"А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"

Отдел образования, спорта и туризма Крупского райисполкома
Государственное учреждение образования
«Средняя школа п. Крупский»
Из опыта работы
учителя начальных
классов
ГУО «Средняя школа
п. Крупский»
Минеевой М.М.
2013/2014 учебный год
Тема. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
(Раздел «Не меркнет в столетьях
строка. Великие сказочники мира»)
Цели:
 создать условия для формирования вдумчивого, осмысленного
отношения к художественному слову; совершенствования навыка
выразительного чтения; развития умения составлять характеристику
героев, характеризовать авторское отношение к героям;
 способствовать развитию речи, памяти, внимания, познавательной
активности, творческих способностей детей; расширению словарного
запаса;
 создать условия для воспитания непримиримого отношения к корысти,
хитрости, жадности; бережного отношения ко времени, к своему
здоровью, природным богатствам; привития интереса к творчеству
А.С. Пушкина.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение. 4 класс» (часть 1) авторы
В. С. Воропаева, Т. С. Куцанова;
«Рыбки желаний», «Сосуды», «Маски настроения»;
таблички слогов, слов, предложений;
иллюстративный материал (портрет А. С. Пушкина; рисунки, картинки
к произведениям писателя-сказочника);
карточки с дифференцированными заданиями.
Эпиграф:
“Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок”
Ход урока
I.
Организационный момент
Учитель.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
На места все тихо сядем,
Не нарушив тишину.
Приготовились все слушать,
Я урок сейчас начну.
II.
Мотивация учебной деятельности
В мире много сказок грустных и смешных.
И прожить на свете
нам нельзя без них.
В сказке может всё случиться.
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем сказке: «Заходи!»
- Вы любите сказки?
- В гостях у нас – золотая рыбка…и не одна. А что делает золотая рыбка
обычно? Какие желания мы сегодня попробуем исполнить на уроке
чтения? (Выразительно читать, расширять словарный запас, отвечать на вопросы,
мыслить, давать характеристику героев, оценивать поступки, красиво говорить.)
Желаю вам удачи, успехов на уроке. Постарайтесь проявить в работе самые
лучшие качества своего характера.
Ум и сердце в работу вложите. Каждой секундой в труде дорожите!
III. Дыхательная, артикуляционная гимнастика. Речевая разминка
 упражнение «Сосуды»
- Представьте, что вам необходимо наполнить сосуды разного размера
воздухом. Сделайте вдох и наполните сначала совсем маленький
сосуд, потом – сосуд побольше, а теперь наполните воздухом самый
большой.
 упражнения в произношении слогов, слов
- Прочитайте слоги сверху вниз в полный голос.
ЛЕКТР
МУЩ
ПРИР
ЗДОР
ТЕПЛ
ВОД
- Прочитайте слоги снизу вверх, начиная шёпотом и заканчивая
громким голосом.
Прочитайте
слова,
учитывая
знаки
препинания.
БЕРЕЧЬ?
ЭКОНОМИТЬ?
ЭЛЕКТРИЧЕСТВО
ПРИРОДА
ТЕПЛО
ИМУЩЕСТВО
ЗДОРОВЬЕ!
ВОДА
БЕРЕЧЬ!
ЭКОНОМИТЬ!
- Прочитайте предложение, чётко проговаривая выделенные слова.
Чтобы достойно жить – надо бережливым быть!
Чтобы достойно жить – надо бережливым быть?
- Прочитайте хором стихотворение, соблюдая правильную интонацию.
Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить все богатства
У будущих веков.
Мы общей жизни зёрна.
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то - Земли не будет!
И каждого из нас.
 скороговорная минутка (упражнение «Интонация» - проговаривание
скороговорок с разным интонационным подтекстом: по секрету,
печально, с возмущением, с радостью и т.п.)
IV.
Проверка домашнего задания
- С каким великим писателем мы познакомились на прошлом уроке?
Викторина
1. Назовите первый язык, который овладел А.С. Пушкин? (Французский)
2. Где родился А.С. Пушкин? (Москва)
3. Кто ему рассказывал сказки в детстве? (Няня Арина Родионовна и дядька
Никита)
4. Любимое время года поэта? (Осень)
5. Как при жизни называли А.С. Пушкина? («Солнцем русской поэзии»)
6. Какое первое слово в названиях всех сказок Пушкина? (Сказка)
7. Какие сказки А.С.Пушкина вам известны? (“Сказка о попе и работнике Балде”,
“Сказка о золотом петушке”, “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”,
“Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне…”, “Сказка о рыбаке и рыбке”)
Сколько их? (5)
8. Как начинается “Сказка о царе Салтане”? (3 девицы под окном…)
9. Какими словами царица обращалась к волшебному зеркальцу? (Свет, мой
зеркальце, скажи…)
10.Назовите слова, которыми Пушкин заканчивает “Сказку о золотом петушке”.
(Сказка – ложь, да в ней намек…)
11.Назовите сказку Пушкина, в которой он не дал имен своим главным героям.
(“Сказка о рыбаке и рыбке” – старик и старуха.)
V. Сообщение темы урока
- Сегодня на уроке мы будем исследовать “Сказку о рыбаке и рыбке”, проследим
за сюжетом, поговорим о главных героях сказки…
Физкультминутка
Вы, наверное устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Сказка даст нам отдохнуть.
Отдохнём и снова в путь.
Нам советует балерина:
- Станет талия осиной,
Если будем наклоняться,
Влево - вправо, десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
- Чтоб была спина пряма
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
1,2,3,4,5,повторяйте- ка опять:1,2,3,4,5.
Дала нам сказка отдохнуть.
Отдохнули? Снова в путь!
VI.
Изучение нового материал
6.1. Подготовка к первичному восприятию
-О чём-то скрипит половица,
И спице опять не спится.
Присев у кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходят … сказки.
6.2.
Первичное восприятие
Чтение сказки учителем.
6.3. Выявление эмоционального отношения к услышанному
- Понравилось ли вам сказка? Чем?
6.4. Лексическая работа
- Перед тем как начать читать сказку повторно, обратимся к помощи
толкового словарика, расположенного после текста сказки.
Ветхая землянка - старый дом, вырытый в земле.
Невод – большая рыболовная сеть.
Откуп- плата.
Простофиля - глупый, несообразительный человек.
Кликать – звать.
Браниться- ругаться.
Пуще – больше.
Корысть - выгода .
Чупрун- чуб.
6.5. Повторное чтение
Чтение учащимися «по цепочке».
6.6. Анализ прочитанного
-Где жили старик со старухой?
-Чем занимался старик?
- Что делала старуха?
- Сколько лет жил старик со старухой?
- Сколько раз закидывал старик невод в море?
- Что происходило каждый раз?
- Почему старик отпустил рыбку?
- Как отнеслась старуха к поступку старика?
- Кем становилась старуха с помощью золотой рыбки?
- Как она относилась к старику и слугам?
- Какой старик по характеру? (Мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный,
смиренный, вежливый, трусливый.)
- Какой вы представляете старуху? (Властная, злобная, жадная, грубая, неуживчивая,
требовательная, неблагодарная, сварливая, корыстная, жестокая.)
- Какой представляете рыбку?
- Почему рыбка выполняла все просьбы старика?
- Как меняется море в ходе сказки? (Море слегка разыгралось; помутилось синее море;
неспокойное синее море; почернело синее море; на море черная буря.)
- Как была наказана старуха за свою жадность? (Она опять осталась у разбитого корыта, в
своей ветхой землянке. Кстати сказать, выражение "остаться у разбитого корыта" до
сих пор употребляется в речи.)
- Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что имел.)
- Чему учит нас сказка?
- Почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким, податливым, добрым
характером?
- Являются ли положительными такие качества, как безвольность? (Смиренность,
безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они
оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять жадной
старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он "..не смел ей
перечить..", слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.)
- Случается ли такое в жизни? (В жизни бывают моменты, когда просто необходимо
проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например, если окружающие
или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим
поступком. )
6.7. Работа с иллюстрациями
- Найдите в сказке строчки, которые относятся к иллюстрациям.
6.8. Выразительное чтение 2 части сказки по ролям
Зарядка для глаз
VII.
Закрепление изученного материала
Работа в группах
1 группа
Задание. К каким персонажам сказки подходит каждая из пословиц?
(Покажи с помощью стрелок) Выучи наизусть 2 пословицы.
СТАРИК
СТАРУХА
Много хочешь, да мало получишь.
Не умел характер проявить, тебе и битому быть.
Ненасытному всё мало.
Кто жадный бывает, тот всё потеряет.
Кто не умеет за себя постоять, того все обижают.
Много желать – добра не видать.
Много захочешь – последнее потеряешь.
Жадность всякому горю начало.
2 группа
Задание. Восстанови «цепочку».
3 группа
Задание. Разгадай кроссворд.
Вопросы к кроссворду.
1. Первое желание старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”? (Корыто)
2. Второе желание старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”? (Изба)
3. Как старуха обзывала своего мужа, отпустившего золотую рыбку?
(Простофиля)
4. Первый улов старика. (Тина)
5. Что ела за столом старуха-царица? (Пряник)
6. Четвёртое желание старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”? (Царица)
7. Жена старика. (Старуха)
8. Большая рыболовная сеть. (Невод)
9. Ветхое жильё старика и старухи. (Землянка)
10. Третье желание старухи из “Сказки о рыбаке и рыбке”?(Дворянка)
VIII.
Домашнее задание
 выучить наизусть 1 часть сказки;
 сделать (по желанию) рисунок к понравившемуся эпизоду сказки.
IX.
Подведение итогов урока. Рефлексия
Учитель. Подходит наш к концу урок.
Подведём мы работы итог.
Понравился ли вам урок? Чем?
Каким он получился?
Какой глубокий смысл заложен в «Сказке о рыбаке и рыбке»?
Закончите фразу «Никогда не буду, как …»
Представьте, что вы поймали золотую рыбку. Что бы вы попросили у
неё?
o Оцените свою работу и работу своих одноклассников на уроке.
Я доволен (не доволен) собой, потому что…
Я могу похвалить … за …
o
o
o
o
o
-Все вы – молодцы! Работали дружно, добросовестно, были внимательны
друг к другу, показали свои лучшие качества. И за это будете все награждены
хорошими отметками.
Вот уроку и конец!
Кто работал – молодец!
- Спасибо за работу.
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки.