Визитная карточка проекта

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Визитная карточка проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
КАлинина Оксана Владимировна
Стрелкова Наталья Леонидовна
Учитель удмуртского языка и литературы
Учитель русского языка и литературы
Номер и название
школы
МОУ “Сюрногуртская средняя общеобразовательная школа”
Город, область
Д. Сюрногурт
Описание проекта
Название проекта
“Каждый человек сам себя воспитать должен”.
Краткое содержание проекта
Проект направлен на то, чтобы ученики смогли поглубже проанализировать те вопросы и
проблемы, которые затрагивает И. С. Тургенев в своем романе «Отцы и дети». Тургенева
интересует не просто новый герой в определенных социально – исторических условиях, а
философская проблема смены старого новым. Новый герой в этом смысле – явление не только
историческое, но и философское, он сам, в первую очередь, должен воспитывать себя. Тургенев
уже в заглавии заявил вечную тему, вечную проблему, которая решается не только вне времени, но
и в конкретных исторических условиях. В этом и актуальность романа, неослабевающий интерес к
нему, стремление искать параллели с действительностью.
Предметная область
Литература
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
10 класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
6 уроков
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
Образовательный стандарт по литературе для старших классов. В результате изучения
литературы ученик должен знать:
ого и творческого пути писателя-классика;
-культурный контекст изучаемых произведений;
-литературные понятия;
уметь работать с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать
фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части);
и жанров;
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница15
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
к прочитанному;
я;
характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
позиции, роль изобразительно-выразительных
средств;
ыразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть,
соблюдая нормы литературного произношения;
ания в связи с изученным произведением;
диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и
аргументированно отстаивать свою;
произведениях, сочинения; наряду с вышеуказанным, ученики должны уметь:
сопоставлять тематически близкие произведения родной и русской литератур, произведения,
раскрывающие сходные проблемы, а также произведения, близкие по жанру; раскрывать в них
национально обусловленные различия;
в связи с изученными произведениями русской
и родной литератур; использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни:
ый) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
произведении и его авторе с помощью различных источников (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета);
ной литературы, отбирать произведения, обладающие
высокой эстетической ценностью.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
- работать в группе, выслушивать мнение других и отстаивать своё;
- формулировать, анализировать и решать проблемы;
- находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в
разных формах и на различных типах медиаоборудования;
- пользоваться Интернетом.
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Могут ли в борьбе "отцов" и "детей" быть победители и побежденные?
Вопросы
учебной темы
1. Почему роман назван «Отцы и дети», а не «Базаров»? 2. Каким будет этот
герой, которого так долго ждали его родители? 3. Почему роман так потряс
современников, вызвав бурные споры в обществе?
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница25
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Вопросы по
содержанию
Как складываются отношения Базарова с братьями Кирсановыми? 2. Можно
ли считать абсолютное отрицание Базарова социально позитивным
явлением? 3. Является ли Аркадий единомышленником Базарова? 4. Прав ли
Тургенев, называя Базарова нигилистом? 5. Как понимать слова Тургенева:
«…Если он называется нигилистом, то надо читать революционером»? 6. Что
привлекло Базарова в Одинцовой?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
• Стартовая
презентация
учителя, ответы на
вопросы, беседа с
учащимися
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
• План работы над
проектом
• Критерии оценивания
презентации,
публикации
• Самооценка рабочих
навыков, стратегии
обучения, публикации
• Промежуточное обсуждение
предварительных результатов.
После завершения работы над
проектом
• Презентация
результатов проекта в
классе
• Выступление на
школьной
конференции
Описание методов оценивания
До работы над проектом учитель с помощью презентации выявляет уровень знаний
учащихся по теме проекта; в ходе работы над проектом в конце каждого занятия
учащиеся самооценивают своё продвижение и успехи группы согласно критериев
оценивания; итоги проекта подводятся ввиде презентации или публикации, где каждого
участника проекта оценивает группа, учитель и сам ученик.
Сведения о проекте
Необходимые начальные
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Уметь анализировать текст, выражать своё отношение к прочитанному, работать с
презентациями, с ресурсами сети Интернет, участвовать в диалоге, аргументировать свою точку
зрения
Учебные мероприятия
1 урок. Представление презентации учителя. Знакомство с критериями оценивания.
2 урок. Поиск информации в разных источниках. Корректировка материала в группах.
3-4 урок. Создание публикаций, презентаций.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница35
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
5 урок. Презентация и защита проекта.
6 урок. Заключительный. Оценивание результатов работы. Представление деятельности учащихся.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Индивидуальный график дополнительных занятий.
По ходу обучения корректирование целей обучения.
Другой подбор методов и форм обучения.
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Тексты на родном языке, графические организаторы,
иллюстрированные тексты, двуязычные словари.
Одаренный ученик
Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более
глубокого понимания материала, расширенные исследования на
близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Программы обработки
изображений
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
Печатные
материалы
Словари, руководства, справочные материалы, предметный журнал
“Литература в школе”и т.д.
Дополнительные
ресурсы
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница45
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресуры
Пригласить родителей и администрацию школы на презентацию проекта
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница55