ТРОПЫ И ФИГУРЫ В СТИХОТВОРЕНИИ НИКОЛАЯ

ТРОПЫ И ФИГУРЫ В СТИХОТВОРЕНИИ НИКОЛАЯ МИХАЙЛОВИЧА РУБЦОВА
«ОСТРОВА СВОИ ОБОГРЕВАЕМ»
Захлебнулось поле и болото
Дождевой водою — дождались!
Прозябаньем, бедностью, дремотой
Все объято — впадины и высь!
Ночь придет — родимая окрестность,
Словно в омут, канет в темноту!
Темнота, забытость, неизвестность
У ворот, как стража на посту.
По воде, качаясь, по болотам
Бор скрипучий движется, как флот!
Как же мы, отставшие от флота,
Коротаем осень меж болот?
Острова свои обогреваем
И живем без лишнего добра,
Да всегда с огнем и урожаем,
С колыбельным пеньем до утра...
Не кричи так жалобно, кукушка,
Над водой, над стужею дорог!
Мать России целой — деревушка,
Может быть, вот этот уголок...
Упражнение 1. Внимательно прочитайте стихотворение, постарайтесь почувствовать
настроение, которое оно передает.
Упражнение 2. Объясните значение следующих слов. При затруднении обращайтесь к
словарю. Обратите внимание на стилистическую окраску.
Прозябанье, объять, кануть, забытость, коротать.
Упражнение 3. Какое из слов предыдущего упражнения вы не нашли в словаре? Как вы
думаете, почему?
Упражнение 4. Прочитайте первую строфу стихотворения вслух. Повторение какого звука
создает здесь звуковой образ льющейся воды? Как называется это средство выразительности?
Упражнение 5. В той же строфе найдите созвучные слова. Каким термином они
обозначаются? С какой целью автор использовал эти слова в одной строке?
Упражнение 6. Найдите в стихотворении риторический вопрос, риторическое
восклицание, риторическое обращение. Какую эмоциональную окраску придают стихотворению
эти выразительные средства?
Упражнение 7. Найдите в стихотворении метафоры, объясните их значение.
Упражнение 8. Прочитайте словосочетания. Найдите среди них эпитеты и простые
определения.
Дождевая вода, родимая окрестность, скрипучий бор, колыбельное пенье.
Какие из прилагательных можно заменить другими так, чтобы общий смысл словосочетания
остался прежним, а какие — нет и почему?
Упражнение 9. Найдите в стихотворении сравнения, объясните их значение. Что
объединяет сравнения, которые автор использует для создания пейзажа (Бор скрипучий движется,
как флот; родимая окрестность, словно в омут, канет в темноту)? Чем объясняется такой
выбор?
Упражнение 10. Прочитайте строки стихотворения, в которых используется прием
олицетворения. Какую выразительную роль он здесь играет?
Упражнение 11. Найдите в стихотворении пример противопоставления. Какой образ
создает у читателя соединение этих слов?
Упражнение 12. Найдите в стихотворении слова, которые передают состояние природы и
души поэта. Какому времени года соответствует это состояние? В каких красках видится вам эта
картина?
Упражнение 13. Какие слова противопоставлены «осенним» словам? Какую окраску
вносят они в стихотворение?
Упражнение 14. Прочитайте пример градации.
Прозябаньем, бедностью, дремотой
Все объято — впадины и высь!
Объясните, по какому признаку располагаются здесь слова? Какую выразительную роль они
играют?
Упражнение 15. Найдите в стихотворении еще один пример градации, объясните принцип
построения. Почему эти примеры располагаются в соседних строфах? Как они связаны друг с
другом?
Упражнение 16. Как вы понимаете выражение «Острова свои обогреваем», вынесенное в
заглавие стихотворения? Как оно связано с общим смыслом произведения?
Упражнение 17. Найдите в стихотворении строки, в которых, по-вашему, выражен его
основной смысл. Почему поэт называет деревушку матерью России?
Упражнение 18. Устно нарисуйте картину, которую вы представляете при чтении
стихотворения.
Упражнение 19. Расскажите о настроении, эмоциях, впечатлении, которые вызывает у вас
это стихотворение.
Упражнение 20. Назовите выразительные средства, которые использует поэт в
стихотворении для создания поэтического образа.