Тема: Правописание безударных гласных в корне слова

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.
Цели урока: 1.Формировать умение применять на практике правила правописания
безударных гласных;
2. Развивать умение строить предложение и текст;
3. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Оборудование: Стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора!»; сигнальные
карточки с безударными гласными; карточки с индивидуальными
заданиями.
Ход урока.
1. Организационный момент.
-Подарим улыбку друг другу.
-Мы серьёзны и внимательны.
-Мы любим учиться.
-Начинаем урок русского языка.
2. Постановка задачи.
-Прочитайте тему урока на доске.
-Чему будем учиться сегодня на уроке?
-Какие цели поставите для себя?
(На доске предложение)
Осень наступила.
-Какие изменения произошли в природе с приходом осени? (Листья желтеют и
опадают; дни стали короче4 на улице холодно; птицы улетают на юг.)
-Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Унылая пора!»
(На доске)
-Что очаровало автора? (Прощальная краса; пышное природы увяданье; в багрец и
золото одетые леса.)
Фамилия
Мельник
ОУ
Имя
Елена
НР МОУ «СОШ №2»
Отчество
Юрьевна
г.п. Пойковский
-Что обозначает слово багрец? (Красный)
-Назовите слова с безударными гласными в корне. (Пора, краса, увяданье, леса,
волнистою, небеса, зимы.)
( Подбираем проверочные слова. Выставляю на доску гласные, которые
необходимо проверять а, о, и, е, я)
3. Минутка чистописания.
- Давайте эти буквы свяжем одной верёвочкой и запомним, что эти безударные
гласные в корне слова надо проверять.
-Как проверить безударную гласную в корне?
-А как мы называем слова, в которых есть безударная гласная в корне, не
проверяемая ударением? (Словарные)
4. Словарная работа.
( Загадываю загадки. Ученики отгадки записывают в тетрадь.)
Птичка-невеличка ножки имеет,
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажокПолучается прыжок.
(Воробей)
Непоседа пёстрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.
(Сорока)
Фамилия
Мельник
ОУ
Имя
Елена
НР МОУ «СОШ №2»
Отчество
Юрьевна
г.п. Пойковский
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это?
(Соловей)
Он в своей лесной палатке
Носит пёстренький халатик,
Он деревья лечит,
Постучит и легче.
(Дятел)
-Какие птицы остаются зимовать в наших краях?
-Как помочь зимующим птицам?
(Запись ассоциаций к слову дятел)
л
дятел
с
л
дятел
ч
и
т
д
дятел
р
е
в
о
5. Игра «Я- редактор»
(На доске текст. В словах допущены ошибки)
На утренних и вичерних зорях все лисные жители подоют сваи галаса.
Пещат рябчики. Скрепят жуки. Трищат сойки.
-Выпишите слова, в которых допущены ошибки, докажите правильность выбора
проверочными словами.
(Проверка в парах)
Фамилия
Мельник
ОУ
Имя
Елена
НР МОУ «СОШ №2»
Отчество
Юрьевна
г.п. Пойковский
-Составьте и запишите предложение.
В, на, остановились, лесу, журавли, краю, отдых, озера, на.
( В лесу на краю озера остановились на отдых журавли.)
- Назовите все встретившиеся орфограммы. Подчеркните главные члены
предложения.
(Устная работа с сигнальными карточками)
-Я буду называть слова, а вы показываете карточку с нужной буквой и подбираете
проверочное слово.
( Ос.нь, т.мнота, кр.снеют, л.ства, р.ды, т.шина, п.хучий, др.жит.)
(Устно составляем словосочетания.)
-А теперь самостоятельная работа. На ваших столах карточки с заданиями.
(Задание по выбору)
Карточка №1.
Составить и записать рассказ, используя слова и словосочетания.
Жаркое лето, дни короче, серые тучи, трава, цветы, листья на деревьях,
птицы, осень.
Карточка №2
Списать стихотворение, вставить пропущенные буквы.
Отг…в…рила роща з…л…тая
Б…рёзовым в…сёлым языком,
И, жур…вли, печально прол…тая ,
Уж не ж…леют больше ни о ком.
(Проверка карточки №2 коллективная.
Заслушивание 2-3х составленных сочинений по карточке №1.)
Фамилия
Мельник
ОУ
Имя
Елена
НР МОУ «СОШ №2»
Отчество
Юрьевна
г.п. Пойковский
6. Итог урока.
-Какие цели ставили для себя на уроке?
-Достигли своих целей?
-Что нового узнали на уроке?
7. Домашнее задание.
-Напишите сочинение-описание про синичку.
Фамилия
Мельник
ОУ
Имя
Елена
НР МОУ «СОШ №2»
Отчество
Юрьевна
г.п. Пойковский