План-конспект НООД по заучиванию стихотворения во второй

План-конспект НООД по заучиванию стихотворения во второй
младшей группе.
Тема: «Заучивание стихотворения З. Александровой «Мой мишка»»
Цель: Формирование интереса к чтению и изучению художественных
произведений. Заучивание стихотворения детьми наизусть и выразительное
его чтение.
Задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, понимать
и воспроизводить образный язык; формировать навыки выразительного
чтения. Развивать выразительность речи.
Оборудование и материал: игрушка-Мишка
Методические требования к заучиванию стихов.
1. Не рекомендуется заучивать стихи хором, так как искажается или
пропадает смысл стихотворения; появляются дефекты речи, закрепляется
неправильное произношение; мешает выразительности, вызывает у детей
быстрое утомление от шума.
2. Не следует требовать полного запоминания стихотворения на одном
занятии; следует учитывать индивидуальные особенности детей. Для
запоминания рекомендуются короткие стихи, стихотворение заучивается
целиком, именно это обеспечивает осмысленность чтения и правильную
тренировку памяти.
3. Чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию
соответствовать не только возрасту, но и темпераменту ребенка.
Молчаливым детям предлагаются ритмичные стихи, потешки, песенки.
Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые,
спокойным - размеренные, плавные.
4. Важно читать детям стихи систематически в течение года, развивать
потребность слушать и запоминать. Вначале читают стихи те, кто лучше
запоминает и изъявляет желание прочитать. Поскольку не все дети быстро
запоминают текст, воспитатель помогает детям, подсказывает слова,
интонации, напоминает о силе голоса, темпе речи.
По плану:
- вступительная реплика (или небольшая беседа) воспитателя;
- чтение воспитателем всего текста,
- повторение всего текста ребенком с хорошей памятью,
- повторение всего текста ребенком с плохой памятью.
Детям с плохой памятью воспитатель помогает: ободряет взглядом, жестом,
подсказывает слова, подсказывает (на первых порах просто заставляет
имитировать) интонацию.
Чтобы детям не скучно было многократно повторять один и тот же текст,
воспитатель включает в работу элементы игры.
Ход образовательной деятельности.
(Вношу в группу мишку одетого в одежду.)
- Ребята посмотрите, кто к нам пришёл в гости?
-Правильно мишка.
-Поздоровайтесь, с мишкой. (Здравствуй, мишка!)
- Ребята, скажите, какой мишка, большой или маленький? ( Большой)
- А какого цвета мишка? (Коричневого)
- А какая у него шерсть, потрогайте мишку? ( Мягкая, пушистая)
- Ребята, а во что одет мишка? (в рубашку, штанишки)
- Какого цвета рубашка? (желтого)
-А штанишки, какого цвета? (синего)
- А на штанишках, что это? (желтые полоски, карман.)
- А что лежит в кармане? (платочек)
-А как вы думаете, для чего у мишки платочек?
- Всё правильно, чтобы вытирать руки, глаза, рот, и быть всегда чистым и
аккуратным, и запомните, что платочек свой давать никому нельзя, должны
пользоваться каждый своим платочком.
- Вот какой красивый, нарядный мишка пришел к нам в гости.
- Ребята, послушайте, стихотворение про мишку. Воспитатель читает
стихотворение.
Я рубашку сшила Мишке
Я сошью ему штанишки…
О ком это стихотворение? (О мишке)
Что сшили мишке? (рубашку)
А ещё что сшили? (штанишки)
А что пришили к штанишкам? (карман)
А в карман, что положили? (платочек)
- Слушайте внимательно и запоминайте. Я еще раз прочту стихотворение про
мишку. ( Воспитатель читает ещё раз стихотворение.)
- Катя идем, прочтешь стихотворение, громко, с выражением.
- Молодцы, ребята.
- Ребята, а мишка с нами хочет поиграть.
Физкультминутка
Мишка милый, мишка славный,
Неуклюжий и забавный,
Весь из плюша мишка сшит,
Ватой пышною набит.
(Шагают на внешнем своде стопы),
держа руки, как лапы,
покружились вокруг себя,
наклоны в стороны).
- Мишка, посиди, отдохни.
- Даша, идем, прочтешь стихотворение про мишку.
- Ребята, молодцы! - Хорошо запомнили стихотворение про мишку.
- Нам пора попрощаться с мишкой, ему пора к своим друзьям.
- Приходи к нам, мишка, еще. – До свидания!