Модуль № 3 Тема модуля: Использование слоя-маски. Работа со звуком во Flash. Цели модуля: Учебные – закреплять знания, полученные ранее при изучении принципов создания изображений и анимации в Macromedia Flash, формировать умения и навыки по использованию звука в среде Flash. Воспитательные – воспитывать внимание, культуру поведения и общения, а также эстетичные вкусы учащихся; учить тому, что компьютер – это, прежде всего, инструмент для работы, созидания и самовыражения. Развивающие – развивать творческие способности и познавательные интересы учащихся; повышать компетентность учащихся в сфере информационных технологий и прикладного программного обеспечения; способствовать заинтересованности учащихся профессиями, связанными с компьютерной графикой, анимацией, дизайном. Оборудование: Техническое обеспечение – Мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран), рабочее место учителя, оборудованное ПК с возможностью подключения проектора, рабочие места учащихся, оборудованные ПК с возможностью работы по локальной сети, наушники. Программное обеспечение – Операционная система Windows XP SP2, драйвера и утилиты для компонентов ПК и периферийных устройств, прикладное программное обеспечение Macromedia Flash 8, Flash Player (Internet Explorer); готовые flashролики и flash-документы с примерами анимации. Тип модуля: содержательно-поисковый Компетенции учащихся на модуле: Основные понятия Основные знания Основные умения - виды анимации; - их достоинства недостатки. - слой-маска; - уметь работать с ППО "Macromedia Flash 8"; - уметь работать с анимацией и звуком. и Основные этапы модуля: I. Организация начала занятия II. Проверка выполнения домашнего задания III. Подготовка к основному этапу занятия IV. Усвоение новых знаний и способов действий V. Закрепление знаний и способов действий VI. Подведение итогов занятия VII. Информация о домашнем задании (3 мин.) (14 мин.) (3 мин.) (40 мин.) (15 мин.) (3 мин.) (2 мин.) Ход модуля: Этап 1. Организация начала занятия Учитель: сообщает учащимся тему и цели урока; просит повторить основные изученные понятия, связанные с рисованием и анимацией Macromedia Flash, а также правила техники безопасности и поведения в компьютерном классе. Учащиеся: записывают тему урока в тетрадь; рассказывают правила техники безопасности при работе в компьютерном классе; просматривают конспекты предыдущих уроков. Формы обучения на данном этапе: беседа Методы обучения на данном этапе: метод проектов Средства обучения на данном этапе: ППО " Macromedia Flash 8, Flash Player (Internet Explorer)" Этап 2. Проверка выполнения домашнего задания Учитель: предлагает учащимся показать выполненные работы на большом экране с помощью мультимедийного проектора с целью их дальнейшего оценивания и взаимного обсуждения. Учащиеся: показывают свои работы (по 1 ролику, который по их личному мнению удался больше), задают вопросы друг другу и при необходимости учителю, обмениваются мнениями и впечатлениями. Формы обучения на данном этапе: беседа Методы обучения на данном этапе: метод проектов Средства обучения на данном этапе: ППО " Macromedia Flash 8, Flash Player (Internet Explorer)" Этап 3. Подготовка к основному этапу занятия Учитель: задает вопросы относительно понятий, связанных построением изображений и анимацией в среде, особенно слоев и их основных и дополнительных свойств. Учащиеся: отвечают на поставленные вопросы. Формы обучения на данном этапе: лекция Методы обучения на данном этапе: метод проектов Средства обучения на данном этапе: ППО " Macromedia Flash 8, Flash Player (Internet Explorer)" Этап 4. Усвоение новых знаний и способов действий Учитель: демонстрирует использование слоя-маски, дает его определение, используя следующую ассоциацию – представьте, что у вас на столе лежит открытка, но вы смотрите на нее через лист плотной бумаги, в котором вырезано отверстие произвольной формы. Лист с отверстием, можно перемещать, просматривая тем самым другие фрагменты изображения. Таким образом, лист бумаги с отверстием – это маскирующий слой (слой-маска), а открытка – маскируемый слой. То есть объекты на маскируемом слое будут видны тогда и только тогда, когда они будут попадать в область объектов слоя-маски. Создадим слой (назовем его b-grnd), содержание которого будет видно через область маски. Для этого импортируем на сцену растровое изображение. Для создания нового слоя, который в последствии будет маской, необходимо щелкнуть правой кнопкой мыши по имени слоя b-grnd и из появившегося меню выбрать пункт Insert Layer. Назовем вновь добавленный слой mask. В качестве маски напечатаем текст: «Пример маски» (рис. 1). Рисунок 1 – Подготовка маскирования Щелкнем правой кнопкой мыши по названию слоя mask и в выпадающем меню выберем пункт Mask – в результате появится изображение, как показано на рис. 2. Рисунок 2 – Пример использования слоя-маски Более того, маска может иметь анимацию, что позволит создавать весьма необычные эффекты. В ходе работы на слое маски, для создания «дырок», чаще всего используется графический примитив – заливка. В этом случае она играет роль очень ядовитой краски или кислоты разъедающей поверхность слоя. Линии таким свойством не обладают. Итак, маска может быть создана на основе: заливки, текстового блока, экземпляра символа типа Graphic или Movie Clip, конечно же, при условии, что в этих символах имеются области заливки. При работе с этими элементами следует учитывать, что на маскирующем слое одновременно можно помещать объекты только одного типа — либо только заливки, либо только текст, либо символы типа Graphic, либо символы типа Movie Clip. Причём "обычных" заливок может быть сколько угодно, а вот текстовой блок или символ может быть только один. Учащиеся: записываю конспект под диктовку учителя, следят за его действиями, задают вопросы. Учитель: переходит к работе со звуком. Flash не располагает средствами создания звуков, но позволяет импортировать звуковые файлы в различных форматах, стандартно – WAV и МР3, причем с MP3 работает менее проблемно. Чтобы добавить звук к фильму, необходимо выполнить следующие действия: 1. Импортируйте в фильм один или несколько звуковых файлов; для этого в меню File выберите команду Import, а с помощью стандартного окна Windows – требуемый файл; в результате содержимое файла будет автоматически добавлено в библиотеку фильма в качестве специального символа. 2. Добавьте во временную диаграмму фильма новый слой, который будет использоваться в качестве звукового (использование Отдельного звукового слоя облегчает тестирование и модификацию фильма); разрешается создавать несколько звуковых слоев, и каждый из них будет работать подобно отдельному звуковому каналу; это означает, что при воспроизведении фильма звуки на разных слоях, совпадающие во времени, воспроизводятся одновременно. 3. Выберите в звуковом слое кадр, с которого вы хотите начать воспроизведение звука; если данный кадр не является ключевым, выполните для него команду Insert — Keyframe. 4. Щелкните в ячейке первого озвучиваемого кадра и в панели инспектора свойств выберите в раскрывающемся списке Sound (Звук) требуемый звуковой символ; на панели появятся (или станут доступны) элементы управления, используемые для установки параметров звука, а также его исходные параметры: ширина полосы частот, моно/стерео, разрядность, длительность, занимаемый объем памяти (рис. 3). Рисунок 3 – Формат инспектора свойств кадра при озвучивании 5. Если это требуется, с помощью указанных элементов интерфейса скорректируйте параметры звука (подробнее о том, как это сделать, будет сказано ниже). 6. В раскрывающемся списке Sync (от Synchronization — синхронизация) выберите способ синхронизации звука: Event – звук синхронизируется посредством привязки его к определенным событиям фильма; звук, управляемый событием, воспроизводится с момента перехода к соответствующему ключевому кадру, и продолжается независимо от временной диаграммы, даже если фильм будет остановлен (если, конечно, звук достаточно продолжителен); Start – вариант аналогичен предыдущему, за исключением того, что при очередном наступлении заданного события начинается воспроизведение нового экземпляра звука, даже если воспроизведение предыдущего еще не закончено; Stop – прекращается воспроизведение указанного звука; Stream – потоковый звук; Flash обеспечивает «насильственную» синхронизацию анимации и потокового звука: например, если кадры анимации не успевают воспроизводиться на Web-странице с той же скоростью, что и потоковый звук, Flash-плеер пропускает некоторые кадры; воспроизведение потокового звука всегда прекращается при завершении анимации; кроме того, потоковый звук никогда не продолжается дольше, чем воспроизводятся связанные с ним кадры анимации. 7. Установите длительность звучания; она определяется как число повторений звука; это число следует ввести в поле Loops (Циклы); например, если 3-секундный звук должен быть слышен в течение 30 секунд, следует ввести в поле Loops число 10. Учащиеся: внимательно следят за действиями учителя, записывают конспект под диктовку учителя, задают вопросы. Формы обучения на данном этапе: компьютерный эксперимент Методы обучения на данном этапе: метод проектов Средства обучения на данном этапе: ППО " Macromedia Flash 8, Flash Player (Internet Explorer)" Этап 5. Закрепление знаний и способов действий Учитель: предлагает самостоятельно поработать со слоем-маской, а также звуком в среде Macromedia Flash. Учащиеся могут воспользоваться готовыми файлами, созданными на прошлых уроках или при выполнении домашнего задания. Учащиеся: практикуются, выполняя задания на компьютерах в среде Macromedia Flash, задают вопросы. Этап 6. Подведение итогов занятия Учитель: напоминает тему и учебные цели урока; просит учащихся кратко подытожить урок: рассказать, какие навыки они приобрели. Учащиеся: внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы. Этап 7. Информация о домашнем задании 1. Выучить конспект. 2. Создайте ролик, в котором будет использован слой-маска и звук. 3. Подготовиться к оценочной практической работе по созданию анимации и использованию звука в среде Macromedia Flash. Следует обратить внимание учащихся на программу Sony Sound Forge, предназначенную для редактирования звуковых файлов. По возможности все учащиеся должны с ней поработать в домашних условиях и использовать для создания файлов звукового сопровождения для своих роликов. При желании учащийся дома может самостоятельно продумать тему и композицию ролика для предстоящей комплексной практической работы с применением всех полученных знаний, умений и навыков касательно анимации и звука в среде Macromedia Flash. Литература Для учителя: 1. Гурский Д. А., Гурский Ю. А. Flash 8 и ActionScript. Библиотека пользователя (+CD). – СПб.: Питер, 2006. 2. Рейнхардт Р., Дауд С. Macromedia Flash 8. Библия пользователя. – М.: Диалектика, 2006. 3. Альберт Д., Альберт Е. Самоучитель Macromedia Flash Professional 8. – СПб.: BHV, 2006. Для учащихся: 1. Слепченко О. Macromedia Flash Professional 8 на примерах. – СПб.: BHV, 2006. 2. Финкельштейн Э., Лит Г. Macromedia Flash 8 для "чайников". – М.: Диалектика, 2006. 3. Бурлаков М. В. Macromedia Flash 8. Самоучитель. – М.: Диалектика, 2006. 4. Дунаев В. В. Самоучитель Flash MX 2004. – СПб.: Питер, 2005.