Шаблон «Визитной карточки» проекта

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Брагина Мария Александровна
Ковалева Алена Сергеевна
Самарская обл., г. Самара
Город, область
Номер, название ПГСГА
школы
Наш проект ответит на такие вопросы, как:
1. В чем заключается своеобразие жанра оригинальной
сказки?
Описание проекта
2. Как отражается в произведении тема любви и дружбы?
3. Как найти аллегорию и метафору в сказке?
4. Какова мудрость детского восприятия мира?
Название темы вашего учебного проекта «Маленький принц» Антуана де Сент
Экзюпери
Описательное или творческое название вашего проекта
Краткое содержание проекта
«Маленький принц»- книга, покорившая сердца. На самом
известном произведении А. де Сент-Экзюпери выросло ни
одно поколение. Проводя тонкие параллели между взглядами
на окружающую действительность взрослого человека и
ребенка, автор как будто спрашивает читателя: «А стоит ли
нам взрослеть?»
Предмет(ы)
Мы рассмотрим внутренний мир как самого Маленького принца, так и всех, кто его
окружает.
Класс(-ы)
Проект наиболее полезен для 4-6 классов
Приблизительная продолжительность проекта
Не более 2-х занятий
Основа проекта
Образовательные стандарты
В примерной программе для основной школы преду смотрено развитие всех основных
видов деятельности обучаемых, представленных в программах для начального общего
образования. Однако содержание примерных программ для основной школы имеет
особенности, обусловленные, во-первых, предметным содержанием системы общего
среднего образования, во-вторых, психологическими и возрастными особенностями
обучаемых.
Курс литературы в 5—8 классах строится на основе сочетания концентрического,
историко-хронологического и проблемно-тематического принципов, а в 9 классе
предлагается изучение линейного курса на историко-литературной основе (древнерусская
литература — литература XVIII в. — литература первой половины XIX в.), который
продолжается в 10—11 классах (литература второй половины XIX в. — литература XX в.
—
современная
литература).
Планируемые результаты обучения
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при
изучении предмета «Литература», являются:
• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, к культурам других народов;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
- метапредметные: Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в
основной школе проявляются в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности.
- предметные: Предметные результаты выпускников основной школы состоят в
следующем:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и
фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских
писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их
современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к
одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею,
нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев,
сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительновыразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейнохудожественного содержания произведения (элементы филологического
анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе
литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их
оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных
произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное
чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по
прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические
высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой
изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на
литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства ;
эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического
вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных
произведений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
«Маленький принц. Книга для детей или для взрослых»
вопрос
1. В чем заключается своеобразие жанра оригинальной сказки?
2. Как отражается в произведении тема любви и дружбы?
Проблемные
3. Как найти аллегорию и метафору в сказке?
вопросы:
4. Какова мудрость детского восприятия мира?
Учебные вопросы
Своеобразие жанра оригинальной сказки:
1. Что такое сказка?
2. Знаете ли вы другие произведения Экзюпери?
3. Что вы знаете о самом авторе?
Тема любви и дружбы:
1. Что такое любовь?
2. Каким должен быть настоящий друг?
Аллегория и метафора с сказке:
• Какие виды тропов ты знаешь?
• Что такое аллегория?
• Что такое метафора?
• Как найти эти тропы в сказке?
Мудрость детского восприятия мира:
1.Какого человека можно назвать мудрым?
2.Как выглядит Вселенная глазами ребенка?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
«ЗИУ» предназначена для
выявления предпочтений
ученика, его начальной
базы знаний и степень
заинтересованности
в
проекте
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Вопросы
в
карте
«ЗИУ»
составлены особым способом,
дабы
упростить
процесс
проверки работы, но в тоже
время
карта
является
полноценной,
логически
После
завершения
работы над проектом
Применяются
специальные
критерии
оценивания,
представленные выше
завершенной,
работой
проверочной
Описание методов оценивания
Благодаря грамотно составленным методам оценивания, значительно упрощается процесс
как получения и усвоения знаний, так и переработка результатов и составление общего
вывода.
Карта «ЗИУ» (знаю, интересуюсь, умею) позволяет в полной мере раскрыть потенциал
проекта, его сильные и слабые стороны, а так же жизнеспособность и усваиваемость.
Считаем, что карта «ЗИУ» должна внедряться повсеместно.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение читать и анализировать прочитанное, творческое мышление, интерес к
изучаемому произведению. Умение быстро и качественно работать.
Учебные мероприятия
Собрания с родителями, проведений научных конференций, выездные семинары в
городские библиотеки, викторины.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Ученик,
для
которого
язык
преподавания
не
родной
Индивидуальная работа с учителем, форма итоговой отчетности
устная и письменная.
Индивидуальная работа с преподавателями. Форма отчетности –
устная.
Хрестоматия по литературе, работа с классом, дополнительные
задания, текстовые работы, написание работ для выступлений перед
аудиторией. Форма отчетности –письменная.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Одаренный ученик
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Лазерный диск, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная
система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы
интернет-соединений, телевизор.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки
веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
Материалы
на Учебники, методические пособия, хрестоматии, тестовые задания,
печатной основе
справочный материал и т.д.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
Google картинки
Yandex картинки
Wikipedia.ru
Wikipedia.org
lib.ru
ru.wikiquote.org
malenkiyprinc.narod.ru
lepetitprince.ru
Музей им. П.Алабина
Родители учеников
Директор школы
Другие учителя литературы города