Шаблон визитной карточки проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст Автор проекта Фамилия, имя, отчество Зверева Любовь Васильевна Номер и название школы МОУ СОШ села Калуга Город, область Саратовской области Фёдоровского района Описание проекта Название проекта «Природа родного края» Краткое содержание проекта Проект направлен на изучение природы родного края. В процессе работы над проблемой учащиеся осваивают методы сбора и обсуждения информации, как социологической (анкетирование, опросы), так исторической и краеведческой (повторение исторической информации). В ходе проекта осваиваются основные концепции таких предметных областей, как социология, обществоведение, ОЗОЖ. Ученики осваивают понятия «любовь к родному краю», «бережное отношение к природе», « общество и природа». В результате проекта ученики должны предложить пути решения проблемы сохранения природы родного края и воспитания любви к родному краю. Это помогает им социализироваться, попробовать себя в роли ответственных и активных членов социума и получить навык общения с друзьями. Предметная область ОЗОЖ, обществоведение, история. Возрастная группа учащихся, класс(-ы) 11-12 лет, 5 класс Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? Например: 2 недели Основа проекта Содержание, соответствующее образовательным стандартам воспитание нравственных и эстетических чувств, позитивного отношения к себе и окружающему миру; освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях. эмоционально-ценностного Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? / Итоги обучения После завершения проекта учащиеся смогут: - дать определение, что такое любовь к родному краю; - ответить на вопрос «Можно ли сохранить природу родного края?» - каким надо быть, чтобы любить свой край? - какими должны быть отношения с природой? Триада вопросов, направляющих проект Основополага ющий вопрос Вопросы учебной темы Вопросы по содержанию Сохранима ли природа родного края? Существуют ли проблемы в общении с природой у современных детей? Что такое «любовь к природе»? План оценивания График оценивания До работы над проектом Беседы, тесты, концептуальные карты, анкета, изучение работ учащихся. Ученики работают над проектом и выполняют задания Записи, контрольные листы, наводящие вопросы, письменные дневники. Промежуточные обсуждения предварительных результатов на мини-конференциях. После завершения работы над проектом Отзывы, подсказки, наблюдения учителя, наводящие вопросы, проведение акции «Природа родного края». Оценка результатов деятельности учащихся: исследований, отражённых в статье. Выступление на конференциях. Описание методов оценивания Пояснение: Перед началом проекта нужно выяснить знания учащихся по теме (в ходе фронтальной беседы с классом при демонстрации презентации учителя) В ходе выполнения проекта ученикам предлагается выполнить тест – для контроля усвоения основных понятий и правил. Задания группам определяют перечень вопросов, на которые ученики должны ответить в процессе исследования. В завершении проекта проводится представление и защита работ учащихся. Результаты контролируются на основе анализа продуктами деятельности учеников -статьи. Критерии оценки презентации служат и для оценивания работ учителем, и для формирования навыков самооценки детей. Лист самооценки направлен на развитие навыков рефлексии и формирование метапознания. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Навыки общения с взрослыми, сверстниками. Знания по истории, уметь правильно излагать свои мысли, вести дневники и наблюдения. Учебные мероприятия Повторение исторического материала, посещение библиотеки, проведение опроса, заполнение дневников, поиск информации в Интернет,обсуждение результатов опросов , выступление на конференции. Материалы для дифференцированного обучения Каждая группа работает над наиболее интересным разделом проекта. поэтому есть возможность выбора, который корректируется учителем Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик Учителями используются разнообразные способы включения дифференцированных заданий в учебный процесс, которые можно объединить в две группы: первая — учитель может дать задание каждому ученику, вторая — ученики могут сами выбрать задание. К самостоятельному выбору задания учеников надо готовить. На первом этапе учитель рассказывает о сложности каждого задания, советует ученику, какое задание выбрать; на втором этапе — рассказывает о сложности заданий, но выбирают сами ученики. Учитель корректирует их выбор. На заключительном этапе ученики сами распределяют сложность задания и сами осуществляют выбор. Такая работа способствует формированию адекватной самооценки соответствующего уровня притязаний учеников. Задан для добровольного выполнения могут находить и предлагать сами ученики. Среди дифференцированных заданий широко распространены задания различной направленности: задания, устраняющие пробелы в знаниях, задания, учитывающие соответствующие у учеников предварительные знания по теме. Двуязычные словари, иллюстрированные тексты, задания небольшого объёма. Задания составлены так, что каждый ребенок способен выполнить их, но каждый на своем уровне. Таким образом, проект направлен на личностно – ориентированное обучение, в его основе лежит технология обучения в сотрудничестве. Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы) Фотоаппарат Компьютер(ы) Лазерный диск Видеомагнитофон Принтер Видеокамера Цифровой фотоаппарат Проектор DVD плейр Сканер Оборудование для видеоконференций Сеть Интернет Телевизор Другое: Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.) Базы данных, электронные таблицы Программы обработки изображений Программы редактирования вебстраниц Издательские системы Программы для электронной почты Веб-браузер Текстовый редактор Мультимедийные программы Другое Электронные энциклопедии 1. «Метод Печатные материалы проектов – технология комплексно-ориентированног образования», Г.Б. Голуб, Самара, 2006г.. 2. «Наша природа» МОО «Достижение молодых», Москва, 1999г. 3. «Природа для детей», Райзберг Б.А.,Москва 2002г. Расходные материалы для проведения исследования. Дополнительные ресурсы Носители информации. Интернет-ресурсы www.Edu.seun.ru Другие ресурсы