарики, 2002.
40. Русский язык: Большой справ. для школьников и поступающих в вузы
/Сост. Т.М.Войтелева и др.-М.: Дрофа, 1999.
41. Серова М. Б. Русский язык в схемах, таблицах и комментариях к ним :
Орфография: Пособие для поступающих в вузы /М. Б. Серова. – 2-е изд. – М.:
Флинта: Наука, 2002.
42. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся
средней школы. – М.: Просвещение , 1982.
43. Чешко Л.А. Русский язык. Для подготовительных отделений вузов. – М.,
1990.
10