Практикум по русскому языку и культуре речи. Графика

ПРАКТИКУМ
по русскому языку и культуре речи
Графика. Фонетика. Орфоэпия
Челябинск
2015
1
Учебное пособие “Практикум по русскому языку и культуре речи. Графика.
Фонетика. Орфоэпия» представляет собой практическую часть к теоретическому
курсу русской фонетики. Оно предназначено для студентов всех направлений
(специальностей). Материал пособия охватывает все разделы фонетики. В пособие
включены в качестве приложений “Фонетическая транскрипция”, “Справочник
фонетических терминов”, что существенно облегчает самостоятельную работу
студентов.
Составитель: Струнина Е.Ф. – преподаватель русского языка и культуры речи
2
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий сборник заданий и упражнений представляет собой практическое
пособие
по
фонетике
русского
литературного
языка.
Цель
сборника
−
способствовать лучшему усвоению студентами теоретического курса фонетики
русского языка, развитию практических навыков устной русской речи, преодолению
трудностей орфоэпического характера, связанных с явлением интерференции
родного языка, лучшему овладению языком специальности.
Предлагаемые в сборнике задания охватывают разделы по фонетике и
фонологии, слогу и слогоразделу, ударению, интонации, орфоэпии, графике и
орфографии. Упражнения рассчитаны на выполнение /письменно и устно/ в
аудитории, под руководством преподавателя, и на самостоятельную работу
студентов
вне
аудитории.
Достаточно
широкий
языковой
материал
даёт
преподавателю возможность вести работу выборочно, учитывая определённые
трудности, и использовать различные упражнения как в начале прохождения темы,
так и в конце, в качестве контрольных заданий. Систематическое выполнение
заданий поможет студентам основательно усвоить теоретический курс, лучше
запомнить
теоретические
установки,
определения,
подготовиться
к
самостоятельному анализу тех или иных явлений языка, лучше усвоить
произносительные нормы и закрепить орфографические навыки.
Настоящее пособие носит обобщающий характер, оно опирается на
многочисленные теоретические исследования и учитывает опыт существующих
практических пособий. Сборник имеет приложения, которые помогут студентам в
их самостоятельной работе:
1.Фонетическая транскрипция;
2.Справочник фонетических терминов.
3
ЗВУКИ РУССКОГО ЯЗЫКА.
КЛАССИФИКАЦИЯ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
1. Назовите предмет фонетики и опишите её содержание.
2. Обьясните, как происходит фонетическое членение звучащей речи.
Назовите и опишите фонетические единицы.
3. Объясните основное различие в артикуляции гласных и согласных
звуков.
4. Опишите работу активных и участие пассивных органов речи при
образовании а/ гласных звуков; б/ согласных звуков.
5. Опишите артикуляцию следующих гласных звуков: [а], [о], [е], [у], [и].
6. Объясните, в чём заключается артикуляционное различие гласных
звуков [и] и [ы].
7. Назовите гласные верхнего подъёма, среднего, нижнего.
8. Назовите гласные переднего ряда, среднего, заднего.
9. Объясните, какими артикуляционными признаками отличаются гласные:
[е]-[и], [а]-[у], [о]-[у], [о]-[и], [ы]-[у], [а]-[е], [а]-[о], [о]-[ы], [а]-[и], [и]-[у], [е]-[ы],
[ы]-[а], [е]-[у], [о]-[е]. Назовите пары слов или словоформ, различающихся этими
гласными.
10.Назовите гласные, отличающиеся:
а/ только рядом;
б/ только подъёмом;
в/ рядом и подъёмом;
г/ лабиализацией и рядом;
д/ лабиализацией, рядом и подъёмом.
11.Сравните артикуляцию русских гласных [е], [о] с артикуляцией
соответвующих армянских гласных.
12.Опишите работу активных и участие пассивных органов речи при
образовании согласных звуков: [б], [п], [п’], [с], [з'], [ш], [к], [ц], [р’], [м], [л],
[н’], [х], [ч’], [j], [д].
13.Объясните, на основе каких характеристик классифицируются согласные
4
звуки русского языка.
14. Назовите все группы согласных по месту образования. Перечислите
все
губные
согласные,
переднеязычные
/зубные
и
нёбно-зубные/
и
заднеязычные.
15. Определите место образования согласных в тексте.
1. Бедный пёс прибежал домой на трёх лапах, с ужасающим воем
/А.И.Куприн/.
2. Чичиков задумался. Значенье жизни опять показалось немаловажным
/Н.В.Гоголь/.
3. При лунном свете море казалось ещё ужаснее и положение беспомощнее
/К.М.Станюкович/.
16. Назовите все группы согласных по способу образования. Перечислите
все смычные согласные, щелевые, аффрикаты и дрожащие. Какие точки зрения
существуют
в
современной
русистике
по
поводу определения
способа
образования таких согласных, как [н], [м], [л]?
17. Объясните артикуляционное различие согласных [б] и [м], [н] и [д].
18. Определите способ образования согласных в тексте.
1. Во дворе жили: ручной журавль и две собаки /А. И. Куприн/.
2. Дело пошло даже скорее, чем он ожидал /Н.В.Гоголь/.
3. Среди... зелени прошлого года кое-где виднелись новые цветочки белого
подснежника... /М.М. Пришвин/.
19. Охарактеризуйте согласные по участию шума и голоса в их
образовании. Назовите сонорные согласные и шумные - парные по признаку
глухости-звонкости.
20.Назовите глухие согласные, не имеющие звонких пар. Какие согласные
не имеют глухих пар?
21. Охарактеризуйте согласные в тексте по участию в их образовании
голосовых связок.
1.Ветлуга, очевидно, взыграла.
2.Несколько дней... шли сильные дожди...
3.Теперь из лесных дебрей выкатился паводок...
5
4. И вот река вздулась, заливая свои весёлые зелёные берега /В. Г.
Короленко/.
22. Объясните явление палатализации. Объясните разницу в значении
терминов ”палатальный” и “палатализованный” согласный, приведите примеры.
Назовите согласные, парные по признаку твёрдости-мягкости.
23. Опишите положение языка при произношении твёрдых и мягких
согласных.
24. Назовите твёрдые согласные, не имеющие мягких пар. Назовите мягкие
согласные, не имеющие твёрдых пар. Какие согласные не образуют пар ни по
признаку глухости-звонкости, ни по признаку твёрдости-мягкости?
25. Определите, являются ли согласные в данных словах парными по
признаку глухости-звонкости или твёрдости-мягкости.
а/ Печка, борщ, гумно, ясень, мех, фальшь, жара, цель, вода, щётка.
б/ Морковь, станция, июль, плохой, вещь, фарш, богатый, чужой.
26. Охарактеризуйте
согласные
в
словах
по
всем
четырём
классификационным признакам.
Брикет, шинель, чужак, яблоня, дерзить, порция, фальшивить, щебетать,
могуч, хриплый, вздор, бахрома, наотмашь, ёжик, хитрить, сощурить, цилиндр,
молодой, юлить, товарищ, сильнее, мышь.
27. Назовите три согласных: смычных, шумных, звонких, твёрдых отличающихся местом образования. Найдите слова, различающиеся этими
согласными.
28. Назовите четыре согласных: щелевых, шумных, глухих, твёрдых отличающихся местом образования. Найдите слова, различающиеся
этими
согласными.
29. Назовите три согласных: щелевых, шумных, звонких, твёрдых отличающихся местом образования. Найдите слова, различающиеся
этими
согласными.
30. Назовите
пары
согласных,
отличающихся
только
способом
образования. Найдите слова, различающиеся этими согласными.
31. Объясните, какими
артикуляционными
6
признаками отличаются
согласные в приведённых парах слов. Назовите другие пары согласных с
подобным отличием.
Бал - мал, лис - лыс, дол - гол, бар - пар, мок - мох.
32. Объясните,
какими
артикуляционными
признаками
отличаются
согласные: [г]-[п], [j]-[ч’], [м]-[м’], [ц]-[м], [с’]-[м’], [б’]-[в’], [к]-[ш], [р]-[м], [ч’][ ш′], [к]-[л], [ж]-[х], [д]-[н’], [т]-[ф], [ ш′]-[j]. Назовите пары слов
/или словоформ/, отличающихся этими согласными.
33. Сравните согласные звуки русского и армянского языков. Укажите,
какие согласные имеются в одном и отсутствуют в другом языке. На каких
характеристиках основывается классификация согласных звуков в армянском
языке?
34. Сравните артикуляцию русских согласных [л], [л’], [ш], [ж], [ч’], [ц],
[р], [р’] с артикуляцией соответствующих армянских согласных. Объясните
различие.
35.
По описанию определите согласный и назовите слово с данным
согласным.
1.Губно-зубной, щелевой, шумный, звонкий, мягкий.
2. Переднеязычный, зубной, щелевой, шумный, глухой, твёрдый.
3. Переднеязычный, нёбно-зубной, дрожащий, сонорной, мягкий.
4. Переднеязычный, зубной, аффриката, шумный, глухой, твёрдый.
5.Губно-губной, смычно-проходной, носовой, сонорный, твёрдый.
6. Переднеязычный, нёбно-зубной, аффриката, шумный, глухой, мягкий.
7. Заднеязычный, смычный, шумный, звонкий, твёрдый.
36. Назовите слова, состоящие из следующих звуков.
а/ 1– согласный, губно-губной, смычно-проходной, носовой, сонорный,
твёрдый;
2 – гласный, нелабиализованный, среднего ряда, нижнего подъёма;
3– согласный, переднеязычный, нёбно-зубной, дрожащий, сонорный, твёрдый;
10
7
4
–
согласный,
переднеязычный,
нёбно-зубной, щелевой, глухой,
твёрдый.
б/
1 – согласный, переднеязычный, зубной, щелевой, шумный, звонкий,
твёрдый;
2 – гласный, лабиализованный, заднего ряда, среднего подъёма;
3 – согласный, переднеязычный, зубной, смычно-проходной, носовой,
сонорный, твёрдый;
4 – согласный, переднеязычный, зубной, смычный, глухой, твёрдый.
в/
1 – согласный, переднеязычный, зубной, щелевой, глухой, твёрдый;
2 – гласный, лабиализованный, заднего ряда, верхнего подъёма, ударный;
3 – согласный, переднеязычный, зубной, смычный, глухой, твёрдый;
4 – согласный, заднеязычный, смычный, глухой, мягкий;
5 – гласный, нелабиализованный, переднего ряда, верхнего подъёма,
безударный.
г/
1 – согласный, переднеязычный, нёбно-зубной, аффриката, глухой,
мягкий;
2–
гласный, нелабиализованный, переднего ряда, верхнего
подъёма,
безударный;
3 – согласный, переднеязычный, зубной, щелевой, глухой, твёрдый;
4–
согласный,
переднеязычный,
зубной,
смычно-проходной,
боковой,
сонорный, твёрдый;
5 – гласный, лабиализованный, заднего ряда, среднего подъёма, ударный.
8
СИНТАГМАТИКА ФОНЕТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ.
ПОЗИЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И ПОЗИЦИОННАЯ МЕНА ГЛАСНЫХ
37. Определите понятие фонетической позиции. В чем выражаются законы
синтагматики фонетических единиц?
38. Объясните различие между позиционной меной и позиционным
изменением звуков, а также их отличие от исторического чередования звуков.
Приведите
примеры.
Объясните
значение
терминов
“аккомодация”
и
“ассимиляция”.
39. Назовите позиции, в которых ударные гласные наиболее независимы от
воздействия соседних согласных. Объясните, с чем связаны в русском языке позиционные изменения гласных.
40. Объясните, в чем выражается влияние на гласные непереднего ряда
соседних с ними мягких согласных. Приведите примеры, иллюстрирующие аккомодацию гласных.
41. Опишите основной звуковой вид и разновидности ударного гласного
[а]. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова.
а/ Сталь, март, плащ, жар, шаль, дай, я, ась, ять, час, мяч, зять, дашь, пьян,
клан, як, чай, глянь, плач.
б/Брат, брать, дар, жаль, ар, чан, шар, шарь, аль, мать, мять, май, Ян, пай,
фальшь, царь, брань, дрянь.
42.
Опишите основной звуковой вид и разновидности
ударного гласного [о]. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова.
а/ Лён, шок, ой, дом, злой, клоп, вошь, коль, бьёт, чёрт, вьёшь, мощь, грош,
мнёшь, йот, моль, кот, счёт.
б/ Нос, нёс, он, соль, сплошь, ком, зной, чёс, врёшь, брошь, счёл, мочь, ёрш,
лёт, льёт, конь, дочь, жжёт.
43. Опишите основной звуковой вид и разновидности ударного гласного
[у]. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова.
а/ Жук, юс, чушь, куш, ключ, суть, кнут, чум, нюх, вьюн, клюнь, руль, бьют,
культ, бюст, луч, люк.
б/ Дуть, суп, ют, чуть, сушь, дуй, лют, плюй, фрукт, чур, уй, туш, тушь, шью,
9
вьюк, пульт.
44.
Объсните, в чем выражается влияние на гласные переднего ряда
соседних мягких согласных; в чем выражается влияние на гласные переднего
ряда соседних твердых согласных. Приведите примеры, иллюстрирующие
аккомодацию гласных.
45.
Опишите основной звуковой вид и разновидности ударного гласного
[е]. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова.
а/ Мел, гель, щель, ешь, центр, чех, плеть, лье, бес, чек, сень, шерсть, честь,
лечь, клей, плеть, цент, клещ, вещь.
б/ Течь, жечь, цех, цепь, шест, шесть, сел, съел, жест, жесть, эльф, шельф, ел,
ель, эль, эх, эй, ей, ест, есть, сэр, сер.
46. Объясните, одинаково ли произносится ударный гласный в следующих
парах слов. Опишите особенности артикуляции гласного.
Пел - пень, белый - целый, жесть - честь, пастель -постель, ценный - сменный,
ешь - ель, цель - цел, степь - степ, режь - речь, лещ - вещь, ем - чем, щель -мель, бей
- чей.
47. Опишите основной звуковой вид и разновидности ударного гласного
[и]. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова.
а/ Лик, писк, цинк, иск, чин, щит, хит, шрифт, иль, цикл, чьи, Вий, жир, пир,
линь, скит, сцинк, диск, чип, лифт, шифр, мир.
б/ Кий, хил, щи, ишь, шиш, тишь, мышь, Крит, крыт, крыть, пить, пил, пыл,
пыль, бить, бил, был, быть, жить, жил.
48. Объясните, одинаково ли произносится ударный гласный в следующих
парах слов. Опишите особенности артикуляции гласных.
Ми - щи, лить - лишь, шить - пить, нить - учить, щит - шит, Мила - миля, шила
- сила, чище - пище, дурить - душить, сулить - сучить.
49. Объясните артикуляционное различие гласных и согласных.
Лук - люк, сват - свят, кон - конь, мэр - мер - мерь, рысь - рис, мол - моль мёл, мат - мать - мят - мять, шит - шить - щит.
50. Транскрибируйте ударные гласные в данных словах. Опишите их
артикуляцию.
10
а/ Земля, палач, пощада, смотрящий, жарит, яма, лампа, ящер, тянет, рядом,
мячик, дайте, изъять, полынья, ящик, шапка.
б/ Лёня, кожа, кролик, подъём, жёлудь, очень, щёчка, робот, расчёт, бельё,
хочет, тёща, ёлка, носик, ёмкость, вёсла, щётка.
в/ Блюдо, стульчик, Жучка, щупальце, навьючить, шутка, чуткий, парашют,
щука, лютик, юбка, абажур, налью, вьюга, ажурный.
г/ Вера, эра, поэзия, песня, эта, эти, шея, увлечь, если, въехать, целый, редко,
оценка, весело, этика, этажерка, увлечение.
д/ Синий, или, тыльный, мочить, личико, жирный, лишний, истина, дыня,
улитка, циркуль, лепить, репьи, цилиндр, воробьи, ищет, победишь.
51. Транскрибируйте ударные гласные в тексте.
1. Зимний вечер только что начинался; самовар кипел на столе, разговор
разыгрывался и переходил от одного предмета к другому. Начали толковать о
людях необыкновенных и о том, чем они отличаются от обыкновенных людей /И.
С. Тургенев/.
2. Лет через десять можно было встретить на улицах городка О... человека
худенького, с красненьким носиком, одетого в старый зеленый сюртучок с
плисовым засаленным воротником. Он занимал небольшой чуланчик в известной
нам булочной /И. С. Тургенев/.
3. Домик этот, небольшой и ветхий, скорее походил на простую дворовую
лачужку, чем на жилище помещика. По соломенной крыше, кругом пробуравленной воробьиными и галочными гнёздами, рос зеленый мох /И. С.
Тургенев/.
52.
Приведите примеры слов со следующими разновидностями ударных
гласных:
[э],[у],[-а-],[ы-],[-о],[и],[-у],[а-],[-о-],[ё],[ы],[-а], [э-],[-у], [о-].
53.
Транскрибируйте слова.
а/ Тип, боль, шанс, печь, лай, лес, дуй, путь, рвач, ось, рысь, мой, лень, пять,
глушь, рельс, плющ, плюш, стать, снять, трель, взять, лист.
б/ Кляп, чья, слой, тюль, жечь, риск, цирк, кельт, куст, шёл, холм, спрячь,
шеф, крюк, киль, пёс, ай, вой, шлак, речь, бишь, шик, клёш.
11
в/ Куль, треск, лишь, роль, парк, чист, пей, байт, пьёт, сеть, ширь, ночь, синь,
лай, клён, лью, цель, юн, рай, дьяк, вьют, меч.
54.
Транскрибируйте фразы.
Вот наш дом. Вас там ждут. Дай мне шанс. Здесь жил царь. Брось мой ключ.
Там ваш путь. Мне пять лет. Мы пьём чай. Тут есть щель. Кот съел мышь. Ты взял
мой мяч. Ночь, спит весь лес. Лишь ждёт злой волк.
55.
Сравните количество и состав ударных гласных звуков в русском и
армянском языках.
56.
Объясните, от чего зависит позиционная мена гласных звуков. Чем
отличается гласный ударного слога от гласных безударных слогов? Что называется
количественной и качественной редукцией гласных? Все ли гласные одинаково
выступают в ударных и безударных слогах?
57.
Ответьте, различаются ли безударные гласные по всем трём степеням
подъёма. Различаются ли безударные гласные неверхнего подъёма по наличию отсутствию лабиализации?
58.
Назовите гласные, выступающие в первом предударном слоге.
Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова и фразы.
а/ Вагон, ещё, число, домой, цемент, коса, сады, щадить, пускай, еда, ценить,
оплот, жакет, жираф, чудак, пятак, черта, овёс, циркач, ласкать.
б/ Жалеть, очки, дошёл, живой, любить, давай, взгляни, жена, шептать, игла,
шитьё, почти, язык, аркан, чеснок, юла, метла, башмак, понять, оса.
в/ Щегол, часы, цепной, чужой, щавель, никто, шагать, её, зато, за то, на стол,
до дна, о чём, не пой, не дам, не ел, ни с кем, не в лес.
г/ Давай пойдём домой. Вода уже кипит. Спеши, дела не ждут. У нас живёт
скворец. Чеснок уже созрел. Люблю плясать гопак. Щенок бежит за мной. Возьми с
собой весло. Полёт его высок. Часы давно стоят. Теперь меня не жди.
59.
Назовите гласные, выступающие во втором, третьем, четвертом
предударных слогах. Приведите примеры. Зависит ли степень редукции от типа
слога/прикрытого-неприкрытого/? Транскрибируйте слова и фразы.
а/ Забывать, рядовой, перенёс, живоглот, доказать, адмирал, пирожок,
лютовать, чемпион, целина, хорошо, обратить, жеребец, самолёт, щебетать, частота,
12
чистота, никогда, крокодил, отнести, погоди, ширина, часовой.
б/ Шелестать, ресторан, чемодан, зимовать, отрицать, появись, цепенеть,
гороскоп, шагомер, телефон, циферблат, ядовит, жестковат, пятачок, пожелать, антрацит, сталевар, чудеса, листовой, облепить, гастроном, целиком.
в/ Депутат, цифровой, аромат, трепетать, молодой, нипочём, позвони,
цирковой, щекотать, истребить, шиковать, посмотри, огорчить, астроном, ералаш,
пылесос, шаровой, зацепить, на столе, по домам, от кого, от неё, а потом, а у вас, не
мешай, ни о чём не жалей.
г/ Наобум, наотрез, заодно, наотказ, заалеть, на обед, за аркан, по окну, за
отцом, до окна, за ответ, на осмотр.
д/ Помоги записать адреса. Часовой не заснёт на посту. Проводник поведёт
через лес. За письмо распишись, получи. Не тяни, позвони поскорей. Извини, телефон отключён. Магазин далеко за углом. Приходи за меня поболеть. Разреши
пригласить жениха. Баклажан на салат отвари целиком. По утрам над рекой
шелестят камыши.
е/
Переполох,
распространить,
помолодеть,
аквалангист,
перенести,
широковат, отгородить, затосковать, великоват, согласовать, остановить, языковед,
подорожал,
береговой,
очаровать,
чередовать,
загромоздить,
перечеркнуть,
перегородить, перебинтовать, недоговорить, перебороновать, за перевал, по
мостовой, на чердаке, без рукавов, не говори, не ерунда.
60. Назовите гласные, выступающие в заударных слогах /закрытых и
открытых/. Приведите примеры. Транскрибируйте данные слова и фразы.
а/ Копоть, рядом, вешать, рыжий, чуять, куча, долгий, рота, горе, оптом,
хочешь, соня, негде, лопасть, дача, почерк, может, дыня, поле, память, почта,
мебель, носят, хочешь.
б/ Чаша, чаща, к чаще, буря, буре, бурей, наша, наше, наши, роща, в роще,
Ваня, к Ване, с Ваней, на′ цепь, по′ два, за′ нос, за′ день.
в/ Книги учат жизни. Миша водит трактор. Нужен чёткий почерк. С
вами
едет тётя. Бросьте письма в ящик. Оля носит брюки. Мальчик знает нужный
адрес. Утром буду очень занят. Петя будет третьим лишним.
г/ Выставить, дорого, вечером, окорок, химия, около, ласточка, зеркальце,
13
выдача, золото, ханжество, детище, запросто, жареный, вешалка, атомный, мышечный, перепись, ласково, вежливый, засветло, на’ ухо, за’ угол.
д/ Забава, деревня, железо, шершавый, аптекарь, женился, пещера, цветочек,
чащоба, царица, погода, погоня, хотите, левее, иначе, задача,оазис, заахать, поодаль,
за Асей, до Ани, по арке.
е/
Подбородок,
запорожец,
преподаватель,
оцепенелый,
сожаление,
шаловливый,
опрокинутый,
катаракта,
лягушонок,
население,
беловатый,
наизготове, телевизор, веселее, реставрировать, недоработать, зоология, на болоте,
по дороге, за домами, об отметках, о зарплате, за аптекой, до обеда, по анкете, по
окончании, на основании, по отношению.
ж/ Одинокая звезда, красная шляпа, красное знамя, красные гвоздики, синяя
краска, синее платье, синие глаза, последняя минута, последнее мгновение, последние копейки, горячие блюда, рыжие волосы, лишние деньги.
61. Опишите звуки [∧], [ие], [ыэ], [ъ], [ь]. В каких позициях и в соответствии с
какими ударными гласными они выступают? Приведите примеры.
62. Проиллюстрируйте примерами позиционную мену всех ударных и
безударных гласных. Назовите пары позиционно меняющихся гласных звуков в
данных словах.
Стол - столы, час - часы, дело - деловой, мало -маловато, десять - десятый,
пять - пятьсот - пятьдесят, сад - садовник, дорого - дорогой, мёд - медок - медонос,
шесть - шестой - вшестером, жёлтый - изжелта-зеленый, час - часовой, тёплый теплица - тепловатый, час -тотчас, зелень - зеленеть - прозелень.
63.
Назовите по нескольку двусложных слов со следующим составом
ударных и безударных гласных.
[ё]-[ъ], [6]-[ъ], [а-]-[ь], [и е ]-[а], [ыэ]-[6], [л]-[и’], [ие]-[и'], [и']-[ь], [ыэ]-[а],
[6-]-[ь], [и е ]-[ё], [ё']-[ь], [л]-[а], [и']-[ъ], [а]-[ъ], [у-]-[ь], [ие]-[6], [л]-[6], [у]-[ъ],
[ы'-]-[ь], [ыэ]-[и'], [л]-[ё], [ыэ]-[ё], [л]-[ы'], [ы']-[ъ], [ыэ]-[у], [и е ]-[у].
64.
Назовите по нескольку трехсложных слов со следующим составом
ударных и безударных гласных.
[ие]-[а]-[ъ], [а]-[ъ]-[ъ], [ъ]-[и е ]-[6], [л]-[6]-[ъ], [ь]-[л]-[а], [ъ]-[ыэ]-[а], [ь][ы э ]-[а], [ъ]-[л]-[6], [ё']-[и]-[ъ], [ы]-[6-]-[и], [и]- [л]-[6].
14
65.
Транскрибируйте гласные в данных отрывках.
1.
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые
Что кудри завила /С. Есенин/.
2.
Не пой, красавица, при мне
Ты песен Грузии печальной:
Напоминают мне оне
Другую жизнь и берег дальний /А. С. Пушкин/.
3.
Я пришел к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало /А. А. Фет/.
4.
Заметался пожар голубой,
Позабылись родимые дали.
В первый раз я запел про любовь,
Первый раз отрекаюсь скандалить /С. Есенин/.
5.
И ненавидим мы, и любим мы случайно,
Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,
И царствует в душе какой-то холод тайный,
Когда огонь кипит в крови /М. Ю. Лермонтов/.
66.
Сравните безударные гласные в русском и армянском языках: их
позиции по отношению к ударному гласному, тип редукции. Объясните
различия.
15
ПОЗИЦИОННАЯ МЕНА И ПОЗИЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ СОГЛАСНЫХ
67.
Объясните,
с
какими
артикуляционными
признаками
связана
позиционная мена согласных звуков. Чем она обусловлена?
68.
Назовите согласные, которые могут выступать в абсолютном конце
слова, и согласные, которые не выступают в этой позиции. Транскрибируйте данные
слова.
а/ Воз, код, зябь, сноб, рог, лёд, бязь, йод, стог, мёд, рябь, ложь, ров, явь, плод,
нож, кровь, гриб, вязь, вяз, ёж, брод, стяг, червь, чиж, ряд, юг, дробь, клюв, клёв,
пляж, бровь, въявь, кряж, плуг.
б/ Утюг, удав, отряд, порог, заводь, особь, аншлаг, поход, авангард, носорог,
пароход, ледоруб, лесовоз, изморозь, перевод, подогрев, паровоз, шелкопряд, водовоз, антипод, людоед, акваланг.
69.
От данных слов образуйте однокоренные существительные с суффиксом
–к/а/. Укажите случаи позиционной мены согласных.
а/ Голуби, лапа, гряда, репа, беседа, бедняга, редис, бечева, колода, бумага,
дорога, решето, заплата, дворняга, голова, подлива, задача, береза.
б/ Заквасить, замазать, зарубить, задумать, закупить, забастовать, засушить,
загрузить, завивать, завязать, загадать, загородить, заглушить, заковать, задержать,
затыкать.
70.
Транскрибируйте следующие слова, комментируя случаи позиционной
мены согласных.
Айсберг, афганец, бег, безвкусный, визг, вскрыть, вслед, груздь, давка, дед,
клад, космонавт, все, лезть, лязг, мороз, ножка, обставить, отбить, отдать, подъезд,
поездка, рюкзак, сборник, сгореть, сзади, съезд, торг, уж, физкультура, флаг, холод,
экзамен, экзотика, юбка, ястреб, завтра, обшлаг.
71.
Употребите существительные ДОМ, ПАРТА, ГОРОД, ТЕТРАДЬ, в
сочетании с предлогами К, ОТ, В, ПОД, ИЗ, ЧЕРЕЗ, НАД. Объясните случаи позиционной мены согласных звуков.
72.
Найдите в тексте слова, в которых звонкие шумные согласные
позиционно меняются на глухие, а глухие - на звонкие.
а/ 1. Мне больно от моря, от яркого неба, от цветов, от всего, что хочет
16
притянуть меня к земле /А.Н. Толстой/. 2. Он, конечно, был пророк; что сказал
– сбылося в срок /В.А. Жуковский/. 3. Право, теперь старики в тысячу раз
интереснее молодых, и похоже на то, как будто старость и молодость поменялись
своими ролями /А.П. Чехов/. 4. Мой давний друг, я у тебя в долгу: на много лет, с
зимы далекой той, влюбился в жизнь /М. Луконин/. 5. Я боюсь пустоты, что бывает
от взрыва /В. Цыбин/.
б/ Уж один вид входившего Липутина заявлял, что на этот раз он имеет
особенное право войти, несмотря на все запрещения… В ответ на бессмысленный
взгляд остолбеневшего Степана Трофимовича он тотчас же воскликнул: “Гостя
веду, и особенного!” /Ф.М.Достоевский/.
73.
Объясните, все ли согласные выступают в положении перед гласными
звуками [а], [о], [е], [и], [ы], [у]. Иллюстрируйте примерами позиционную мену согласных, связанную с признаком твердости-мягкости.
74.
Объясните разницу между позиционной меной и позиционными
изменениями. Назовите причину и опишите особенности ассимиляции согласных в
русском языке.
75.
Транскрибируйте данные слова, комментируя случаи позиционных
изменений согласных.
а/ Бантик, ввинтить, зверь, вместе, дверь, жизнь, здесь, кончик, снег, борщ,
свежий, цвести, зримо, истина, гонщик, класть, венчик, кузнец, часть, лесть, нянчить, ощупью, Пермь, сесть, съесть, уздечка, числитель.
б/ Песнь, вопль, ритм, монстр, вепрь, метр, мысль, алебастр, отрасль,
спектакль, цикл, мокр, быстр, пухл, рты, мхи.
в/
Шпицберген,
сверхдальний,
начдив,
спецзадание,
двухградусный,
трехдневный, испечь бы, высох бы, отец же.
76.
Транскрибируйте
сочетания
согласных.
Объясните
фонетические
явления в области согласных звуков.
а/ Высший, бесшумный, сумасшедший, масштаб, сшить, с шумом, без шума, с
шилом, из шерсти, без шуток.
б/ Сжать, разжать, безжизненный, изжарить, сжечь, из жизни, с женой, с
желтизной, из железа.
17
в/ Отсталый, отсыреть, подставить, отставить, подсесть, от сестры, под
столом, под снегом, за отсутствием.
г/ Отцепить, подцепить, братцы, колодцы, от целого, над цветком, от центра,
под цифрами.
д/ Отчизна, отчитать, подчинить, потчевать, переводчик, лётчик, обидчик, от
числа, под чемоданом, от чая, над чем-то.
е/ Счастье, считать, расчленить, перевозчик, исчезнуть, возчик, заказчик,
объездчик, с чаем, из числа, без чехла, с чемпионом.
ж/ Тщетно, тщательно, отщипнуть, тщеславие, от щекотки, под щелью, над
щитом, от щетки.
з/ Отшвырнуть, подшутить, подшить, мундштук, отшельник, под шумок, от
школы, над шатром, младше, лучше, лучший, Ницше.
и/ Отжать, поджать отживший, поджарый, отжим, поджигатель, джем, джаз,
джинсы, от жены, под жилетом, от жала, над жаровней.
77.
Проследите, как меняется звуковой облик приставок в следующих
словах. Транскрибируйте слова. Приведите аналогичные примеры с другими
приставками.
1. Поднять, подсказать, подчистить, подшефный, подготовить, подстелить,
подтолкнуть, подкинуть, поджимать, поддеть.
2. Сделать, сжечь, сшить, счертить, сдать, скошенный, стерпеть.
78.
ЧЕРТИТЬ,
От глаголов ЧИСТИТЬ, ЖИТЬ, ЖАТЬ, ШИТЬ, СЧИТАТЬ, ЖАРИТЬ,
ШВЫРЯТЬ,
ЦЕПЛЯТЬ,
ЩЕЛКАТЬ,
ЩИПАТЬ
образуйте
по
возможности од-нокоренные глаголы с приставками ИЗ-, РАЗ-, С-, ОТ-, ПОД-,
составьте с ними словосочетания. Объясните фонетические явления на стыке
приставки и корня.
79.
Употребите существительные ЧЕХОЛ, ЧЕМОДАН, ЖЕЛЕЗО, СТРАНА,
ШЛЕМ, ЗАЛ в сочетании с предлогами ИЗ, С, ЧЕРЕЗ, БЕЗ. Объясните фонетические явления на стыке предлога со знаменательным словом.
80.
Найдите и объясните случаи позиционной мены, позиционных
изменений и исторических чередований согласных.
Писать - пишу, вода - воде, возить - вожу, метр -метры, голова - головка, муха
18
- мухе, река - речной, хохотать - хохочу, удав - удавы, мысль - мысли, враг - вражеский, дом - о доме, конец - конечный, сказать - сказка, крутой - круче, просить просьба, клуб - в клубе -клуба, зонт - зонтик, куст - на кусте, ногти - ноготь, слух слушать, предложить - предлагать.
81.
Найдите и объясните случаи позиционной мены гласных и согласных
звуков.
Однажды, в студеную зимнюю пору,
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах... а сам с ноготок...
/Н.А. Некрасов/.
82.
Объясните явления, наблюдающиеся в фонетических словах и на стыке
знаменательных слов, произносящихся без паузы.
1.
Без искры, в инее, с изъяном, без инструмента, в известке, ваш идеал,
вышел из игры, вход в избу, хлеб и соль.
2.
Пойти к другу, ел с жадностью, нес в сумке, дочь больна, ритм танца,
шприц дай, достань из чемодана, вверх дном, стакан с чаем, снег валит, мать с дочерью, мысль полезная.
83.
Вставьте
предложения,
пропущенные
дифференцирующие
буквы.
значения
Составьте
словосочетания
омофонов.
Объясните
или
причину
совпадения их звучения.
К..мпания, оз..мь, ве..ти, отв..рить, нащ..пать, джин.., впереме..ку, пол..скать,
посв..тить, обе.., пр..зирать, косный, прист..жной, разр..дить, гри.., ду..ка, ст..рожил,
ум..лять, изморо.. .
84.
Объясните явления, приведшие к совпадению звучания слов и
словоформ в следующих омофонах.
[л’ёс’т’], [вллы'], [плро’к], [гру-с’т’], [газъм], [кот], [фтбръ], [с’jест], [ба'към],
19
[сноп].
85.
Транскрибируйте данные фразы и отрывки.
а) 1. Старый друг лучше новых двух. 2. Не надобен клад, если в семье лад.
3. Самолюб никому не люб. 4. Смелого пуля боится. 5. Друзья познаются в беде.
6. Доброе братство милее богатства. 7. Волков бояться – в лес не ходить. 8. Без
труда не выловишь и рыбку из пруда. 9. Чем богаты, тем и рады. 10. Курить–здоровью вредить. 11. Назвался груздем – полезай в кузов. 12. Цыплят по осени
считают. 13. Большое видится на расстоянии. 14. Поспешишь – людей насмешишь.
15. Лучше хлеб с водою, чем пирог с бедою. 16. Родимая сторона – мать, чужая –
мачеха. 17. На чужой стороне и весна не красна. 18. Терпенье и труд все перетрут.
19. По платью встречают, по уму провожают. 20. Человек неученый что топор
неточеный. 21. Взялся за гуж – не говори, что не дюж.
б) 1. Жизнь его пошла ровно и гладко. Он хотел нравиться хозяину,
чувствовал, понимал, что это выгодно для него, но относился к старику с
подстерегающей осторожностью, без тепла в груди /М.Горький/. 2. По утрам,
убирая комнату хозяина, он, высунув голову из окна, смотрел на дно узкой,
глубокой улицы, и видел всегда одних и тех же людей, и знал, что каждый из них
будет делать через час, и завтра, всегда /М. Горький/. 3. Сама Варвара на все руки
мастерица: и платья невестам шьёт, и бисером ризы нижет на иконы, и ткать ловка,
но–этим не проживешь, приходится ей заниматься подёнщиной /М. Горький/. 4.
Вижу я – старик ловкий; в пот его не однажды ударяло, а он все пытает меня: то
начальство осудит за излишние строгости и за невнимание к нужде мужика, то
мужиков ругает – ничего-де понимать не могут, то похвалит деревенскую молодежь
за стремление к грамоте и тут же сокрушается о безбожии её /М.Горький/.5. В
городе много садов и палисадников, - клён, рябина, сирень и акация скрывали лица
домов, сквозь зелень приветливо смотрели друг на друга маленькие окна с белыми
занавесками /М. Горький/.
20
СЛОГ И СЛОГОРАЗДЕЛ
86.
Определите понятие слога с артикуляционной и акустической точек
зрения.
87.
Объясните, каков основной закон слогоделения. От чего зависит
количество слогов в слове? Какие звуки называются слоговыми, а какие –
неслоговыми?
88.
Опишите типы слогов в русском языке. Определите, к какому типу
слогов относятся данные слова. Заполните ими таблицу и добавьте свои примеры.
Дом, ум, да, юг, яд, мой, ах, у, я, он, и, мох, ас, ель.
Открытый слог
Закрытый слог
Прикрытый слог
Неприкрытый слог
89. Приведите примеры слов, состоящих из:
а/ одного прикрытого открытого слога;
б/ одного неприкрытого открытого слога;
в/ одного неприкрытого закрытого слога;
г/ одного прикрытого закрытого слога;
д/ двух открытых слогов;
е/ двух закрытых слогов;
ж/ одного открытого и одного закрытого слогов;
з/ одного закрытого и одного открытого слогов;
и/ трех открытых слогов;
к/ трех закрытых слогов;
90. Назовите согласные, которые могут выступать как слогообразующие.
Найдите в тексте слоговые согласные.
1. Даже центр здесь выглядит словно пустыня, Птичий щебет вплетен в
тишину. Здесь на улочках стук костылей и поныне – Городок партизанил в войну
/Ю. Друнина/.
2. Покорный зову матери-природы, в груди звериный вопль затая, я посягаю
на твою свободу, Любовь ненареченная моя! /В. Савельев/.
21
3. Мистер Твистер,
Бывший министр, Мистер Твистер, Миллионер, Владелец заводов, Газет,
пароходов, Входит в гостиницу “Англетер” /С. Я. Маршак/.
4. Театр уж полон; ложи блещут; Партер и кресла – всё кипит /А. С. Пушкин/.
5. А мы вспоминаем соседских ребят И кинотеатр “Ударник” /Винокуров/.
91. Объясните сущность принципа восходящей звучности. В каких слогах
этот принцип осуществляется наиболее полно? По каким принципам могут
строиться начальные и конечные слоги в русском языке?
92. Охарактеризуйте особенности слогораздела при стечении нескольких
согласных межу гласными. К одному или разным слогам относятся сочетания: а/
шумных согласных; б/ шумных согласных с сонорными; в/ сонорных согласных; г/
сонорных согласных с шумными?
93. Объясните, каковы особенности слогоделения на стыке морфем, в
фонетических словах и в сложных словах. Приведите примеры.
94. Разделите слова на слоги и определите характер слогов. Комментируйте
возможные варианты слогораздела.
а/ Масса, смеётся, расписание, честный, сердце, аудитория, весенний, красная,
классный, вестник, палка, кайма, мучной, контратака, акклиматизация, беззвучный,
бритва, конфета.
б/ Одна, майор, трехэтажный, здравствуй, рассказ, двухдневный, коалиция,
рампа, полочка, пол-очка, полмашины, шапка, раствор, подушка, копчик, кончик,
гамма, завклубом.
в/
Карман,
капкан,
канкан,
изящный,
постный,
группка,
русский,
четвертьфинальный, звезда, контрудар, бессрочный, взвизгнуть, промышленность,
пол-литра, аорта, мощный, дифференциация, поздравление.
г/ Отсутствие, район, счастье, четырехактный, конструкция, пастбище, лапка,
ванная, завскладом, разговор, корзина, кафтан, вполоборота, маета, туя, сияние,
местоимение.
д/ Бесспорно, лезвие, искусство, особенность, война, безударный, разоружить,
под окном, через улицу, без смены, без акцента, без стыда, над облаками, от родных,
от родственников, от ссуды, из ссадины, вокруг озера, через секунду.
22
УДАРЕНИЕ. ИНТОНАЦИЯ
95. Опишите
особенности
линейных
/сегментных/
и
нелинейных
/суперсегментных/ фонетических единиц. Назовите их.
96. Разделите текст на фразы и синтагмы /речевые такты/. Выделите
фонетические слова.
а/ Рассказывают, что Горький плакал, слушая есенинскую “Песнь о собаке”.
Не сомневаюсь, что это правда, что можно заплакать от сочувствия, от любви ко
всему живому, так человечно выраженной.
Удивительна природа в поэзии Есенина. Это не фон, не декорация, это скучно
назвать пейзажем.
Черная, потом пропахшая выть!
Как мне тебя не ласкать, не любить? /В. Соколов/
б/ Наконец, пришло и это время: зазеленела трава, распустились деревья,
оделись кусты, запели соловьи – и пели, не уставая, и день и ночь. Днем их пенье не
производило на меня особенного впечатления; я даже говорил, что и жаворонки
поют не хуже; но поздно вечером или ночью, когда все вокруг меня утихало, при
свете потухающей зари, при блеске звезд соловьиное пение приводило меня в
волнение, в восторг и сначала мешало спать /С. Т. Аксаков/.
97. Охарактеризуйте
ударение
фразовое,
синтагматическое,
логическое,
эмфатическое, словесное.
98. Разделите
текст
на
фразы
и
синтагмы.
Отметьте
фразовое
и
синтагматическое ударение.
Вид с трех сторон у меня чудесный. На запад пятиглавый Бэшту синеет, как
“последняя туча рассеянной бури”; на север поднимается Машук, как мохнатая
персидская шапка, и закрывает всю эту часть небосклона. На восток смотреть
веселее: внизу передо мной пестреет чистенький, новенький городок, шумят целебные ключи, шумит разноязычная толпа, – а там, дальше, амфитеатром громоздятся
горы все синее и туманнее, а на краю горизонта тянется серебряная цепь снеговых
вершин,
начинаясь
Казбеком
и
оканчиваясь
двуглавым
Эльбрусом...
/М.Ю.Лермонтов/.
99.
Читайте вслух. Сколько речевых тактов можно вы делить в данных
23
фразах?
1. Аня дома. 2. Сегодня мы никуда не пойдем. 3. Мне нравятся стихи
Пушкина, Лермонтова, Некрасова. 4. Вечером, когда стемнело, в столовой зажгли
свечи. 5. Мы, конечно, постараемся помочь вам чем сможем. 6. Я готов ждать
сколько вам угодно.
100. Читайте вслух. Проследите, как меняется смысл фраз в зависимости от
их членения на синтагмы.
1. Все вышло по-моему. – Все вышло, по-моему. 2.Вася может вернуться
сегодня? – Вася, может, вернуться сегодня? 3. Он может быть сейчас дома. – Он,
может быть, сейчас дома. 4. За горами видно озеро. – За горами, видно, озеро.
101. Читайте предложения. Укажите, в каких случаях выделенные слова
несут на себе ударение, а в каких – нет.
1. Я помню чудное мгновение: Передо мной явилась ты, как мимолетное
виденье, как гений чистой красоты (А.С.Пушкин). 2. Как ни старался Левин
преодолеть себя, он был мрачен и молчалив (Л.Н.Толстой). 3. И еще спросил я у
менялы, в сердце робость глубже при-тая, как сказать мне для прекрасной Лалы,
как сказать ей, что она моя? (С.Есенин). 4. Как хороши, как свежи были розы в
моем саду! (И.П.Мятлев). 5. Нетрудно себе представить, что случилось потом
(В.П.Катаев). 6. Вот то-то мне и духу придает, что я, совсем без драки, могу попасть
в большие забияки (И.А.Крылов). 7. Что в имени тебе моем? (А.С.Пушкин). 8. Где,
укажите нам, отечества отцы, которых мы должны принять за образцы?
(А.С.Грибоедов). 9. Я отцвел не знаю где. В пьянстве, что ли? В славе ли?
(С.Есенин). 10. Все заглядывали вперед, где качалось и реяло красное знамя
(М.Горький).
102. Найдите в тексте слабоударяемые и безударные слова. Выделите
проклитики и энклитики.
1. По вечерам и в праздники суетинцы поднимались к забору Карахановых и
на пустырь против него, садились на кучи мусора, торчащие по пустырю серыми
могилами, и смотрели вниз, на реку (М.Горький). 2. И во тьме с востока веет
тихогласный ветерок; факел дальний пламенеет, - мчится по морю челнок (И.И.Козлов). 3. Хотят ли русские войны? Спросите вы у тишины над ширью пашен и полей
24
и у берез и тополей (Е.Евтушенко). 4. После концерта, дружно взявшись за руки,
Георгий и Оля шли по аллее (А.Гайдар). 5. С первого взгляда на лицо его, я бы не
дал ему более двадцати трех лет, хотя после я готов был дать ему тридцать
(М.Ю.Лермонтов). 6. Здесь все так же, как было тогда, те же реки и те же стада
(С.Есенин). 7. А где мне взять такую песню – и о любви, и о судьбе, и чтоб никто не
догадался, что эта песня – о тебе? Чтоб песня по свету летела, кого-то за сердце
брала, кого-то в рощу заманила, кого-то в поле увела (М. Агашина).
103. Дайте определение словесного ударения. Охарактеризуйте ударение
силовое (динамическое), музыкальное (мелодическое, тоническое), количественное
(квантитативное),
постоянное
(фиксированное),
свободное
(разноместное),
неподвижное – подвижное.
104. Сравните словесное ударение в русском и армянском языках по месту
ударного слога в слове и подвижности ударения. Охарактеризуйте русское словесное ударение. Проиллюстрируйте примерами разноместность и подвижность
русского словесного ударения.
105. Образуйте множественное число существительных. Читайте вслух
полученные пары слов, обратите внимание на то, как меняется ритмическая
структура слова.
Рука, нога, трава, бедро, коса, вода, стена, окно, ведро, слеза, стрела, коза,
пила, река.
106. Объясните, в чем состоит различительная роль раз-номестного ударения
в русском языке. Приведите примеры.
107. Выделите акцентные пары слов, которые дифференцируются: а)
семантически, б) грамматически, в) стилистически. Объясните имеющееся различие.
А’лкоголь–алкого’ль, а’нглийский–англи’йский, а’тлас–атла’с, ба’ржа–баржа’,
бе’гом–бего’м, бе’лки– белки’, бо’рзая–борза’я, бро’ня–броня’, ви’дение–ви-де’ние,
вы’купать–выкупа’ть, вы'чи-тать–вычита’ть, де’вица–деви’ца, до’быча–добы’ча,
до’ма–дома’, доро’-га–дорога’, ду’хи–духи’, жи’вописная–живопи’сная, за’пах–
запа’х,
зво’нишь–звони’шь,
здо’рово–здоро’во,
и’наче–ина’че,
и’рис–ири’с,
ква’ртал–кварта’л, мо'ло-дец–молоде’ц, му’зыка–музы’ка, му’ка–мука’, мы’шление–мышле’ние,
но’ги–ноги’,
опро'щение–опроще’-ние,
25
остро’та–острота’,
о’тзыв–отзы’в, па’рить–па-ри’ть, па’хнуть–пахну’ть, пи'ли–пили’, по'дать-пода’ть,
по’лки–полки’,
по’лно–полно’,
поло’жить–положи’ть,
по’честь–поче’сть,
прови’дение–провиде’ние, про’во-лочка– проволо’чка, промо’кнуть–промокну’ть,
про’-пасть–пропа’сть, пя’тью–пятью’, ро’жки–рожки’, сбе’гать–сбега’ть, све’дение–
сведе’ние, сло’ва–слова’, со’ли–соли’, ти’кать–тика’ть, то’тчас–тотча’с, тру’-сить–
труси’ть, у’гольный–уго’льный, у’же–уже’, фе-но’мен–феноме’н, ха’ос–хао’с,
хара’ктерный–харак-те’рный, хло’пок–хлопо’к, це’лить–цели’ть, чу’дно–-чудно’,
ша’баш–шаба’ш, ши’кнуть–шикну’ть, эле’кт-рик–электри’к.
108. Пользуясь орфоэпическим словарем, поставьте правильно ударение в
следующих словах. Отметьте случаи наличия вариантов ударения.
Агент, агентство, агрономия, алиби, алфавит, ампер, апартаменты, апартеид,
апостроф, арбуз, арго, аргумент, арест, аристократия, асбест, асимметрия, астрономия, атлет.
Баловать, баловаться, безудержный, благоволить, брюшко, буржуазия,
быстрина, бюрократия.
Валовая (продукция), вальдшнеп, ваяние, вероисповедание, верховенство,
верховодить, вестерн, вечеря, взапуски, внучатый, волшебство, ворожея, ворота,
временщик, всеобуч, втайне.
Гадливый,
гастрономия,
гаубица,
геликоптер,
генезис,
главенство,
гнездовище, гонящий, грейпфрут, гренки, гуртом, гурман.
Дабы, дворня, демократия, дефис, диагноз, диалог, диоптрия, дипломатия,
диспансер, догмат, договор, дозировать, дока, документ, долото, донельзя, дояр,
драматургия, дремота, дыхало.
Еретик, жавель, жалюзи, жерло, жестоко, жнея.
Завидно, заговорщик, загодня, заклеить, закупорить, заржаветь, зевота,
зеленная (лавка), зиждитель, зимовщик, знаменье, зубчатый.
Издавна,
издревле,
изобретение,
изыск,
иконопись,
иначе,
индеветь,
индустрия, инженерия, инструмент, инсульт, искра, исчерпать.
Казаки, камбала, каталог, каучук, кашлянуть, квартал, кедровый, кета,
километр, кинематография, кичливый, клаксон, кладовая, клюка, кобылица,
коклюш,
колледж,
колосс,
корысть,
26
красивее,
краснодеревщик,
кремень,
кровоточить, кулинария, кухонный.
Лассо, ластиться, лацкан, логопедия, лыжня.
Магазин, мастерски, медикаменты, меланхолия, мельком, мениск, мессия,
мехи, мизерный, митинговый, мускулистый, мытарство, мышление.
Надолго, назло, намерение, настороже, начавший, недуг, некролог, неровня,
ножны.
Обеспечение, обжиг, огниво, одновременный, опалубка, опериться, оптовый,
оптом, осведомить, остро, откупщик, отчасти.
Памятка, паралич, партер, пасквиль, пахота, пенька, первенец, петля,
питекантроп, плато, плесневеть, плетень, плодоносить, подростковый, подчас,
полынья, поодаль, пополудни, портфель, потупить, потчевать, правнучка, праща,
пращур, премировать, претить, приговор, пригубить, приданое, принудить,
приобретение,
прирост,
присказка,
пристав,
приструнить,
приуменьшить,
прозорливый, просека, простолюдин, проторить, процент, псевдоним, пуловер,
пуховый.
Разъярить, ракушка, раструб, ревень, револьвер, ремень, рентген, ржаветь,
рудник, русло.
Сабо, санитария, сантиметр, сведущий, сверзиться, селянин, сетования, силос,
симметрия, сироты, слалом, слезоточить, сметливый, смута, снадобье, соболезнование, сосредоточение, созыв, сопло, спориться, средства, статуя, стенография, столяр,
ступа, судно, сходни.
Табу, таможня, танго, танцовщица, тетива, тефтели, токарный, толика, толчея,
торец, тошнота, третировать, трио, трудящийся, туфля.
Уведомить, уговор, удальство, удила, удобрить, узаконение, украинский,
умерший, умилить, умно, упрочение, усовестить, усугубить.
Фабзавуч, факсимиле, фарфор, феерия, фейерверк, фетиш, филателия, фита,
фольга, фото, фреза.
Ханжество, хвоя, хлебец, ходатайствовать, хозяева, хомут, христианин.
Цемент, цыган, черпать, швея, шестерня, шмыгать, шмыгнуть, шпалера,
щавель, щебень, щепоть.
Экипировать, экспансия, эксперт, эластик, эпилепсия, эпилог, эссе, эфес,
27
юдоль, юркнуть, юродивый, юрта.
Ягель, ягодица, якшаться, яство, ячея, яшма.
109. Составьте с данными словами словосочетания или предложения.
Объясните семантическое и стилистическое различие в зависимости от ударения и
написания.
Взводно′й - взво′дный, взрывно′й - взры′вный, временно′й - вре′менный,
домово′й - домо′вый,
занято′й -за′нятый,
нали′тый, подвижно′й - подви′жный,
сво′дный,
связно′й - свя′зный,
мелочно′й - ме′лочный,
разливно′й
-
разли′вный,
налито′й сводно′й-
складно′й -скла′дный, страстно′й - стра′стный-
хмельно′й -хме′льный, честно′й - че′стный, чудно′й -чу′дный, чум-но′й - чу′мный.
110. Запомните особенности ударения некоторых слов в следующих
выражениях:
Вало′м вали′ть; би′ться на кула′чках; го′рдиев у′зел; вся недолга′; поедо′м есть;
гол, как соко′л; гу′ба не ду′ра; отдели′ть ове′ц от ко′злищ; мёртвые сра′му не и′мут;
не′ было ни гро′ша, да вдруг алты′н; из огня′ да в по′лымя; честна′я компания; мать
честна′я, при всем честно′м народе; нет ну′жды; в двух верста′х; какими судьба′ми;
бе-седовать по душа′м; пот градом кати′т; посмотрит – рублем подари′т; не
всякое лыко в стро′ку.
111. Выпишите из текста слова, имеющие основное и побочное ударение.
1. Летний среднеазиатский вечер пахнет пылью; сухо шелестят велосипедные
шины по тропке вдоль арыка, заросшего карагачами (Ю.Бондарев). 2. Игорь
объясняет, что... работает трубоволочильщиком (Ю.Трифонов). 3. В лаборатории
Мичиганского университета (США) найден грибок, уничтожающий самые высокотоксичные яды (“Лит. газета”). 4. Её вызвали в стройуправление и назначили
“инженером–руководителем по комплектации и восстановлению оборудования”
(А.Алексин). 5. Все они покинули Лыков много лет назад, когда Лосев был
мальчишкой, и познакомился он с ними уже в Москве, получив их по наследству от
прежнего председателя горисполкома (Д.Гранин). 6. Любовь восславил не один
пиит, при этом оставляя без внимания, как будни, дар взаимопонимания. А жизнь
как раз из будней состоит (Н.Доризо). 7. “Эк её, дубинноголовая какая!” – сказал
про себя Чичиков, уже начиная выходить из терпения (Н.В.Гоголь). 8.
28
Прославленный автор любимейшего детьми “Мойдодыра” искренне всполошился
из-за нескольких слов четырехлетнего Вовки! (А.Барто). 9.Сколько прожил на земле
старик! Пережил эпохи, поколенья. А по сути жизнь его лишь миг, девяностолетнее
мгновение (Н.Доризо).
112. От данных словосочетаний образуйте сложные слова. Охарактеризуйте
особенности ударения в полученных словах. Составьте с ними предложения.
а) Управлять заводом, строить машины, хранить овощи, дробить камень,
строить корабли;
б)
агитационная
бригада,
фотографический
снимок,
телевизионная
передача, рыбный завод, мясной комбинат;
в)
черная смородина, сельское хозяйство, четыре яруса, грубая шерсть,
мясные консервы, мягкое сердце, добрые соседи.
113. Назовите и охарактеризуйте основные типы ИК в русском языке.
Иллюстрируйте свой ответ примерами.
114. Спишите, расставляя знаки препинения. Читайте фразы, изменяя, где
возможно, интонацию. Какие интонационные конструкции вы должны использовать? Охарактеризуйте эти интонационные конструкции. Какие чувства выражают
восклицательные предложения?
а) 1. Сегодня праздник. 2. Ребенок здоров. 3. Погода хорошая. 4. Все кончено.
5. Ты меня знаешь.
б)
1. Какие краски. 2. Как он поет. 3. Что вы делаете. 4. Какая встреча. 5.
Какой скандал. 6. Как вы сказали.
115. Читайте вслух. Определите интонацию повторяющейся в данных фразах
части.
1. Это всё. 2. Это – всё. 3. Это всё. 4. Это всё? 5. Это всё! 6. Это всё то же. 7.
Это всё о нём. 8. Это всё о нём. 9. Это всё, что я хотел сказать. 10. Это всё ещё не
кончилось. 11. Это всё ещё не кончилось.
116. Читайте вслух. Разделите текст на фразы и синтагмы. Найдите
интонационные центры, опишите особенности интонационного оформления фраз.
Определите функции интонации в данном отрывке.
29
Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо
горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и
разом напрягли медные груди и, почти не тронув копытами земли, превратились в
одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная богом!..
Русь , куда ж несешься ты? Дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливается
колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо
все, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие
народы и государства (Н. В. Гоголь).
30
ФОНОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
117. Охарактеризуйте фонологический аспект изучения звуковых единиц.
Определите понятие фонемы. Сравните его с понятием “звук речи”.
118. Подберите к словам “бал”, “лес”, “мир”, “сок”, “суп” парные слова и
словоформы с минимальным звуковым различием. Наличие каких фонем можно
доказать таким способом?
119. Подберите пары слов, различающихся следующими фонемами: <п><ч’>, <а>-<е>, <о>-<и>, <х>-<с>, <р>-<ж>, <т>-<т’>, <к>-<г>, <л’>-<т’>, <у>-<а>,
<ф>-<б>.
120. Объясните разницу между постоянными (конститутивными) признаками
фонем и переменными. Составом каких признаков отличаются фонемы друг от
друга?
121. Объясните, что такое аллофоны. Какими признаками отличаются друг
от друга аллофоны одной фонемы? Поясните это на примере гласных фонем.
122. Объясните различие между дифференциальными признаками фонем и
интегральными (избыточными). Приведите примеры.
123.Объясните, по каким позициям определяется количество фонем в языке.
Определите понятие сильной и слабой позиции, сильной и слабой фонемы. В чём
заключается функциональное различие сильных и слабых фонем? Объясните
понятие нейтрализации фонем. На основании чего фонемы объединяются в
фонологическую систему?
124. Определите фонемный состав слов. Укажите фонемы в сильных
позициях.
Рог, печь, тень, сонный, час, книжки, светить, погонщик, ворона, мостовая,
ответ, сбить, мысль, взгляд, двести, пряжка, рьяный.
125. Запишите слова в фонетической и фонематической транскрипции.
Сравните фонемный и звуковой состав слов. Выделите слова, одинаковые по фонемному составу.
1. Лук, люк, куль, луг. 2. Сел, лес, сель, лез, лезь. 3. Быть, быт, бит, бить.
126. Определите,
какими
фонемами
различаются
словоформы. Назовите случаи, когда они не различаются.
31
данные
слова
и
Шит–щит, лис–лес, лиса–леса, сел–съел, цель– щель, стог–сток, лют–льют,
шить–мыть, полить–палить, дужка–душка, чага–тяга, села–сёла, мер–мэр, мал–мял,
клуб– глуп, дары–дари, ёж–рожь, лис–лыс, чёлка–полка, слизь– злись, след–слёт,
балет–бо-леть, лот–лёд, болит–палит, суд–суть, топор–тапёр, пенёк–пинок, коллег–
калек.
СИСТЕМА ГЛАСНЫХ ФОНЕМ
127. Назовите гласные фонемы русского языка. Объясните, какие признаки
являются для гласных фонем постоянными (конститутивными), а какой – переменным (зависимым от позиции).
128. Назовите
дифференциальные
признаки
(ДП)
гласных
фонем.
Охарактеризуйте по ДП каждую из них.
129. Назовите гласную фонему, для которой один из постоянных признаков
является интегральным. Какой это признак?
130.Объясните, по каким ДП противопоставлены гласные в следующих парах
слов и словоформ.
Все–всё, бок–бук, мел–мил, дом–дым, часто-чисто, вал –выл, люк–лик, лень–
линь, мыл–мул, чай–чей, мял–мёл.
131. Сравните взгляды Московской и Ленинградской фонологических школ
относительно наличия в русском языке фонемы < ы >.
132. Объясните, каким образом можно доказать наличие в русском языке
гласных фонем <а>, <у>, <о>, <е>, <и>. Можно ли таким же образом доказать существование фонемы <ы>?
133. Объясните, какая позиция является сильной для гласных фонем? Что
представляют собой аллофоны сильных гласных фонем?
134. Опишите слабые позиции гласных фонем. Каким составом аллофонов
характеризуются разные слабые позиции гласных фонем?
135. Опишите позиционную мену гласных фонем. Назовите фонемные ряды
гласных и аллофоны их членов.
136. Выделите фонемные ряды гласных в следующих группах слов. Назовите
их аллофоны.
Мал–мала–маловат; начать–начали–начинать; нёс–несла–вынесла; лезли–
32
вылезли–полезай; мясо– мясной– мясорубка; лес–в лесу–и'з лесу; дела–деловой–
дельный; ходьба–выход– вход; мёд –медовый–-медонос; лететь– вылет– полёт.
СИСТЕМА СОГЛАСНЫХ ФОНЕМ
137. Определите состав согласных фонем русского языка. Какие мнения
существуют у лингвистов разных фонологических школ относительно состава
согласных фонем?
138. Назовите
дифференциальные
признаки
согласных
фонем
и
интегральные.
139. Назовите согласные, противопоставленные по дифференциальному
признаку глухости-звонкости, твёрдости-мягкости.
140. Назовите
образования:
согласные,
противопоставленные
губности-переднеязыч-ности,
по
признаку
места
губности-заднеязычности,
переднеязычности-заднеязычности.
141. Назовите согласные, противопоставленные по признаку способа
образования:
смычности-фрикатив-ности,
аффрикатности-фрикативности,
смычности-аффрикатности.
142. Объясните, по каким дифференциальным признакам противопоставлены
согласные в данных парах слов.
а/ Цвет–свет, дол–гол, нос–нёс, день–тень, сок–шок, снял –смял, выл–жил,
бок–док, фок– шок.
б/ Кора–пора, води–вози, угол–уголь, шесть–жесть, сор–хор, год–код, фон–
сон, вил–ЗИЛ, тело–се'ло.
143. Объясните, в чём сущность соотносительных рядов согласных фонем.
Какие две группы согласных образуют соотносительные ряды? Назовите их.
144. Назовите сильные позиции глухих-звонких и твёрдых-мягких согласных.
Приведите примеры.
145. Измените фонемный состав следующих слов, заменяя глухие согласные
звонкими перед сонорными и <в>, <в·'>. Охарактеризуйте данные позиции.
33
1. Кнут, слить, Тверь, слой, смей, сверь, на окне, весло, сван, плох, икра,
флаги, кладь, плеск, пью, тля, криль.
146. Объясните, какие фонемы выступают в слабых позициях: на конце
слова, перед гласной фонемой <e>.
147. Разграничьте случаи самостоятельной и позиционно обусловленной
мягкости согласных. Определите условия палатализации согласных. Отметьте слова,
где твёрдость - мягкость согласных играет смыслоразли-чительную роль.
День, пахарь, свет, связь, твёрдый, уголь, вяз, кровь, яр, юла, дело, горько,
донёс, любовь, ясень, зелень, пусть, нянчить, путь, банщик, пенька, свежий, дверь,
даль, сбежал, село, синь, миля.
148. Укажите сильные и слабые позиции: а/ глухих-звонких согласных
фонем; б/ мягких согласных фонем.
а/ Аккорд, вьюн, глава, гром, клетка, лавка, ногти, ответ, поезд, под водой, от
брата, свод, статья, с глазу на глаз, шведский, эвфемизм, экзотический.
б/ Клянчить, ветер, воля, гость, день, дядя, зачислить, кисть, кровь, мальчик,
мера, месть, орёл, пальто, рябь, свеча, специально, старость, судья, съёмка, сюда,
тоньше.
149. Объясните, какие позиции согласных фонем называются абсолютно
слабыми. Приведите примеры.
150. Охарактеризуйте фонему <j>. Назовите и опишите её аллофоны. В чём
особенности функционирования этой фонемы?
151. Читайте текст. Транскрибируйте слова, содержащие звуки [j] и [и].
Объясните их артикуляционное различие. Приветствую тебя, пустынный уголок,
Приют спокойствия, трудов и вдохновенья, Где льется дней моих невидимый поток
На лоне счастья и забвенья... Я твой – люблю сей тёмный сад. С его прохладой и
цветами, Сей луг, уставленный душистыми скирдами, Где светлые ручьи в
кустарниках шумят /А. С. Пушкин/.
34
ОРФОЭПИЯ
152. Опишите предмет орфоэпии и её содержание. Каким образом
поддерживается единство литературного произношения?
153.Объясните, как протекает изменение произносительных норм. Каковы
источники отклонения от орфоэпических норм?
154.Объясните, чем вызваны типичные ошибки в произношении русских
твёрдых и мягких согласных в условиях армяно-русского двуязычия.
155. Читайте данные слова, отчётливо произнося твёрдые и мягкие
согласные. Следите за произношением гласных букв.
Стан–стань, вес–весь, быт–быть, кон–конь, вон–вонь, мат–мать, част–часть,
ост–ость, жест– жесть, шест–шесть, брат –брать, гнус–гнусь, снят– снять, гост–
гость, клад–кладь, граб–грабь, кров– кровь, глуп–глубь, всем–в семь, зà ум–заумь, в
ласт– власть, занавес–занавесь.
Отметка–отметь-ка, занавеска–занавесь-ка, пинки–пеньки, тонко–Тонька,
редко–редька, броско– брось-ка, нанка –нянька, конка–коньки.
Ми–мы, вить–выть, бил–был, вис–высь, вил– выл, сир –сыр, синь–сын, мисс–
мыс, нить–ныть, сит–сыт, мил–мыл, пробить–пробыть.
Быт–быть–бит–бить,
пил–пиль–пыл–пыль, крыт– крыть–Крит.
Стили–стыли, были–били, мыта–Митя, лисий– лысый, пилы–пили–пыли,
мили–милы–мыли, вилы–выли–вили, прибыл –прибыль, пилить–пылить, литий–
литый.
Дима–дыма, виза–вызов, выдать –видеть, ради – рады, висок–высок, сны–
усни, прибить– прибыть, питаться– пытаться, забивать–забывать, выпаливать–
выпалывать.
Дыни, вилы, силы, мысли, линзы, пилы, тыквы. Видный, сильный, синий,
чистый, лишний, бычий, битый, длинный, мирный, смирный, пыльный. Сидит, дымит, мычит, пылит, рычит, пыхтит.
Выбить– выбит, выпить– выпит, вылить–вылит, чистить– чистит, мыслить–
мыслит, мылить–мылит.
Былина, насытить, рысистый, крысиный. Выпилить, высыпать, вычислить,
вылитый, выпиши, выстыли.
35
156. Читайте вслух, подбирая к данным словам пары с твёрдыми согласными
перед <и>.
Води, вози, коси, носи, сади, рази, ходи, цени, шути, мости, крести, труби,
груби, крути, труси, следи. Пси, оси, ради, мази.
157. Читайте вслух. Укажите слова с ассимилятивным смягчением согласных.
В каких группах слов ассимилятивное смягчение является устаревшим или
устаревающим?
1. Гость, гвоздь, песня, возня, слёзы, стихи, свет, лезвие.
2. Сделать, стихнуть, слезть, слить, спеть, спилить, списать.
3. Вьюга, судья, скамья, колосья, вьюн, стулья, хлопья, перья.
4. Объём, съезд, отъявленный, предъявить, разъединить, въезд, изъян.
5. Борщ,
морщиться,
порченый,
топорщиться, верченый, порви, верфь,
ферзь, червь.
6. Кнопки, тряпки, стопки, немки, лапки, лямки, тяпки.
7. Античный, бантик, винтик, стипендия, Индия, вентиль.
8. Гонщик, обманщик, каменщик, кончить, клянчить, нянчить, банщик.
9. В массе, оттенок, подделка, отдельно, ввести, осенний.
10. Дни, одни, летний, ледник, задний, отнять.
11. Впервые, вперёд, вбежать, вбить, вместе, впитаться.
158. Объясните, в каких позициях двойной согласный произносится как
долгий, а в каких – как одинарный. Транскрибируйте двойные согласные.
Агрессор, Анна, антенна, аттестат, балл, балласт, гамма,
длинный,
дрожжи,
грамм,
группка,
естественный, жеманный, иллюзия, иммунитет, классный,
масса, новелла, оббить, оттащить, поддержать, прогресс, профессор, рассмеяться,
ссора, труппа, тонн, хлорофилл, хоккей, целлофан, шасси, эллин, аттракцион,
отторжение, оттепель, рассказ, пятибалльный.
159. От данных существительных образуйте прилагательные. Подчеркните
сочетания букв с непроизносимыми согласными. Назовите другие сочетания с
непроизносимыми согласными. Приведите примеры.
Большевик, власть, грусть, известие, лесть, место, прелесть, пропагандист,
радость, страсть, уста, часть, честь.
36
160. Объясните, одинаково ли произносятся сочетания согласных в
следующих группах слов:
1.
Здравствуй,
баловство,
девственный,
чувство,
чувствительный,
нравственный, шефствовать, явственный.
2. Участливый, хвастливый, костлявый, постлать, счастливый, совестливый,
устланный.
161. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы. Объясните значение
имеющихся омофонов. Транскрибируйте слова с непроизносимыми согласными.
Бессловес..ный, блес..нуть, вкус..ный, горес..ный, древес..ный, искус..ный,
кос..ный, ненас...ный, ок-рес..ный, опас..ный, повсемес..ный, прелес..ный, ровес..ник, сверс..ник, соглас..ный, ужас..ный, чес..нок, ярос..ный, я..ства, свис...нуть.
162. Объясните значение следующих слов, составьте с ними предложения.
Истекший–истёкший, железка–желёзка, крестный–крёстный, оглашенный–
оглашённый, падеж–падёж, посажėнный –посажённый, солитер–солитёр, фен–фён.
163. Читайте вслух, комментируя особенности произношения сочетания
согласных ЧН. Выпишите слова, имеющие произносительные варианты, дайте
стилистическую характеристику вариантов.
Беспечный,
булавочный,
горничная,
горчичник,
двоечник,
девичник,
достаточно, калачный, канареечный, командировочный, конечный, конечно,
копеечный, коричневый, лавочник, нарочно, очечник, подсвечник, порядочный,
прачечная, пряничный, пустячный, скворечник, склочник, селёдочница, справочник,
стрелочник, табачный, тряпичник, шуточный, яичница.
164. Объясните, почему сочетание согласных ЧН в данных примерах
произносится по-разному.
1.Сердечные капли, сердечные болезни, друг сердечный, дела сердечные.
2.Копеечная душа, копеечная цена, копеечный товар.
3. Стеклянная перечница, старая перечница, чертова перечница.
4. Шапочная мастерская, шапочное знакомство, прийти к шапочному
разбору.
165. Объясните особенности произношения русских имён и отчеств. Читайте
вслух имена и отчества, отмечая вариантное произношение.
37
Иван Иванович, Анна Ивановна, Сергей Николаевич, Мария Николаевна,
Николай Михайлович, Ирина Михайловна, Михаил Александрович, Елена
Александровна, Александр Васильевич, Лидия Васильевна, Василий
Сергеевич,
Татьяня Сергеевна, Сергей Павлович,Вера Павловна, Павел Кузьмич, Галина
Кузьминична, Людмила Дмитриевна.
166. Найдите в тексте слова, в которых отмечаются традиционные нормы
произношения.
Транскрибируйте
эти
слова,
характеризуя,
где
нужно,
стилистическую окраску произносительных вариантов.
Сегодня мы, наконец, собрались посмотреть дачу. Хозяин, Иван Иванович,
оказался мужчиной лет семидесяти. Жены его, Марии Сергеевны, к сожалению, дома не было, но Иван Иванович сказал, что он сам покажет нам дом и усадьбу.
Особенно нам понравился сад, в глубине которого, окруженная кустами жасмина,
стояла увитая зеленью беседка. На больших, старых деревьях кое-где виднелись
скворечники. Нелегко, конечно, ухаживать за таким садом. Чтобы всё успеть,
хозяевам приходится по утрам вставать, едва забрезжит рассвет. Но как много
радости доставляет такой труд.
167. Запомните, что в следующих словах перед Е согласные произносятся
только мягко. Читайте вслух, следя за правильным произношением согласных.
Артель, берет, гипотеза, гипотенуза, дебил, девиз, демон, дефект, зефир,
консервы, музей, неологизм, орден, ордер, пионер, пудель, революция, редукция,
реклама, реликвия, религия, рельеф, рентген, республика, текст, термин, тенор,
фанера, шинель, эффект.
168. Читайте вслух. Объясните особенности произношения безударных
гласных в словах иноязычного произношения.
Барокко, бильбоке, боа, болеро, бонтон, бордо, браво, вето, дуэлянт, индиго,
какао, комильфо, консоме, кредо, ноктюрн, легато, нотабене, пиано, поэт, радио,
сонет, родео, трио, фойе, хаос, эмбарго, экран.
38
ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ
169. Определите понятия: письмо, графика, алфавит /азбука/, буква,
графема, аллограф.
170. Объясните, какое письмо называется звуковым. Какие типы письма
вы ещё знаете? Назовите разновидности звукового письма.
171. Назовите в алфавитном порядке все буквы русской азбуки. Чем
отличается наименование букв в русском и армянском алфавите?
172. Назовите гласные буквы и согласные. Какие ещё буквы есть в русской
азбуке?
173. Назовите следующие буквы: Д, И, Й, К, Л, М, П, Р, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ы,
Ъ, Ь, Э. Какие фонемы и звуки они обозначают? Какие из этих букв имеют варианты
наименований?
174. Объясните, соответствует ли количество букв русского алфавита
количеству фонем русского языка. Сравните количественный состав гласных букв и
гласных фонем, согласных букв и согласных фонем. Объясните существующее
расхождение.
175. Назовите согласную фонему, не имеющую в алфавите буквы для своего
обозначения. Какими сочетаниями букв эта фонема обозначается? Приведите
примеры.
176. Объясните, как обозначается в русской графике долгота согласных.
177. Читайте вслух. Сравните произношение букв в аббревиатурах с
произношением алфавитных названий букв:
ЭВМ, МЧС, КВН, США, РФ, СНО, ФРГ, ФПК, ВДНХ, ЭКГ, БСЭ, МФШ,
ЛФШ, РОВД, ФСБ, ЛГУ, МГУ, ВМФ, ФБР, РФС.
178. Объясните, что называется значением буквы. Определите понятие
“звуковое значение”. Назовите однозначные буквы.
179. Назовите двузначные буквы. Каковы их значения? Приведите примеры.
180. Назовите буквы, лишенные звукового значения. Что они обозначают?
Приведите примеры.
181. Назовите буквы, обозначающие сочетания звуков. Приведите примеры.
182. Определите соответствие количества букв количеству звуков в
39
выделенных словах текста. Объясните причины замеченного несоответствия.
Только птицы и бабочки сновали около розы, да пчелы, жужжа, садились
иногда в её раскрытый венчик и вылетали оттуда, совсем косматые от желтой
цветочной пыли. Прилетел соловей, забрался в розовый куст и запел свою песню.
Роза слушала эту песню и была счастлива; ей казалось, что соловей поет для
неё, а может быть это была и правда (В. М. Гаршин).
183. Определите, соответствует ли количество букв в словах количеству
звуков.
Аккорд, безжизненный, бессменный, братцы, вальс, вольность, въезжать,
длинношеяя, её, звездчатый, здравствуй, изжарить, льстить, объем, падчерица, письмо, пульт, рассчитать, родственник, сеньор, сожженный, счастливый, считать,
учиться, юность, ясноглазая, ящик.
184. Вспомните, какие гласные буквы пишутся после Ж, Ш, Ч, Щ, Ц.
Соответствуют ли принятые в русском языке написания слоговому принципу
русской графики?
185. Укажите
написания,
соответствующие
слоговому
принципу
и
представляющие собой отступления от него.
Мер–мэр, цирк–цыпленок, шок–шёл, шум–парашют, бельё–бульон, жёлудь–
жор, ёж–йод, честь–-шесть, молодцо’м–мо’лодцем, ель–йеменец.
186. Объясните, одинаковые ли звуки обозначает одна и та же буква?
Ножи–лучи, сядь–ясень, юг–утюги, пьёт–слёт, цыц–дым, сэр–это, лес–если,
сад–садик, брошюра– Юра,
род–родовой,
сад–садовый,
тянет–тянуть,
це-на–
ценный, рог –рогатый, счет–чет, отрубить–отбежать, разжать–раздать–разбить,
постель-пастель.
187. Укажите в тексте слова, где одна и та же буква обозначает разные звуки.
К пристани вело шоссе, выбитое, с голыми обочинами и заросшими кюветами.
Кругом простирались огороды. Свежевскопанная земля лежала посеревшими
комками: кое-где на непропаханных участках пробивалась травка. Поднимая
клубочки пыли, по шоссе двигались грузовые машины (А. Рыбаков).
188. Укажите в тексте слова, где один и тот же звук обозначается разными
буквами.
40
Писать в тюрьме было не таким уж простым делом... А революционеры знали,
что можно писать молоком. Если на бумаге написать молоком, то решительно
ничего не видно. А для того, чтобы прочесть написанное, надо было прогреть эту
бумагу на лампе или на свечке, и тогда молоко начинает темнеть, на бумаге
выступают коричневые буквы и все можно прочесть, что написано (М. Зощенко).
189. Назовите звуковые значения букв Я, Ю. Приведите примеры.
190. Назовите звуковые значения букв Е и Э, Ë и О. Укажите, в каких словах
эти буквы имеют одинаковое звуковое значение.
Аэронавт, веселый, шёлк, если, лесной, мёд, медалист, шок, поэт, проект,
родео, жестикулировать, плечо, целиться, честный, нипочём, обжора, четверо,
шесть, эти, энергия, жёлтый, мода, траектория.
191. Укажите в тексте слова, где буквы Е, Ë, Я, Ю обозначают два звука, и
слова, где они обозначают гласные и указывают на мягкость предшествующих согласных.
За болотцем, которое он перелез, открылась поляна, пересеченная старой
изгородью из посеревших от ветров жердей, лыком и ивовыми вязками прикрученных к вбитым в землю кольям. Между двумя рядами изгороди кое-где проглядывала
из-под снега колея заброшенной, нехоженой дороги. Значит, где-то недалеко жильё!
Сердце Алексея тревожно забилось. Вряд ли немцы заберутся в такую глушь. А если
и так, там все же есть и свои, и они, конечно, спрячут, укроют раненого и помогут
ему (Б. Н. Полевой).
192. Объясните, как графически обозначается мягкость согласных. Укажите в
тексте слова, в которых мягкость согласных обозначается при помощи буквы Ь или
при помощи гласных букв.
Заметив, что пароход не остановился и не спустил шлюпки, а продолжает
прежний курс, матрос немного успокоился и пришел в себя. Прежде всего он поспешил скинуть робу, мешавшую плыть. Отделаться от пиджака было всего легче.
Перевернувшись несколько раз и отплевываясь от солоновато-горькой воды, матрос
в три приема стянул пиджак, тяжелый от воды, как чугун (В. Катаев).
193. Вставьте, где нужно, мягкий знак. Всегда ли
обозначается графически?
41
мягкость согласных
Нян..ка, нян..чить, подпол..щик, гон..щик, бор..ба, тюр..ма, воз..ми, руч..ка,
вос..мой,
прос.ба,
прости, брос..те,
плач..те,
кон..чик,
грус..ть,
дач..ник,
сер..ги, пал..чик, жен..щина, бор..щ.
194. Укажите в тексте мягкие согласные, мягкость которых не обозначена.
Песнь моя летит с мольбою
Тихо в час ночной. В рощу легкою стопою
Ты приди, друг мой. При луне шумят уныло
Листья в поздний час, И никто, о друг мой милый,
Не услышит нас. Слышишь, в роще зазвучали
Песни соловья; Звуки их полны печали,
Молят за меня (Н. П. Огарев).
195. Определите понятия “орфография” и “правописание”. Разграничьте
понятия “письмо”, “графика” и “орфография”. Какие разделы выделяются в орфографии?
196. Определите понятие орфограммы. Приведите примеры слов без
орфограммы и с орфограммой. Разберите данные слова.
Дом, трон, глаз, пол, трюм, жир, лук, суп, киль, кум, сам, конь, луг, луч, лом,
сын, сэр, пить, там, шар, клён, вся, здесь.
Лежать, трава, письмо, сразу, сарай, душа, карты, певец, лётчик, туман,
дышал, посев, ещё, малыш, бурда, вода, букварь, перетянуть, предполагать.
197. Объясните
суть
фонетического
и
традиционного
принципов
орфографии. Приведите примеры написаний, основанных на этих принципах.
198.Объясните, представляют ли дифференцировочные /дифференцирующие/
написания самостоятельный принцип орфографии. Приведите примеры таких
написаний.
199. Объясните, на каких принципах основаны: орфография заимствованных
иноязычных слов; слитное, де-фисное и раздельное написание слов; употребление
прописных букв. Приведите примеры.
200. Определите, какой принцип орфографии лежит в основе написания
выделенных букв в следующих группах слов.
42
1. Пятак, делец, трава, вода, лесной, часы.
2. Собака, каблук, панорама, гобелен, довлеть.
3. Сарай, корова, язык, ветчина, винегрет.
4. Жалеть, обличить, покорить, присягать, скрепить.
5.Цыплёнок, цыц, цыпочки, цыган.
6.Цирк, цитрус, цифра, нация, порция.
7.Касаться, коснуться, предлагать, предложить, тереть, вытирать.
8.Шероховатый, шоколад, шоссе, шотландка.
9.Дуб, газ, нос, клуб, степь, плут.
10.Лапка, селёдка, шубка, покупка, улыбка, уловка.
11.Кружка, лавка, утка, скобка, клетка.
12.Вокзал, вторник, зигзаг, лобзик, ветчина.
13.Яростный, захолустный, здравствовать, сердце.
14.Чувство, сверстник, лестница, рентген.
15.Аллея, бассейн, грипп, стеллаж, эффект.
16.Рука–ручка, дуга–дужка, мех–мешок, видеть–вижу.
17.Компания–кампания, гиена–геенна, бона–бонна.
18.Волы–валы, сторожил–старожил, сток–стог, пруд–прут.
19.Подписать, сделать, отбить, надстроить, обставить.
20.Бездомный, истратить, возвысить, расчистить, ниспровергнуть.
21.Раздать, розданный, разлив, розлив, расписной, роспись.
22.Приподнять, прекрасный, приписка, преобразить.
23.Сыграть, безыдейный, подытожить, отыскать, предыдущий.
24.Кожаный, конопляный, земляной, песчаный.
25.Дирижёр, стажёр, ретушёр, коммивояжёр.
26.Отцы, зубцы, певцы, овцы, пальцы, танцы.
27.Красного, моего, его, этого, сегодня.
28.Слышишь, молит, лечится, измерите.
29.Делаешь, видишь, идёшь, учишься, утешьте.
30.Настежь, наотмашь, вскачь, лишь, ишь.
31.Впору–в пору, вслед–в след, вначале–в начале.
43
201. Объясните, употребление прописных букв.
1. Дочь приехала к Лопатину в госпиталь, в Тимирязевку, когда все опасное
было уже позади (К.Симонов). 2. Превосходная должность – быть на земле Человеком (М.Горький). 3. Дуют ветры в феврале, Воют в трубах громко. Змейкой вьётся
по земле Легкая позёмка (С.Я.Маршак). 4. Это работал Мишка Квакин и его
помощник под названием "Фигура“ (А.Гайдар). 5. Проказница-Мартышка, Осёл,
Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть Квартет (И.А.Крылов). 6. Второй
МХАТ поехал на гастроли в Донбасс. Двумя группами. В обе группы включён
спектакль “Чудак” Афиногенова (С.Образцов). 7. Великая страна на Востоке ещё
спит спокойно (В.Пикуль).
8. У профессора Преображенского был вкусный
поволжский говорок, и круглое, как бублик, “О” так и выкатывалось из его речи:
“Живо Описал” (Б.Полевой). 9. Мне хотелось бы, чтобы Вы изобразили что-нибудь
жизнерадостное, ярко-зеленое, вроде пикника (А. П. Чехов).
44
ТЕКСТЫ ДЛЯ ТРАНСКРИБИРОВАНИЯ
1. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты
один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский
язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается
дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (И. С.
Тургенев).
2. Любите книгу – источник знания, только знание спасительно, только оно
может сделать нас духовно сильными, честными, разумными людьми, которые способны искренне любить человека, уважать его труд и сердечно любоваться
прекрасными плодами его непрерывного великого труда (М.Горький). …
3. Странно, почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем
свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, – нет, а за то, что
сталось с нами после (В. Распутин).
4. Кромешная тьма длилась какие-то мгновения – низкая, едва ставшая над
землёй луна пустила сквозь тайгу свой бледный свет, он простёрся по туману, до
этого незримому, и поляна окуталась серебристым дымом (Ю. Нагибин).
5. Пшеничная коврига, вынутая из русской печи, покрыта золотистой коркой,
в пористом изломе живёт захватывающий, сладкий запах: коврига такая нежная,
пышная, что представляется дышащей, ломоть лежит на ладони, вздрагивая (В.
Липатов).
6. У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит (А. С. Пушкин).
7. Есть в Петербурге сильный враг всех, получающих четыреста рублей в год
жалованья или около того. Враг этот не кто другой, как наш северный мороз, хотя,
впрочем, и говорят, что он очень здоров (Н.В. Гоголь).
8. Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт в болотах летом,
а собирают её поздней осенью. Но не все знают, что самая-самая хорошая клюква –
45
сладкая, как у нас говорят, – бывает, когда она перележит зиму под снегом (М.М.
Пришвин).
9. Откуда-то появился Том, лениво прошёл вдоль клумб: по долгу службы,
без малейшей надежды на успех, кинулся за низко порхнувшим воробьём и, опустив
морду на лапы, лёг подле тачки (В. Набоков).
10. Ночь была сизая, лунная; тонкие тучи, как совиные перья, рассыпались по
небу, но не касались лёгкой ледяной луны. Деревья – груды серого инея –
отбрасывали чёрную тень на сугробы, загоравшиеся там и сям металлической
искрой (В. Набоков).
11. Простые, но горячие слова западали мне глубоко в душу, потрясали какието неведомые струны и пробуждали какие-то неизвестные томительные и сладкие
чувства (С. Т. Аксанов).
12. В книжке – номера телефонов. Костя стал внимательно изучать эти номера.
Тут были рабочие телефоны (Алевтина работала на почте), телефоны подружек,
каких-то тётей... Но того, что было нужно, не было (В.Шукшин).
13. Этой весной снег в густых ельниках ещё держался и в конце апреля, но в
болотах всегда бывает много теплее – там в это время снега уже не было вовсе.
Узнав об этом от людей, Митраша и Настя стали собираться за клюквой (М.М
Пришвин).
14. Мама Натальи Алексеевны жила в старинной, более обжитой части
посёлка, образовавшейся из слившихся вместе хуторов. Там были даже садочки при
домиках. Но садочки уже пожухли. От прошедших дождей образовалась
сметанообразная, по пояс, грязь на улицах, которой уж, видно, суждено было
покоиться до самои зимы (А.Фадеев).
15.
Каждое дерево этого безмолвного и удивительного леса и весь он в
целом были исполнены в трёх разных красках: к корням и на высоту два-три метра –
землисто-серой, затем красно-жёлтой, причём с высотою желтизна становилась
преобладающей, она была лёгкой, лукавой, трогательно-нежной (С. Залыгин).
16.
Бывают люди, которым, чтобы выйти из состояния душевной
потрясённости, нужно говорить самим и слушать других. Лопатин не принадлежал к
их числу. Когда с ним происходило что-то важное, ему надо было сначала
46
перемолоть это в себе самом, не слыша ни собственного, ни чужого голоса. Так
было и сейчас (К. Симонов).
17.
К полудню время близилось, на пристани кипело сильное движение:
одни пароходы приставали, другие в путь снаряжались. Резкий, раздирающий уши
свист паровиков, звяканье якорных цепей и громкие, разноголосые и разноязычные
крики людей на миг не умолкали. И река и набережная полны были оглушающего
гула разнородных звуков, ясных и несвязных (П. И. Мельников).
18.
С какой стороны ни погляди – красив омут, окружённый деревьями.
Вода тёмная, неподвижная. На ней кое-где, особенно у берегов, те же опавшие
листья. Ни струйки, ни ряби, ни плеска. Чёрное зеркало с листьями на нём...
(В.Солоухин).
19.
Надо мной расстилалось голубое небо, по которому тихо плыло и таяло
сверкающее облако. Закинув несколько голову, я мог видеть в вышине тёмную деревянную церковку, наивно глядевшую на меня из-за зелёных деревьев, с высокой
кручи. Вправо, в нескольких саженях от меня, стоял какой-то незнакомый шалаш...
(В. Г. Короленко).
20.
Теперь, когда старуха кончила свою красивую сказку, в степи стало
страшо тихо, точно и она была поражена силой смельчака Данко, который сжёг для
людей своё сердце и умер, не прося у них ничего в награду себе. Старуха дремала. Я
смотрел на неё и думал: “Сколько ещё сказок и воспоминаний осталось в её памяти?” (М. Горький).
21.
Где живут герои моих книг, в каких домах, на каких улицах? Мне
никогда не приходило в голову подыскивать им адреса, поселять их в реальных
квартирах, прослеживать маршруты их прогулок, находить в городе места их встреч
(Д. Гранин).
22. Сбоку, за маленьким столиком со стопками личных дел, сидела Зиночка,
хорошенькая, совсем игрушечная в своём белом, туго накрахмаленном халатике, с
медной прядью волос, кокетливо выбившейся из-под марлевой косынки. Она
протянула Алексею его “дело” и, передавая, тихонько пожала руку (Б. В. Полевой).
23.
Солнце опустилось за лес. Из кустов встаёт ночной сумрак, но вершины
деревьев ещё облиты красными лучами. Уставшая за лето земля дремлет, готовая
47
уснуть белым сном зимы. И всё ниже опускается над нею синий полог неба, чисто
вымытый осенними дождями (М. Горький).
24.
Тёплое небо было пусто, и на улице – ни души; жители, покушав
пирогов, дремали в этот час. Где-то вдали скрипела верёвка качелей, взвизгивали
девицы, а с реки долетал смягчённый и спутанный далью крик ребят (М. Горький).
48
СПРАВОЧНИК ФОНЕТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
АДАПТАЦИЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ Приспособление, которое возникает
между согласными и гласными звуками, взаимодействие соседних согласных и
гласных. См. Аккомодация.
АЗБУКА. То же, что алфавит.
АККОМОДАЦИЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ. Приспособление артикуляции двух
рядом стоящих звуков /согласного и гласного/. В русском языке гласные
испытывают влияние согласных. Различается а. прогрессивная /приспособление
экскурсии гласного звука к артикуляции предшествующего согласного–Iм’.алI/,
регрессивная
последующего
/приспособление
рекурсии
согласного–Iма.т’I/
и
гласного
звука
к
прогрессивно–регрессивная
артикуляции
/изменение
гласного под двойным влиянием предшествующего и последующего соглас-ных–
[м’⋅а⋅ т’]/.
АКТИВНЫЙ ОРГАН РЕЧИ /артикулятор/. Более подвижный и свободно
управляемый из органов, участвующих в артикуляции звука. К а.о.р. относятся:
голосовые связки, нижняя губа, язык, мягкое нёбо.
АКУСТИКА ФОНЕТИЧЕСКАЯ. Учение о звуках речи, рассматривающее
их в акустическом аспекте. С акустической точки зрения звуки характеризуются
признаками высоты, интенсивности /силы/, длительности.
АКУСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОНЕТИКИ. См. Аспекты фонетики.
АКУТ. Диакритический знак для обозначения основного /главного/ ударения–
[ ].
АКУТОВЫЙ. Прилагательное к сущ. “акут”: акутовый слог, а. ударение.
АКЦЕНТ. I. То же, что ударение. 2. Своеобразное произношение с
подчеркиванием ударения с целью обратить внимание на что-нибудь. 3. Невольное
искажение звуков какого-либо языка лицом, не являющимся носителем этого языка.
АКЦЕНТНАЯ МОДЕЛЬ СЛОВА. Схема последовательности ударного и
безударных слогов слова.
АКЦЕНТНАЯ СТРУКТУРА СЛОВА. Последовательность ударного и
безударных слогов слова.
АКЦЕНТНЫЕ ВАРИАНТЫ –Варианты ударения в одном слове; напр.,
49
“тво'рог” и “творо'г”, “и'наче” и “ина'че”, “кла'ксон” и “клаксо'н”.
АКЦЕНТНЫЙ. Прилагательное к сущ. “акцент” в I знач.
АКЦЕНТОЛОГИЯ. Дисциплина, изучающая особенности, природу, систему
ударения какого-либо языка.
АКЦЕНТУАЦИЯ. I. Выделение посредством ударения отдельных элементов
в слове или фразе. 2. Система ударений в к.-л. языке. 3. Обозначение ударений в
письменном тексте.
АЛЛОГРАФ. I. Разновидность буквы, изображающей на письме одну и ту же
графему; напр., А, а, A, a. 2. Разные буквы, изображающие на письме одну и ту же
фонему; напр., а, я передают <а>.
АЛЛОФОН. Разновидность (вариант, вариация, альтернант, заменитель,
представитель) фонемы, зависящий от позиции и окружения. Напр., IаI в слове
“бак”, [•а-] в слове “бязь”, [л] в слове “малы”, [ие] в слове “часы”, [ъ] в слове “мода”
являются аллофонами фонемы <а>.
АЛФАВИТ. Совокупность расположенных в определенном порядке букв,
которыми пользуются при письме на том или ином языке.
АЛЬВЕОЛЫ. Бугорки с ячейками у корней верхних передних зубов,
участвующие в качестве пассивного органа речи в артикуляции некоторых
согласных звуков /IшI, IжI,IрI…/.
АЛЬТЕРНАНТ. То же, что аллофон.
АЛЬТЕРНАЦИЯ. То же, что чередование в I знач.
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОНЕТИКИ. То же, что
артикуляционный аспект фонетики. См. Аспекты фонетики.
АПИКАЛЬНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ.
Переднеязычный
согласный,
при
образовании которого кончик языка сближается или смыкается с верхними зубами.
АПОСТРОФ.
Графический
знак
в
виде
запятой,
указывающий
на
палатализацию согласных в фонетической и фонематической транскрипции /Iт’ен’I,
Iс’I/, а также употребляющийся в графике /Жанна д’Арк/.
АППАРАТ РЕЧИ. То же, что органы речи.
АРТИКУЛЯТОР. То же, что активный орган речи.
АРТИКУЛЯЦИОННО–АКУСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ.
50
То
же,
что
фонетический аспект. См. Аспекты фонетики.
АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АСПЕКТ ФОНЕТИКИ. См. Аспекты фонетики.
АРТИКУЛЯЦИЯ. Работа органов речи /аппарата речи/ с целью образования
звука речи. А. или произнесение звука состоит из трех фаз: приступа /экскурсии/,
выдержки /экспозиции/ и отступа /рекурсии/.
АСПЕКТЫ ФОНЕТИКИ. Точки зрения, подходы.
АКУСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. (физический аспект). Изучение звуков речи
как
явления
акустического,
АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ
физического
АСПЕКТ
(см.
Акустика
фонетическая).
(анатомо-физиологический
аспект).
Характеристика речеобразования человека, изучение звуков речи как явления
физиологического. ФОНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ (артикуляционно-акустический
аспект).
Изучение
звуков
речи
артикуляционно-акустического.
с
материальной
стороны
ФОНОЛОГИЧЕСКИЙ
как
явления
АСПЕКТ
(лингвистический, социальный, функциональный аспект). Изучение собственно
лингвистической стороны звуков речи, т.е. функции, выполняемой ими в процессе
коммуникации (как знаков для образования и различения слов).
АССИМИЛЯЦИЯ. Уподобление смежных звуков речи (согласных) друг
другу в пределах одного слова или такта. Различается а. частичная и полная, регрессивная и прогрессивная. В зависимости от признака, по которому один звук
уподобляется другому, можно говорить, например, об оглушении, озвончении,
смягчении согласного.
АФФРИКАТА (слитный согл.).Смычно-фрикатив-ный согласный звук,
сложный по артикуляции звук, включающий смычку, переходящую в щель. В
русском языке а. являются IцI и Iч’I.
БЕЗУДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ, СЛОГ. Гласный, слог, не имеющий ударения.
По сравнению с ударным гласным безударный характеризуется меньшей интенсивностью, длительностью, меньшей напряжённостью произносительного аппарата и
меньшей четкостью артикуляции. Б.г. в зависимости от позиции различаются по
степени редукции /мост–мI∧Iсты′–мIъIстI∧Iво′й– вы′мIъIстить/. См. Редукция,
Редуцированный гласный.
БИЛАБИАЛЬНЫЙ. То же, что губно-губной.
51
БОКОВОЙ (РТОВЫЙ, ЛАТЕРАЛЬНЫЙ) ЗВУК.
Согласный звук, при артикуляции которого кончик языка смыкается с зубами,
а воздушная струя выходит по бокам языка и трется о внутренние поверхности щёк:
[л], [л’].
БУКВА. I. Графический знак в составе алфавита, служащий для обозначения
на письме звуков или фонем. Различаются б. гласные, согласные, йотированные;
строчные, прописные; однозначные, двузначные и.т.д. 2. То же, что графема. 3. То
же, что аллограф.
БУКВЕННОЕ ПИСЬМО. Разновидность звукового письма, в которой
единицей, обозначаемой графическим знаком, является звук.
ВАРИАНТ СЛОВА. См. Акцентные варианты. Орфоэпические варианты.
Фонематические варианты.
ВАРИАНТ ФОНЕМЫ. То же, что аллофон. Иногда вариантами называют
только аллофоны слабых фонем. Ср. Вариация.
ВАРИАЦИЯ
ФОНЕМЫ.
Аллофон
сильной
фонемы;
разные,
вспомогательные оттенки основного вида фонемы: [а], [.а],[а.],[⋅а⋅].
ВЕЛЯРИЗАЦИЯ. Дополнительная артикуляция (подъем задней части спинки
языка к мягкому нёбу), вызыва ющая твёрдость согласного.
ВЕЛЯРИЗОВАННЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, к основной артикуляции
которого добавляется веляризация. Ср. Палатализованный согласный.
ВЕРШИНА СЛОГА. Наиболее звучный элемент слога– как правило, гласный
звук.
ВЗРЫВНОЙ (ЭКСПЛОЗИВНЫЙ) СОГЛАСНЫЙ.
Согласный, образуемый прохождением струи воздуха в момент размыкания
плотно сомкнутых органов речи; напр., [п], [д], [к].
ВИБРАНТ. То же, что дрожащий согласный.
ВОКАЛИЗМ. I. Учение о гласных звуках, о системе гласных фонем данного
языка, их особенностях, отношениях. 2. Система гласных фонем.
ВОСХОДЯЩАЯ ЗВУЧНОСТЬ. Звучность звуков одного слога, при которой
каждый следующий является более звучным, чем предыдущий. Ср. Нисходящая
звучность.
52
ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что побочное ударение.
ВТОРОСТЕПЕННОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что побочное ударение.
ВЫДЕРЖКА (экспозиция). Вторая фаза артикуляции звука, когда органы
речи сохраняют положение, необходимое для артикуляции данного звука.
ВЫДЫХАТЕЛЬНАЯ ГРУППА (дыхательная группа). Отрезок речи,
выделяемый с обеих сторон паузами, необходимыми для вдоха.
ВЫДЫХАТЕЛЬНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что силовое ударение.
ВЫДЫХАТЕЛЬНЫЙ ТОЛЧОК. Толчок речевого выдоха, выделяющий в
слове слог.
ВЫСОТА ЗВУКА. Результат частоты колебаний голосовых связок в единицу
времени. Звуки с малой частотой–низкие, с большой–высокие.
ГЕТЕРОРГАННЫЕ ЗВУКИ. Звуки, в артикуляции которых участвуют
разные органы речи; напр., IдI, IбI, IгI.
ГЛАВНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что основное ударение.
ГЛАГОЛИЦА. Одна из двух древнейших славянских азбук. Названа по слову
“глагол”, т.е. “слово”, “речь”. Г. имела распространение в IX веке.
ГЛАСНЫЙ
ЗВУК.
Звук,
произношение
которого
характеризуется
музыкальным тоном, т. е. голосом. В русском языке 6 г. з.: [а], [о], [у], [е], [и], [ы].
ГЛУХОЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный звук, артикуляция которого не
включает голоса, а состоит из шума; напр., [п], [ф], [т], [с].
ГОЛОСОВЫЕ СВЯЗКИ. Один из активных органов речи; мускулы,
прикрепленные поперек гортани, участвующие в образовании голоса.
ГОЛОСООБРАЗУЮЩИЙ ОРГАН. Гортань с голосовыми связками.
ГОМОРГАННЫЕ ЗВУКИ. Звуки, при артикуляции которых, при возможном
различии в месте и способе образования, ведущую роль играет один и тот же орган
речи; напр., IпI и IмI, IоI и IуI.
ГРАВИС. Диакритический знак, обозначающий второстепенное, побочное
ударение I`I.
ГРАФЕМА. 1. Буква. 2. Основная структурная (абстрактная) единица письма,
представленная буквами или типами букв. Ср. Аллограф.
ГРАФИКА. 1. Совокупность средств письменности. 2. Раздел фонетики,
53
изучающий систему письменных знаков, связь между буквами и звуками.
ГРАФИЧЕСКИЙ СЛОГ. Единица чтения и письма, цельный графический
элемент, представляющий собой сочетание согласной и гласной букв, части
которого взаимно обусловлены: и гласная, и согласная пишутся и читаются с учётом
соседней буквы. Напр., в русском языке: я-ма, мя-та.
ГУБНО-ГУБНОЙ (БИЛАБИАЛЬНЫЙ) ЗВУК. Согласный, образуемый
сближением или смыканием губ; напр., [п],[б],[м].
ГУБНО-ЗУБНОЙ (ЛАБИО-ДЕНТАЛЬНЫЙ) ЗВУК.
Согласный, образующийся при артикуляции нижней губы по отношению к
верхним зубам: [ф], [в] .
ГУБНОЙ (ЛАБИАЛЬНЫЙ) ЗВУК. Согласный, образованный артикуляцией
губ. Губные согласные делятся на губно-губные (билабиальные) и губно-зубные
(лабио-дентальные).
ДВУЗНАЧНАЯ БУКВА. Буква, имеющая два основных значения, т. е.
обозначающая разные фонемы или их признаки. Напр., буква “б” обозначает <б> и
<б’>, буква “я” –[‘·а] и [j·а].
ДИАКРИТИЧЕСКИЙ ЗНАК. Различательный знак, значок при букве,
указывающий на особенности её чтения. Напр., две точки над Е–Ё или “кратка” над
И–Й. Д. З. используются также в транскрипции, напр., апостроф – [н’].
ДИНАМИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что силовое ударение.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ НАПИСАНИЯ. То же, что дифференцирующие
написания.
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ПРИЗНАК ФОНЕМЫ. (ДП). Различительный,
смыслоразличительный признак. ДП отличает одну фонему от другой, равной ей по
остальным признакам, напр., твёрдость-мягкость (брат – брать), звонкость-глухость
(дом–том). Фонемы противопоставляются друг другу по ДП, находясь в сильной
позиции.
ДИФФЕРЕНЦИРУЮЩИЕ (ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ) НАПИСАНИЯ.
Разные написания, служащие для различения на письме омофонов. Д.Н. возникают
на базе различных принципов орфографии; напр., “кампания” и “компания”
(традиционный
принцип),
“развеваться”
54
и
“развиваться”
(морфологический
принцип).
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ (ДОЛГОТА) ЗВУКА. Продолжительность звука со
свойственным ему количеством колебаний в единицу времени. Д.З. определяется
темпом речи и фонетической позицией. В русском языке ударяемые гласные
длительнее безударных. Длительность согласных может быть фонологической и
позиционной. См. Долгий согласный.
ДОБАВОЧНЫЙ СЛОГ. То же, что побочный слог.
ДОЛГИЙ СОГЛАСНЫЙ. 1. Внепарная долгая мягкая фонема: < ш ’> и < ж
’>. 2. Двойные согласные: “касса” –ка[ с ]а, “из зала” –и[ з ]ала. 3. Сочетания согласных, произносящихся одинаково в результате полной ассимиляции: “из шерсти”
– и[ ш ]ерсти, “под цвет” –по[ ц ]вет.
ДОЛГОТА. То же, что длительность.
ДОРСАЛЬНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Переднеязычный или среднеязычный
согласный, при артикуляции которого передняя часть спинки языка поднимается к
нёбу, а кончик языка опущен к нижним зубам, напр., [с], [з]…
ДП. Дифференциальный признак фонемы.
ДРОЖАЩИЙ СОГЛАСНЫЙ (вибрант). Звук, при артикуляции которого
происходит ритмическое колебание, дрожание активного органа речи. В русском
языке дрожащими являются [р] и [р’].
ДУЖКА.
Диакритический
знак,
использующийся
в
фонетической
транскрипции. Д. над сочетанием согласных означает их слитное произношение:
[д^з]–[3], [д^ж]–[3’]. Д. под сочетанием букв обозначает место
соединения двух слов в такте –[с^на' м’и].
ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГРУППА. То же, что выдыхательная группа.
ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, при образовании которого
задняя часть спинки языка артикулирует по отношению к мягкому нёбу: [г], [к]…
ЗАКРЫТЫЙ ГЛАСНЫЙ. Гласный, позиционно произносящийся с более
высоким подъёмом спинки языка: [е ˆ], [и] перед мягким согласным ([е ˆ´т’и], [и
ˆл’и], [с’е ˆт’], [п’и ˆт’]).
ЗАКРЫТЫЙ
СЛОГ.
Слог,
заканчивающийся
(согласным), напр., пер–сик.
55
неслоговым
звуком
ЗАМЕНИТЕЛЬ ФОНЕМЫ. То же, что вариант фонемы, аллофон.
ЗАУДАРНЫЙ. Находящийся после ударного слога. З. гласный, З. слог.
ЗВОНКИЙ СОГЛАСНЫЙ. Шумный согласный, при артикуляции которого
шум сопровождается голосом: [б],[в],[д],[з],[ж],[г]…
ЗВУК. Минимальная материальная единица звучащей речи, не имеющая
смыслового значения: [е], [г], [т’]…
ЗВУК РЕЧИ. Единица фонетической системы, рассматривающаяся с точки
зрения артикуляционно-акустической в отличие от фонемы как единицы функционального плана.
ЗВУКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ БУКВЫ. То же, что значение буквы.
ЗВУКОВОЕ ПИСЬМО. См. Письмо.
ЗВУКООБРАЗУЮЩИЕ ОРГАНЫ (резонаторы). Надгортанные полости (п.
рта и п. носа), резонирующие на определённую частоту колебаний.
ЗВУЧНОСТЬ. Слышимость звука на расстоянии. З. зависит от силы и высоты
звука. См. Восходящая з. Нисходящая з.
ЗНАЧЕНИЕ БУКВЫ (звуковое значение буквы). Звук, фонема или
коррелятивный признак фонемы, обозначаемые буквой. Различаются основное и
второстепенное
з.
б.
По
количеству
основных
значений
буквы
бывают
однозначными и двузначными.
ИДЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО. См. Письмо.
ИЗБЫТОЧНЫЙ ПРИЗНАК ФОНЕМЫ. То же, что интегральный признак.
И К. Интонационная конструкция.
ИНТЕГРАЛЬНЫЙ
(ИЗБЫТОЧНЫЙ)
ПРИЗНАК
ФОНЕМЫ.
Неразличительный признак фонемы, самостоятельно не противопоставляющий её
другой фонеме данной системы; напр., признак глухости у фонем <х>, <ц> или
признак мягкости у <ч’>.
ИНТЕНСИВНОСТЬ ЗВУКА (сила звука). Акустический признак, зависящий
от амплитуды (размаха) колебаний; степень усиления или ослабления выдыхания.
И.з. обеспечивает точность и ясность передачи речи и её восприятия.
109
56
ИНТЕРВОКАЛЬНАЯ ГРУППА
СОГЛАСНЫХ.
Группа согласных между двумя гласными.
ИНТОНАЦИОННАЯ КОНСТРУКЦИЯ (ИК). Разновидность интонации,
выявляющаяся
при
сравнении
звучащих
фраз,
предложений
различной
синтаксической структуры. В русском языке различают семь основных типов ИК.
ИНТОНАЦИЯ. Ритмико-мелодическая сторона речи, сложный комплекс
просодических элементов, включающий мелодику, ритм, интенсивность, темп,
тембр речи.
ИНТОНАЦИЯ КОНЦА. То же, что интонация точки.
ИНТОНАЦИЯ
ТОЧКИ.
(интонация
конца,
фразовое
ударение
во
фразообразующей функции). Понижение тона голоса на ударном гласном
последнего слова фразы (при отсуствии во фразе логического ударения).
ИНТОНИРОВАНИЕ. Интонационное оформление фразы.
ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОРФОГРАФИИ. То же, что традиционный
п.о.
ИСТОРИЧЕСКОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ (чередование). Мена звуков в разных
морфах одной и той же морфемы. И. ч. не обусловлено фонетической позицией
звука, хотя представляет собой отражение фонетических явлений в исторический
период языка. Напр., берегу–бережёшь, пеку–печёт, наберу–набор–набирать –
набрать.
ЙОТ. Среднеязычный средненёбный щелевой сонант [j].
ЙОТИРОВАННЫЕ (ЙОТОВАННЫЕ) ГЛАСНЫЕ.
Гласные буквы, обозначающие на письме сочетание звука [j] с гласными
звуками: е, ё, ю, я.
ЙОТОВАННЫЕ ГЛАСНЫЕ. То же, что йотированные гласные.
ЙОТОВАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ. То же, что палатализация.
КАКУМИНАЛЬНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, артикулируемый при
приподнятом и слегка загнутом кверху кончике языка: [ш], [ж], [р]…
КАЧЕСТВЕННАЯ РЕДУКЦИЯ. См. Редукция.
КВАНТИТАТИВНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что количественное ударение.
КИРИЛЛИЦА. Одна из двух первых славянских азбук. Названа по имени
57
славянского просветителя IX века Константина (Кирилла) Философа. На Руси к.
была введена в X веке . На основе к. был создан современный русский алфавит.
КОЛИЧЕСТВЕННАЯ РЕДУКЦИЯ. См. Редукция.
КОЛИЧЕСТВЕННОЕ
(ДОЛГОТНОЕ,
КВАНТИТАТИВНОЕ)
УДАРЕНИЕ. Выделение одного из слогов слова за счёт долготы звука.
КОНСОНАНТ. То же, что согласый звук.
КОНСОНАНТИЗМ. 1. Учение о системе согласных звуков данного языка, об
их признаках и отношениях. 2.Система согласных фонем.
КОНСТИТУТИВНЫЙ (ПОСТОЯННЫЙ) ПРИЗНАК ФОНЕМЫ. Признак
сильной фонемы, не зависящий от позиции, напр., подъём и лабиализация у
гласных, все четыре признака у согласных. Ср. Переменный признак фонемы.
КОРРЕЛЯТ. Член пары из соотносительного ряда согласных фонем.
КОРРЕЛЯТИВНЫЙ
ПРИЗНАК.
Дифференциальный
признак,
соотносительный для ряда попарно противопоставляемых друг другу фонем
(глухость - звонкость и твёрдость - мягкость согласных в русском языке).
КОРРЕЛЯЦИЯ. Наличие двух рядов фонем, попарно противопоставляемых
друг другу по одному признаку при совпадении по всем другим признакам: к.
согласных по глухости–звонкости, к. согласных по твёрдости - мягкости.
ЛАБИАЛИЗАЦИЯ (огубление) . Артикуляция звуков речи, при которой
принимают активное участие губы, округляясь и выпячиваясь. Таким образом
произносятся
лабиализованные
(огубленные)
гласные,
а
также
согласные,
подвергшиеся лабиализации под влиянием соседних гласных [о], [у]: “сом”, “тут”.
ЛАБИАЛИЗОВАННЫЙ
(ОГУБЛЕННЫЙ)
ГЛАСНЫЙ.
Гласный,
в
артикуляции которого активное участие принимают губы: [о], [у].
ЛАБИАЛЬНЫЙ. То же, что губной.
ЛАБИО-ДЕНТАЛЬНЫЙ. То же, что губно-зубной.
ЛАТЕРАЛЬНЫЙ. То же, что боковой.
ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ
АСПЕКТ
ФОНЕТИКИ.
То
же,
что
фонологический аспект. См. Аспекты фонетики.
ЛИНЕЙНЫЕ
(СЕГМЕНТНЫЕ)
ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ЕДИНИЦЫ.
Фонетические единицы, выделяемые при последовательном членении звукового
58
потока: текст, фраза, синтагма, фонетическое слово, слог, звук.
ЛОГИЧЕСКОЕ
УДАРЕНИЕ.
Выделение
просодическими
средствами
одного из слов фразы для усиления его смысловой нагрузки.
МЕЛОДИКА. Движение (повышение или понижение) основного тона голоса
во фразе.
МЕЛОДИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что музыкальное ударение.
МЕСТО ОБРАЗОВАНИЯ СОГЛАСНОГО. Место образования шума, т. е.
место образования преграды, на которую наталкивается выдыхаемый воздух в процессе артикуляции. Классификация согласных по м.о. учитывает работу активных и
пассивных органов речи. Различаются согласные губные (губно-губные и губнозубные) и язычные: переднеязычные (зубные и нёбно-зубные), среднеязычные и
заднеязычные.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ
МОРФОФОНЕМАТИЧЕСКИЙ)
орфографии,
при
котором
(ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ,
ПРИНЦИП
морфемы
независимо от различий в произношении
ОРФОГРАФИИ.
сохраняют
Принцип
единообразное
написание
(рог: [рок]– [р∧га´тыи]); при этом буквы
алфавита изображают не реально произносящиеся звуки, а фонемы по их основному
виду.
МОРФОФОНЕМАТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОРФОГРАФИИ. То же, что
морфологический.
МОРФОФОНЕМНЫЙ РЯД. Ряд, образованный при чредовании фонем в
морфах, совокупность которых образует одну морфему (друг – дружный – друзья).
МУЗЫКАЛЬНОЕ
(МЕЛОДИЧЕСКОЕ,
ТОНИЧЕСКОЕ,
ТОНОВОЕ)
УДАРЕНИЕ. Выделение одного из слогов слова посредством мелодики.
МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ. То же, что палатализованный согласный.
МЯГКОЕ НЁБО (нёбная занавеска). Задняя часть нёба с маленьким язычком,
принимающая участие в образовании звуков речи (напр., носовых согласных) в качестве активного органа речи.
МЯГКОСТЬ СОГЛАСНОГО. То же, что палатализация.
НАЗАЛЬНЫЙ. То же, что носовой.
НЁБНАЯ ЗАНАВЕСКА. То же, что мягкое нёбо.
59
НЁБНО-ЗУБНОЙ (ПЕРЕДНЕНЁБНЫЙ) СОГЛАСНЫЙ. Переднеязычный
согласный, при образовании которого язык артикулирует по отношению к передней
части твёрдого нёба: [ч’], [ш], [ж], [р]…
НЕЙТРАЛИЗАЦИЯ ФОНЕМ. Явление неразличения фонем в слабой
позиции, в результате которого
в речи возникают
омофоны: “сом” и “сам” –
[с∧ма´], “коза” и “коса”– [кос].
НЕЛИНЕЙНЫЕ
(СУПЕРСЕГМЕНТНЫЕ)
ФОНЕТИЧЕСКИЕ
ЕДИНИЦЫ. Ударение и интонация.
НЕПОДВИЖНОЕ УДАРЕНИЕ. Ударение, которое при образовании
грамматических форм слова сохраняется на одном и том же слоге, т. е. совпадает с
постоянным (голо´вка – голо´вки– голо´вке– го-ло´вкой). Ср. Подвижное ударение.
НЕПОЛНАЯ АССИМИЛЯЦИЯ. То же, что частичная ассимиляция.
НЕПРИКРЫТЫЙ СЛОГ. Слог, начинающийся со слогового звука, т. е. с
гласного, напр., “он”.
НЕСЛОГОВОЙ ЗВУК. 1. Согласный в составе слога.
2. Гласный, не
образующий слога – [и], “и” неслоговое, гласный аллофон фонемы <j>.
НИСХОДЯЩАЯ ЗВУЧНОСТЬ. Звучность звуков одного слога, при которой
каждый последующий менее звучен, чем предыдущий.
НОСИТЕЛЬ СЛОГА. То же, что слоговой звук.
НОСОВОЙ (НАЗАЛЬНЫЙ) ЗВУК. Согласный, при артикуляции которого
заметную роль играет носовой резонатор: [м],[н]…
ОБОЛОЧКА СЛОВА. Внешняя, звуковая сторона слова.
ОГЛУШЕНИЕ. 1. Позиционная мена шумного звонкого согласного на
парный ему глухой. 2. Позиционное изменение сонорного согласного (в конце слова
после глухого: [воп л ’], [м’ет р ] - или в начале слова перед глухим: [ м х’и], [ р
ты]).
ОГУБЛЕНИЕ. То же, что лабиализация. ОГУБЛЕННЫЙ. То же, что
лабиализованный.
ОЗВОНЧЕНИЕ. 1. Позиционная мена шумного глухого согласного на
парный ему звонкий. 2. Позиционное изменение непарных глухих согласных в
сочетании с последующим звонким согласным (оте[Ʒ]-бы, до[Ǯ’]-бы, огло[γ]-бы).
60
ОППОЗИЦИЯ. Противопоставление двух или нескольких фонем по
дифференциальному признаку: <б>–<п>, <б>–<б’>, <б>–<г>–<д>.
ОРГАНЫ РЕЧИ (аппарат речи, произносительный аппарат). Органы,
участвующие в артикуляции звуков речи. Различаются о. р. активные и пассивные;
голо-сообразующий и звукообразующие.
ОРФОГРАММА. Написание, соответствующее принципам и правилам
орфографии, одно из ряда теоретически возможных, напр., “увядать”.
ОРФОГРАФИЯ.
1.Система
правил,
устанавливающих
единообразие
передачи речи на письме. 2.Раздел фонетики, изучающий правописание.
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ
(ФОНЕТИЧЕСКИЕ)
ВАРИАНТЫ.
Различное
произношение слова, не получающее отражения на письме: було[ч’]ная и
було[ш]ная, [тэ]рро´р и [т’ие]рро’р.
ОРФОЭПИЯ.
1.Система
произносительных
норм,
устанавливающих
единообразие звукового оформления устной речи. 2. Раздел фонетики, изучающий
нормативное литературное произношение.
ОСНОВНОЕ УДАРЕНИЕ (главное). Наиболее сильное из двух или
нескольких ударений многосложного сложного слова. Ср. Побочное ударение. О.у.
отмечается знаком “акут” (a`гропро`мко´мплекс).
ОСНОВНОЙ ВИД ФОНЕМЫ. То же, что основной звуковой вид.
ОСНОВНОЙ ЗВУКОВОЙ ВИД (основной вид фонемы). Аллофон сильной
фонемы, наиболее независимый от качества соседних звуков; напр., [а] в слове
“бал”, [е] в слове [л’ес]. О. з. в. выступает в качестве обозначения, названия фонемы.
ОТКРЫТЫЙ СЛОГ. Слог, заканчивающийся слоговым звуком
(т.е.
гласным): бо–ло–то.
ОТСТУП (рекурсия). Третья, последняя фаза артикуляции звука речи, когда
органы речи выходят из положения, занятого ими для артикуляции данного звука.
ПАЛАТАЛИЗАЦИЯ
(мягкость,
йотовая
артикуляция,
средненёбная
артикуляция). Результат дополнительной артикуляции, сопровождающей основную
артикуляцию согласных и выражающейся в подъёме средней части спинки языка к
твердому нёбу.
ПАЛАТАЛИЗИРОВАННЫЙ (МЯГКИЙ) СОГЛАСНЫЙ. Согласный, к
61
основной артикуляции которого присоединяется палатализация.
ПАЛАТАЛЬНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, образуемый поднятием
средней части спинки языка к твердому нёбу –[j].
ПАССИВНЫЙ
ОРГАН
РЕЧИ.
Орган
самостоятельных движений при артикуляции
речи,
не
производящий
(верхние зубы, альвеолы, твердое
нёбо).
ПЕРЕДНЕНЁБНЫЙ. То же, что нёбно-зубной.
ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ.
Согласный,
артикулируемый
передней частью языка: [с], [д], [ш], [р].
ПЕРЕМЕННЫЙ ПРИЗНАК ФОНЕМЫ. Позицион-но обусловленный
признак сильной фонемы, напр., ряд гласного. Переменными признаками
отличаются аллофоны сильных гласных фонем ([мат]–[м’·ат]–[ма·т’]– [м’·а·т’]).
ПЕРЦЕПТИВНАЯ ФУНКЦИЯ. Функция звуков речи как объектов
слухового восприятия, функция отождествления.
ПИСЬМО. Знаковая система фиксирования речи, позволяющая
любую
информацию
передавать
на расстояние и сохранять её во времени. Тип. п. опреде-
ляется уровнем обозначаемой единицы. Различаются: рисуночное п. (пиктография –
изображение понятия рисунком), идеографическое п.– изображение понятия знаком,
символом; звуковое п. – передача знаками звучащей речи. Разновидностями
звукового письма являются п. слоговое и п. буквенное.
ПОБОЧНОЕ
(ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ,
ВТОРОСТЕПЕННОЕ)
УДАРЕНИЕ. Более слабое ударение (низкой тональности) наряду с основным в
многосложных сложных словах и в фонетических словах (а`втове`ло-мо`того´нки;
ра`ди меня´). П. у. отмечается знаком “гра-вис”. Ср. Основное ударение.
ПОБОЧНЫЙ (ДОБАВОЧНЫЙ) СЛОГ. Слог, образуемый в определеных
фонетических условиях сонорным согласным ([р’ит м][воп л ’][м’ет р ]) …
ПОДВИЖНОЕ УДАРЕНИЕ. Ударение, которое пере носится с одного слога
на другой при образовании разных грамматических форм слова (голова′– го′ловы –
голо′в, насы′пать – насыпа′ть). Ср. Неподвижное ударение.
ПОДЪЕМ ГЛАСНОГО. Один из классификационных признаков гласных,
зависящий от степени подъема спинки языка при артикуляции гласного.
62
Различаются: гласные верхнего подъема – [и], [ы], [у], гласные среднего подъема –
[е], [о] и гласный нижнего подъема – [а].
ПОЗИЦИОННАЯ МЕНА ЗВУКОВ. Взаимная мена звуков, определяемая
действующими в данном языке синтагматическими законами. В русском языке к п.
м. относятся: мена звонкого шумного согласного на парный глухой в конце слова и
в положении перед глухим согласным (книга – кни[к], подбить –по[т]писать); мена
глухого шумного согласного на парный звонкий в положении перед звонким
согласным (скинуть – [з]ги-нуть); мена твердого согласного на мягкий парный в положении перед гласным [е] (вода – во[д’]е); мена ударного гласного на безударный
(мост – м[∧]сты–-вым[ъ]стить).
ПОЗИЦИОННАЯ
МЕНА
ФОНЕМ.
Мена
сильной
фонемы
с
соответствующими ей слабыми фонемами, в результате чего образуются фонемные
ряды с различным количеством членов, возглавляемые сильными фонемами. См.
Фонемный ряд.
ПОЗИЦИОННОЕ
ИЗМЕНЕНИЕ
ЗВУКОВ.
Изменение
звуков,
возникающее под воздействием соседних звуков, уподобление качества одного
звука качеству другого (см. Адаптация, Аккомодация, Ассимиляция). Гласные
подвергаются п. и. под воздействием соседних твердых или мягких согласных
([мол]- [м’⋅ол]- [мо·л’], [п’ил]- [пыл]- [пы·л’]). Примером п.и. согласных может
служить смягчение согласных перед мягкими согласными ([з’в’]енит, ба[н’т’]ик).
ПОЗИЦИЯ ФОНЕТИЧЕСКАЯ. Фонетическое окружение фонемы (звука),
создающее для неё определенные произносительные условия. См. Сильная позиция
фонемы. Слабая позиция фонемы.
ПОЛНАЯ АССИМИЛЯЦИЯ. Ассимиляция, в результате которой один звук
полностью уподобляется другому (с женой –[ж ]еной, из шести– и[ ш ]ести).
ПОЛНОУДАРНОЕ СЛОВО. Знаменательное слово, на которое падает более
сильное ударение, чем на служебные слова.
ПОСЛЕУДАРНЫЙ. То же, что заударный.
ПОСТОЯННОЕ (СВЯЗАННОЕ, УСТОЙЧИВОЕ, ФИКСИРОВАННОЕ)
УДАРЕНИЕ. Ударение, прикрепленное к определенному слогу в слове (напр.,
ударение в армянском языке).
63
ПОСТОЯННЫЙ ПРИЗНАК ФОНЕМЫ. То же, что конститутивный
признак.
ПРАВОПИСАНИЕ. Правильное, соответствующее нормам письмо.
ПРЕДСТАВИТЕЛЬ ФОНЕМЫ.То же, что аллофон.
ПРЕДУДАРНЫЙ. Находящийся перед ударным слогом. П. слог. П. гласный.
ПРИКРЫТЫЙ СЛОГ. Слог, начинающийся с неслогового звука, т. е. с
согласного (по–ро–шок).
ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ. Принципы, лежащие в основе тех или иных
написаний. Различаются морфологический, фонетический и традиционный п. Иногда к принципам относят и дифференцирующие написания.
ПРИСТУП (экскурсия). Первая, начальная фаза артикуляции звука, когда
органы речи переходят к положению, необходимому для артикуляции данного
звука.
ПРОГРЕССИВНАЯ АККОМОДАЦИЯ. См. Аккомодация.
ПРОГРЕССИВНАЯ
АССИМИЛЯЦИЯ.
Ассимиляция,
при
которой
последующий звук уподобляется предшествующему; напр., оглушение сонорных
согласных в конце слова после глухого согласного ([одр], но [смот р ]).
ПРОГРЕССИВНО-РЕГРЕССИВНАЯ
АККОМОДАЦИЯ.
См.
Аккомодация.
ПРОИЗНОСИТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ. То же, что органы речи.
ПРОКЛИТИКА. Безударное слово, стоящее перед словом, имеющим
ударение, и примыкающее к нему: на горе′, от бра′та, не я′, а ты′.
ПРОСОДИЯ. Общее название ритмико- интонационных сторон речи,
составляющих ударение и интонацию (высота тона, длительность, сила звука).
РАЗНОМЕСТНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что свободное.
РЕГРЕССИВНАЯ АККОМОДАЦИЯ. См. Аккомодация.
РЕГРЕССИВНАЯ
АССИМИЛЯЦИЯ.
Ассимиляция,
при
которой
предшествующий звук уподобляется последующему. Р. а. характерна для русского
литературного языка; напр., смягчение согласных перед мягким согласным
(ба[н’т’]ик, [з’д’]елать).
РЕДУКЦИЯ. Фонетический процесс изменения звучания гласного звука в
64
результате ослабления его артикуляции. Безударные гласные подвергаются
редукции различной степени: редукция меньшей степени наблюдается в первом
предударном слоге. Различается р. количественная (у гласных верхнего подъема) –
сокращение длительности звука и уменьшение его интенсивности без изменения
тембра (бур – бура′в – бурово′й, бинт – бинты′ – бинтова′ть, быстро – быстре′е–
быстрохо′дный) – и р. качественная (у гласных неверхнего подъема) – изменение
тембра гласного наряду с сокращением его длительности и уменьшением силы (лес
– [л’ие]сно′й –[л’ь]сово′д). См. Позиционная мена звуков.
РЕДУЦИРОВАННЫЙ
ГЛАСНЫЙ.
1.
Гласный
звук,
возникший
в
результате редукции (менее четко артикулируемый, потерявший в долготе, силе,
качестве звучания): [∧],[ие], [ыэ], [ъ], [ь]. 2. Гласные звуки [ъ] и [ь].
РЕЗОНАТОР. То же, что звукообразующий орган.
РЕКУРСИЯ. То же, что отступ.
РЕЧЕВОЙ
непрерывная
ПОТОК.
цепь
Линейная
звучаний,
последовательность
которую
слушающий
звучащей
воспринимает
речи,
как
организованную последовательность фраз, синтагм, фонетических слов.
РЕЧЕВОЙ ТАКТ. То же, что синтагма в I значении.
РИТМ РЕЧИ. Составной элемент интонации, чередование ударных и
безударных слогов.
РЯД ГЛАСНОГО. Один из классификационных признаков гласных звуков
(непостоянный признак гласных фонем), зависящий от горизонтального движения
языка, от места (зоны) его подъема. Различаются гласные переднего ряда ([и], [е]),
среднего ряда ([а], [ы]), заднего ряда([о], [у]).
СВОБОДНОЕ
(РАЗНОМЕСТНОЕ)
УДАРЕНИЕ.
Ударение, не прикрепленное к определенному слогу в слове (напр., в русском
языке).
СВЯЗАННОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что постоянное.
СЕГМЕНТ.
Отрезок
звучащей
речи,
вычленяемый
из
линейной
последовательности; линейная фонетическая единица.
СЕГМЕНТАЦИЯ. Деление речевого потока на составляющие его линейные
отрезки.
65
СЕГМЕНТНЫЕ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ. То же, что линейные.
СИГНИФИКАТИВНАЯ ФУНКЦИЯ. Функция смыс-лоразличения.
СИЛА ЗВУКА. То же, что интенсивность.
СИЛОВОЕ
(ВЫДЫХАТЕЛЬНОЕ,
ЭКСПИРАТОРНОЕ)
УДАРЕНИЕ.
Ударение,
ДИНАМИЧЕСКОЕ,
характеризующееся
силой
выдыхаемого воздуха, силой голоса.
СИЛЬНАЯ
ПОЗИЦИЯ
ФОНЕМЫ.
Позиция
максимальной
дифференциации; позиция, в которой различается наибольшее количество фонем
(напр.,
положение
гласных
под
ударением,
положение
согласных
перед
большинством гласных).
СИЛЬНАЯ ФОНЕМА. Фонема, находящаяся в сильной позиции.
СИНТАГМА I. Речевой такт, линейная фонетическая единица, (результат
сегментации фразы), выделяемая ритмико–интонационными средствами, – группа
слов или I слово, отделяемые паузами. 2. Сочетание звуков в потоке речи, где
качество одного звука определяется качеством другого ([про.’з’бъ]).
СИНТАГМАТИКА. Сочетаемость, взаимоотношения соположенных единиц.
С. Звуков, с. фонем.
СИНТАГМАТИЧЕСКОЕ (ТАКТОВОЕ) УДАРЕНИЕ.
1. Выделение различными фонетическими средствами синтагмы в составе
фразы. 2. Выделение в произношении более важного в смысловом отношении слова
в пределах синтагмы (речевого такта).
СИСТЕМА ФОНЕТИЧЕСКАЯ. Совокупность звуковых единиц языка, где
каждая единица определяется другими и получает определенное значение.
СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ ФОНЕМЫ. Позиция меньшей или минимальной
дифференциации, или позиция нейтрализации: позиция, в которой различается
меньшее количество фонем (напр., безударное положение гласных, положение
согласных в конце слова, где не выступают шумные звонкие согласные).
СЛАБАЯ ФОНЕМА. Фонема, ноходящаяся в слабой позиции.
СЛАБОУДАРЯЕМОЕ СЛОВО. Служебное слово с более слабым, чем у
знаменательного слова, ударением (“сквòзь стекло´”; “крòме меня´”). См. Побочное
ударение, Гравис.
66
СЛИТНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. То же, что аффриката.
СЛОВЕСНОЕ
УДАРЕНИЕ.
Выделение
различными
фонетическими
средствами одного из слогов в двусложном или многосложном слове. Различается у.
силовое, музыкальное, количественное; постоянное и свободное; неподвижное и
подвижное; основное и побочное.
СЛОВО. Смысловая единица языка; комплекс линейно расположенных
звуковых единиц, служащий для наименования предметов, признаков, процессов.
Ср. Фонетическое слово.
СЛОГ. Минимальный артикуляционный отрезок звучащей речи. С. состоит из
одного или нескольких звуков, один из которых является слогообразующим
(гласный). Различаются с. ударный и безударный; открытый и закрытый,
прикрытый и неприкрытый.
СЛОГОВАЯ ГРАНИЦА. То же, что слогораздел.
СЛОГОВОЕ ПИСЬМО. Разновидность звукового письма, при котором
единицей, обозначаемой графическим знаком, является слог.
СЛОГОВОЙ
(СЛОГООБРАЗУЮЩИЙ)
ЗВУК
(носитель
слога,
слогоноситель). Наиболее звучный звук (обычно гласный) в составе слога.
СЛОГОДЕЛЕНИЕ. Деление слов на слоги.
СЛОГОНОСИТЕЛЬ. То же, что слоговой звук.
СЛОГООБРАЗУЮЩИЙ. То же, что слоговой.
СЛОГОРАЗДЕЛ (слоговая граница). Конец одного слога и начало другого
(второй слог начинается с наименее звучного звука).
СМЫЧНО–ПРОХОДНО´Й
Согласный,
артикулируемый
с
(или
смычно-про-хо´дный)
полным
смыканием
СОГЛАСНЫЙ.
органов
речи
при
одновременном прохождении воздуха через нос или рот. Различаются с.–п. с.
носовые([м], [м’], [н], [н’]) и боковые([л], [л’]).
СМЫЧНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, при произношении которого имеет
место смычка артикулирующих органов на пути выдыхаемой струи воздуха: [т], [б],
[г].
СМЯГЧЕНИЕ. Позиционное изменение твердых согласных перед мягкими–
[с’л’ иˆ т’].
67
СОГЛАСНЫЙ ЗВУК (консонант). Звук речи, состоящий или из одного
шума, или из шума и голоса. Согласные русского языка различаются по: 1. месту образования; 2. способу образования; 3. степени участия в их звучании тона и шума;
4. наличию или отсутствию палатализации.
СОНАНТ. То же, что сонорный согласный.
СОНОРНЫЙ СОГЛАСНЫЙ (сонант). Согласный, образуемый при помощи
голоса и незначительного шума; [j], [м], [м’], [н], [н’], [л], [л’], [р], [р’].
СООТНОСИТЕЛЬНЫЙ РЯД СОГЛАСНЫХ. Группы парных согласных,
сходных по всем дифференциальным признакам, кроме одного: с. р. парных глухихзвонких согласных и с. р. парных твердых-мягких согласных.
СОЦИАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ФОНЕТИКИ. То же, что фонологический
аспект. См. Аспекты фонетики.
СПИРАНТ. То же, что щелевой согласный.
СПОСОБ ОБРАЗОВАНИЯ СОГЛАСНОГО. Классификационный признак
согласных по способу преодоления преграды, образуемой органами речи на пути
выдыхаемого воздуха при их артикуляции. По с.обр. согласные делятся на: смычные
(взрывные), щелевые (фрикативные), аффрикаты, смычно-проходные (носовые и боковые), дрожащие.
СРЕДНЕНЁБНАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ. То же, что палатализация.
СРЕДНЕНЁБНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. То же, что среднеязычный согласный.
СРЕДНЕЯЗЫЧНЫЙ (СРЕДНЕНЕБНЫЙ) СОГЛАСНЫЙ. Согласный [j],
образующийся при поднятой к среднему (твердому) нёбу средней части спинки
языка.
СРЕДНИЙ ГЛАСНЫЙ. Гласный, произносящийся при среднем растворе
рта, характеризующийся акустически средней звучностью: [е], [о].
СТЫК. Граница двух смежных элементов (звуков, слогов, морфем, слов) в
потоке речи.
СУПЕРСЕГМЕНТНЫЕ ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ. То же, что
нелинейные ф. е.
ТАКТ. 1. То же, что фонетическое слово. 2. То же, что речевой такт. См.
Синтагма в I значении.
68
ТАКТОВОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что синтагматическое ударение.
ТВЕРДОЕ НЁБО. Один из пассивных органов речи, часть нёба он передних
до задних зубов.
ТВЕРДЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный с более низким тембром голоса,
обусловленным отсутствием палатализации. Ср. Мягкий согласный.
ТЕМБР. Особое качество звука, звуковая окраска, которая накладывается на
основной тон, позволяя отличать один гласный от другого.
ТОН. Физическое качество звука, являющееся результатом ритмических
колебаний напряженных голосовых связок.
ТОНИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что музыкальное ударение.
ТОНОВОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что музыкальное ударение.
ТРАДИЦИОННЫЙ (ИСТОРИЧЕСКИЙ) ПРИНЦИП ОРФОГРАФИИ.
Принцип орфографии, при котором сохраняется написание, не объяснимое
современным произношением или морфемным строением слова (жизнь, собака,
вторник).
ТРАНСКРИПЦИЯ. Особый вид записи звучащей речи, при которой
достигается максимальное соответствие знаков звукам.
УДАРЕНИЕ. 1. Выделение фонетическими средствами одной из линейных
фонетических единиц в составе другой, более крупной. У. фразовое, синтагматическое, словесное, логическое, эмфатическое. 2. То же, что словесное ударение.
УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ. Гласный, находящийся под ударением, т.е.
произносящийся с большей силой, длительностью, отчетливостью.
УДАРЯЕМЫЙ ГЛАСНЫЙ. То же, что ударный гласный.
УЗКИЙ ГЛАСНЫЙ. Гласный, произносящийся при узком растворе рта,
гласный наименее звучный: [и], [ы], [у].
УСТОЙЧИВОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что постоянное ударение.
ФАРИНГАЛЬНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Щелевой согласный, образуемый при
сближении корня языка с задней стенкой зева – [h]. Ф. с. факультативно
произносится в словах “ага”, “ого”.
ФАУКАЛЬНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ.
Взрывной
согласный,
позиционно
возникающий в сочетании губного или переднеязычного согласного с носовым
69
согласным того же ∩
∩
∩
∩ места образования: [бм], [пм], [дн], [тн].
ФАУКАЛЬНЫЙ ЩЕЛЧОК. Глоточный щелчок, заменяющий взрыв у
взрывного согласного, сочетающегося с последующим носовым согласным того же
места образования. См. Фаукальный согласный.
ФИЗИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОНЕТИКИ, То же, что акустический аспект.
См. Аспекты фонетики.
ФИКСИРОВАННОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что постоянное ударение.
ФОНЕМА. Минимальная единица звуковой системы языка как единица
функционального плана, способная самостоятельно различать звуковые оболочки
разных слов и морфем.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ СЛОВА. Видоизменения, различия в
фонемном составе слова, не связанные с морфологическими чередованиями или с
законами синтагматики звуковых единиц(калоша–гало-ша, ноль–нуль, батуд–батут).
Ср. Акцентные варианты, Орфоэпические варианты.
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ ПРИНЦИП ОРФОГРАФИИ.
То же, что морфологический п. о.
ФОНЕМНЫЙ ПРИНЦИП ОРФОГРАФИИ. То же, что морфологический
принцип о.
ФОНЕМНЫЙ
РЯД.
Ряд,
образуемый
соответствующими ей слабыми в пределах
меной
сильной
одного
морфа;
фонемы
с
напр.,
<а>//<а>//< а1 >; <б’>//<п1’>//<б2>//<п3>;<р>//<р2>.
ФОНЕТИКА. Наука о звуковой стороне языка.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ. Объект (предмет) изучения фонетики;
составляющие звуковой материи языка, звуковой стороны языка. Ф. е. выделяются в
результате фонетического членения звучащей речи. Различаются линейные
(сегментные) и нелинейные (суперсегментные) ф.е.
ФОНЕТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ СЛОВА. 1. То же, что орфоэпические
варианты. 2. То же, что фонематические варианты.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. См. Аспекты фонетики.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ
ПРИНЦИП
ОРФОГРАФИИ.
Принцип орфографии, при котором буквами алфавита обозначаются реально
70
произносимые звуки, при этом морфема не сохраняет единого написания (раздать–розданный–расстелить, играть–сыграть). Ср. Морфологический п. о., Традиционный
п. о.
ФОНЕТИЧЕСКОЕ СЛОВО (такт). Линейная фонетическая единица, часть
фразы или синтагмы, группа слогов, объединенных общим ударением, чаще всего
знаменательное слово со служебным: [нъстлл’е'],[за'гърът].
ФОНОЛОГИЯ.
Раздел
фонетики,
изучающий
звуки
языка
в
их
функциональной значимости.
ФОНОЛОГИЧЕСКИЙ
(ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ,
СОЦИАЛЬНЫЙ,
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ) АСПЕКТ. См. Аспекты фонетики.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ
АСПЕКТ
ФОНЕТИКИ.
То же, что
фонологический а. ф.
ФРАЗА. Линейная фонетическая единица. Наименьшая самостоятельная
единица звуковой системы языка, выступающая как коммуникативная единица.
ФРАЗОВОЕ УДАРЕНИЕ. 1. Выделение различными фонетическими
средствами
синтагмы
или
слова
во
фразе.
2.
Фразовое
ударение
во
же,
что
фразообразующей функции. То же, что интонация точки.
ФРИКАТИВНЫЙ. То же, что щелевой.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ
АСПЕКТ
ФОНЕТИКИ.
То
фонологический аспект. См. Аспекты фонетики.
ЧАСТИЧНАЯ (НЕПОЛНАЯ)
АССИМИЛЯЦИЯ.
Неполное уподобление одного согласного другому, уподобление по одному
или нескольким, но не всем признакам (сделать–[з’д’е'лът’], подсесть–[плцс’ё’с’т’],
с чаем–[ш’ч’-а-’ иьм]).
ЧЕРЕДОВАНИЕ. 1. Альтернация, смена звуков, фонем, графем в морфемах в
разных случаях их употребления. Различают ч. фонетические (См. Позиционная
мена и Позиционное изменение звуков) и исторические. 2. То же, что историческое
чередование.
ШИРОКИЙ ГЛАСНЫЙ. Гласный, артикулируемый при широком растворе
рта, акустически наиболее звучный –[а] .
ШУМ. Акустический эффект неритмических колебаний органов речи, трения
71
у сближенных и взрыва у сомкнутых органов речи в полости рта.
ШУМНЫЙ СОГЛАСНЫЙ. Согласный, образуемый только шумом (глухой),
или шумом в сопровождении голоса (звонкий).
ЩЕЛЕВОЙ
СОГЛАСНЫЙ
(фрикативный
с.;
спирант).
Согласный,
образуемый трением выдыхаемого воздуха о стенки щели при неполном сближении
активного и пассивного органов речи: [с], [ш], [в], [х] .
ЭКСКУРСИЯ. То же, что приступ.
ЭКСПОЗИЦИЯ. То же, что выдержка.
ЭКСПИРАТОРНОЕ УДАРЕНИЕ. То же, что силовое ударение.
ЭКСПЛОЗИВНЫЙ. То же, что взрывной.
ЭМФАТИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ. Выделение различными фонетическими
средствами какого-либо слова во фразе или синтагме с целью выражения его
экспрессивно-эмоциональной окрашенности.
ЭНКЛИТИКА. Безударное слово (служебное или знаменательное), стоящее
после слова, имеющего ударение, и примыкающее к нему (сказа′л бы, ты′ же, за′
нос, на′ ногу).
ЯЗЫЧНЫЙ
СОГЛАСНЫЙ.
Согласный,
при
артикуляции
которого
активным органом является язык. Я. с. делятся на переднеязычные, среднеязычные
и заднеязычные.
72
Елена Федоровна Струнина
ПРАКТИКУМ
по русскому языку и культуре речи
Графика. Фонетика. Орфоэпия
73