(литература+русский язык) в 11 классе по творчеству Б

Конспект урока литературы по творчеству Б. Пастернака в 11 классе
Учитель: Лопухова М.И.
Тема. Борис Пастернак. Размышления о времени, жизни, любви.
Индивидуально-языковой стиль поэта.
Цель урока: знакомить с биографией поэта, разнообразием его дарований, дать
представление о творчестве, изучить его индивидуально-языковой стиль; отработка
задания В 8 в подготовке к ЕГЭ.
Тип урока: интегрированный (литература + русский язык)
Оборудование: слайды, маршрутные листы (стихотворения)
I. Организация начала
урока
(слайд 1: портрет поэта)
II. Проверка
домашнего задания
5
1) чтение ст-ий
наизусть
III. Слово учителя
2) стр. 146 (уч-к, д/з)
(слайд 2: семья)
Ход урока
–Урок литературы.
Цель нашего урока – знакомство с лирикой
замечательного поэта Б.Л. Пастернака. Нам необходимо
выяснить, каковы размышления Пастернака о времени,
жизни, любви, с помощью каких изобразительновыразительных средств удаётся поэту выразить свои
мысли, красиво их оформить.
Откройте тетради, запишите в тетрадях тему урока «Борис
Пастернак. Размышления о времени, жизни, любви…
Индивидуально-языковой стиль поэта».
«Февраль. Достать чернил и плакать…» (чит. учитель)
Это стихотворение Пастернака одно из самых моих
любимых. Дома вы также учили стихотворения Бориса
Леонидовича Пастернака наизусть (по выбору).
(выразительное чтение стихотворений Пастернака уч-ся)
- Почему выбрано это стихотворение? О чём оно?
Борис Пастернак – удивительный человек: замечательный
поэт, тонкий философ, ценитель жизни. Он был
разносторонне одарённым человеком. Говорят, во многом
человека делает семья.
- Что вы знаете о семье Пастернака?
Отец: Леонид Осипович Пастернак – известный художник.
Мать: Роза Исидоровна Кауфман – талантливая пианистка.
В доме Пастернаков всегда царила атмосфера любви и
гармонии. Сюда часто приезжали известные люди
искусства: Скрябин, Толстой, Серов, Врубель. Борис
Пастернак писал о своём детстве так: « Я сын художника,
искусство и больших людей видел с первых дней и к
высокому и исключительному привык относиться как к
природе, как к живой норме. Социально, в общежитии оно
для меня от рождения слилось с обиходом».
Естественно то, что Пастернак впитал в себя с детства и
музыку, и литературу, и умение размышлять. Долгое
время он не мог выбрать свой путь.
- Как Пастернак пришёл в литературу?
От отца он унаследовал способность рисовать, от матери
заниматься музыкой. В 13 лет он оставляет живопись ради
музыки, и за 6 лет добивается высоких результатов в этой
области искусства. Ему прочили будущее блестящего
композитора. В 1908г., окончив гимназию с золотой
медалью, поступает на юридический факультет
Московского университета. Через год он переходит на
философский факультет историко-филологического
факультета. Всё это время Пастернак пишет стихи,
которые редко кому показывает. Пастернак серьёзно
увлёкся в 1912г. философией. Ему прочили блестящую
карьеру. Но и это занятие он оставляет. Сильнее всего
оказывается давнее увлечение поэзией, которая и стала
для него делом всей жизни.
Первый сборник Пастернака вышел в 1914г. («Близнец в
тучах»). Затем появились и другие:
(слайд 3: сборники)
1917г. – «Поверх барьеров»
1918г. – «Темы и вариации»
1922г. – «Сестра моя – жизнь»
1932г. – «Второе рождение»
1943г. – «На ранних поездах»
1956-59г. – «Когда разгуляется»
(слайд 4: футуристы)
Ранние стихотворения Пастернака могут показаться
малопонятными: свою литературную деятельность поэт
связывал с футуристами («футурум» будущее). В 1914г.
Он знакомится с Маяковским, который произвёл на него
огромное впечатление. Полюбив в нём первого поэта и
явного главаря футуристов, Пастернак всё-таки искал свой
самостоятельный путь в литературе. Очень
требовательный к себе, поэт ищет своё предназначенье.
«Единственное, что в нашей власти, - пишет он, - это
суметь не исказить голоса жизни, звучащего в нас».
В своих стихотворениях Пастернак постоянно размышляет
о назначении человека вообще, поэта в частности. Не
случайно нам трудно выделять стихотворения по темам:
человек у Пастернака не отделим от природы, от
проявлений страстей.
Поэт очень требователен к себе, не случайно под
стихотворениями раннего периода творчества стоит две
даты: первая – время написания, вторая – время доработки,
шлифовки. Только одним стихотворением раннего
периода творчества Пастернак открывал все свои
сборники.
IV. Анализ текста.
1) по заданиям ЕГЭ;
(слайд 5: текст анализа
ст-ия «Февраль…»)
(слайд 6: ответы по
тексту)
2) работа в парах;
Несколько раз Пастернак на протяжении всей своей жизни
возвращался к нему, дорабатывал, добиваясь ощущения
лёгкости, сиюминутности впечатления. Постараемся
определить, как достигается эта выразительность.
(чтение и анализ текста)
«…Выразительность стихотворения, во-первых, создаётся
за счёт использования назывного и безличных
предложений ( предложения 1, 2 ). Быстрая смена
инфинитивов (предложения 1, 2) создаёт иллюзию
движения, действия. Неожиданные эпитеты «грохочущая
слякоть», «чёрная весна», «сухая грусть» и метафоры
«дно очей», «ветер криками изрыт» придают живость и
образность стихотворению. Сравнение «грачи, как
обугленные груши» дорисовывает общую картину.
Несмотря на «чёрный» колорит ( «чернила», «чёрная
весна», «проталины чернеют») создаётся впечатление
яркости, блеска, бликов за счёт аллитерации (повторение
громкого [р] и подчёркивающих [ч], [ш], [щ], [ж], [з], [с]).
С помощью каких художественных средств Пастернаку
удаётся передать живость и энергию стихотворения?
1) анафора
2) сравнение
3) ассонанс
4) назывное предложение
5) определённо-личное предложение
6) безличное предложение
7) эпитет
8) метафора
9) аллитерация
10) литота
Заканчивается стихотворение поэтической декларацией:
« И чем случайней, тем вернее / Слагаются стихи
навзрыд».
Поэтическим принципом Пастернака становится
подчинение не логике, норме, правилу, а ассоциациям,
порыву души.
- Определите, какое изобразительно-выразительное
средство использовано поэтом в данном отрывке.
1) Большое озеро как блюдо. (сравнение)
За ним – скопленье облаков,
Нагромождённых белой грудой
Суровых горных ледников. (эпитет)
2) Дождь дороги заболотил,
Ветер режет их стекло.
Он платок срывает с вётел
И стрижёт их наголо. (метафора)
3) И опять зачертит иней,
И опять завертит мной
Прошлогоднее унынье
И дела зимы иной. (анафора, синт. параллелизм)
4) Не волнуйся, не плачь, не труди
Сил иссякших и сердце не мучай.
Ты жива, ты во мне, ты в груди,
Как опора, как друг и как случай. (бессоюзие, сравнение)
5) Мчались звёзды. В море мылись мысы.
Слепла соль. И слёзы высыхали.
Были тёмны спальни. Мчались мысли,
И прислушивался сфинкс к Сахаре. (инверсия, метафора)
(слайд 7: вопросы)
V. Заключение
- Использование разнообразных средств выразительности
позволяли Пастернаку найти словесное выражение своим
чувствам.
Не случайно в одном из своих стихотворений Пастернак
писал о том, что мечтал постичь тайну сути.
(ст-ие «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»).
- Постоянное размышление о человеке, о его
предназначении, месте в жизни, о любви проходит через
всё творчество Пастернака. Невозможно выделить
отдельную тему: всё переплетено, всё взаимосвязано.
Вынешь, извлечёшь один элемент, и всё потеряет смысл,
рассыплется.
Но и не терпел пустого сотрясания воздуха.
(ст-ие «Быть знаменитым некрасиво…»)
- У каждого человека есть жизненный выбор, который ему
рано или поздно предстоит сделать. Пастернак свой выбор
сделал: всю жизнь он жил в России, хотя его семья ещё в
1922г. эмигрировала в Германию. В его творчестве были
взлёты и падения. С 1946г. Пастернак 7 раз выдвигался на
Нобелевскую премию по литературе. В 1958г. она была
ему присуждена « за выдающиеся достижения в
современной лирической поэзии и продолжение
благородных традиций великой русской прозы» после
публикации в Италии романа «Доктор Живаго». Б. Л.
Пастернак вынужден был отказаться от столь почётной
награды, т.к. встал вопрос о его выдворении из страны,
чего он не мог позволить. « Для меня это невозможно, решительно заявлял он. – Я связан с Россией рождением,
жизнью, работой. Я не мыслю свое судьбы отдельно и вне
её». Как укор травившим его появилось стихотворение
«Нобелевская премия»
(чтение ст-ия «Нобелевская премия»)
1) задание в тетрадях
(слайд 8: портрет,
эпиграф)
VI. Домашнее задание.
VII. Резерв
– Я связан с Россией рождением, жизнью, работой. Я не
мыслю свое судьбы отдельно и вне её». Как укор
травившим его появилось
Ответьте письменно на вопрос: Что нового открылось вам
в творчестве Б.Л. Пастернака.
(фонограмма песни на стихи Б. Пастернака)
Сокровенный смысл человеческого существования, по
мнению Пастернака, в слиянности, спаянности с миром, с
природой. В этом он видит источник силы, возможность
приобщения к вечному круговороту жизни. Это даёт
возможность преодолеть ощущение одиночества,
осознание кратковременности собственного земного
бытия.
Последним стихотворением Пастернака стало ст-ие
«Единственные дни».
(чтение ст. «Единственные дни»)
- Анализ стихотворения (по выбору):
«Нобелевская премия»
«Быть знаменитым некрасиво»
«Единственные дни» в форме сочинения.
(фонограмма стихотворения Пастернака)