Открытый урок в 1 классе на тему: « Звуки [Х], [Хʹ], Буквы Хх

Открытый урок в 1 классе
на тему:
« Звуки [Х], [Хʹ], Буквы Хх.
«Хвала рукам, что хлебом пахнут».
Провела:
учитель Абакумова В.И.
ХООШ № 91
Харьков 2014
Тема: Звуки [Х], [Хʹ], Буквы Хх.
«Хвала рукам, что хлебом пахнут».
Цель: познакомить учащихся со звуками [Х], [Хʹ],, буквами Х и х; развивать речь,
фонетический слух; расширять словарный запас; совершенствовать технику чтения;
воспитывать бережное отношение к хлебу.
Оборудование: индивидуальные звуковые схемы, азбука, слоги, иллюстрации (хлебное
поле, знай цену хлеба), гербарий зерновых культур; хлеб.
Ход урока
І. Актуализация опорных знаний.
1. Повторение изученных букв и звуков, которые они обозначают.
а) Повторение гласных.
 Сколько в русском языке гласных звуков? Назовите.
 Сколько в русском языке букв, которые обозначают гласные звуки? Назовите.
 Какие две работы могут выполнять согласные? Назовите.
б) чтение слогов с гласными Е, Ё. Ю, Я.
в) Повторение согласных.
 Назвать все согласные. Показать буквы, обозначающие эти звуки в классе букв.
г) Повторение о мягком знаке.
 Что можете сказать о мягком знаке?
Послушайте стихотворение о мягком знаке.
Прочитайте слова:
РЫСЬ
ЛИТЬ
МАЛЕНЬКИЙ
ЛОСЬ
ПИТЬ
БОЛЬШОЙ
БОЛЬ
БИТЬ
СИЛЬНЫЙ
 Что можете сказать о количестве букв и звуков в этих словах?
 Подумайте, почему слова расположены в три столбика?
2. Работа со слогами ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ.
 Какие звуки в русском языке всегда твердые? Мягкие?
 Как пишутся сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЧУ.
3. Игра « На ошибись» ( с карточками обратной связи).
ШИНА
ЧУДО
ЖИВОТНОЕ
ЖИРАФ
ЧАЙ
ЖИЛИ
МАШИНА
ПО ПЛЕЧУ
ЧАЩА
ЧАСТЬ
ЧАСЫ
У ВРАЧА
ЧАЙКА
ЧУТКИЙ
МАЛЫШИ
4. Игра « Составь словечко».
В русском языке сочетание ЧКА пишется без мягкого знака.
Попробуйте из слогов и сочетания ЧКА составить слова
ТО
НО
КО
ПЕ
РЕ
ДО
♦ ЧКА
5. Работа по букварю (стр. 61). Игра «Эхо».
Добавьте слова.
Машина – шина
Коса - ….
Экран -…..
Олень - …
Крот - …
Лопух - …
Порог - …
Гамак - …..
ІІ. Усвоение новых знаний.
1. Работа над загадкой.
Отгадать лего и просто:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб).
2. Чтение стихотворения С. Погореловского
…Вот он – хлебушко душистый,
Вот он –теплый, золотистый.
В каждый дом, на каждый стол
Он пожаловал, пришел.
В нем – здоровье наше, сила,
В нем – чудесное тепло:
Сколько рук его растило, охраняло, берегло!
В нем – земли родимой соки,
Солнца свет веселый в нем.
Уплетай за обе щеки,
Вырастай богатырем.
3. Беседа.
 О чем загадка и стихотворение?
 Почему так важен хлеб в нашей жизни?
Сообщение темы.
4. Звуковой анализ слова ХЛЕБ. Работа с индивидуальными пеналами (1 ученик – у
доски).
 Назовите первый звук в слове ХЛЕБ. Что можете сказать? Охарактеризуйте его.
 Есть ли у звука [Х] пара по твердости – мягкости? Докажите.
5. Игра «Поймай звук».
ХОМЯК
ПОТЕХА
ХИМИК
ХЛОПУШКА
ФУТБОЛ
ХИРУРГ
ХАЛВА
ХЕК
ХИТРОСТЬ
ХОККЕЙ
ХИЩНИК
 Есть ли в слове звук [Х] или [Хʹ], - хлопайте в ладоши.
6. Вычленение звуков [Х], [Хʹ] из слов стихотворения.
Хомяк зимою в холод лютый
Не хочет мерзнуть ниминуты.
Хитрец холодною порой
Храпит в хоромах под землей.
 Объясните значение слов: хоромы, хищник.
7. Знакомство с буквой Х.
а) Определение места буквы Х в азбуке.
 На что похожа буква Х?
 Послушайте об этом стихотворение.
Х- на ножницы похожа,
Но в работе, а не лежа.
Хочешь- порежь,
Хочешь – шьешь,
Хочешь – сам себя стрижешь.
б) Работа в тетрадях (стр. 32)
в) Индивидуальная работа на дощечках. Печатание слова ХЛЕБ.
Физкультминутка.
ІІІ. Закрепление изученного.
1. Работа по учебнику (стр. 62-63).
а) Чтение слогов. Слияний, слов хором.
б) Работа в паре. Чтение слогов, слияний, слов друг другу.
2. Работа с иллюстрациями.
 Что изображено на рисунках?
 Какое отношение эти предметы имеют к хлебу?
Отгадайте загадку:
Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
И стоит новый дом
На столбе золотом. (Колос).
 Какие вы знаете зерновые культуры?
3. Работа с гербарием.
РОЖЬ
ПШЕНИЦА
Из зерен ржи выпекают черный хлеб, а из зерен пшеницы – белый. Черный хлеб называют
украинским,но есть еще грузинский, армянский хлеб –лаваш (показать).
4. Работа по картинке «Поле». Виртуальное путешествие в поле.
 Кто из вас видел хлебное поле? Какое оно?
5. Работа над текстом.
а) Словарная работа.
СКЛО-НИ-ЛА
СО-ГРЕ-ВА-ЛО
ТЯ-ЖЕ-ЛУ-Ю
О-БЕ-РЕ-ГА-ЛИ
ХЛЕ-БО-РОБ
БА-РАН-КИ
б) Чтение текста учителем.
 Что росло в поле?
 Кого благодарит рожь?
в) «Жужжащее» чтение.
г) Выборочное чтение.
 Что спросила Надя у бабушки (прочитайте).
 Что бабушка отвелила? (прочитайте).
д) Работа над выразительностью.
е) Выразительное чтение.
ж) Чтение по ролям.
6. Работа над поговоркой.
 Самостоятельно прочитайте поговорку и объясните. Как вы ее понимаете.
 Почему к хлебу нужно относиться бережно?
7. Работа с плакатом «Береги хлеб».
8. Самостоятельная работа. Чтение скороговорки (стр.63).
Бублик, батон и баранку –
Пекарь испёк спозаранку.
-Объясните значение скороговорки.
9. Игра «Кто быстрее».
ІV. Обобщение, систематизация.
1. Беседа.
 С какими звуками познакомились?
 Что можно о них сказать?
 Какой буквой они обозначаются?
2. Игра «Собери словечко».
ХЛЕБУШКО
ХЛЕБ
УШКО ХЕК
КУБ БУК
ЛУК КЛУБ
БОК БЕЛО
3. Чтение изученных гласных, согласных.
V. Итог урока.
 Что понравилось на уроке?
 Что нового узнали?
 Кого на Украине встречают караваем, хлебом –солью?
(Угощение детей хлебом).