Дидактические материалы по русскому языку для 7 класса. СЛОВА КАТЕГОРИИ СОСТОЯНИЯ В 7 классе на изучение темы «Категория состояния» отводится 6 часов по программе и два параграфа (по учебнику Русский язык: учеб. для 7 кл. общеобразовательных учреждений /М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.) Для тех, кто работает по этому учебнику и др., эта тема вызывает особое затруднение, потому что для усвоения материала отведенных по программе часов недостаточно, не хватает практического и теоретического материала. Да к тому же эта тема помогает ученикам подготовиться к изучению в 8-м классе безличных предложений. В связи с этим хочу предложить вниманию учителей дидактические материалы по этой теме. Таблица Разграничение слов категории состояния и омонимичных им частей речи. Чтобы отличать слова категории состояния от наречий и кратких прилагательных, можно использовать опорную таблицу. Вопросы Краткое прилагательное Существительное Наречие (Прощание было тягостно и печально) Каков? Какова? Каковы? Признак предмета (Мелодия звучала тягостно и печально) Как? Где? Каким членом предложения является? Сказуемое Обстоятельство Как изменяется? По родам и числам. (Можно заменить полной формой прилагательного) Не изменяется (Можно заменить синонимичным наречием) К какому слову относится? На какой вопрос отвечает? Что обозначает? Глагол Признак действия, названного сказуемым Слово категории состояния (СКС) Не зависит от других слов (На душе было тягостно и печально) Как? Каково? Состояние природы, человека, оценку действия. Сказуемое в предложении без подлежащего Не изменяется (Можно заменить синонимичным СКС) Слова категории состояния следует отличать от омонимичных им наречий на -о и кратких прилагательных. Различие между указанными формами определяется в контексте. Слово категории состояния Всем было грустно Наречие на -о Он грустно посмотрел на приятеля (функция обстоятельства образа действия). (функция именной части сказуемого в односоставном безличном предложении). Краткое прилагательное Лицо его грустно, печально (функция именной части сказуемого в двусоставном предложении) Те же различия характерны для форм простой сравнительной степени указанных частей речи. Сравнительная степень прилагательного в предложении обычно является именной частью сказуемого и поясняет признак подлежащего, например: Он был маленький, но стал выше. Сравнительная степень слова категории состояния является именной частью сказуемого в безличном предложении: Всем стало веселее. Сравнительная степень наречия служит обстоятельством и относится к глаголусказуемому, например: Он сделал много, но не больше, чем остальные. Слова категории состояния следует отличать также от омонимичных им существительных, например: Ну, мне пора. - Была та смутная пора, когда Россия молодая мужала с гением Петра... (А. Пушкин). В первом предложении употреблено слово категории состояния (показатель - функция сказуемого в безличном предложении), во втором - имя существительное (показатель - функция подлежащего в двусоставном предложении). Карточки 1.Распределите предложения по трём колонкам, используя опорную таблицу. (см.выше). Предложение, в состав которого входит: 1.Краткое прилагательное. 2.Наречие. 3.Слово категории состояния. А) Глаза светились радостно (2); Утро солнечно и радостно (1); На душе у ребят было радостно (3). Б) Сегодня на улице спокойно(3); Лицо старика красиво и спокойно(1); На рассвете крепко и спокойно заснул ребенок(2). В) Мне, право, неловко(3); Его поведение неловко(1); Он чувствует себя неловко(2); Г) Он смотрел весело(2); Ему весело(3); Лицо его весело(1). Д) Платье было красиво(1); Ученик рисовал красиво(2); В комнате красиво(3). Е) Он легко отвечает на любые вопросы (2); Облачко легко, невесомо (1); Мне легко(3). 2. Найдите в текстах данных стихотворений слова категории состояния. Объясните свой выбор товарищу. 1. Мне грустно, потому что я тебя люблю, И знаю: молодость цветущую твою Не пощадит молвы коварное гоненье. За каждый светлый день иль сладкое мгновенье Слезами и тоской заплатишь ты судьбе. Мне грустно... потому что весело тебе. (М.Ю.Лермонтов). 2. Ель рукавом мне тропинку завесила. Вечер. В лесу одному Шумно и жутко, и грустно, и весело, Я ничего не пойму. (А.Фет.) 3. Молча сижу под окошком темницы; Синее небо отсюда мне видно: В небе играют всё вольные птицы; Глядя на них, мне больно, и стыдно. (М. Лермонтов). 4. В горнице моей светло. Это от ночной звезды. Матушка возьмёт ведро, Молча принесёт воды… (Н. Рубцов). 5. На пригорке то сыро, то жарко, Вздохи дня есть в дыханье ночном,Но зарница уж теплится ярко Голубым и зеленым огнем. (А. Фет) 6. С вечера всё спится, На дворе темно. Лист сухой валится, Ночью ветер злится Да стучит в окно. (А. Фет) 7. В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом… Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем? Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть; Я ищу свободы и покоя! Я б хотел забыться и заснуть! (М.Ю. Лермонтов) 3. Распределите СКС по смысловым группам. 1) В избе было Тепло и Сухо. 2) Мне Больно. 3) По утрам было еще Темно. 4) Васе одному Скучно. 5) Ему Лень сойти с крыльца. 6) Досадно, что скоро придется покинуть вас. 7) Человеку Холодно без песни. 8) В городе Спокойно. 9) Можно сделать лучше. 10) Невозможно не видеть того, что происходит в стране. 11) Курить в общественных местах Нельзя. 12) Мне Стыдно не выполнить задание. Душевное и физическое состояние человека Больно, скучно холодно, досадно Состояние природы и окружающей Оценка действий среды Лень, можно, нельзя, Тепло и Сухо, темно, спокойно, Стыдно 4. Спишите, укажите, какой частью речи является слово в сравнительной степени. Подчеркните его как член предложения. 1. Дети сегодня оделись теплее.2. Ты прав: поэту легче жить – в свободном слове есть отрада. (Н.Некрасов) 3. Я последнюю песню пою для тебя – и тебе посвящаю. Но не будет она веселей, будет много печальнее прежней, потому что на сердце темней и в грядущем еще безнадежней. (Н.Некрасов) 4.Теплее греет солнце.5. С твоим талантом стыдно спать, еще стыдней в годину горя красу долин, небес и моря и ласку милой воспевать. (Н.Некрасов) 6.Скоро станет теплее.7. Чем дале – деревья все выше, а тени длинней и длинней. (Н.Некрасов)8. Всем стало веселее.9. Стали дни холоднее. Комплексный анализ текста. Тихо. Между деревьями син..м столбом подымается прямой дым. Тепло, светло и так пр..красно, спокойно, как (не) бывает весной. А воробьи, живущие под окном, под наличниками, ведут себя оживленно по-весеннему, и у одного в носу был даже пух для гнезда. Нашли (же) они себе место: им хорошо, и нам не мешают! Да, вот именно такое утро сегодня, как будто каждое существо на земле нашло свое место, и н..кто н..кому не мешает: вот истинный образ мира во всем мире. (М. Пришвин) 1. Прочитайте текст. Что вы знаете об авторе текста? 2. Определите тему и основную мысль текста. Определите, сколько микротем в тексте. Выделите главное в каждой микротеме. 3. Озаглавьте текст. 4. Каков стиль текста? Определите тип текста. 5. Есть ли в тексте слова категории состояния? Какова их роль в тексте? Назовите смысловые группы слов категории состояния, которые встретились вам в тексте. 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы. Составитель: А.А. Галкина, http://www.openclass.ru/node/279945 учитель русского языка и литературы.