Заиченко А. И., Невзорова Л. А. Звукоцветовой образ снега в

Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 30 им. В.И. Кузьмина
Выполнил:
ученик 5А класса МОУ СОШ №30
Невзоров Евгений
Руководитель:
учитель русского языка
МОУ СОШ №30
Заиченко Александра Ивновна
учитель математики МОУ СОШ №30
Невзорова Людмила Алексеевна
Якутск 2008г.
ПЛАН:
1. ВВЕДЕНИЕ;
2. Результаты анкетирования по определению
цветозвуковых соответствий;
3. Цветовая расшифровка произведений якутских поэтов;
4. Соответсвие словесных и звукоцветовых картин в произведениях
якутских поэтов;
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ;
6. ЛИТЕРАТУРА.
2
1. ВВЕДЕНИЕ
Поэзия – это бесконечность смыслов и наблюдений, это чудесный
аналог самой живой жизни, говоря тютчевским стихом. Это не игра слов, а
подлинная жизнь слова и жизнь в слове. И это словесное бытие открыто
каждому, хотя не каждым востребовано. Как помочь обнаружить такое порой
невостребованное богатство?
Существует много видов и методов анализа, начиная с рассмотрения
всех уровней текста - от стиля до смысла - и кончая включением в
интерпретацию разнообразных сфер читательского восприятия.
Наша
работа
поможет
юным
читателям
понять,
осознать,
почувствовать и попробовать постичь тайну стихотворения в результате
своего исследования над цветовой окраской гласных звуков.
Тема актуальна, так как пропагандирует стихотворения якутских
поэтов, способствует обогащению духовного мира человека, формированию
основы общения со стихотворным произведением.
Так же если есть глубокие познания современных учащихся в работе
на компьютере, то, несомненно, большой
интерес вызовет составление
диаграмм цветовой окраски стихотворений по программе «Microsoft Excel»
после установления звуковых соответствий.
Гипотеза: если мы научимся создавать цветообраз поэтического
текста, то мы научимся лучше воспринимать лирику
Новизна в том, что мы изучили звукоцветовые ассоциации своих
сверстников , учеников 5–х классов и использовали их для воссоздания
цветообраза снега в стихах якутских поэтов.
Предмет исследования: цветообраз.
Объект исследования: стихи о снеге
Цель проекта: выявить роль цветовой окраски гласных звуков в
понимании и определении эмоционального настроения стихотворного текста.
3
Задачи:
1. Изучение данных о цветовой окраске звуков и норм распределения
гласных в тексте
2. Наблюдение
за
цветовой
окраской
гласных
звуков
в
стихотворениях о снеге якутских поэтов.
3. Составление диаграмм звуковой окраски стихотворений о снеге.
4. Анализ и обобщение полученных результатов.
Методы:
1. Изучены данные о звукоцветовом соответствии и нормам
распределения гласных в тексте, о символике цвета.
2. Прочитаны
и
проанализированы
выбранные
стихотворения
якутских поэтов ХХ века.
3. Составлены диаграммы по анализированным стихотворениям.
Практическая значимость доклада связана с возможностью включить
в
анализ
стихотворных
произведений
звукоцветовое
наблюдение
с
составлением диаграммы и выявлением настроения текста.
Поэзия – это великое духовное достояние, национальная гордость. Ее
многогранность, многокрасочность поистине удивительны… Какие безмерно
разные поэтические характеры и темпераменты соседствуют в ней! Какое
богатство поэтических стилей и интонаций!
У каждого человека в жизни бывают минуты, когда хочется отойти от
текущих проблем и погрузиться в другой, неспокойный и волнующий мир –
мир поэзии.
Стихотворное произведение неисчерпаемо, и каждый раз следует
искать тот ключ, который поможет войти в образный мир и добиться более
глубокого и эмоционального постижения стихотворения.
В проекте мы рассматриваем звуковую сторону поэтического
произведения.
Свойство звуков вызывать цветовые образы были давно замечены.
Много писалось о цветовом слухе А.Скрябина, который музыкальные звуки
4
видел в цвете. Целое направление в искусстве – цветомузыка – основано на
этом свойстве звуков музыки.
Есть свидетельство о том, что звуки речи, особенно гласные, тоже
могут восприниматься в цвете. А.Рембо написал даже сонет «Гласные», в
котором так раскрасил звуки: А – черный, Е – белый, И – красный, У –
зеленый, О – синий: тайну их скажу в свой черед…
Но французский языковед К. Нироп приписывал гласным свои цвета:
он считал И – синим, У – ярко-желтым, А – красным. Немецкий лингвист А.
Шлегель писал, что для него И – небесно-голубой, А – красный, О –
пурпурный. А вот русский поэт А. Белый
утверждал, что ему А –
представляется белым, Е – желто-зеленым, И – синим, У – черным, О- яркооранжевым. Если продолжать индивидуальные суждения о цвете гласных, то
каждый звук окажется раскрашенным во все цвета радуги.
Так существуют ли в таком случае вообще какие – либо
определенные звукоцветовые соответствия? Не фантазия ли это? Или, может
быть, случайно возникают неустойчивые ассоциации между звуком и
цветом? А может, звуковые связи – следствие исключительно тонко
устроенных механизмов восприятия отдельных людей? На эти вопросы
давались разные ответы, на чаще всего сходились на том, что связь «звук
речи - цвет» редкий сугубо индивидуальный феномен.
Современная наука признает явление существующим лишь только
тогда, когда оно либо непосредственно наблюдается, либо воспроизводимо
проявляет себя в экспериментах, либо строго вычисляется. Причем в любом
случае последнее слово остается за практикой: нужно, чтобы явление
наблюдаемое функционировало или обнаружились бы следы его действия.
Но там, где речь идет о психике человека, все выглядит иначе. В эту
область наука, как в зону «пикника на обочине», проникает пока еще редко и
с трудом, а проникнув, натыкается на непонятные «полные пустышки»,
которые вскрыть своими инструментами не может. Психические явления
чаще всего непосредственно не наблюдаются, в экспериментах то
проявляюется, то нет, вычислению поддаются плохо, а следы их
функционирования неопределенны, зыбки, нерегулярны. Особенно в области
5
подсознания. Вот скажем, интуиция. Каждый может припомнить случаи,
когда, как нам кажется, правильное решение или поступок были подсказаны
нам интуицией. Более того, как выяснилось в процессе работ над
искусственным интеллектом, человек в сложных ситуациях принимает
решение не путем перебора всевозможных вариантов, а эвристически,
подсознательно, интуитивно, находит нужный путь. Но с другой стороны,
интуиция ведь и подводит нередко. Как же понять, когда интуиция
нашептывает нам правильное решение, а когда каверзно подталкивает нас в
тупик?
Вот так и со звукоцветовыми соответствиями. Если они существуют, то
кто прав - А.Рембо или А.Белый? Чья интуиция вернее?
6
2. РЕЗУЛЬТАТЫ
АНКЕТИРОВАНИЯ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ
ЦВЕТОЗВУКОВЫХ СООТВЕТСТВИЙ
Мы провели несколько экспериментов. В эксперименте участвовали
ученики 5-х классов СОШ № 30. Им предлагалось подобрать к звукам речи
цвета, либо различные цветные карточки. Требовалось написать на них звуки
(гласные).
В русском языке 10 гласных звуков: А, О, У, Ы, И, Я, Ё, Ю, Я.
Причем основными, опорными гласными считаются А, О, Е, И. Как они
соответствуют основным цветам: красному, синему, зеленому, желтому?
Процедура исследования:
1. В первом случае испытуемым предъявлялись гласные, и они
свободно называли наименование цвета предъявленного звука.
2. Во втором варианте оба списка – и звуков, и цветонаименований
были
фиксированными,
предлагалось
каждому
из
звуков
приписать одно и только одно из предъявленных названий цветов.
Обработав анкеты учащихся, мы составили таблицу звукоцветовых
соответствий.
Звукобуквы
Цвета
Кол-во испытуемых,
выбравших этот цвет
(из 100 учащихся)
А
Густо красный
75
Я
Ярко-красный
60
О
Светло-желтый, белый
63
Е
Зеленый
72
Ё
Желто-зеленый
52
И
Синий
76
У
Темно-синий, сине-зеленый
51
Ю
Голубой
49
Ы
Темно-коричневый, черный
59
7
Конечно мнение учеников не всегда совпадает, есть и такие ответы, в
которых определенной окраски звуков не прослеживается. Но большинство
испытуемых
в
целом
согласованно
и
достаточно
единообразно
устанавливают вполне определенные связи между звуком и цветом.
Например: большинство анкетируемых единодушны относительно
четырех гласных А, Е, И, О. Звук А называют красным, Е – четко зеленый, И
– определенно синий. О – все считают светлой и яркой, большинство
испытуемых называют его желтым или белым. Это и не удивительно, ведь в
слове КРАСНЫЙ – звук А занимает ударную позицию, в слове СИНИЙ –
ударный звук И.
Остальные
гласные
имеют
оттеночную
окраску.
Так
У
–
воспринимается с темными оттенками синего цвета: темно - синий, темноголубым, темным сине-зеленым, темно-лиловым. Звукобуква Ю тоже
связывается с оттенками синего цвета, но со светлыми: голубым, светло
сиреневым. И по звукопроизношению У и Ю сходны.
Интересно ведет себя звукобуква Ё. По написанию она сходна с Е, а
по звучанию с О. И в цветовом отношении она вполне определенно
располагается между желтой О и зеленой Е. Примерно половина испытуемых
называют ее желтой, а половина зеленой. Так что Ё - светлая желто-зеленая.
А вот Я окраской почти не отличается
от А, разве что
воспринимается как более светлая и яркая, да и по звукопроизношению они
сходны.
Что касается Ы, то она самая темная из всех гласных, и ей
испытуемые единодушно дают самые темные характеристики – темнокоричневая, черная.
Букву Э пришлось исключить из анализа, т.к. вообще никакой
определенный цвет с Э не связывается. А поскольку и встречается звук Э в
текстах крайне редко, гораздо реже всех других гласных, то при дальнейшем
анализе текстов ее решено было не учитывать.
8
Если соответствия звуков речи определенным цветам существует,
пусть даже в подсознании, то они должны где-то проявляться, звукоцвет
должен как-то функционировать в речи. И, пожалуй, прежде всего нужно
искать проявления звукоцветовых ореолов в поэзии: там, где звуковая строна
особенно важна.
Красный
Красный цвет прежде всего ассоциируется с кровью и огнем. Его
символические значения очень многообразны и противоречивы. Красное
символизирует радость, красоту, любовь и полноту жизни, а с другой
стороны - вражду, месть, войну, связывается с агрессивностью и плотскими
желаниями. Красный - все красивое, прекрасное.
Красное обозначает также власть, величие.
Белый
Белый цвет символизирует чистоту, незапятнанность, неоскверненность.
невинность, добродетель, радость. Он ассоциируется с дневным светом и с
небесными светилами, а также с производящей силой. С белизной связано
представление о явном общепринятом, законном, истинном. Этот свет
противостоит загробному миру, царству тьмы, как белый день черной ночи.
Однако белый цвет может получать и противоположное значение. По
своей природе, он как бы поглощает, нейтрализует все остальные цвета, да и
вообще весь материальный мир и соотносится с пустотой, бестелесностью,
ледяным молчанием и в конечном счете - со смертью.
Черный
Черный цвет символизирует несчастье, горе, траур, гибель всего, что
движется и дышит. Черное ассоциируется с мраком и с землей и является
подлинной эмблемой всего скрытного, тайного и неизвестного.
Желтый
Желтый цвет производит на зрителя теплое и приятное впечатление.
Желтый беспокоит и возбуждает воображение и, в конечном счете, действует
подавляюще на психику.
Желтый - цвет золота, которое с древности воспринималось как
застывший солнечный свет. Это цвет осени, цвет зрелых колосьев и
увядающих листьев, но также и цвет болезни, смерти, потустороннего мира.
9
Синий
Синий - это цвет неба и моря. Он совмещает в себе какое-то
противоречие возбуждения и покоя, вызывает ощущение холода и
напоминает о тени. Синяя поверхность кажется удаляющейся от человека,
увлекает взгляд в глубину. Для романтиков синий цвет тоски по неземному
идеалу. Синий также может символизировать доброту, верность,
постоянство, расположение, а в языке геральдики обозначает целомудрие,
честность, добрую славу и верность.
Зеленый
Зеленый - цвет травы и листьев. У многих народов зеленый цвет
символизировал юность, надежду, веселье, хотя порой и незрелость,
недостаточное совершенство.
10
3. ЦВЕТОВАЯ РАСШИФРОВКА ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ЯКУТСКИХ ПОЭТОВ
Для подтверждения исследовательской работы, мы возьмем три
стихотворения якутских поэтов и проведем их цветовой анализ.
Первое стихотворение Щировой Риммы Григорьевны, якутской
поэтессы (она работала учителем химии в МОУ СОШ №5, г. Якутска). Из
цикла ее стихов мы выбрали то, которое нам тематически подходит «Привет
тебе, о первозданный снег»
1-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Привет тебе, о первозданный
снег!
а/я
3/4
Красный
е/э
9/
Желто-зеленый
Вновь я твоею чистотой
пленяюсь
о/е
13/
Белый
у/ю
1/5
Голубой
И легкостью воздушной
восхищаюсь,
ы
1
Чернокоричневый
Ловя ладонью твой скользящий
бег.
и
8
синий
Мы видим явное преимущество белого цвета (13 звукобукв),
символизирующего чистоту не только снега но и помыслов поэта. Снег –
символ жизнеутверждения, радостного восприятия мира.
2-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Струишь с небес лучистый,
добрый свет,
а/я
6/
Красный
е/э
12/
Желто-зеленый
Доверчиво ко мне на лоб
слетаешь.
о/е
10/
Белый
у/ю
3/
Голубой
И, осенней прохладой, быстро
таешь,
ы
4/
Чернокоричневый
Оставив свежей грусти влажный
след.
и
12/
синий
11
Вторая строфа отдает первенство синему и желто-зеленому цвету.
Синий цвет совмещает в себе противоречивые и часто контрастные понятия,
подчеркивая грусть поэта, а желто-зеленый усугубляет это настроение,
наводя читателя на мысли о несовершенстве мира.
3-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Плывешь, как дальний
колокольный звон,
а/я
7/2
Красный
е/э
6/
Желто-зеленый
Суля земле усталой обновленье
о/е
12/2
Белый
И предавая прошлое забвенью,
у/ю
4/1
Голубой
ы
2/
Чернокоричневый
и
7/
синий
Все погружаешь в зыбкий
полусон.
В третьей строфе доминирует белый с синим и голубым. Голубой
цвет придает стихотворению торжественности, одухотворенности,
символизируя вечные ценности, как доброту целомудрия.
4-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
И наступает в мире тишина
а/я
8/
Красный
Неспешных дум и светлых
ожиданий…
е/э
9/2
Желто-зеленый
о/е
6/
Белый
И этот миг как первое свиданье.
у/ю
3/
Голубой
ы
1/
Чернокоричневый
и
12
синий
И вновь душа поэзии полна.
И четвертая заключительная строфа отдает первенство наравне с
синим, желто-зеленым красному цвету. Красный всегда ассоциируется с
жизнью, символизируя ее полноту, радость и любовь.
В целом цветообраз создает у читателя радостно-оптимистическое
восприятие мира, преобладающий синий утверждает вечные ценности,
несмотря на несовершенство мира.
12
Второе стихотворение о снеге мы нашли в творчестве замечательного
якутского поэта Семена Петровича Данилова «Снег». Народный поэт Якутии
нежно и мудро воспевал родной край, обращаясь к истокам традиций своего
народа.
1-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Я от снега не бегу –
а/я
8/4
Красный
Я родился на снегу.
е/э
7/
Желто-зеленый
На меня струилась с неба
о/е
6/
Белый
Благодать большого снега.
у/ю
3/
Голубой
ы
-
Чернокоричневый
и
2/
синий
2-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Первый шаг мой был по снегу,
а/я
6/2
Красный
Встал на снег я первый раз,
е/э
7/
Желто-зеленый
И по снегу, как по следу,
о/е
4/1
Белый
Шел я в школу в первый класс.
у/ю
4/
Голубой
ы
4/
Чернокоричневый
и
5/
синий
3-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Снег – он холоден лишь с виду,
а/я
3/1
Красный
А дотронешься он жжет!
е/э
5/
Желто-зеленый
Жжет, когда из дома выйду,
о/е
11/4
Белый
Жеребенком тонко ржет…
у/ю
2/
Голубой
ы
1/
Чернокоричневый
и
4/
синий
13
4-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Долго, долго снег не тает,
а/я
7/
Красный
Чтобы путь мой отмечать
е/э
7/
Желто-зеленый
Он шаги мои считает –
о/е
10/
Белый
Каждый след мой как печать
у/ю
1/
Голубой
ы
2/
Чернокоричневый
и
5/
синий
5-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Я не снежный человек,
а/я
7/1
Красный
Просто нежный человек,
е/э
4/1
Желто-зеленый
Я не стыну, не немею –
о/е
6/1
Белый
Я от снега пламенею!
у/ю
2/
Голубой
ы
1/
Чернокоричневый
и
5/
синий
6-я строфа
Звук/буква Частота
Цвет
Я не снежный человек,
а/я
4/6
Красный
Просто нежный человек,
е/э
18/
Желто-зеленый
Я не стыну, не немею –
о/е
7/
Белый
Я от снега пламенею!
у/ю
3/2
Голубой
ы
3/
Чернокоричневый
и
3/
синий
Я от снега не бегу,
Я родился на снегу.
Стихотворение
Звук/буква Частота
Цвет
а/я
35/14
Красный
е/э
48/1
Желто-зеленый
о/е
44/6
Белый
у/ю
15/2
Голубой
ы
11/
Чернокоричневый
и
24/
синий
14
В отличие от предыдущего стихотворения преобладающим
цветофоном является смешение красного и желтого тонов, что дает нам
нежнейший розовый цвет, отражающий представление поэта о мире, о
жизни, об истоках чистоты и добра, которые он черпал в своем народе.
Белый цвет как бы дополняет полнокровность розового, ведь с белизной
связано представление об истинном, закономерном, что уходит глубокими
корнями в детство.
Прочитав лирическую поэму П.Н. Тобурокова, мы пришли к выводу,
что автор соединяет в единое целое такие явления как «снег», «тайга»,
«природа». Создавая объемное понятие родины для человека Севера. И,
конечно, цветообраз нам помог в этом понимании.
Мы рассмотрим фрагмент из поэмы
4-я строфа
Снег ты мой,
Звук/буква Частота
Цвет
а/я
7/3
Красный
Мой снежок дорогой!
е/э
20/
Желто-зеленый
Если лучше вглядеться
о/е
32/3
Белый
В твой молочный простор
у/ю
3/3
Голубой
ы
9/
Чернокоричневый
и
24/
синий
В очень сильный мороз –
Перед взором возникнет
Танцующий хор
Очень крошечных искр,
Очень маленьких звезд.
И все кажется мне,
Как ни жегся б мороз,
Как бы ни был жесток он,
Колюч
И велик,
Все же празднуют
Тысячи точечных роз
Миг цветенья –
Короткий, но радостный миг.
15
Неудивитильно, что главенствующим цветом является белый цвет,
как символ неоспоримых ценностей, добродетели. Конечно, снег – это
красота природы, ее теплое укрытие от морозов, ее надежда на новую весну.
Но снег – это красота безбрежного края. Читатель понимает, что прекрасное
рядом, что в природе все взаимосвязано: обычное явление и красота, любовь
к природе и мудрость, умение восхищаться и внимательно наблюдать.
16
4. СООТВЕТСВИЕ СЛОВЕСНЫХ И ЗВУКОЦВЕТОВЫХ
КАРТИН В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЯКУТСКИХ ПОЭТОВ
Р.Г. Щирова
***
Привет тебе, о первозданный снег!
14
12
10
8
Вновь я твоею чистотой пленяюсь
6
И легкостью воздушной восхищаюсь,
2
0
4
Ловя ладонью твой скользящий бег.
Струишь с небес лучистый, добрый
свет,
2
Все погружаешь в зыбкий полусон.
И
О+Ё
А+Я
Е+Э
У+Ю
О+Ё
А+Я
Е+Э
У+Ю
И
О+Ё
А+Я
Е+Э
У+Ю
И
Ы
4
0
Оставив свежей грусти влажный след.
И предавая прошлое забвенью,
У+Ю
8
И, осенней прохладой, быстро таешь,
Суля земле усталой обновленье
Е+Э
10
6
звон,
А+Я
12
Доверчиво ко мне на лоб слетаешь.
Плывешь, как дальний колокольный
О+Ё
И
Ы
14
12
10
8
6
4
2
0
Ы
12
И наступает в мире тишина
10
8
Неспешных дум и светлых ожиданий…
6
И этот миг как первое свиданье.
2
И вновь душа поэзии полна.
4
0
Ы
17
18
С.П. Данилов
Снег
Я от снега не бегу –
Долго, долго снег не тает,
Я родился на снегу.
Чтобы путь мой отмечать
На меня струилась с неба
Он шаги мои считает –
Благодать большого снега.
Каждый след мой как печать
Первый шаг мой был по снегу,
Снег поет! Зима зеркальна
Встал на снег я первый раз,
Это – белая вода!
И по снегу, как по следу,
И снежинки музыкально
Шел я в школу в первый класс.
Нижутся на провода.
Снег – он холоден лишь с виду,
Я не снежный человек,
А дотронешься - он жжет!
Просто нежный человек,
Жжет, когда из дома выйду,
Я не стыну, не немею –
Жеребенком тонко ржет…
Я от снега пламенею!
50
40
30
20
10
0
О+Ё
А+Я
Е+Э
У+Ю
И
Ы
19
20
Снег
(отрывок из поэмы)
Снег ты мой,
Мой снежок дорогой!
Если лучше вглядеться
В твой молочный простор
В очень сильный мороз –
Перед взором возникнет
Танцующий хор
Очень крошечных искр,
Очень маленьких звезд.
И все кажется мне,
Как ни жегся б мороз,
Как бы ни был жесток он,
Колюч
И велик,
Все же празднуют
Тысячи точечных роз
Миг цветенья –
Короткий, но радостный миг.
35
30
25
20
15
10
5
0
О+Ё
А+Я
Е+Э
У+Ю
И
Ы
21
22
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Поэты могли бы сказать о себе словами А. Вознесенского «Мы видим
звук»
Таким образом, в своем исследовании я изучил цветовое восприятие
звуков учащимися 5-х классов, изобразил в цвете некоторые произведения
якутских поэтов, пытался понять символическое значение
поэтического
цветообраза снега. Удивительно, что три стихотворения о снеге совершенно
по разному передают настроение и мироощущения поэтов, в этом помог
разобраться цветообраз.
Проведя исследование цветовой окраски звуков в стихах якутских
поэтов о снеге, мы пришли к выводу:
1. Звукоцветовые соответствия помогают
восприятию образа в
стихах.
2. У каждого поэта
общеупотребляемом
своя картина мира и поэтому даже в
слове «снег» вырисовывается цветообраз личного
восприятия мира.
3.
Цветообраз
всегда
соответствует
понятийному
смыслу
стихотворения и общему эмоциональному строю стихотворений.
23
6. ЛИТЕРАТУРА
1. Журавлев А.П. Фонетическое значение. СПб, 1974.
2. Иванова-Лукьянова Г.Н. О восприятии звуков. – В кн.: Развитие
фонетики современного русского языка. М., 1966.
3. Прокофьева Л.П. Национальная система цвето-звуковых соответствий
русского языка// Единицы языка и их функционирование.-Саратов:
СГАП, 1997.-с.57-63
4. Якутский фальклор. Изд. Сунгирь, 1993г.
24