Шаблон «Визитной карточки» проекта Фамилия, имя,

Шаблон «Визитной карточки» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Иванова Юлия Викторовна, воспитатель
Город, область
г. Рыбинск, Ярославская область
Номер,
школы
МДОУ детский сад общеразвивающего вида №99
название
Описание проекта
Развитие речи детей
Грамоте учиться всегда пригодится
Краткое содержание проекта
Проект рассчитан на детей дошкольного возраста 6-7 лет. Реализуется в рамках
программы "Детство" в разделе «Развиваем речь детей», обучение грамоте. Основная
цель проекта: показать важность знания букв в современном мире. Работая над
проектом, дети узнают историю происхождения букв и изменения их внешнего вида;
какие существуют буквы в разных странах мира. Результат работы в проекте будет
представлен на празднике "Путешествие в Буквоград" и оформлена выставка детских
рисунков «Новая Азбука».
Предмет(ы)
Развитие речи детей
Класс(-ы)
Проект предназначен для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
Приблизительная продолжительность проекта
Проект краткосрочный, 2 недели.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Задачи:
1. Формирование у детей первоначальных навыков проектно-исследовательской
деятельности.
2. Воспитание осознанного отношения к языку как особому объекту познания.
3. Знакомство с буквами русского алфавита, закрепление умения делить слова на
слоги и производить звуковой анализ слов.
4. Развитие способности выявлять и решать проблемы.
5. Воспитание у детей самостоятельности и ответственности за свои действия.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- назовут буквы, которые уже знают;
- смогут объяснить, что такое азбука;
- опишут историю создания современного алфавита;
- определят, какие буквы существуют в других странах;
- создадут презентации Power Point совместно с родителями и воспитателем;
- научаться способам добычи информации к проекту;
- подготовят выставку рисунков;
- представят новую азбуку, созданную совместно с родителями.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
Как познать непознанное?
вопрос
Проблемные
Зачем нужно быть грамотным?
вопросы
учебной
темы
Как появились буквы?
Что такое азбука?
Учебные вопросы
Всегда ли буквы были такими, как сейчас?
Какие есть буквы в наше время?
План оценивания
График оценивания
Ученики
работают
над
проектом
и
выполняют
задания
Экран настроений.
Оценка
промежуточных
Тест на определение
результатов проекта.
уровня знаний детей по
Оценка творческих заданий
теме.
участников.
Вводная
презентация
Самооценка ребенка в процессе
учителя.
игровой деятельности.
До
работы
проектом
над
После
завершения
работы над проектом
Праздник «Путешествие в
Буквоград».
Тест «Что мы узнали в
ходе проекта».
Рефлексия.
Описание методов оценивания
Тест - используется до работы над проектом, и после завершения работы. Тест
реализован в программе Excel. Используясь до начала работы над проектом, он
помогает выявить знания у детей по данной теме. После завершения работы проводится
тест «Что мы узнали в ходе проекта» с целью выявления приращений у детей.
Вводная презентация – предлагается участникам с целью погружения в проект и для
выявления первоначальных знаний по теме.
Экран настроений – после выполнения какого-либо задания (беседа, дидактические
игры, кроссворд, творческое задание) ребенок выставляет на экране настроений
карточку с определенной эмоцией, которая соответствует его состоянию на данный
момент.
Оценка промежуточных результатов проекта – дети анализируют с помощью
педагога свое продвижение по проекту.
Самооценка ребенка в процессе игровой деятельности – ребенок оценивает свои
возможности с помощью светофора в процессе игровой деятельности.
Оценка творческих заданий – творческое задание оценивается по предложенным
критериям.
Рефлексия в проекте – осуществляется благодаря выполнению теста «Что мы узнали в
ходе проекта».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Начальные навыки работы с компьютером.
Учебные мероприятия
План проекта
Подготовительный этап
• Подготовка публикации педагога для родителей.
• Подготовка презентация педагога для выявления представлений и интересов у детей.
• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники,
толковые словари, список научно-популярной и художественной литературы,
Интернет-ресурсы.
Основной этап
• буклет для родителей;
• вводная презентация педагога;
• выбор темы исследования каждым ребенком;
• выявление предварительных представлений о буквах (тест).
• совместное планирование исследования и оформления результатов, выбор формы
представления работы;
• анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез,
определение целей исследования.
• работа индивидуально или в парах по темам исследований: поиск, обсуждение
полученной информации;
• самооценка промежуточных результатов;
• оформление результатов исследования компьютерных презентаций и публикаций
совместно с педагогом или родителями;
• презентация итоговых работ;
• конкурс рисунков «На что похожи буквы?»;
• награждение победителей и участников конкурса.
Заключительный этап
Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности с помощью
теста «Что я узнал в ходе проекта»; праздник для детей и родителей «Путешествие в
буквоград».
Материалы для дифференцированного обучения
С детьми, у которых имеются проблемы в усвоении материала,
проводится индивидуальная работа, как на занятии, так и в
повседневной жизни. Даются упрощенные задания, и они
усложняются по мере того, как ребенок начинает с ними
справляться. Так же проводятся консультации и индивидуальные
беседы для родителей, чьи дети отстают в освоении материала.
Для ребенка, русский язык которому не родной рекомендуются
Ученик,
для
занятия с логопедом в правильном произношении звуков
которого
язык
русского языка. В группе также проводится индивидуальная
преподавания
не
работа с этими детьми. Используется много наглядного
родной
материала.
Таким детям даются задания и игры с усложнением, возможно
изучение какого-то материала дома. Детям старшего
Одаренный ученик
дошкольного возраста может быть предложена какая-либо тема
для углубленного самостоятельного изучения с целью
последующего изложения материала своим сверстникам.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы
нтернет-соединений, телевизор.
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки вебсайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы,
программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CDROM
1. Гордон Ю. Книга про буквы от Аа до Яя, Издательство:
Студия Артемия Лебедева, 2006 – 382с.
2. Даль В.И. Тольковый словарь живого великорусского
Материалы
на
языка. В 4 т. М.: Рус. Яз.-Медиа, 2007
печатной основе
3. Детство: Программа развития и воспитания детей в
детском саду/В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина:
Изд. 2-е, переработанное. – СПб.:Акцидент, 1996. – 224с.
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Ноутбук, проекционная система, DVD-проигрыватель
http://www.dobrieskazki.ru/bukvi.htm
http://www.temnoskazka.ru/archives/135
http://www.det-sad.com/skazka_pro_bukvua
12/21/2010 02:59:00 PM
http://skazochka.blogspot.com/2007/10/blog-post_10.html
http://www.what-this.ru
http://www.wordzone.ru
Другие ресурсы
Для успешного проведения проекта возможно посещение
библиотеки, подключение независимых экспертов при оценке
творческих работ, посещение выставки в музее об истории
письменности.