Сложное предложение. Виды сложных предложений

Урок русского языка в 11 классе
Урок-повторение по теме «Сложное предложение. Виды сложных
предложений».
Цель:

повторить ранее изученный материал по теме «Сложное предложение»;

закрепить навыки и умения при постановке знаков препинания в СП;

разобрать задания ЕГЭ;

продолжить работу, связанную с нахождением и определением
художественных средств и приемов в предложениях и поэтических
текстах.
Средства оборудования: мультимедиа, тесты, карточки с заданиями.
Ход урока.
I. Организация урока.
Сообщение темы и целей урока
II. Основная часть урока.
1.Наиболее затруднительным для вас на сегодняшний день является задание
В8. Поэтому сейчас мы с вами проведем небольшую работу, связанную с
определением художественных средств.
Фронтальный опрос:
1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит
для обозначения контраста (антитеза).
2.Это слова, выражающие отношения говорящего к тому, что он сообщает.
3.Этот прием из ораторской речи, который организует диалог с читателем,
заставляет его задуматься (риторический вопрос).
2. Работа с мультимедиа.
Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и
приемы использованы в данных текстах:
Весы – правосудие, крест – вера, сердце – любовь (аллегория).
Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более наперстка (литота).
Молодым везде у нас дорога,
старикам везде у нас почет (синтаксический параллелизм)
И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня (парцелляция)
Где стол был яств, там гроб стоит (антитеза)
Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам (градация)
3.Теоретическая разминка.
- Что такое сложное предложение?
- Типы и средства связи между частями сложного предложения.
- Какие виды сложных предложений вы знаете?
- Какое предложение называется сложносочинённым?
- Какое предложение называется сложноподчинённым?
- Перечислите основные группы сложноподчинённых предложений.
- Какую роль в сложноподчинённом предложении играют указательные
слова?
- Какими частями речи могут быть выражены указательные слова?
- Какое предложение называется бессоюзным?
4.Объяснительный диктант.
Запишите
под
диктовку
текст.
Объясните
орфограммы
и
пунктограммы. Определите тип и стиль речи.
Заботами милого друга я получил из России небольшую шкатулку
карельской берёзы, наполненную землёй. Я принадлежу к людям, любящим
вещи, не стыдящимся чувств и не боящимся кривых усмешек. В молодости
это простительно и понятно: в молодости мы хотим быть самоуверенными,
разумными и жестокими - редко отвечать на обиду, владеть своим лицом,
сдерживать дрожь сердечную. Но тягость лет побеждает, и строгая
выдержанность чувств уже не кажется лучшим и главнейшим. И никакая
скептическая философия, никакой умный космополитизм не заставит меня
устыдиться моей чувствительности, потому что руководит мною любовь, а
она не подчинена разуму и расчёту.
Земля в коробке высохла и превратилась в комочки бурой пыли. Я
пересыпаю её заботливо и осторожно, чтобы не рассыпать зря по столу, и
думаю о том, что из всех вещей человека земля всегда была и самой
любимой, и близкой. (По М.А.Осоргину)
5.Распределительная работа с предложениями: записать предложения по
группам, определенить вид СП, составить схемы.
1 ряд – ССП
2 ряд – СПП (определите вид придаточных)
3 ряд – БСП
1. Ростов утром выглянул в окно гостиной, посмотрел вдаль и увидал такое
утро, лучше которого ничего не могло быть для охоты.
2. В Орлике и окрестных селах испокон веку вязали крючком очень красивые
вещи: занавески на окна и скатерти, покрывала на кровати и накидки на
подушки, кружева к простыням, наволочкам, полотенцам.
3. Когда отъехали с версту, навстречу охоте из тумана неожиданно
показались еще пять всадников с собаками.
4. Всем хотелось во что бы то ни стало поймать волка, но он пошел кустами.
5. Как же добиться, чтобы золотые крупинки, которые ты будешь дарить
своему сыну, превращались в золотые россыпи для других людей?
6. Навстречу сороке несется звонкое щебетанье, и, нарастая, постепенно
многоголосый птичий гомон наполняет сад.
Алгоритм действия
1.Выделить основы.
2.Исключить все простые предложения.
3.Посмотреть, чем связаны основы: союзом, союзным словом, интонацией.
4.Определить границы основ, их количество.
5.Определить вид связи.
Помни! Сочинительные союзы связывают не только грамматические
основы, но и однородные члены предложения, а подчинительные – только
грамматические основы!
Если предложение сложноподчиненное, то определить главное и
придаточное (задать вопрос от одной основы к другой).
Задание1.
1.Объясните, какое это предложение: простое или сложное, нужны ли знаки
препинания?
Кузнечики и сверчки затянули в траве свою скрипучую и
монотонную музыку.
Я открыл глаза и увидел черное небо, усеянное яркими крупными
звездами.
2. Обратите внимание на схемы, попытайтесь их объяснить и найти
предложения, которые будут соответствовать схемам:
1. [ ] и [ ].
Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр.
В сумерки в небе начали появляться первые звезды и зажглись огни в
окнах домов.
Вывод: В предложениях с общим второстепенным членом запятая перед
сочинительными союзами не ставится.
3. ССП с общей придаточной частью: [ ] и [ ], ( ).
О чем говорит вам эта схема? Посмотрите внимательно на схему и найдите
общую придаточную часть.
Звезды уже начинали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к
крыльцу домика в Васильевском.
Как только открыли двери, послышалось нудное гудение комаров и они
полетели в спальню.
6.Философская пауза.
Как вы понимаете смысл приведённых ниже высказываний? Определите
типы связи между частями предложений.
1.Что волки жадны, всякий знает: волк, евши, никогда костей не разбирает.
За(то) на одного из них пришла беда: он костью чуть не подавился.
(И.Крылов.)
7.Задание. Определите тип сложных предложений, составьте схемы и
определите вид придаточных предложений в составе сложноподчиненного
предложения, укажите средства связи.
1.Пускай скудеет в жилах кровь,
Но в сердце не скудеет нежность.(Ф.И.Тютчев)
2. Мы то всего вернее губим,
Что сердцу нашему милей! (Ф.И.Тютчев)
3.По синим волнам океана,
Лишь звезды блеснут в небесах,
Корабль одинокий несется,
Несется на всех парусах.(М.Ю. Лермонтов «Воздушный корабль»)
4. «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя - Мать». Муса
Джалиль.
5. «Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу - это мать».
Н. Островский.
8.Синтаксический разбор предложения
Объясните постановку знаков препинания и орфограммы.
1.В углублени_ ст_ял красивый каме(н, нн)ый флигель который отделён от
остального двора реш_тч_тым забором краше(н,нн)ым зелёною краской.
2. Поезд тронулся, и она остановилась, глядя широко раскрытыми синими
глазами на мелькающие вдоль платформы вагоны (Бунин).
9.Самостоятельная работа
Карточка № 1
Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания. Составьте схемы 7-го и 8-го предложений, укажите вид
придаточных.
1) Я спросила у кукушки сколько лет я проживу. 2) Глаз не свожу с г_ризонта
где м_тели пляшут чардаш. 3) К_залось мне что туча с тучей сш_бётся
где(то) (в)вышине... 4) Тот кого учителем сч_таю как тень прошёл и тени
(не)оставил. 5) И (не)похожа на полёт похо_ка медле(н, нн)ая эта как(будто)
под ногами плот а (не)кв_дратики п_рке-та. 6) Бывало я (с)утра молчу о том
что сон мне пел. 7) Когда я называю по пр_вычке моих друзей з_ветных
имена всегда на этой стра(н, нн)ой пер_кличке мне отв_чает только тишина.
8) Когда б вы знали из какого сора р_стут стихи (не)ведая стыда как ж_лтый
одуванчик у забора как л_пухи и л_беда. (А. Ахматова)
Карточка № 2
Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные
буквы и знаки препинания. Определите вид придаточных. Какие союзысинонимы используются для связи частей в этих предложениях? Какие
союзы имеют разговорную окраску? Как вы думаете, в каких предложениях
возможна замена подчинительного союза синонимом? Составьте схемы 7-го
и 8-го предложений.
1) Всё было готово когда в конце к_ридора появилась зн_комая сутуловатая
ф_гура учителя (Н. Гарин-Михайловский). 2) Касьян быстро закрыл глаза
рукой и не шев_льнулся пока я не зар_дил ружья и не поднял к_ростеля
(И. Тургенев). 3) Покамест слуги упр_влялись и возились г_сподин
отправился в общую залу (Н. Гоголь). 4) В то время как она выходила из
гости(н, нн)ой в п_редней послышался звонок (Л. Толстой). 5) Лягу спать и
ш_пчу стихи закрыв глаза пока не засну (М. Горький). 6) Дверь была з_крыта
но отворилась легко едва он нажал (К. Федин). 7) Перед тем как изл_жить на
бумаге свои воспом_нания Репин ра(с, сс)казывал их неск_льким людям —
мне моей семье случайным г_стям (К. Чуковский). 8) Когда на море
вздымается волна то слышен (н_)шум пр_боя а хрустенье льда и ш_рох
ос_дающего снега (К. Паустовский).
10.ТЕСТЫ
III.Подведение итогов урока
IV. Домашнее задание.
Приложение
ТЕСТЫ
1.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
Графу Шереметеву однажды наскучили строительные затеи ( ) и он велел
полному планов и свежих сил зодчему Павлу Аргунову ездить за покупками для
оформления господского дома.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая
не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
2.Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в
предложении.
Школьники и студенты являются абсолютными лидерами по использованию
CMC как средства общения ( ) и русский язык телефонных посланий тоже
подлежит описанию и изучению.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не
нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна
запятая.
3.В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Грозовая туча (1) по временам сверкавшая молниями (2) и издававшая
недовольное рокотание (3) спешила на северо-восток (4) всё более открывая тёмное
звёздное небо.
1) 1, 2, 3, 4
2) 2,3
3) 1,3,4
4) 1,4
4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые?
Пётр 1 ( 1 ) подбирая себе помощников (2) стремился выделить людей (3)
имеющих разносторонние интересы и склонность к учению (4) готовых верой
и правдой служить Отечеству.
1) 1,2
2) 1,3
3) 3,4
4) 1,2,3, 4
5.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Акцией называют ценную бумагу (1) выпускаемую акционерным обществом
(2) свидетельствующую об участии её владельца в капитале акционерного общества
(3) и (4) дающую право (5) её владельцу на получение определённой части прибыли
этого общества в виде дивиденда.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 1, 2, 4, 5
6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Счастлив
писатель,
который
от
(1)
поражающих
печальной
своею
действительностью (2) характеров приближается к характерам (3) являющим (4) высокое
достоинство человека.
1) 1
2) 1,2
3) 3
4) 2,3
7.В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложениях
должны стоять запятые?
Петербургские гвардейцы
(1) казалось бы
(2) занимались
исключительно
организацией и проведением «дворцовых переворотов» (3) однако (4) они не были слепым
орудием тех или иных группировок: выбор, который делала гвардия, почти всегда вёл
страну вперёд.
1)1, 2, 3, 4
2) 1, 2
3) 1, 2, 3
4) 3, 4
8.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Язык поэзии (1) как известно (2) не может быть обыкновенным, так как
необыкновенен способ изъясняться ямбами, хореями. Поэтому поэзия – это (3) можно
сказать
(4)
чудо
претворения
обыденного
слова
в
слово
поэтическое.
1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
9.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
должны стоять запятые?
Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в
удалённой от дома (4) части старого парка.
1) 1, 2
2) 1, 2, 3, 4
3) 3, 4
4) 1, 3
10.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Конечно (1) нередко читатель догадывается о содержании слова лишь по
контексту, однако (2) неверное осмысление даже одного слова (3) может быть (4)
причиной превратного понимания всей фразы.
1) 1
2) 1, 2
3) 2, 3, 4
4) 1, 3, 4
11.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые?
Зверей в лесу заставляет насторожиться (1) должно быть (2) даже шорох падающих
листьев. Очертание строившегося дома (3) казалось (4) похожим на корабль.
1) 1
2) 1,2
3) 3
4) 3,4
12.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки
препинания не расставлены)
1) Индивидуальность писателя проявляется в предпочтении того или иного
цветового эпитета.
2) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.
3) А.Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как
вековые леса так и уютные приморские города.
4) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно и в
историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.
13.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки
препинания не расставлены).
1) Часто смысл пословицы основан на переосмыслении слова и реальных
событий уже не отражает.
2)
Чтение
художественной
и
научной
литературы
систематическое
обращение к словарям и справочникам углубление в профессиональную сферу или
в сферу личностных интересов обогащают словарный запас.
3) Иноязычные слова должны быть понятны и доступны читателю или
слушателю.
4) Творчество в языке должно сочетаться как с языковым вкусом и богатым
словарным запасом так и со знанием языковой нормы.
14.Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую.
(Знаки препинания не расставлены.)
1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.
2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто
покрывало.
3) Ученье да труд всё перетрут.
4) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественноматематическими дисциплинами.
15.Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки
препинания не расставлены).
1) Только слышится завывание ветра в снастях да тихий гул моря.
2) Все эти звуки были странно красивы и грустны и казались началом
чудесной сказки.
3) Фёдору постоянно мерещились огни то справа то слева.
4) В движениях Анны не чувствовалось волнения или страха.
16.Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Однажды
Кашперов
приехал
к
обеду
в
самом
прекрасном
расположении духа: дела на заводе шли отлично, погода была ясная и холодная, и,
проехавшись
с
завода
верхом,
Сергей
Григорьевич чувствовал сильный
аппетит.
1)
Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время
совершения действия, обозначенного во второй части.
2)
Вторая
часть
бессоюзного
сложного
предложения
указывает
на
следствие того, о чём говорится в первой части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на
быструю смену событий.
4)
Вторая часть сложного предложения указывает на причину того, о чём
говорится в первой части
17.Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении.
С 40-х годов XX века для изучения интонации стали использовать звукоанализирующую аппаратуру - появилась возможность применять и более точную
форму записи, детально показывающую особенности мелодики, темпа и тембра речи.
1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того,
о чём говорится в первой части.
2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на результат
того, о чём говорится в первой части.
3) Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.
4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставляется
содержанию первой части.
18.В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2)
которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского
замысла эпизоды.
1)1
2) 2
3)1,3
4) 2,4
19.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
С самого раннего возраста (1) А.Т. Твардовский впитал любовь и уважение к земле,
нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.
1) 1,3
2) 2
3) 3
4) 2,4
20.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые?
Чтобы сэкономить электроэнергию (1) мы лишь изредка позволяли себе
слушать концерты из Москвы (2) но (3) когда это случалось (4) мы ощущали нашу
столицу совсем рядом с нами (5) потому что передача принималась абсолютно ясно и
без помех.
1)1, 2, 4
2) 1,2,4,5
3) 2,3,5
4) 1,2,3,4,5
21.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
В деревенском доме было тихо (1) и (2) если бы не слабый свет в окошке (3)
можно было подумать (4) что там уже все спят.
1) 1, 2
2) 2, 3
3) 1, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4
22.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
Море гудело всё величавее (1) и (2) хотя влажный ветер валил с ног на обрыве (3) мы
стали спускаться вниз (4) чтобы посмотреть на сверкающий пеной прибой.
1) 1,3
2) 2,3
3) 1,2,4
4) 1,2,3,4