3б класс для детей с ГУО

3б класс (3 год обучения)
(4 ч в неделю)
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (3 этап)
Повторение пройденных звуков и букв во втором классе Шш, Лл, ы, Нн, Рр, Кк, Пп, Тт, Ии, Зз,
Вв.
Изучение новых букв: Жж, Бб, Гг, Дд, й, ь, Ее.
Чтение слогов и слов с пройденными звуками. Упражнения по делению слов на слоги и слогов на
звуки (с помощью учителя).
Подбор слов к заданным звукам (с опорой на картинку) и определение места его нахождения в
слове (в начале и в конце слова). Соотнесение слов с картинками
Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твердыми и мягкими согласными в начале
слога (лы, ли, кот, кит).
Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, гор-ка, мо-ло-ко).
Послоговое чтение предложений и коротких текстов из букваря.
Примерные произведения для заучивания.
Е. Благинина «Здравствуй праздник»
С. Маршак « Песня о елке»
(4 ч в неделю)
ПИСЬМО И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Повторение рукописного начертания изученных строчных букв. Аа, Уу, Оо, Мм, Хх, Сс, Шш, Лл,
ы, Нн, Рр, Кк, Пп, Тт, Ии, Зз, Вв.
Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных и прописных букв: Жж, Бб, Гг, Дд, й, ь,
Ее.
Тренировка в рукописном начертании изученных букв (на доске и в тетради по двум линейкам с
редкой наклонной разлиновкой).
Упражнения на соотнесение рукописных и печатных букв.
Списывание с классной доски, букваря, с печатных карточек слов, состоящих из усвоенных
слоговых структур, предложений из 2 слов.
Составление из кассы букв подписей из 2 слов под картинками.
Работа с деформированными словами: дополнение одной пропущенной буквы в односложныхдвусложных словах с опорой на наглядность.
Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
Написание слуховых диктантов с предварительным звукобуквенным анализом.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
выделять первый звук в начале слова;
анализировать слоги и слова по звуковому составу, составлять слоги и слова из букв разрезной
азбуки;
плавно читать прямые и обратные слоги, слова из одного, двух, трех слогов;
читать трехбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога
писать или обводить строчные и прописные буквы;
соотносить печатные буквы с рукописными;
списывать с букваря или классной доски буквы, слоги, слова, состоящие из двух слогов.
Учащиеся должны знать:
наизусть 4- 6 коротких стихотворения или четверостишия, разученных с голоса учителя.
СЧЕТ
3б класс (3 год обучения)
(3 ч в неделю)
Повторение материала 2 года обучения.
Устная и письменная нумерация в пределах 8. Образование чисел первого десятка. Счет прямой
и обратный. Порядковый счет от заданного числа до заданного.
Сравнение чисел по величине в пределах 8.
Решение примеров в пределах 8. Работа со счетами.
Решение задач на нахождение суммы и разности, запись слова «Задача».
Меры стоимости: 1р., 2р., 5р.. Размен монет.
Временные понятия: неделя. Число дней их последовательность.
Геометрический материал: квадрат. Обведение квадрата по шаблону. Знакомство с линейкой.
Отсчет от нуля. Проведение прямой линии через одну точку.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
знаки сложения и вычитания;
знаки «больше», «меньше»
количественные, порядковые числительные в пределах 8;
единицы стоимости: 1р., 2р., 5р.;
Учащиеся должны уметь:
выделять несколько предметов из множества;
читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 8;
присчитывать, отсчитывать по 1, по 2;
выполнять сложение и вычитание в пределах 8;
сравнивать предметы в пределах 8;
узнавать монеты, заменять одни монеты другими.
проводить прямую линию через одну точку.
РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ
НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ
И ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
3б класс (3 год обучение)
(1 ч в неделю)
Повторение материала 2 года обучения
Логопедические занятия. Исправление дефектов речи. Расширение словаря и работа над
фразой.
Краткие беседы о назначении предметов обихода. Умение заканчивать фразу, начатую учителем ,
с ответом на вопросы: «Что? Чем? Куда? Где? Что делает?
Например: Саша чистит (что?) зубы.
Вова идет (куда?). Упражнения на построение
предложений по вопросам учителя на пройденные темы.
Умение строить предложения с предлогами «у», «около», «на», «над», «под», выражающими
пространственные отношения предметов.
Примерная тематика
Овощи (картофель, капуста). Употребление этих овощей.
Арбуз. Цвет, величина, форма, вкус.
Деревья (дуб, тополь). Распознавание,
Части дерева: корень, ствол, ветви, листья. Листья распускаются из почек.
Комнатные растения (бегония). Название. Распознавание.
Цветы, (одуванчик, ромашка). Название. Распознавание.
Домашние животные (корова, лошадь). Где живут, чем питаются какую пользу приносят
человеку. Сравнение коровы и лошади по внешнему виду.
Дикие животные (еж, белка). Части тела, чем питаются, как передвигаются. Сравнение с
домашними животными.
Птицы (ворона, воробей). Дополнение к пройденному, какую пользу приносят человеку. Грач.
Внешний вид. Какую пользу приносит человеку.
Насекомые (стрекоза, бабочка). Внешний вид этих насекомых и где они живут, сходство и
различие, название.
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Лето: солнечные, жаркие дни, зеленые
листья на деревьях, сбор ягод и грибов. Осень: пасмурные дни, похолодание, первые дожди, листопад.
Зима: морозы, метели. Весна: таяние снега и льда, первые весенние цвети. Ведение календаря погоды.
Практическая работа. Сезонные работы на огороде, наблюдение за распусканием листьев на
срезанной ветке тополя.
Экскурсии в парк, лес для наблюдений за осенними, зимними, весенними изменениями в
природе.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
называть и характеризовать предметы, сравнивать предметы;
заканчивать начатую учителем фразу, с ответом на вопросы;
строить предложения с предлогами, выражающими пространственные отношения предметов;
осуществлять простейшую классификацию предметов с опорой на наглядность.
Учащиеся должны знать:
названия и свойства изученных предметов и их частей;
обобщающие названия изученных групп.
ПРЕДМЕТНО - ПРАКТИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУИРОВАНИЕ, РУЧНОЙ ТРУД
3б класс (3 год обучения)
(5 часов в неделю)
Предметные действия
Повторение и закрепление умений и навыков, приобретенных в 1 и 2 классах.
Выполнение подражательных движений для развития мелких мышц и пальцев рук («Замочек»,
«Топор», «Пальчики здороваются», «Шарик», «Щелчки»). Ввести выполнение этих упражнений
одновременно двумя руками.
Выполнение по показу и самостоятельно по заданию следующих действий:
открывание и закрывание различных кранов до упора;
открывание и закрывание щеколд, задвижек на окнах, дверцах шкафа; умение самостоятельно
найти щеколду, задвижку и открыть ее;
пользование ключом одного определенного вида для открывания и закрывания отдельно взятого
замка и такого же замка в шкафу или ящике стола;
формировать у детей умение действовать с предметами разного цвета, формы, величины по
усложненному заданию.
Выбор недостающего предмета по заданию «Дай такой, какого у меня нет» из предметов
определенного цвета, формы, величины (дается не больше 4-5 предметов).
Выбор предметов определенного цвета, формы, величины по представляемому образцу.
Выбор по образцу и группировка (раскладывание) на скорость (соревнование между детьми - кто
первый?).
Знать названия цветов: красный, синий, желтый, зеленый, черный, белый, оранжевый,
коричневый. (Самостоятельного названия последних двух цветов не требуется).
Знать названия форм: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
Находить по названию и называть предметы следующих величин: большой, маленький, самый
большой, самый маленький, толстый, тонкий, длинный, короткий.
Дидактические игры
Продолжать проводить дидактические игры, которые давались в 1 и 2 классах, с усложнением
задач и включаемого материала.
«Разложи в ряд» (чередование трех цветов, форм, величин).
«Картинное лото»: включаются картинки, изображающие мебель, транспорт, птиц, цветы.
«Геометрическое лото»: на картинках изображены не геометрические фигуры, а предметы четко
выраженной формы, близкой к геометрической (книга-прямоугольник).
«Что лишнее»: исключение «лишней» картинки из четырех картинок, изображающих предметы,
входящие в хорошо изученные категории (игрушки, посуда, одежда, животные)-три предмета одной
категории и один предмет другой категории. Собирание пирамид различных форм и величин, но с четко
выделяемым принципом построения:
Пирамиды с кольцами, имеющими разный диаметр верхней и нижней поверхности кольца;
Пирамиды с расположением колец с начала по возрастающей величине, затем по убывающей
величине.
Элементарное конструирование
Складывание из счетных палочек (до 10-12 штук) фигур и узоров по образцу, картинке и по
собственному замыслу:
Двухэтажный дом, грузовая машина, письменный стол с ящиками, буквы алфавита и т. д.
Складывание разрезных картинок из 5-6 частей самых различных форм.
Складывание картинки из 4х кубиков с картинками. Выполнение построек из 5-6 объемных и
плоскостных форм при зрительном диктанте по показу.
Работа с мозаикой
Повторение и закрепление умений и навыков работы с мозаикой. Выкладывание «чередующихся
рядов» ( красный-2 синих, - красный)
Выкладывание по показу и по образцу геометрических фигур.
Лепка
Повторение и закрепление знаний 1 и 2 классов.
Лепка более сложных форм из 2-5 частей (пирамида, снеговик, погремушка, рыбка, матрешка и
т. д.)
Освоить приемы:
соединение деталей примазыванием (матрешка, цыпленок);
прищипыванием, простейшее оттягивание небольших деталей (клюв).
Передавать форму простых знакомых предметов, достигая приблизительного сходства (овощи,
фрукты, посуда).
Лепка по представлению (без показа образца).
Лепка рельефов букв и цифр на подкладной доске.
Работа с бумагой
Умения и навыки работы с бумагой: сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны;
сгибать бумагу до обозначенной линии; сгибать квадратный лист бумаги с угла на угол по диагонали.
Разрывать бумагу по сгибу.
Изготовление изделий: «тетрадь» из 3-4 листов бумаги с обложкой.
Знакомство с клейстером (из крахмала или муки) и его свойствами. Умение пользоваться
клейстером, соблюдая последовательность и аккуратность в работе. Приемы работы с кистью.
Наклеивание простейших форм на контур. Складывание и наклеивание фигур, состоящих из двух
частей (дом с крышей, гриб и т. д )
Работа с нитками и тканью
Сортировка и наматывание ниток на катушку, клубок, картон.
Плетение косичек из толстых шнуров.
Завязывание узелков на концах.
Завязывание бантом и петлёй.
Резание тканей ножницами по прямой линии.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
находить по названию и называть предметы следующих величин: большой, маленький, самый
большой, самый маленький, толстый, тонкий, длинный, короткий;
знать названия и самостоятельно называть цвета: красный, синий, зеленый, желтый, черный;
самостоятельно собирать пирамидки;
определять формы независимо от величины и окраса предмета;
группировать предметы разной величины, цвета и формы;
складывать простейшие фигуры из счетных палочек по показу и по образцу;
завязывать шнуры бантом и петлёй;
складывать и наклеивать фигуры, состоящие из двух готовых частей.
Межпредметные связи
Математика. Счет в пределах программы. Представление о круге, квадрате, треугольнике.
Представление о величине (большой - маленький, толстый – тонкий, длинный –короткий)).
Письмо и развитие речи. Отработка изученных букв.
Изобразительное искусство. Основные цвета.
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.
Называние предметов, правильное построение ответов на вопросы (или повторение за учителем).
ПРЕДМЕТНО - ПРАКТИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОНСТРУИРОВАНИЕ, РУЧНОЙ ТРУД
3 класс
(5 ч в неделю)
Предметно – практическая деятельность
1.
Повторение более трудных разделов программы ППД для 2-3 классов, того, что
недостаточно усвоено детьми данного класса.
Повторение работы с мозаикой - построение знакомых сюжетов (по программе 2-3 классов), не
только по показу и по образцу, но и по представлению (выложенный учителем сюжет убирается), и
только по названию сюжета.
Повторение работы по конструированию (по программе 3 класса). Выполнение построек
(пройденных) без образца, по схематическим рисункам с обозначением линиями составляющих
деталей.
2.
Несложные объемные изделия из природных материалов.
а)
Изготовление по образцу ежа из пластилина с иглами из иголок сосны, ели.
б)
Изготовление по образцу цветка. Цветоложе - из пластилина, лепестки из
листочков или крылатки вяза, цветоножка - проволока или веточка.
3.
Лепка по представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых
сюжетов.
4. Складывание из счетных палочек (до 10-12 штук) фигур и узоров по образцу, картинке и по
собственному замыслу.
5. Работа с нитками и тканью. Завязывание узелков на концах. Плетение косичек из толстых
цветных шнуров. Завязывание бантом и петлей. Сортировка и наматывание ниток на катушку, клубок,
картон. Резание тканей ножницами по прямой линии. Упражнения в разрывании и резании ниток
разной длины. Упражнения по вдеванию нитки в иголку.
Шитьё по проколам способом «игла вверх – вниз» на полоске тонкого картона (закладка для
книг).
Вышивание по готовым проколам геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.
Вышивание по готовым проколам контуров овощей и фруктов с последующим раскрашиванием.
6. Работа с металлоконструктором.
Знакомство с металлоконструктором. Упражнения в завинчивании гайки рукой. Упражнения в
приемах работы ключом и отверткой. Сборка по образцу треугольника из трех планок. Разборка
собранных изделий. Подбор планок по счету отверстий.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
организовывать рабочее место;
ориентироваться в задании частично с помощью учителя;
находить по названию и называть предметы;
дифференцировать понятия следующих величин: большой, маленький, самый большой, самый
маленький, толстый, тонкий, длинный, короткий;
определять формы независимо от величины и окраса предмета;
группировать предметы разной величины, цвета и формы;
складывать простейшие фигуры из счетных палочек по показу и по образцу;
завязывать шнуры бантом и петлёй;
подбирать планки по счету отверстий;
завинчивать гайки;
подбирать планки по счету отверстий;
завинчивать гайки.
КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД
Пояснительная записка
Обучение ручному труду направленно на решение следующих задач:
воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения
работать в коллективе);
уважения к людям труда;
сообщения элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств; обучение
доступным видам труда, развитие самостоятельности в труде, аккуратности, привитие интереса к труду;
вызывать у детей чувство радости от выполненной работы, формирование организационных
умений в труде – вовремя приходить на занятия;
работать только на своем рабочем месте, правильно располагать на нем материалы и
инструменты, убирать их по окончании работы, знать и выполнять правила безопасной
работы.
Наряду с этими задачами на занятиях ручным трудом решаются и специальные задачи,
направленные на коррекцию умственной деятельности школьников:
ориентироваться в задании;
предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую
последовательность изготовления поделки, определять приемы работы и инструменты, нужные для их
выполнения).
В процессе трудового обучения осуществлять исправление недостатков познавательной
деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентации, а также
недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Перечень изделий, даётся примерный, в зависимости от условий школы и состава класса.
Учитель отбирает наиболее доступные для выполнения работы. Эту рекомендацию особенно важно
учитывать при организации занятий с природными материалами, так как виды материалов и характер
изделий во многом будут зависеть от местных условий.
Необходимо обратить внимание на соблюдение правил безопасности работы и гигиены труда
при проведении практических работ.
КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД
3 б класс
(1ч в неделю)
Лепка
Закрепить навыки: отщипывания пальцами кусочков пластилина и скатывания их в мелкие
шарики (вишни, сливы, яички);
защипывания: краев формы кончиками пальцев (блюдце, миска, корзинка);
вытягивания столбика из короткого толстого цилиндра (морковь, огурец).
Лепка более сложных форм из 2-5 частей (морковка, зайчик, мат решка, яблоки).
Освоить приемы:
соединения деталей путем примазывания (матрешка);
прищипывание, простейшее оттягивание небольших деталей (клюв)
Передавать форму знакомых предметов, достигая приблизительного сходства (овощи, фрукты,
посуда).
Лепка их по представлению (без показа образца).
Работа с бумагой
Умения и навыки работы с бумагой: сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны;
сгибать бумагу до обозначенной линии; сгибать квадратный лист бумаги с угла на угол по диагонали.
Выполнение изделий из бумаги с применением клея и ножниц.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны уметь:
выслушать и повторить за учителем анализ образца изделия;
выполнять изделие по показу учителя;
контролировать с помощью учителя правильность расположения деталей, соблюдения
пропорций, размеров;
сравнивать образец изделия с натуральным объектом по вопросам учителя;
узнавать и называть основные геометрические формы.